一、大学生社会实践长效机制构建的哲学论基础
根据马克思主义实践观的基本观点可见，实践具有改造人类思维、优化主体素质的教育功能，是实现人全面发展的根本途径。马克思和_认为，人的全面发展既包括个人劳动能力的发展，也包括个人劳动技能的发展，是人在社会实践过程中智力和体力的协调发展，是精神层面与道德层面的全面发展。为此，在高等教育中，要实现学生全面发展的教育目标，培养和提升大学生的社会实践能力，必须依靠理论与实践教学相结合，尤其是实践教学来实现。在实践教学过程中，学生以主动的方式参与到教学过程中，通过自己亲身体验的方式不断获取知识、技能，不断增加自己的社会生活经验，提升自己的道德情操，从而使自己参与社会生活的基本素质得到有效增强。由此可见，马克思主义实践观是大学生社会实践长效机制构建的重要哲学论基础。
二、大学生社会实践长效机制构建的知识论基础
知识观是教学思想和教学理论构建的前提，有什么样的知识观便会有什么样的教育思想与教育理论。何谓知识，不同学者对此的理解不同。柏拉图认为知识是人心灵的产物，包括理性、理智、信念和表象四个方面。其中理性和理智是人们对于客观世界本质理性的认识，信息和表象是人们对于客观世界派生意识的意见。
亚里士多德把知识划分为三类，即理论、实用和创造之学。其中理论之学主要包括数学、逻辑、物理和形而上学，是一种纯粹理性的学问；实用之学主要包括伦理和政治学等，是一种有关人类行动的学问；创造之学则是一种有关创作、艺术、演讲等的学问。休漠认为知识只有两种，一种是观念关系的知识，另一类是关于实际事情的知识。利奥塔认为知识不仅是一套定义指称性的陈述，而且还包括了“如何操作的技术”、“如何生存”、“如何理解”等观念。因此，知识是一种能力问题。伽达默尔从知识功用的角度明确区分了三种基本知识，即理论知识、实践知识和技术知识，从而在历史上真正提出了实践知识的概念。此外，诸多学者还从心理学角度对知识的内涵进行了界定。迈克尔波兰尼认为人类的知识有两种，一种是显性知识，另一种是隐性知识。在此基础上，斯腾伯格对隐形知识的属性进行了阐释，指出隐性知识的基本导向是行动，具有很强的程序性特征，这里的行动实际上就是指社会实践。
克莱蒙特对隐性知识的类别进行了划分，认为隐性知识具体包括无意识的知识、能意识到但不能通过言语表达的知识以及能意识到且能通过言语表达的知识三种。德鲁克认为隐性知识源于经验和技能，只能通过演示来证明其存在，是无法用语言来加以解释的，学习这种技能的唯一方法是领悟和练习。从知识的分类中可知，在知识系统中存在着一类很重要的知识，即隐性知识。这种知识蕴涵于个体经验与策略之中，具有个体性、难言性、情境性、独创性和内蕴性等特征。其中个体性是指隐性知识是直接指向个体本身，即它只有在个体通过与周围环境的交互作用才会产生，它的获得往往需要经过自身的反复实践和体验。从知识占有角度来看，它一旦产生便会根植于个体并内化为自身的一部分。难言性是指从知识表现形式看，这类知识具有高度意会性，难以通过语言、文字或符号等书面形式加以阐述。情境性是指从知识传播角度来看，隐性知识具有高度依附性，它需要在掌握一定相关显性知识基础上，经由个体实践活动获得。正如R卡尼格尔所言，答案往往不能从书本中获得，也不能被明确阐释，而是需要通过例子，通过慢慢增加的个人喃喃不清的自言自语和抱怨，通过师徒之间若干年密切合作中所发出的微笑、皱眉和感叹来获得。独创性是指由于隐性知识的情境性、难言性等特点，在隐性知识传播过程中不仅会涉及到传授者和接收者的个人能力，还取决于整个传播环境和氛围。传授者相同的暗示，不同接受者可能会有不同的`意会和领悟，从而变得不再是原汁原味的东西，而是经过自身“加工”具有高度原创性的东西。内蕴性是指从知识载体角度看，隐性知识具有高度人本性，由于它的载体必须是活生生的人，所以必然会带有明显的个人习惯、信仰和文化色彩。
由此可见，正是由于知识具有这些独特性质，决定了高等教育需要构建大学生社会实践长效机制。
三、大学生社会实践长效机制构建的学习论基础
人们对学习的探讨从未停止过，其中具有代表性的观点包括布鲁纳提出的认知发现说、加涅的信息加工理论、奥苏伯尔的课堂知识学习认知结构同化论以及格式塔的“顿悟学习论”。其中格式塔理论首次提出的人类学习顿悟说，是支撑大学生社会实践长效机制构建的重要学习论依据，其主要代表人物有考夫卡、韦特墨、苛勒等。摘要：大学生社会实践长效机制是指为高校将社会实践活动过程中各要素按一定原理和方式进行优化组合，使各要素相互适应、相互协调而形成的一套具有可持续发展特性的工作方式和运行模式的总称。当今社会对大学生的实践能力要求越来越高，本文分别从哲学论、知识论、学习论等多个视角对大学生社会实践长效机制构建的理论基础进行了深入研究。根据格式塔“顿悟学习论”的基本观点可知：
第一，学习即知觉和认知重组。在格式塔理论中，学习需要人们对特定情境中的关键性要素进行把握，对这些要素的联系方式及内在结构进行有效识别和认识。为此，人们的学习过程就是知觉和认知的过程，学习就是直觉和认知的重组。
第二，顿悟学习可减少试误次数并有助于知识的迁移。根据格式塔理论的基本观点，顿悟学习的核心就是要排除事物表象的影响，把握问题的本质，采用顿悟方式来解决问题，这一方面能有效减少随机盲目的试误行动，同时又有利于把所学知识迁移到新的问题情境中去。
第三，顿悟学习不易遗忘。顿悟所获知识属于长时记忆内容，会长期保留在学习者头脑之中，不易遗忘。
第四，顿语学习具有奖励性。在顿悟学习过程中，当学习者通过顿悟把握到事物之间的关系、理解到一个事物的内在结构、弄清了一个事物的内部真相之时，常常会获得一种愉悦的心理体验，这无疑是顿悟学习者通过顿悟学习而获得的精神奖励。
第五，顿悟学习是一个过程。这一过程由问题解决前的困惑或沉静期、问题解决前到问题解决之间的过渡期、问题解决期三个连续不间断的三个阶段构成。根据格式塔学习理论的基本内涵可得知，高等教育中，应注重将问题或学习任务置于具体、实际的情境中。由于大学生社会实践能力的形成具有一定的积淀性，且存在大量无法靠传授解决的默会性知识，既不能一味地靠硬记知识点，也不可能进行严密的逻辑推导，它是感性与理性统一的感悟过程。
因此，大学生社会实践能力的培养必须要靠学生在体验中顿悟，在实践活动中不断摸索、习得、积淀。在这一过程中，教师不仅要精心组织和设计教学，还要为学生提供必要的帮助，包括为学生创设一个具体问题解决的情境，在问题解决的过程中，要彻底摆脱那些复制或重复的步骤，避免学生总是走进思维定势格局之中。
一、工学结合模式下高校市场营销专业的教学改革
鉴于市场营销专业在实施工学结合方面存在的现实问题，笔者建议从以下几个方面进行教学改革：
（一）提高课堂实践教学的有效性
传统的教学模式以课堂为核心展开教学，这种教学方法不适用于职业性教学，因此课程改革要从课堂变化开始，从学习环境的创设开始，增强师生互动、生生互动，实现教学做一体化，真正做到做中学、学中做。课堂讨论是课堂教学中的一个重要环节，也是某种意义上的课堂实践。
（二）模拟经营
对于高校学生而言，模拟经营的主要形式包括工商模拟实训、校园超市网络营销实训、仿真营销软件等多种。虚拟的企业与实体企业有着同样的组织架构，包括会计核算部门、营业部门、宣传部门及采购部门等；在校园内成立虚拟企业需要校方的配合，比如提供场地及设备等，而老师需要对建设及营运过程提供指导，学生作为经营主体自负盈亏。除上述模拟经营外，还有其它的实训方式，比如仿真营销软件、与企业合作进行订单式培养、开办真正的学生校园超市等等。
（三）增强工学结合教学的开放性
首先学校要根据自身的实际情况外聘企业管理人员做本校的兼职讲师，完善师资结构，增强师资力量。其次，要对校内实训资源进行有效整合，提高资源的利用率。营销专业涉及面非常广，比如机械、汽修等等，可以与这些专业院系进行资源整合，课程设置、师资交流、基地开发、学生互动等均十分有效的合作切入点。再次，要组织学生参加各种校内外的交流与学习，比如当地院校联合举办的推销大赛、各种拍卖会、各种展销会等等，这些均可以丰富学生的实战经验。最后，课程改革与获取职业证书相结合。在很大程度上职业资格证书是学生实际能力的凭证，其重要性甚至超过毕业证书，因此职业资格证书对学生毕业后的顺利就业至关重要。
