[1] 尚新丽. 国外本体构建方法比较分析[J]. 图书情报工作. 20xx（04）
[2] 刘芳，王光霞，刘小春. 网络地图符号的分析与研究[J]. 测绘通报. 20xx（10）
[3] 曹亚妮，江南，张亚军，张晓楠. 电子地图符号构成变量及其生成模式[J]. 测绘学报. 20xx（05）
[4] 曾兴国. 领域本体网格化城市地理信息共享模型[J]. 测绘科学. 20xx（05）
[5] 尹章才. 地图的双向地图信息传递模型[J]. 武汉大学学报（信息科学版）. 20xx（06）
[6] 曾兴国，杜清运，彭子风，任福. 本体驱动下的网络专题地图制图服务模型[J]. 武汉大学学报（信息科学版）. 20xx（03）
[7] 苏艳军,王英杰,罗斌,余卓渊. 新型网络地图符号概念模型及其描述体系[J]. 地球信息科学学报. 20xx(06)
[8] 曹淑敏. 走向宽带泛在的无线移动通信[J]. 世界电信. 20xx(12)
[9] 王晓军. 参与式地理信息系统研究综述[J]. 中国生态农业学报. 20xx（05）
[10] 王家耀. 地图制图学与地理信息工程学科发展趋势[J]. 测绘学报. 20xx（02）
[11] 杜云艳，冯文娟，何亚文，肖如林. 网络环境下的地理信息服务集成研究[J]. 武汉大学学报（信息科学版）. 20xx（03）
[12] 苏艳军，王英杰，罗斌，余卓渊. 新型网络地图符号概念模型及其描述体系[J]. 地球信息科学学报. 20xx（06）
[13] 曾兴国，赵飞，阮依香. 一种专题地图统计数据动态符号化模型[J]. 地理信息世界. 20xx（04）
[14] 崔华，应时，袁文杰，胡罗凯. 语义Web服务组合综述[J]. 计算机科学. 20xx（05）
[15] 赵飞，杜清运，彭子风，任福. 指标驱动下以任务流为中心的在线交互制图模型[J]. 测绘学报. 20xx（05）
[16] 王世民，赵晶辉，尹章才. 地图制图的.信息生态理论研究[J]. 测绘科学. 20xx（04）
[17] 张平，苗杰，胡铮，田辉. 泛在网络研究综述[J]. 北京邮电大学学报. 20xx（05）
[18] 谢超，陈毓芬，王英杰，马惠军. 基于模块化的电子地图自适应设计机制研究[J]. 武汉大学学报（信息科学版）. 20xx（10）
生活中的数学无处不在。在我们身边就会有许多数学题。
有一次，妈妈在烙饼，锅里能放两张饼。我心想：这不就是一道数学题吗？烙一张饼用了2分钟，烙正`反面各用了1分钟，锅里最多放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想终于得出结论：要用3分钟。先把第一`二张饼同时放进锅里，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻一个面，再烙1分钟，这样一张饼就好了。取出来，再放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就好了。
我把着个想法告诉了妈妈，妈妈说：实际上不会这么巧，不过算法是正确的。我希望同学们在生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活是密不可分的'。学久了，自然会发现，其实数学很有用处。
对称与不对称的物体
今天，我和爸爸，妈妈去红梅公园游玩。这一天，天气非常晴朗，原来身体不好的爸爸，今天却精神焕发。
我看见了两排整齐排列着的长椅，它们是对称物体：我接着看见了许许多多的小黄蝴蝶花，而它们却不是对称物体。
我们又来到了一个放生池边。放生池边没有栏杆，只有一排排座椅，座椅也是对称物体。放生池里既有鱼虾，还有青蛙和小乌龟，青蛙和小乌龟这两种动物是对称物体。
然后，我们找到了一个大草坪。因为走了很多路，觉得很累，所以我们全都一下子坐在了大草坪上，吃起了面包片，而我却不对它感兴趣了——不对大草坪感兴趣。我一下子躺在了大草坪上。无论妈妈，爸爸怎么叫我，我都没有起来。嘿嘿，你们说好不好笑呀？
还有许许多多的对称和不对称物体，反正呀，说也说不完，要全部说出来，非把你嘴皮子磨破不可。今天真是开心极了！。
1、文稿
应具有科学性和实用性，论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，数据准确，书写工整规范，必要时应做统计学处理。
2、题目
力求简明、醒目，反映出文章的主题。中文文题一般以20个汉字以内为宜，不用非公知公认的缩写或符号，尽量避免用英文缩写。
4、摘要
5、关键词
致谢对象限于对课题研究、学位论文完成等方面有较重要帮助的人员。
基本格式
(1)一般分三级标题。具体要求如下：
一级标题：黑体，三号或16pt，段前、段后间距为1行;
二级标题：黑体，四号或14pt，段前、段后间距为1行;
三级标题：黑体，小四号或12pt，段前、段后间距为1行。
上述段前、段后间距可适当调节，以便于控制正文合适的换页位置。
(2)可以用 章、节 1、 等形式。使用章节标示的格式如下：
第一章 □□□□□(一级标题，居中，单列一行)
第一节 □□□□□(二级标题，空两格左对齐，单列一行)
一□□□□□(三级标题，同二级标题)
可采用其他格式，要求不变。其它级次标题或需突出的重点，可用五号黑体(或加粗)，可单列一行，也可放在段首。
正文字体
表格、图形、公式
(3)公式一般居中对齐，公式编号用小括号括起，右对齐，其间不加线条。
一、客观因素对英语教学的压力
学校的专业性。高职高专教育注重培养的是在技术、生产、管理、服务等领域拥有专业技能的高等应用性人才。因此很多时候，学生自身很容易就忽略对于英语水平的提高。而英语课程在非英语专业的系别中作为一门公共基础课程，很多学校提出“注重专业课程”从而忽略了公共课程的重要性，这也从另一方面导致英语教学在高职高专教育中面临窘境。
