经济全球化是世纪变迁的显著特点，它是冷战后世界格局发展演变和最终形成的决定性因素之一。
（一）经济全球化是生产要素的全球配置与重组，是生产、投资、金融、贸易在全球范围内的大规模流动，是世界各国、各地区的经济融为统一的、相互依存的经济体系的过程，它已经成为21世纪不可逆转的历史洪流。
它主要表现力世界经济内在联系的密切性和外部互动的包容性。由它释放出来的巨大的世界生产力动能，是推动世界巨变的根本动力。这一历史进程对世界格局的发展具有既导向多极化，又导向单极化的双重效应，但主导作用是推动世界格局的多极化。经济全球化既蕴含巨大的风险，更提供历史性机遇，从而引发新一轮史无前例的空前激烈的竞赛，其核心是工业文明向信息文明的过渡。在这场竞赛中，必定有一批国家善于抓住发展机遇，采取正确的战略，调整经济结构，充分地趋利避害，最大限度地取得经济与科技的快速发展，在较短的时间内迅速增强综合国力。发达国家可能如此，发展中国家也可能逐步赶上，在大国中会出现此起彼落的情况，但不太可能出现“一国独醒，众国皆醉”的状况。由于经济全球化大大加强了发展不平衡规律的作用；由于大国之间的竞争已经不是在相互孤立的状态下，而是在全球化过程中展开，大国实力发生相应序列位移的可能性与幅度都较以前增大，一些国家在世界格局中的地位相对下降，另一些国家在世界格局中的影响与作用相对上升。这样，作为全球核心结构的世界格局就会发生力量对比的重大调整。相对上升大国分享相对下降大国原先的影响力，不断创造出新的、多无的力量空间，造成国际关系和大国地位的不平衡转换。正是这种不平衡发展促进了世界大国的多元化，而世界大国多元化正是世界格局多极化的基础。在经济全球化发展中，美、欧、日三足鼎立之势业已形成；欧、美、亚三大区域经济一体化的发展趋势，也正在逐步取代战后美国经济独霸世界的时代。在21世纪前期，中国在规模上成为世界经济大国的可能性也是存在的。世界经济领域的这种多极化趋势，仍然是以经济为基础、经济与政治相辅相成和密切联动的。经济全球化呈现统一的趋势，而多极化展示分散的趋势，两者似乎是逆向而行、互相矛盾的。实际上，已有学者指”，经济全球化时代是极与极之问逐渐趋向高度依存的时代。过去的极相互割裂，呈绝对性，今天和未来的极是相对的，都是相互依存的世界经济的一部分，简言之，它们之间的相互依存性是绝对的。
极与极间关系的这种变化是十分深刻的。在经济全球化的条件下，各大国都把发展经济作为基本战略，参与综合国力的世界性竞争，由干相互依存日益深化，它们的发展，只能依赖于利益协调，不能靠长久地损害别国的利益求得自身的发展。此外，在经济全球化背景下，国际社会特别是大国都面临着大规模金融风暴、全球环境破坏、大量经济移民跨国流动。跨国经济犯罪、国际债务、对跨国公司进行有效监管与约束等全球问题，没有一个大国甚至超级大国能够独立解决这些问题，唯一的出路是全球范围内的广泛合作，其中主要大国问的合作更是至关重要的，全球形势会迫使它们自觉或不自觉地共同致力于建立某种国际协调与控制机制，这使美国难以有效地推行其单极独霸的战略，换言之，在越来越离不开相互依存的世界里，全球价值分配中政治范围的扩大，以及大国间相互连接、协调与合作的强化过程，已经日益明显。这也增大了美国寻求同其他大国合作的客观推动力。经济全球化需要世界格局多极化来为它扫清前进道路上的障碍。
（二）经济全球化以其不可阻挡之势向刀世纪挺进，自然引起深刻的思考，人们越来越清晰地感受到它所带来的双重效应，即除了具有促进世界格局多极化的作用之外，还可能被超级大国用来建立单极格局或单极主导下的多极格局。