（四）加强校企合作
高校工学结合教育模式的实施与推广离不开社会力量的广泛支持，因此高校要加强校企合作。现阶段比较成功的校企合作模式为“3+1”，即学生在学校学习3年的专业理论课，最后1年则在企业或科研单位顶岗实习。
二、构建工学结合实践教学体系的体会
基于工学结合的市场营销专业实践教学体系的建立，无论是内容还是形式，均是专业教学改革的进一步深化，参与其中的师生也会获得宝贵的经验。首先，工学结合实践教学缩短了理论教学与实际业务的距离，比如学生在实践过程中，要独立进行市场调研，以确定自身的经营品种，调研过程中则要自行设计调查问卷，问卷回收后还要做进一步的整理、汇总及加工；要创新思维思考商品的促销策略；还要进行商品的盘存、财务核算等等。整个过程不仅需要学生运用自己的专业知识，还要进行独立思考、独立完成，大大提高了学生分析问题、解决问题的能力，从而自身的综合素质也会得到大幅提升。其次，工学结合实践教学可以促进课堂理论知识的升华。比如上文中提到的“大学生超市”，参与其中的学生对市场营销的原理的理解更加透彻，且结合自身的实践经验生出许多书本上没有的体会。再次，增加了学生对商业竞争及工作岗位的感性认知。理论知识可以让学生认识到商业竞争、市场营销的基本概念，而工学结合的实践教学模式则可使学生获得更多的感情知认知，比如创业的艰辛与乐趣、商业竞争的残酷、市场营销的重要性等等，从而激发其学习主动性。此外，通过顶岗实习，学生可以对市场上对上才的需求形成一个客观的认识，重新审视自己的能力及态度，从而根据自己的不足进行针对性的学习与提高，提升自身的就业竞争力。最后，工学结合还可以对学生的专业技能进行一个全面的检验，增强其就业信心。
《专业导论》课程是为进入大学的新生特别开设的专业引导课，该课程简明扼要地介绍了专业发展基本情况(过去、现在和未来)、专业课程设置、专业人才培养目标以及关于专业学习的基本要求等，使学生对专业发展的历史与现状有一个比较清晰的认识，为大学专业学习打好基础。《专业导论》课程的基本要求是，通过本课程的教学使学生认识专业的性质、特点，以及当前专业对所培养人才的要求，了解专业发展方向、培养目标、教学内容和就业及上升通道，树立正确的专业思想和学习观，确立学习目标和掌握学习方法，为今后的专业学习打下良好的思想和方法基础。
一、抓好新生入学后的“早期教育”
大学一年级新生处于重要的转折期，如何改变学生被动学习的定式，培养其自主学习能力;如何激发学生科学研究、探索的兴趣，培养其初步的应用创新能力;如何让学生学会运用市场营销专业材料、撰写论文及表达成果的能力;如何提高学生对市场营销专业的总体认识和未来就业前景的规划，是教学过程中迫切需要解决的关键问题。
抓好新生入学后的“早期教育”可以引导大学生的学习和生活，缩短他们对大学生活的适应期。专业导论课是将专业教育、思想教育、就业教育等融为一体的课程，进行专业导论课教学是一种有效的“早期教育”手段。市场营销专业是我院的重点发展专业，主要课程有管理学、微观经济学、宏观经济学、市场营销、消费者行为学、统计学、会计学、经济法、市场调查、财务管理、国际市场营销、管理信息系统。市场营销专业的培养目标是：本专业培养德、智、体、美全面发展的，面向珠江三角洲和广东地区经济社会建设事业第一线，从事商品销售、营销管理以及商务策划领域工作，具有市场营销专业基本知识、基本理论和较强实践能力的高级应用型专门人才。
二、《市场营销专业导论》基本情况
《市场营销专业导论》是市场营销专业的必修课。市场营销是一门新兴的交叉学科。本课程主要讲述市场营销的基本思想和研究方法以及基本内容和理论框架、市场营销的学科性质、市场营销的基本概念、理论基础及市场营销的分类、特点，并能够合理运用。《市场营销专业导论》是市场营销专业必修课程，是本专业低年级的入门导入课程。通过本课程的教学，培养学生的市场营销意识，了解市场营销的基本内涵，掌握市场营销的基本领域和职业取向，为专业学习和后续课程的学习提供一个专业基础。初步形成良好的专业素养，在态度上养成良好的市场营销意识，并产生对市场营销领域和学科的认同感，并在一定程度上掌握今后专业学习的方向和良好的学习目标，为个人专业的职业发展提供导向。
目前进行的12级市场营销专业共4个班，每班人数平均52人，共209人。该课程32节课，16周，每周1次课，两节课。16节理论16节实训。目前我们有两名老师承担着该课程。每一次上课两位老师共同参与，分主讲和辅助，若是讲座课，每次留出15分钟的时间回答学生在学习过程中遇到的问题。
实训课程一般6-8人一组，每组自选组长一名，老师进行实训指导，主要要求每组根据《市场营销专业导论实训指导书》设计实训方案，方案的内容主要是将公司的产品和品牌如何传达给目标顾客。做成一个PPT和WORD文档，进行小组讲解，学生和老师提出问题，该小组成员现场解答，以此为据进行打分，方案设计的分数也就是组长这门课程本学期的成绩，而组员的成绩由组长给出。这样就和现代企业的人力资源管理有效的结合了起来。
三、教学改革的主要内容
1.市场营销专业认识教育。国内外市场营销专业的发展状况;市场营销专业发展历史与专业定位;市场营销专业与相关专业、学科之间的关系;市场营销专业的人才培养目标定位(对本专业学生知识、能力、素质的要求);市场营销专业教学计划及学分安排(培养手段与培养方式);市场营销专业课程体系设置;市场营销专业教学资源介绍。
2.市场营销专业学习与发展教育。市场营销专业能力渗透;市场营销专业的深造通道;市场营销专业的就业前景;市场营销专业培养方式导引。
3.市场营销专业导论课程教学模式设计。市场营销专业导论课程创新型、应用型教学模式开发设计;体验式、模拟式、互动式教学模式应用研究。具体包括：①双向交流教学法。避免教师知识传授过程中“一言堂”，充分发挥教师课堂教学的主导作用和学生学习的主体作用。具体做法有对话式教学、研讨式教学，本着自由活泼、讲求实效的原则，以充分发挥学生的想象力，锻炼其问题的综合分析和表达能力。②自学精讲教学法。把学生的自学能力与老师的精讲有机结合，以老师精讲为主，学生自学为辅。对于学生自学的内容要加强指导，包括指导学生制定自学计划，作好自学笔记，提供自学参考书目，批阅自学心得体会，检查自学效果等。③营销案例教学法。教学中把营销理论与实践有机结合，采用经济生活中的适当案例进行剖析，以达到提高教学效果，实现教学目的。④模拟营销教学法。把社会活动搬进课堂，在课堂上锻炼学生实践操作能力。操作过程中，是以学生充当演员的角色，教师充当导演的角色，在课堂上进行模拟营销表演活动，融知识性与趣味性于一体，以达到掌握营销的本领、技能和方法策略的目的。⑤多媒体教学法。把现代化的视听工具，如电视录相、幻灯片、电影、多媒体动画等引入课堂教学，通过人机交互系统使学生足不出校就能领略到真正的市场营销运作过程。多媒体教学是一种很先进的教学手段，能从根本上解决传统教学形式的呆板性和课程的繁琐枯燥问题，使教学活动变得直观、生动、活泼、内容丰富，不仅给学生开阔了眼界，学到了书本上和讲授中难以学到的东西，而且也方便了教学，减轻了教师的劳动强度，提高了教学的水准。⑥社会实践教学法。把校内课堂教学延伸到校外现场教学的一种方法。市场营销专业的实践性和可操作性，决定了学生学习知识的过程也是一个运用知识的过程，教师应有意识地指导学生利用多种机会从事社会实践，锻炼自己本领。
四、存在的不足及解决的措施
项目在运行过程中由于师资的匹配不够科学合理，对项目的实施造成了一定的不便。缺乏有实践企业工作经验的老师参与进来。
我们建议在师资方面，大力引进具有营销实践经验的老师参与进来，学历和职称方面可以适当的降低一点，这样就可以保证专业导论课的实施，因为专业导论课更多的强调的是专业，专业的就业、发展、薪资、岗位等知识只有在一线从事营销的工作人员才更加具有发言权。
【摘要】