2.传统的教学模式。目前在很多职业院校中，课堂教育模式仍旧是沿袭以往的照本宣科的模式。课堂互动少，在教学中，老师只是依照课本内容进行讲解，并不注重知识拓展。这样就会导致学生的兴趣和积极性低下，在上课过程中很容易出现开小差，困倦等现象。学生的自主学习能力更是减弱，使得英语教学过程变得索然无味，从而大大降低了知识吸收的比例。英语是一门综合性很强的课程，教师应该在教学过程中抓好侧重点，对于难点疑点进行详细分析。传统单一的教学模式则对此并无着重，因而学生即使在课堂上集中注意力，也很难分清知识点的侧重点。
3.教学硬件设施。多媒体教学在现如今的课堂教学方式中占有很大的比例，可以在很大程度上激起学生的兴趣。但是在很多高等职业技术学校中，却忽视了多媒体在课堂中的应用。教师往往都是对着书本讲解单词以及课文，没有创新和特殊的`方式，容易使学生觉得枯燥无味，也在一定程度上降低了英语教学的效率。这是教学中的一大盲点。
4.课后活动的缺乏。很多高职院校除了在日常课程中安排应有的学时之外，在课外并没有开展任何以英语为主题的校园活动，没有很好的激发学生对于英语的热情和对英语学习的积极性。
二、针对困境提出的解决路径
深化教学改革。高职高专院校应该深入学习《高职高专教育英语课程教学基本要求》，依据大纲规定，全面培养学生的综合能力。不仅仅只是依旧课本知识进行讲解，而且从听力、口语、书写、写作、翻译等方面提高学生的英语水平。考虑到高职院校学生入学英语水平的差异，教学分A、B两级。学校应依据学生的自身能力，实行分级指导。随着水平的不断提高，最终应使学生达到A级标准。更要在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力，使学生成为能够将英语学习知识应用到专业技能和生活中的实用性人才。
2.提高对英语课程的重视性(1)若要提高学生的英语水平，学校和教师首先应培养自身的技能。学校应做到重视英语学习在当今社会中的重要性，依据《高职高专教育英语课程教学基本要求》中的规定，严格遵守教学要求，合理安排教学时长，加强师资队伍的建设，完成教学目标。(2)注重教师的培训，为教师提供进修的机会，使其具备相应的基本知识。学校应同时注重建立健全的教师考核机制，建立外聘信息网络，精益求精，在有限的教师资源中选取具备高水准教学能力的教师，使学生能够在规定的教学学时中学到充足的知识。(3)教师自身也应扩展知识面，提升教育水平，增强自身的教学能力，注重与学生的沟通交流，及时发现学生在学习过程中的不足之处，查缺补漏，确保学生学习过程中所学习的知识点都能融会贯通。
3.开展多样的课堂教学方式和课后活动(1)高职高专院校应该更注重英语教学的应用性。学校应利用网络上丰富的资源为学生提供学习所需要的资料。使用多媒体教学，让课堂变得生动形象。利用幻灯片等教学手段，集图片、声音、文字于一体，充分调动学生学习的积极性，使课本变得立体、生动。(2)摒弃以往传统的教育模式，倡导以学生为中心的教学模式。在课堂教学过程中重视教师与学生之间的互动，增加趣味性和乐趣。教师在教学过程中多采用提问的方式，使学生学会自我思考，主动思考，增加自主学习能力和意识。(3)开展丰富的课后活动。为提高学生对于英语学习的热情和兴趣，学校应利用课后时间举行多种活动。例如英文歌曲大赛，英文诗歌朗诵大赛，英文辩论赛等等。这样做到既不浪费学生的课余时间，又可以让他们在活动中体会到英语学习的快乐，同时提升了自身的水平。4.培养学生自身的积极性和意识。学生作为教学活动中的主体，自身的意识对于学习有着能动性。学生自身应该意识到英语学习在当今社会中的重要地位，在提高自己专业技能的同时加强英语水平，这样才能成为被国际社会所用的全面发展综合性人才。
总之，英语学习在如今的现代生活中起着越来越重要的作用，而高职高专学校作为为社会输送专业人才的学府，其教育者更应该注重培养高职高专学生的综合能力。无论是学校领导班子还是教师，都要依据现行的教育体制不断进行自身改革，为学生学习提供更好的平台，为社会创造更多高水平的国际性专业人才。
第一步、论文拟研究解决的问题
内容要求：
明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。
明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果……
评述上述文献研究成果的不足。
提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。
撰写方法：
你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。
一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。
第二步、国内外研究现状
内容要求：列举与论文拟研究解决的`问题密切相关的前沿文献。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。
撰写方法：只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。
第三步、论文研究的目的与意义
内容要求：
简介论文所研究问题的基本概念和背景。
简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。
简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。
基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复。
第四步、论文研究主要内容
容要求：初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。