以国际互联网为代表的信息技术使世界经济活动的空间距离迅速消失，充分的经济信息是市场经济活动取得显著成效的关键因素之一。美国清醒认识到这一点，率先推行“信息高速公路计划”，制定“数字地球”发展战略，在上述活动领域抢占高地，进一步巩固和扩大它的优势地位，并且以优先发展信息产业，注重产品的研制与开发，高踞于世界产业结构和国际分工的顶端。美国力图凭借以信息技术为核心的全球性技术形成经济、军事、政治与文化力量，主导全球化进程，锁定大国力量对比，在国际舞台上大大拓展按照自己意志自由选择的空间，使世界格局朝着有利于自己的方向发展。经济全球化所要求的全球贸易自由化，无疑将给经济实力最强大的美国提供更多的贸易和投资机会。在因经济全球化而迅速推进的国际金融（包括国际货币体制与国际投资规则等）和国际贸易制度化过程中，美国握有某种主导权或主动权，对现存国际经济组织及其规则有掌控权。这使美国收益匪浅。跨国公司是经济全球化的主要推动力，而跨国公司的巨头主要集中在美国。因此，_总统认为全球化趋势会使美国更加繁荣。经济全球化的过程实际上是世界经济融为统一的、相互依存的经济体系的过程，美国刻意利用这一进程把西方政治模式推向全球，即通过其占优势的全球性经济活动及其影响力，传播甚至强行推行其理念、价值观和政治制度。布热津斯基就说过：“中国经济的持续增长，加上外部世界通过把中国进一步纳入国际体系而施加的变革压力，也许能导致中国体制的逐渐民主化”总之，美国充分利用经济全球化维护自己的经济霸权，进而推进政治霸权、军事霸权。文化霸权和信息霸权，营造有利于美国的国际战略环境，构筑单极（至少是美国单极霸权治下的多极）格局。世界格局的两种走向何去何从，决定于主要世界大国的战略取向和他们在各种较量中形成的全球核心层次的力量对比结构。
（三）冷战结束后，人们对世界格局进行了近十年的观察，得出了各自的结论。有人认为，两极格局解体后，取而代之的是美国的单极格局，多极化只是善良人们的一厢情愿。科索沃的炸弹彻底埋葬了多极化的幻想。
有人认为，现在是以一超多强为特征的多极格局，它将长期存在。有人认为，“一超多强”是走向多极化的过渡性格局。笔者的看法是，现在处于从两极格局走向多极格局的过渡时期，还没有形成稳定的世界格局。世界格局，指的是世界主要国家、国家集团之问在一定历史时期内相互联系、相互作用而形成的相对稳定的国际核。乙结构和战略态势，它建立在利益和力量对比的基础之上。由于发展不平衡规律的作用，力量对比总是处于变动之中，当量变达到临界点，世界格局赖以形成的相对稳定的结构状态就会遭到破坏，格局势必发生序列易位和要素重组，直至形成新的格局。
按照历史经验，一个世界格局的终结，就意味着另一个世界格局的诞生，如维也纳格局取代威斯特伐利亚格局，凡尔赛格局先是代替维也纳格局，后又让位于美苏两极格局。回顾世界格局演变史，大规模战争成为世界格局转换的重要标志，上述世界格局的转换就是通过拿破仑战争和两次世界大战完成的。战争在摧毁旧格局的同时，迅速建立起新格局，困为新格局是战争结果的展示，是武力对战胜国与战败国关系及利益的断然分割。然而，这并非是世界格局发展的普通规律，目前正在进行中的世界格局的转换，与战争没有必然的联系，而是以和平的方式实现的，即以两极格局中的一个超级大国自行解体为启端的。苏联作为一个超级大国的解体和消失导致两极格局瓦解之后，全球中心结构就进人“序列易位和要素重组”的阶段，萌发于两极格局时期的多极化因素加速发展，世界主要国家（集团）抓住这一历史性时机以及经济全球化提供的广阔的发展舞台，制定战略，调整相互关系，努力营造有利于自身的世界格局。从目前的状况来看，和平方式和战争方式的根本区别在于，它不是用武力实现世界格局的“瞬间”更替和突变，它是一种渐进或缓进的方式，避免了战争灾难，却大大延长了世界格局转换的时问。由于这一转换是渐进的，不确定、不可测因素很多，规律性现象时隐时现，一切均难以迅速把握，世界大国以及潜在的`世界大国需要足够的时间，对世界形势的重大转折及走向作出判断，进行战略与政策的重大调整。它们的结构调整与改革正处于重大的整合期，它们的战略取向和相互关系远未基本定位，它们的力量变化与发展空间具有很大的可塑性和不确定性，一切处于迅速变动之中，尚不能形成一个相对稳定的结构，因此，从20世纪90年代到21世纪前期，大体上是世界格局从两极走向多极的过渡时期。
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又到毕业季了，大家的论文准备的怎么样了，下文是毕业论文格式的详细说明，一起来看看吧!