道德的属性和道德品质的形成规律，决定了大学生的道德养成教育必须经由实践的途径。本文通过理论分析，阐述了勤工助学实践活动大学生道德养成的可能性。有利于丰富大学生道德培养的内容和思想政治教育理论的发展。
【关键词】
勤工助学；实践；道德
一、道德在实践中形成发展
(一)实践是道德产生的基础
马克思在人类发展历史中所得出的结论表明：道德的产生既不是神的旨意，也不是历史推动下自然产生的，而是由它所处的社会基础和社会和经济关系所制约形成的。从这里我们不难看出，决定道德的关键因素来源于社会关系和社会基础，那么通过这些，是什么影响着社会关系的形成和社会基础呢?很明显，是生产活动促使上述两者的形成。生产活动，就是所谓的物质生产劳动，而这种生产劳动本身就是一种改造自然来创造物质财富的劳动实践。人们在生产活动实践中慢慢形成了人成为道德主体创造了自然的、社会的和主观意识的条件，而随着这种条件的逐渐成熟，又逐渐产生了对道德的需求。而道德作为一种社会意识的产生，也是伴随着实践。写到这里不难看出道德的产生对于实践具有巨大的依赖性，也说明了实践确实是道德产生的基础。
(二)实践推动道德的发展
在马克思的理论中反对普遍的道德形式、抽象的道德语言和骗人的道德说教，反对空洞无物的伦理道德研究。在他看来，行动、实践等更具有决定性意义。那么道德的进步和发展光靠抽象的到的概念去定义和约束是不靠谱的，必定要与实践进行结合，从而推动其发展。
事物形成和发展都要经过一定的阶段和过程，这中间会有不同阶段的量变和质变，而道德从产生之初到现在，其量变和质变都是不容忽视的。在研究道德发展的过程中，实践对其量变和质变的重要影响和推动都是不容我们忽视的。唯物辩证法认为：事物发展的主要原因不在它的外部，而在它的内部即内在矛盾性。那么显而易见，推动道德的发展中，实践的内在矛盾起了巨大作用。因为人的实践过程中出现的实践矛盾是多样的，正确的实践和错误的实践，进步的实践与保守的实践，实践主客体之间的矛盾等等，而道德就是在在这斗争中进一步印证对错进而发展的，实践中的斗争为道德的发展提供了巨大的动力!这也说明了为什么马克思等经典作家称道德为“实践精神”。
二、高校学生道德维度生成方式选择
道德作为一种行为规范，在道德教育过程中要将道德知识和道德要求灌输到学生意识中，向学生传递正向价值，使其形成相应的道德信念和道德品质；同时，道德作为一种实践精神，更重要的是要引导学生产生真正的自觉的道德行为，实际地践行道德义务，积极地改造现有。。
不难看出实践是个体道德形成、发展的根源与动力。通过实践可以加深对道德规则的理解，为道德的真正获得提供依据。而当代大学生更是未来的接班人，对于他们光有智力和知识上的引导和灌输是远远不能到达完美的社会主人的目标的，对于其的道德教育也应该落实到关键，提高他们的道德践行能力势在必行。国内的大学基本都开放了道德教育理论课程，但是根据我的调查，大部分的德育课程收益甚微，并不能更好的对大学生的道德教育进行指导。既然在实践中道德可以得到发展和衡量，那么开展必要的实践德育活动很有必要。在众多的可行性方案中，勤工助学的德育效果不容忽视。
勤工助学经过多年的演变，从最开始的单纯资助学业的“助学”发展到如今的既培养学生专业业务社会能力经验，又注重发展学生道德践行和品质培养的“助人进学”的变化更进一步可以说明勤工助学已经逐渐由单一的目的成为了现在道德教育不可或缺的一大主题，勤工助学过程中，大学生通过参观、劳动、服务等各式各样多样的社会实践，以感性认识体验社会的丰富性、生动性，感受时代的脉搏，加深对国情民情的了解，自觉走与工农相结合的道路，并在与工农相结合的过程中，直接向工人、农民学习他们的'优秀品质，如勤劳节俭的品格、吃苦耐劳的作风，以及自我牺牲、无私奉献和艰苦创业的精神等。这对于树立为人民服务的人生观，具有十分重要的现实意义。在勤工助学中，大学生自然而然的形成了优秀的道德品质。
高校学生的道德在勤工助学中得到发展
(1)在勤工助学实践中大学生实现了道德自立。勤工助学作为人才培养途径之一，加速了大学生个体社会化的进程，也进一步增强了大学生的自立意识和劳动观念。它能够促进学生运用辩证唯物主义的基本观点，去全面客观地观察问题、分析问题、解决问题。用历史唯物主义的观点和方法去看待社会和人生，正确分析和评价现实生活中的政治、经济、文化、道德现象和各种社会思潮，从而树立科学的世界观、人生观和价值观。勤工助学工作使学生在困难之时获得帮助，因此对于学生走出困境，树立积极向上的信念有着重要的作用。
(2)在勤工助学实践中大学生实现了道德自信。从事勤工助学的学生中，还是存在大多数家庭经济条件比较困难。那么这些学生在助学过程中在心理上，贫困生普遍存在内向、自卑、孤傲等心理。贫困大学生考上大学后，往往成为全家的寄托和希望。在校学习期间紧张的学习生活，对于这些逆境中求学的贫困学生来说，无疑又加重了心理负担；就业市场对人才高素质的要求，促使贫困生不得不努力拼搏，立志成材，特别是来自边远落后地区的基础知识相对薄弱的贫困生，面对家庭的厚望，经济、学业和就业的多重压力，长期处于精神高度紧张状态，承受着巨大的心理压力。他们的自尊心非常强，不愿意被别人瞧不起，不愿把自己的困难告诉别人，不愿轻易接受别人的帮助；同时，他们渴望与同学正常交往，渴望与更多的朋友交流思想，但是在自卑心理的作用下，他们本能的把自己和别人分开，以维持一种难言的自尊。正是在长时期的自尊与自卑心理的交互影响下，久而久之，他们的心理容易出现精神压抑、焦虑和郁郁寡欢的不良心理状态。对于这些因经济困难而造成心理贫困的学生，勤工助学的实践活动一方面帮助他们获得经济资助，另一方面也是更重要的方面是帮助他们树立自信，在心理上做到“穷且益坚，不坠青云之志”，实现“精神脱贫”，最终依靠自强不息的努力撑起一片蓝天，渡过生活难关，顺利完成学业，勇敢地迈进社会，走向明天。通过参加勤工助学工作，帮助贫困学生树立积极向上的人生信念和奋发的学习精神，正确对待自己的贫困处境，从而能够在人际交往中摆正位置，主动建立人际关系，最终对生活和社会产生积极的评价，促使其形成健康的心理和积极向上的道德观念。
(3)在勤工助学实践中大学生实现了道德自强。当前大学生的自我认识、自我评价趋于客观，自我意识和成才意识日益强烈，但学习上的功利化现象也比较明显。唯我独尊观盛行，自理、自立能力差。心理承受能力和适应能力都是很脆弱的，所遇到的不如意之事常使他们对自己产生了怀疑，对未来的把握丧失了信心。在勤工助学的实践中这种现象屡见不鲜，也是勤工助学中大学生出现的比较多的道德问题之一。勤工助学活动能够为广大贫困学生提供走向自主的经济基础，促进大学生生活自立化。帮助学生树立“自立自强、回报社会”的意识，积极地结合实践来设计自己的人生道路，用自己的知识为周围的人和社会服务。这种生活自立能力的获得，又能够深化自主意识、自主精神的培养，提升参与社会生活和劳动创造的积极性，增强面对困难和挫折的承受力，做生活和事业的强者。
参考文献：
[1]伊雷.道德的本质和起源[J].苏州科技学院学报(社会科学版)，2005，(2)
[2]薛浩.高校勤工助学工作的育人功能[J].学生工作，2011，(3)
1活动背景及意义
活动背景
光棍节是一种流传于年轻人的娱乐性节日，以庆祝自己仍是单身一族为傲(“光棍”的意思便是“单身”)。光棍节产生于校园，并通过网络等媒介传播，逐渐形成了一种光棍节的文化。1月1日是小光棍节，1月11日和11月1日是中光棍节，而11月11日由于有4个1，所以被称为大光棍节。而一般光棍节则指11月11日的大光棍节。国家_抽样调查显示，目前出生人口男女比例近120:100，全世界最高。据推算，到20xx年，中国处于婚龄的男性将比女性多出3000万到4000万。
而今年光棍节(xxxx年11月11日)由于有6个1，更被奉为“史上最强的光棍节”。
活动目的
本次活动旨在借“光棍节”这一年轻时尚的节日，大力宣传本店。拉高人气，扩大本店在周边地区人群尤其是青年群体中的影响力。
活动主题
但愿人长久，光棍不再有
活动具体内容
购币优惠(买币送糖葫芦)
一币通玩(娱乐机台)
凭宣传单领币(11枚游戏币)“光棍联欢会”
机台推广，乐动魔方活动期间内全免费!
2活动全程宣传
宣传方式
A.户外KT板：11月9日——11月13日在店面口悬挂户外KT板，烘托氛围，为活动造势。
B.宣传单：11月7日—11月13日于南大南院西门口，南京路招商银行门口及店门口分发传单，介绍活动，拉拢人群。c.店内X展架：摆放于店门口(店内)，舞台边及舞台对面小圆桌旁。
D.吧台KT板：吧台摆放购币送糖葫芦KT板作为提示，吸引消费。
E.喷绘：悬挂舞台喷绘。(已完成)f.与各社团的合作并开始着手联系各个班级
宣传注意事项
⑴相关负责人做好监督检查工作，确保每一步工作都按时完成。⑵做好相关工作人员的.安排和协调。⑶注意led灯、通知等信息发布的及时性。
⑷注意各项宣传活动的细节性问题，保证信息的准确、精确。
3.具体活动安排
活动时间安排
一、购币优惠：仅限11月11日
二、一币通玩：11月9日——11月13日
三、凭宣传单领币：11月9日——11月13日四、光棍联欢会：11月11日晚7:00——8:00
活动流程安排(11号晚会)
一、10号策划部工作人员对好、整理好所需奖品。
二、11号早上10点左右(店开门时)由技术部对灯光、音响等设施进行简单调试。
三、11号下午5点由策划部开始布置舞台，摆放奖品。技术部将IQ乐园搬至舞台上，左右各五台，呈“八”字状，面朝内。(晚会活动需要)。
四、11号下午6:30由部分导玩员及技术员布置看台座椅，主持人在布置好看台座椅后开始暖场。
五、11号晚7点活动正式开始。
1)连连看大赛——消灭一对是一对
现场邀请10名“光棍”参与，以机台分数为准，决出一二三名。第一名：中号公仔一个+光棍证一张第二名：小号公仔一个+光棍证一张第三名：奥利奥巧脆卷一盒+光棍证一张
参与奖：光棍证一张
(比赛进行三组、不可重复报名)
2)同心协力
游戏人数：10对(20人)游戏道具：气球针
游戏规则：给每对的女生发5个气球，当主持人宣布开始时，男生背起女生，女生给男生将气球口放入男生嘴里，男生开始吹气球。当气球吹到一定大时，女生可用针将其戳破。
气球破后女生继续给男生准备气球，依次循环。依据完成5个气球的时间来决出一二三名。男生全程不能用手碰到气球。第一名：中号公仔一个+结婚证一张第二名：小号公仔一个+结婚证一张第三名：奥利奥巧脆卷一盒+结婚证一张参与奖：结婚证一张
3)抖抖更健康游戏人数：10人
游戏道具：腰带，纸巾盒，乒乓球
游戏规则：将腰带与纸巾盒固定在一起，纸巾盒开口朝外，在纸巾盒内放入10个乒乓球。在主持人说开始时，开始尽量将乒乓球抖出。时间最短将所有乒乓球抖出的，获得大号公仔一个。其他参与奖
或奥利奥巧脆卷一盒。
[摘要]
本课题把小先生制和大学生社会实践创新联系起来，体现小先生制的现代价值，以陶行知的小先生制思想指导大学生开展社会实践创新，解决大学生社会实践中存在的问题。
[关键词]
小先生制；社会实践；活动意义；活动原则；实践方法
引言
1932年陶行知在上海郊区大场创办上海工学团，开展普及教育运动，主张“工以养生，学以明生，团以保生”，从实践中总结“即知即传”普及教育方法，创立“小先生制”。何谓“小先生”，陶行知先生这样说：“生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生，学生便是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活，是一名名副其实的小先生了。”“小先生制”是陶行知普及教育方法的一个重大创新与发展。这在当时遍地文盲的旧社会的扫盲、普教、治愚与治穷中开了先河，也真知灼见地指出了大国穷国普及教育的方案、原则、方法，更为我们今天的教育改革和社会发展提供了重要启迪。社会实践目的是使大学生在活动中达到“受教育、长才干、做贡献”的目的。事实证明，社会实践活动对大学生在实践中成才，在服务中成长，并展开职业规划，发展社会协调能力，完善个人修养，养成踏踏实实学习态度起到了重要作用。本文把小先生制和大学生社会实践创新联系起来，以陶行知小先生制思想指导大学生社会实践创新，针对受教育，长才干，作贡献展开探讨。
1、大学生社会实践意义
促进大学生思想道德素质的养成
社会实践作为高校思想政治教育重要载体，以高度实践性、普遍认同性、广泛参与性，推进了大学生思想道德素质养成，有利于大学生深入理解思想政治教育理论知识，形成正确价值取向；有利于磨砺大学生坚忍不拔、持之以恒意志品质，培养面对困难不屈不挠、愈挫愈奋的执着精神；有助于大学生养成言行一致、脚踏实地优秀道德品质。
培养大学生理论联系实际的'优良学风
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出注重知行统一，注重理论与实际结合，既可加强学校与社会信息交流，运用专业知识和技能巩固和强化课堂知识；又可把所学专业知识与生产活动结合服务开发，真正体现自身社会价值。
促进大学生的社会化
大学生可深入社会，学会客观、正确地评价自己，发现“理想我”与“现实我”实际差距，通过调整角色期望值、确立适当成就动机，完善自己，提高社会适应能力和人际交往能力，逐步实现生活技能社会化、职业技能社会化、行为规范社会化、生活目标社会化。
引领大学生做好职业规划
身处“象牙塔”中的大学生，生活环境相对封闭，缺乏对外界了解，存在脱离现实的倾向性，喜欢仰望星空，缺乏脚踏实地；喜欢梦想，缺乏实干；空有知识，缺少能力等，而社会实践是大学生检验专业知识学习的一个优良平台，在真实职场情境中，能够增强对职业、行业、企业了解，认识并体验学校人才评价标准与职场人才评价标准差异，判定自身能力倾向与兴趣等，改变重知识轻能力传统观念，主动调整学习态度，尽早设计好适合自身发展的职业生涯规划。
培养大学生创新意识和创业精神
在实践过程中检验、考察专业所学，体现学有所用、服务社会价值。如果大学生能够结合自身专业特点，选择与专业联系紧密，在各自领域里知名的高新技术企业进行社会实践，从中了解相关研究领域最新进展与成果，加强大学生对专业特色与科研水平认识，增强分析问题和解决问题能力，激发创新创业兴趣，调动潜在创造力，明确就业方向，主动积累相关实践经验，转变就业期望和观念，为就业、创业打下良好的基础。
2、开展社会实践活动落实、原则
社会实践活动四个落实
①组织落实。成立社会实践领导小组，建立一支具有丰富实践经验、思想素质好、吃苦耐劳的社会实践综合指导队伍，包括专业老师、学工干部、有社会实践丰富经验的高年级同学。
②资金落实。一是靠教育经费拨款，这一部分稳定，也是主渠道，但数量不足。学校应拨出“大学生社会实践活动专项经费”，争取社会资助，或学生勤工助学自筹资金，多方筹措资金。
③时间落实。寒暑假是大学生社会实践好时机，但平时教学也应和实践相结合，合理安排时间，做到有始有终，提高社会实践质量。
④场所落实。社会实践基地是大学生社会实践重要场所，有计划建立一批稳定社会实践基地，巩固发展社会实践。在当地各级政府部门支持下，建立一些设施齐全的多功能基地，达到“双向受益”。
践行四个原则
①社会实践同思想教育相结合。高校的任务是培养中国特色社会主义“四有”新人，以理想信念为核心，对大学生进行世界观、人生观、价值观教育，以爱国主义教育为重点，对大学生进行民族精神的教育，社会实践要和思想教育结合，更好的为大学生服务。
②社会实践同专业学习相结合。一是根据不同专业、不同年级学生专业特点和水平精心安排社会实践内容。二是发挥专业课教师指导作用，带领学生推广学校科研成果，指导学生为企事业单位承担生产技术课题等。三是在专业实习中，适当安排社会实践内容。
③“双向受益”。“双向受益”指社会实践不仅要使学校和学生受益，也要尽可能使活动接收单位受益。
④“就近就便”。社会实践应就近就便安排，既省时省力，又便于开展活动。一是多数学生应回到家乡就近开展社会实践；二是集中组织的社会实践队伍应当精干，选择活动地点、活动内容应与活动目的相一致。三是学生在社会实践中，吃、住、行等应从简安排，不应过多增加接待单位负担，削弱社会实践效果，防止和杜绝以社会实践为名行观光旅游之实风气。
3、践行“小先生制”、办好大学生社会实践
打品牌
我校行知学堂已经是大学生社会实践知名品牌，并在品牌基础上成立行知学堂网络平台，包括建立行知学堂专门网站，行知学堂微信平台，行知学堂论坛，扩大我校行知学堂影响力，平台接受经验丰富高年级学生投稿，介绍实践经验；论坛接受低年级学生提问，由社会实践团队负责解答。
有特色
根据专业特点定制社会实践，把原来大量分散、零星志愿者活动整合成特色鲜明的六支特色行动小分队：法律援助小分队、健康使者小分队、科技在线小分队、绿舟环保小分队、爱心接力小分队、公益服务小分队，共同构成青年志愿者服务体系。
重传承
①建立相对稳定大学生社会实践活动基地，和當地政府，学校联系定期定时开展活动。活动时间地点固定，社会实践学生不一样，但讲授课程是系统和连续的。
②爱心传承，心接力行动，大学生教小学生，社会实践小分队带领小学生去为社会服务，培养小学生爱心，带领小学生到敬老院看望老人、到幼儿园去教小孩子，践行小先生制精神。
③经验传承，高年级学生带领低年级学生参加社会实践，把经验延续下去，网络平台分享高年级同学和专业老师实践经验，低年级学生借鉴学习，在论坛交流，践行小先生制精神。
④看评价。社会实践活动与学分挂钩，规定一定学分要求，并把考核成绩作为实践课成绩，记入学生档案，把社会实践真正作为一门课程来抓，不完成者不能毕业；同时成立相应实质性机构负责。完善考核机制，对社会实践过程、效果、参与人员现实表现、取得成果进行科学的质和量分析考评，奖惩分明，充分发挥典型示范和教育作用。
摘要：
随着医药行业在市场发展速度的提升，对于有关营销人才的需求量也在同步增多，如何提高市场的竞争能力，本文开展了医药市场营销人才需求与就业规划的研究。根据市场调研结果，医药市场对于营销人员的需求量在未来5～8年会持续保持上涨趋势。同时采用明确医药市场营销前景和就业发展趋势的方式对营销人才进行就业规划指导，强化医药市场营销人才专业技能，改变传统医药市场营销理念，提升人才的道德观念建设，增强医药市场营销人才社会服务力，为市场内医药行业营销人员就业提出正确的就业思路。
关键词：
医药市场；营销人才；需求；就业规划
一、引言
随着改革的不断深化，目前市场内医药行业逐步快速发展，结合近年来医药行业的发展趋向，已经开始出现供不应求的现象。有关医药专业的人才成为市场的主要竞争对象，尤其是人们的健康意识越来越强，医药市场内的买家开始占据市场的主体地位，有关部门为了缓解上述出现的现象，市场内开始引入国际上一些知名度较高的药品，造成医药市场的竞争愈加激烈，部分小工厂由于其药品的知名度较低，造成销路几乎完全被中断，为了提升企业在市场内的可持续发展，开始引入大批量营销方面的人才，实施一系列的营销活动，用来提升药品在市场内的占有率，借此提高企业在市场的知名程度，为药品提供多种销售渠道[1]。区别于其他营销产品，由于药品具有一定的特殊性，医药行业的市场同样具有特殊性。为了满足市场的个性化需求，部分其他销售行业的人员开始转行向医药行业发展，因此，开展医药市场营销人才的需求分析的研究具有十分现实的意义。
二、医药市场营销人才需求分析
根据有关不完全数据统计，医药市场有关营销部门对于人才的需求量处于市场招聘排名前三的行列。从地方人力资源保障局数据情况来看，不论从初级的营销人员或营销经理等高级营销人员，均呈现出人才供不应求的现象，虽然一直处于人才招聘状态，但却无法找到与岗位匹配程度较高的人才。从上述情况可以看出，医药市场对于营销人员的需求量在未来5～8年会持续保持上涨趋势。随着药品种类的多样化发展，一方面对营销人员提出了更高的挑战，另一方面对市场发展提出新的难题。结合医药营销市场的岗位分布情况，总体分为底层（也称基层业务员）、中层（也称营销管理人员）、高层（也称营销高管）3个种类。基层人员主要负责对新上线的药品进行整理、清点库存，同时需要对外发展业务，向有药品需要的人进行有针对性的推销，基层人员一直是医药行业急需的人才，在市场发展中，由于市场对于基层人才的需求量较大，因此基层人员具有更新换代速度较快、求职门槛较低等特点。中层人才是指在营销活动中，根据市场发展趋势，为相关基层人才提供营销策划，由于医药市场的变化趋势较快，因此需要中层营销人员具有思维较灵敏、创新能力较强的特点[2]。高层营销人才是指医药行业内的营销专业专家，主要针对中层领导者提出的策划，进行后期的填充或修改，该层人员目前在市场中是最为抢手的，该层人员的能力可直接影响企业在市场的占有率。基于上述根据企业中营销人才的分类进行的市场需求量分析，下述将结合市场内营销人才的内外差别，分析市场对营销人才的需求。根据不完全统计数据显示，营销人员在市场中属于流动性人才，相比于其他类型的服务行业，流动型人才的需求量更高。随着医药行业劳动量的不断提升，结合市场具有优胜劣汰的发展趋势，只有优秀的营销人才才能在医药行业发展得更远。
三、医药市场营销人才就业规划研究
（一）明确医药市场营销前景和就业发展趋势为了提升医药行业营销人员与市场发展的适配程度，下述将从就业方向、领域、岗位3个方面，采用明确医药市场营销前景和就业发展趋势的方式，为人才提供正确的就业规划指导[3]。其一，采用市场调研的方式，掌握医药市场几大知名企业对人才的需求量、岗位调整方式、市场销售渠道等，明确有关医药大学的学生在医药行业的就业领域，同时进行自身能力的分析，实现自身专业的定位。其二，根据对自身专业能力的分析，明确在后期的就业方向，制定求职规划，根据后期的发展情况不断地调整早期制定的计划。根据调查信息显示，目前医药营销人才的就业方向主要是市场内一些药品生产企业、药品研发企业等。主要包括各大连锁药房、药品局、医院内部药品_门等。其三，根据医药市场内不同行业的发展情况，进行求职行业匹配程度的研究，调研一些核心部门对于人才的需求量，结合自身的兴趣爱好，有选择性地向企业投递简历，包括药物运输部门、药品管理部门、药品调研部门等，结合不同部门之间的不同流动程度，适当地调整就业规划，明确自身就业前景。
（二）强化医药市场营销人才专业技能随着药品种类的多样化发展，传统的营销人才已经无法满足医药市场提出的要求，在医药市场后期的发展中，只有综合能力较高的人才才是未来市场的核心竞争对象。根据自身的不同专业方向，将未来的就业规划分成3类：其一为经验型营销人才，即为结合自身其他的营销经验，为企业药品营销创造新的业绩[4]。其二为医药型人才，即自身的专业为医药专业，已经具备简单的医药方面知识，在工作中，可直接根据客户提出的要求，为其提出最优化药品购买方案。其三为创新型人才，尽管工作经验或相关专业能力较差，但具有独立的自我意识，可根据企业设的营业额，设计对应的营销方案。只有满足市场的个性化需求，将就业规划与市场发展趋势相结合，才能确保未来的发展中不被社会淘汰。因此，在注重自身专业技能训练的同时，应更加注重创新能力的培养。除此之外，还应该提升人才的道德建设，避免出现药品虚假抬价、“黑箱”操作等现象，提高企业的对外声誉度，为自身就业规划提供广阔的发展平台。
（三）改变人才传统医药市场营销理念只有将采用改变人才传统医药市场营销理念的方式，才能为人才就业规划提出正确的指导。首先，要树立自身以“服务客户”为宗旨的服务理念，在开展对应营销活动的过程中，应从消费者的角度思考问题。包括药品的成本、药品的采购方式、药品的制作流程等，同时了解客户是否存在过敏历史、近期是否服用过抗生素。因此，在提高自身专业技术的基础上，应具备协调用户与药品关系的能力，才能实现为企业创造对应的利润。其次，根据市场上有关药物的作用程度，分析客户的购买意识，转换传统的营销理念，以培养创新意识作为就业规划的基础。分析客户对于药品的期望值，提升人才的道德建设。每个优秀的营销人才都应该具有明确的道德底线，在营销活动过程中，不仅需要了解有关的法律条例，同时需要培养人才的良知意识为双方长期合作的基础。
（四）增强医药市场营销人才社会服务力基于上述对于人才传统医药市场营销理念的转换，下述将采用增强医药市场营销人才社会服务力的方式，实现人才的就业规划研究[5]。营销岗位作为市场内典型的服务行业，相关工作人员的服务能力同样作为评价人才的关键指标。应该要以医药行业的市场调研为切入点，由地方政府出台相关政策的方式，鼓励人们参与到市场的公益活动中。参与超过指定市场的人员由政府颁发志愿者证书。在后期的求职过程中，可将证书及相关社会公益服务时长填入求职表格中，为营销工作增添色彩的同时，有效地提升了人才的服务能力。
四、结束语
随着近年来医药行业对于营销人才的需求量呈现逐年递增的趋势，文章从明确医药市场营销前景的就业发展趋势、强化医药市场营销人才专业技能、改变人才传统医药市场营销理念、增强医药市场营销人才社会服务力等4个方面，开展医药市场营销人才就业规划的研究，以期有效地提升市场内人才的质量，一方面为相关营销人才提供广阔的发展平台，另一方面为医药行业的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]周琛媛.食品类专业网络营销课程内容的丰富与再造—基于网络营销课程在食品专业中的融合实践[J].佳木斯职业学院学报,20xx(05):116-117.
[2]锐意进取勇于创新开创应用型高校市场营销专业人才培养新局面—记长春工程学院管理学院市场营销系[J].现代营销(信息版),20xx(12):4-5.
[3]李玮,张耀荔.智慧经济时代我国高校应用型人才培养课程项目化教学模式探索——以燕京理工学院“市场营销”课程为例[J].北京财贸职业学院学报,20xx,34(03):60-65.
[4]邹晓.基于校企精准对接的营销人才精准培育思考——广东省经济贸易职业技术学校市场营销专业建设实践与探究[J].中国市场,20xx(17):125-129.
[5]王薇,林小兰.基于“三环渐进下的岗课赛证融通”的高职市场营销专业新媒体营销方向人才培养模式创新研究—以北京信息职业技术学院市场营销专业为例[J].工业和信息化教育,20xx(07):39-42.
摘要：
对于我这种父母常年在外打工的学生说，对放假这个概念我并没有什么太大的期待，我认为放假就等同于要为生活四处奔波，我不想二十多岁的人了还在家里面坐享其称，同时我也不忍心父母为了我在外面累死累活的。于是每个假期我都有着自己的“工作”，因此也结识了各种各样的人，看清了社会的现实和残酷；不过，通过这些“工作”，我在获得物质的同时我也学到了很多在学校里学不到的东西。我认为这是尤为可贵的。
关键词：
假期；工作；现实；残酷
一、实践目的
大学生参加社会实践，在一定程度上能把自己所学的东西与实践相结合，增长自己的见识、开阔自己的视野和丰富自己的经验，为以后的工作打下扎实的基础。社会实践是大学生受教育、长才干、作贡献的有效载体,是加强和改进高校思想政治教育的重要途径。我国大学生社会实践实效性的积极方面主要是为经济建设营造良好氛围提供了有益的支持,提升了学校的教育质量和效果,提高了学生的专业水平和知识结构,提升了学生的思想道德水平和职业精神等(1)。大学生社会实践是高校人才培养的重要内容,对于促进大学生的健康成长,促进其了解国情和社情,增强其社会责任感和使命感都具有重要的现实意义。以立德树人为根本任务的高等院校,要将大学生社会实践作为重要的教育内容,不断提升大学生的创新创业热情和实践动手能力(2)。
二、实践的背景
就我而言，首先，我觉得参加社会实践对于我们本身有着非常重要的意义，社会实践不仅能够丰富自己的经验，拓宽视野，还能获得一定的物质基础。其次，由于本人的父母常年在外打工，假期回家通常家里面都没什么人，所以假期一个人在家也没什么意思，也不忍心父母在外四处奔波，自己却在家坐享其成。最后，由于家庭的经济负担比较重，自己想利用假期时间赚一点儿生活费，减轻父母的负担。
三、实践介绍
实践时间：20xx年7月-20xx年8月
实践地点：凯里某销售中心、xx某酒楼
实践人员：本人
四、调查手段
整篇的社会实践报告我是通过利用手机备忘录的方式把我到过的每个工作的地方所遇到的事情和心得记录下，然后整理而成的。
五、实践的具体过程
自从我上了大学之后，就参加过很多的社会实践活动，目的当然简单明了，在丰富社会经验的同时能够有经济的收入，我们何乐而不为呢?其中最让我记忆深刻的无非就是今年的暑假工生活，那么你一定会说，由于记忆深刻是因为它才发生在最近一段时间内，如果你这样想，你就错了。
经过一天的舟车劳顿，终于到了我即将开始新生活的城市，然而这一切都没有我想象中的那么美好，正所谓想象是美好的，现实是残酷的。我和我朋友就到了她所谓能够找到工作的地方——中介。说到这里我就感到非常的气愤，当然和我朋友无关，我是觉得我们社会经验太少，三言两语就被中介的人骗得团团转，并交了两百块钱，说是给介绍工作的介绍费，我觉得他收取的这个费用也是情有可原的，可是你倒是给我们介绍一点像样的工作啊，并不能把我们当成猴子一样耍吧？我们把费用交了之后他也履行了自己的承若，给我们介绍了一份“高薪”工作，在工厂里做包装工，我并不是嫌弃这份工作不体面，而是他描述的与事实不符，他口中的工厂是由十几个人组成的小作坊，也并没有什么固定底薪，完全靠自己手速，手游多快工资就有多高，对于我们这种新手而言一个月绝对达不到两千，工资这一点就算了，再者讲，“工厂”离我们住的地方巨远，而且又不包吃，在那边能找到一家餐馆比登天还难，这光是车费和餐费就够让我们伤不起的了，于是我们回到中介公司去理论，听了我们的抱怨之后，中介公司也只能为我们重新再找一份工作。一天之后中介公司那边消息说，某销售中心需要销售人员两名，于是，我和我朋友去面试了，接待我们面试的是一名公司职员，称是经理有事出去了，把权利下放到她手里，让她全权负责，面试的时候并没有问我们什么问题，只是叫我们简单的填了一张简历表，我们也问了一些相关的问题，就这样我们就被那所销售中心给聘用了，第二天就可以上班了。可是事情还是没有我们想象的那么简单，到了公司之后，经理又叫我们进行了一次面试，把求职简历又完善了一遍，可是有些东西与昨天所描述的并不符，比如说；待遇方面，试用期方面，面试完之后，我们心里又打起了自己的小算盘，打算再看看情况，实在不行的话就走人，过了一会儿又了一个女士，跟我们进行了一次简单的谈话，简单的介绍了一下关于他们公司的一些产品，可是当我们问到关于待遇方面问题的时候，她的说法跟先前的讲法又有些不同了，一个公司，对于一个员工的工资居然有三种说法，可见这个公司并不是那么的和谐。于是我们就不约而同的决定走人，就这样，我们又被打回了原形。（无业游民）这一次我们并没有回到中介公司理论，折腾了这么多次(中介公司介绍了很多工作，每次都不能如愿)感觉自己真的快要崩溃了，不靠谱的中介和身心疲惫的我们，打算放弃了，亏的是白白交了两百块钱的中介费，唉！算了，交了两百块钱就当是买一次教训吧！找工作的念头打消了，我们准备着等两天过完周庆就卷铺盖滚回家去。说实话，周庆那几天玩得还是很开心的，完全把找工作失意的`事情抛到了九霄云外。可是不甘回家独守空房的我，托朋友在贵阳给我找了一份服务员的工作。
在凯里过完周庆过后，我又踏上了新的旅程，前面碰到倒霉的事情多了，后面遇到的事情似乎就要顺利一点。我到贵阳的当天就被安排了上班，第一天上班的感觉很好，没有想象中的那般辛苦，晚上的时候同事就带我到住的地方，寝室的环境还算可以，有热水器，空间足够大，而且住的人很少，伙食方面也不错。在里面做了几天之后，遇到了很多如意或不如意的事情，自己本身也有很多的体会和感触。酒楼里面的员工大多都是未成年人，所以很多时候和他们相处起并不是很顺利，她们在经济方面也很大方，完全没有为了一个月的艰辛奋斗获得的报酬而感叹生活不易和赚钱的幸苦。每当发工资的时候，全体员工就会实行AA制，去聚餐，去歌，去各种高大上档次的地方消费，我真是无法理解他们的这种行为，难道把自己一个月辛辛苦苦赚的钱在几天之内花个精光是一种时尚的表现？又或者是情感的寄托，痛苦过后的发泄？或许是他们太年轻，还不能体会到我们这个年龄所体会的东西。所以，我与他们在无形之间就有了代沟这一说。
总而言之，在为期一个月的打工生活让我获益匪浅，让我更懂得生着容易，活着更难的道理，也让我理解了父母在外打工的不易和艰辛，所以，我要更加的勤俭节约、更加的珍惜生活中的点点滴滴、更加懂得关心和孝顺父母、能够更多的体会到父母对子女的爱是多么的无私和伟大。
六、结束语
这短短的暑假工是曲折的，艰辛的，同时也是快乐，曲折的是因为我在这个假期跑了三个地方，才得以稳定。所到的每个地方，我都能深深的感受到社会的现实和残酷，在凯里某销售中心时，公司里面的人算是友好的，可是就领导而言，他们似乎没有站在统一的战线上，他们的套路太深，在他们面前显得我们无比的单纯，让我深深的感受到了社会的现实和残酷。我在贵阳呆的时间最长，对里面的员工也很了解，虽然他们都在外打工，可大多都是月光族，发工资的时候钱如流水般流出去，剩下没钱的日子就只能看别人吃好的喝好的，有的时候，我觉得他们无比的可怜，不禁的有点同情起他们，也许他们的世界我不懂。艰辛的是我不断地从内心去学习、理解、完善工作中的新事物，快乐的是在我获得物质基础的情况下也获得了社会经验。
参考文献
(1)《徐州师范大学报告(哲学社会科学版)》2010年06期
(2)《产业与科技论坛》2016年07期
一、活动主题：速速_脱光_
二、活动时间：11月11日
三、策划主旨
1、光棍节虽然是单身的狂欢节日，但又有哪个单身不想过情人节呢？此次活动主要是配对，希望能帮助大家脱单。
2、整个策划的主题围绕_寻找恋人_，实现活动与营销活动的'融合。
四、活动内容
1、魅力劲舞，寻找你的最佳搭档。
2、猜谜游戏，探索有缘人心灵默契。
3、喝酒比赛，美女爱英雄，英雄皆海量。谁在规定时间内喝一杯扎啤，海量，将获得一支特权玫瑰，你可以把玫瑰送给在场的任何一个女孩。
4、剩下的钥匙，有百宝箱等着你开启，看看情场失意的你，更有什么幸运在等着你？
5、商场助您相亲：相亲人员报名采用表格的形式，填写相亲会报名表;工作人员将填写的报名表登记到制作的相亲人员报名卡片中进行现场张贴;
活动阶段：
第一阶段：报名阶段11月1日-11月10日
有意向的人员可以到xxx总服务台、泰华广场总服务台、赛诺超市服务台报名;
第二阶段：相亲阶段
11月11日，在xxx举行大型的乡亲大会，由公司人员将报名人员名单进行制作。
摘要：中职学校市场营销专业应紧密联系企业和市场，通过实习培训不断提升中职学生市场营销专业技术水平。分析当前我国中职学校市场营销教学的现状及问题，并结合教学实际，提出了提高中职学校市场营销教学效果的相关对策。
关键词：中职学校；市场营销；实习
一、当前中职学校市场营销教学的现状及问题
（一）中职学生市场营销课程学习积极性不高。中职学校市场营销课程知识点较多、较杂，市场营销规律具有逻辑性与客观性，部分中职学生往往觉得枯燥、无趣，缺乏市场营销学习的积极性，不能充分调动学生研究市场营销相关知识点的热情与激情，致使中职学生缺乏市场营销学习动力，无法充分发挥其主观能动性，不利于中职学生市场营销专业基础知识的学习与巩固，不能在市场营销专业实习过程中较好地应用专业知识，专业熟练运用能力较低。
（二）中职学生市场营销专业能力不足。中职学生缺乏市场营销专业的相关学习和培训。中职学生市场营销专业技能与知识的形成、掌握离不开系统的学习与培训。在交流中发现，一些中职学生虽然参加了相关的培训，但在培训过程中学到的也只是一些市场营销专业的理论知识，并没有涉及很多操作运用性的方法和策略。只掌握市场营销基础理论，而不懂得如何实际运用，无异于纸上谈兵。
（三）中职学校市场营销教学手段单一。部分中职学校就业能力指导实践不足，市场营销专业教学手段传统单一，部分中职学校只重视基础理论知识，不关注中职学生市场营销创业就业指导实践工作，不能充分注重校企合作、订单教学，在常规市场营销教学当中忽略了加强就业指导和校企合作，没有加强重点专业的建设，未能充分提高中职毕业生的就业质量和就业率，导致学生的市场营销专业就业创业基础较差。
二、中职学校市场营销教学效果的提高对策
（一）调动中职学生市场营销学习的积极性。各中职学校要转变市场营销专业教学观念，丰富市场营销专业教学手段，不断丰富市场营销教学内容，改变传统单一的教学方式，提高中职学生市场营销专业学习的积极性。要积极通过“订单式”培养、“工学交替”培养、“2+1”培养等多种模式，充分发挥企业与中职学校合作的强大优势，做好专业人才培养计划，通过完善市场营销专业教学方式、结合理论知识与教学实践、融合课本文化与就业技能，使中职学生在市场营销实习工作中巩固学校里的授课知识，在工作与学习的交替中将理论知识与实践工作较好结合，不断促进个人的专业技能成长与就业素质提升，使学生较早较快地了解企业市场营销工作环境，熟悉工作流程，加强市场营销业务应用手段，充分发挥中职学生在实习就业中的主观能动性，深入理解市场营销方面理论知识并将理论知识融于工作实践，进一步加强中职学生的市场营销专业技能，使高校毕业生就业创业素质有一定的提高。
（二）提高中职学生市场营销专业技术能力。一方面，采取分层次市场营销专业技能培训策略，根据中职学生的原有水平，把其分成不同的等级，根据不同等级中职学生的实际需要，设计有针对性的市场营销专业培训计划和培训内容，进行差异化培训，促使每个等级的中职学生都能够在原有技能水平上快速地提升、进步。同时，要加强学生之间的互相观摩学习，学习彼此的市场营销专业学习与应用的经验，并对发现的问题进行深入的交流与探讨。新时代基于实践能力的校企合作应用型人才培养离不开高校专业课程设置的优化，只有面向就业市场，结合企业需求与学生需求进一步完善高校专业课程体系，才能提升高校毕业生的就业能力，不断满足学生的就业需要。另一方面，中职学校要因地制宜，结合当地市场营销就业市场与行业发展对学生市场营销专业课程进行精心设置与调节，使市场营销专业课程与当地市场与经济紧密结合，为中职学生就业创业打下良好专业技术基础，以更加专业的课程设置吸引人才，培养人才。
（三）中职学校提高市场营销实习就业质量。学生实习环节是各中职学校以学生求职为宗旨，以就业为导向的专业人才教育培养计划，实习过程中学生不但要掌握基础的市场营销理论文化知识，更要具备过硬的市场营销实际操作技能与专业应用能力，这就需要各中职学校在培养学生的时候实训与实习相结合，校企合作，结合市场办学，不断提升市场营销专业学生的就业能力。一方面，学校要重视市场营销专业实训教学环节，规范中职学生毕业生实训地点，丰富中职学生市场营销实训内容，加大市场营销专业实训力度，并定期、定量进行实训课程，使学生真正得到市场营销实训操作成果；另一方面，学校要重视市场营销专业学生实习，要以“校企结合”为基础，加大学生实习的投入，结合学生市场营销专业发展与企业用人需求，定期安排学生去相应企业进行实习，进一步培养学生的市场营销专业实际应用能力，将理论知识与实际工作相结合，使学生能够较快进入工作状态中去。
参考文献：
［1］刘源.浅谈中职学校市场营销专业教学革新［J］.现代企业教育，20xx（2）.
［2］杨莉娟.关于中职学校市场营销专业实训课程安排的几点思考［J］.中小企业管理与科技（下旬刊），20xx（1）.
［3］陈平安.浅谈中职学校市场营销课教学［J］.神州，20xx（12）.
摘要：
关键词：
物理学；路边；声波；传播
从中学到大学，有相当一部分同学都深有体会地感到物理学难学。主要是其理论抽象难懂，公式定理较难记忆和难理解，需要想象的东西较多。因此，一方面，为了高考或在大学里学习与物理相关的学科，如通讯、电子类和能源类的专业，不得不选学和选考物理学。另一方面，在学习中，还要花大量的时间来做高难度的物理学习题作业，巩固所学知识，但真正到考试的时候还不见得能够考好，在现实生活中也不见得能用好物理学的相关知识。在大学的学习中，同样面临着这样类似的问题。有部分同学，只要听说物理课，就感到一阵恐惧，高深莫测，感到只有像爱因斯坦那样绝顶聪明的人，才有可能学好物理学。其实，大家只要在平时注意观察，留意我们身边的小事，适当聚集身边的物理学实例，上课认真听讲，下课积极实践，并认真分析其中包含的物理学原理，还是能够帮助我们将物理学学好的。现就我们日常生活中的一些路边小事做一些分析，希望对同学们学好物理学知识有所启发和帮助[1][2][3]。
一、声波的直线传播与反射原理应用
当你在一片空旷而又平坦的草地上或道路上散步，如果你的周围没什么高大的物体。例如树木或建筑物等，那么你放开嗓子大喊一声，你会发现你几乎听不到回升，你远方几百米的同学或朋友也很难听清楚你的喊话。但是，如果你是在一个山坳里或周围有些建筑物或树木，或在较长的楼道里，你喊一声，那么，几十米甚至几百米远的同学或朋友就能听到你的声音，且比较响亮。为什么呢？在你平时的行走或游玩的过程中，你可能会经常这样做，但你想过没有，这其中包含着什么物理学原理呢？你能否写出几个相关的物理学公式来做些定性或定量的解释呢？如果你能这样认真地做了，那么你就达到了学以致用，复习物理学功课的目的'了，自然对你的物理学知识是一种很好的巩固，对你的水平是一种提高。利用物理学知识对上述现象的简单解释是：当周围较为空旷时，声波直线向前传播，因为几乎遇不到障碍物，所以，声波几乎无法反射回到发声者的耳朵里，自然就很难听清楚了；而当人在山坳里或楼道中喊话时，人发出的声波传到周围的大山、树木或墙壁上，根据物理学的波反射原理，入射角等于反射角，声波自然地通过折线方式向前传播，在前方遇到障碍物时，再反射回来，因此，发声者就能够听到较好的回声。通过这样的简单分析，我们就可以简单地复习声波的直线传播和波的反射原理了，同时也复习了其它知识，这无形中就是对自己能力的一种提高，同时也达到了学以致用，理论与实际相结合的目的[4][5]。
二、汽车的喇叭声为何不一样
当你走在公路或道路旁，这时，一辆一直按喇叭的汽车从你身边开过，如果你是一个细心的人，你会发现，在汽车开过来时、汽车经过你的眼前的过程中和汽车开过去这三个阶段，你听到的汽车喇叭声是不同的，这种现象，我们几乎天天都要遇到，但很少有人认真思考过其中的物理学原理的应用。这其实就是物理学书中讲到的多普勒效应的具体应用。根据奥地利物理学家多普勒()的研究，当观察者不动或其运动速度与波源运动的速度相比很小时，而波源（在这里就是鸣喇叭的汽车）相对于介质（在这里就是空气）以速度v运动时，假设喇叭发出的声波的频率为f，声波传播速度为u，则经过推导，可以发现当汽车鸣喇叭开过来时，观察者接受到的声波频率为这就是说，当这辆汽车从我们面前经过时，在汽车即将到来时，声波的频率高，汽车经过我们之后，频率变低，二者相差，我们的耳朵可以分辨出这个汽车喇叭声音的不同就是这个Δf形成的。同时，根据公式（1）和（2），如果汽车静止或运行的速度几乎趋近于零，也就是可以认为sv近似为零，那么我们可以从公式（1）和（2）发现，频率f1和f2近似相等，这也就是说，当这种速度的汽车经过我们的旁边时，我们就感觉不到汽车喇叭声音的区别了，你可以自己试一试。这里虽然是以经过我们身边的汽车喇叭为例，但在实际应用上，现实生活中有许多这种类似的现象，如突然快速开过来的不鸣喇叭的汽车或其他车辆的噪声，也有类似的道理。这种对行走在路边观察到的多普勒现象的简单分析，可以帮助我们巩固许多物理学的基本概念，复习相关公式，了解理论与实践的具体结合和应用。在现实生活中，根据这种多普勒效应，已经制造成了许多真实的仪器设备，如高速公路中的测速雷达，监视人体内血液流动的相关医疗器械等等。
三、进一步的思考
为了学习，我们甚至还可以从公式（1）和（2）再进一步扩展我们的想象，例如，为什么有些人，如电台或电视台的播音员的声音很好听？声音圆润？有些歌唱演员的嗓子好，唱的歌好听？除了歌曲本身的旋律优美，歌词写得好以外，其演员的自身先天素质，也就是嗓子很重要，所以就有“金嗓子”这个名词，再进一步，什么是金嗓子呢？它与一般的嗓子又有什么不同呢？这个问题，用物理学的语言来讲，就是某人的嗓子发出声音的频率问题，其父母给的发音结构，使其能够发出合适频率的声音，所以，他的歌声就好听，当然，好的歌声还需要其他因素。所以，只要你肯思考，知识都是相互链接的，抓住一点深入下去，就会复习许多物理学知识，同样，人们的发明创造也是如此这般的逐渐形成的，没有那个人是突然一拍脑门想出个天大的问题的[6]。
四、结束语
物理学知识的应用无处不在，只要我们做个有心人，就是走在路边上，或散步或外出办事，甚至坐在交通工具上，也能很好地学习和复习物理学知识，一方面，达到学以致用，理论与实际相结合的目的，另一方面，可以让我们回忆所学物理学理论知识、相关概念和公式，巩固课堂所学内容，当我们想不起来相关公式概念时，还可以督促我们，抽时间有针对性地去复习巩固所学知识，同时，处处做个有心人，留意物理学知识的应用，对将来自己的成长，工作中的发明创造，发现问题，解决问题能力的培养都是一个很好的锻炼和培养。
参考文献
[1]马文蔚,解希顺,周雨青.物理学[M].第5版.北京:高等教育出版社,2006.
[2]陈乾,戴玉蓉,钱锋,熊宏齐.课内外相结合引导低年级学生自主研学[J].实验室研究与探索,2011,30(10):303-305.
[3]杨宏伟,许恒誉.球形物在粘滞液体中运动的数值模拟实验[J].教育现代化,2017,4(7):118-119.
[4]陈惠敏.大学物理实验与学生创新能力的培养[J].教育教学论坛,2012(3):38-39.
[5]杨宏伟,高翔,邵圣杰,胡欣瑞,许恒誉.液体深度测量装置及实验设计[J].实验技术与管理,2017,34(7):69-71.
[6]杨宏伟,刘玉洁.农林高校物理专业教学力量的调查与思考[J].中国农业教育,2017(3):52-57.
[7]张强,李含.大学物理实验教学模式的探讨[J].教育现代化,2017,4(32):115-116.