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主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。(参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》)。
5、毕业论文格式的论文正文：
摘要：本研究通过回顾相关创业机会理论，包括Schumpeter的观点、Kirzner的观点、Sarasvathy机会识别观点、Shane等人提出的机会发现观点、Venkatraman提出机会创造的观点；对创业机会理论进行评述，得出了相关结论：创业机会研究观点都认同创业机会是创业研究的核心要素，创业研究应该以“机会”为线索展开；创业机会是潜在的；都认同机会是一个过程，是一个持续的、动态的、系统的过程。对创业机会现有理论的共性和差异性进行了归类，并在此基础上，得出了创业机会的若干客观性假定，包括：创业机会是认识的主体关于创业行为和过程的认识活动发展到一定阶段的产物、创业机会与其他创业要素存在关联性，并有其内在的交互作用的过程和规律、创业者个体之间存在认识上（也有人说是经验上）而非完全意义上的内在性差异，不存在一般的企业家个性特征；通过创业教育可以培养创业者的技能。创业机会认识（或认知）的信息并不完备，而且是非随机分布的等。
关键词：创业机会；机会创造；创业研究；创业教育
创业是一个识别、开发和利用创业机会的过程。创业机会是创业的核心要素，也是创业研究的主线，创业者通过识别和开发创业机会，将潜在的机会转变为有价值的产品或服务。本研究通过梳理创业机会相关理论，研究了创业机会理论的差异性和共性，并在此基础上，得出了创业机会的若干客观性假定。
一、创业机会相关理论回顾
的观点根据
Schumpeter的观点，企业家是经济平衡和扰乱经济平衡的创新者。机会作为一个创造性的破坏过程而出现。企业家不能发现机会，相反，他们能够利用技术变化，经济中出现的创新来创造机会。一方面，Schumpeter强调创业机会源于经济，是一个自我变革过程的结果，驱动要素是一个创新型的“企业家英雄”。换句话讲，通过把企业家归因于英雄主义角色，发动者才会在经济中产生变化。另一方面，Schumpeter强调企业家个人特质和动机的重要性。他认为企业家在直觉，创造性以及克服怀疑和反对方面是高的———内在的个人特质是很难模仿的。总体而言，Schumpeter关于机会识别的观点认为机会是创造出来的而非发现的。在所有创业机会出现的过程中，企业家的个体特质，而非个体知识，扮演了最重要的角色。创业机会同企业家的内在个人特质有强相关，同异质的知识库没有强相关。
的观点
同Schumpeter的观点相反，Kirzner强调创业敏感性和机会发现的理论，关注于了解某些个体如何基于人们在市场中的知识和信息缺陷而获得利润。Kirzner认为企业家通过在市场中扮演获利之人或价格调整者发现机会，在知识或信息不对称基础上获得资本。首先，根据Kirzener的观点，对信息不一致的价格调节过程或对市场的忽视是由企业家来完成的，这个过程可以提高企业家的创业敏感性。其次，Kirzner认为机会是从企业家对存在于经济中的信息不对称的敏感性中产生出来的，因此，机会识别不能在企业家缺少日常知识的情况下产生出来。事实上，敏感性和日常知识都是并进的，其目的是由企业家发现机会。最后，异质知识库在创业机会识别过程中承担了重要角色。当某些个体把日常知识变成资本并识别出市场中的独特机会时，之前并不令人满意的消费者的愿望以及需求就被发现了，因此，创业机会更多的同企业家的异质知识库相关，而非同内在特质相关。
提出了机会识别观点
Sarasvathy认为机会就是利用现有资源去更好地达到预定目标的一种可能性。这种观点假定：创业机会是客观存在的；识别机会的信息是完备的，并在个体间随机分布；在系统化获取信息的能力上创业者不存在多样性，并非只有特定的创业者才能识别机会；开发机会的资源已经存在，机会的利用和开发只是通过稀缺资源的合理分配。这种观点的理论基础是AdamSmith的自由经济市场基本原理，ArrowDebru的一般均衡理论。
在完全竞争性市场环境中，资源可以得到最有效的分配并会最终达到一般均衡。但是，一般情况下市场并非总是处于均衡状态，会有短期的超额利润；另一方面，因为信息随机分布，获取信息是一个成本很高的过程，因此商业利润就隐藏在信息带来的收益和获取信息所需的成本这二者之间的差价中。创业者通过系统化的决策过程，关注整个市场的均衡性状况，利用现有的科学、技术、市场等方面的显性知识和信息，经过周密的逻辑计算和演绎推理，来获知由于稀缺资源没有被最优利用而造成的短期市场不均衡，从而识别出商业机会。创业者通过创建新企业或进行公司创业把资源组合起来，并通过产品和服务的模仿或渐进性创新，把资源进行更合理的配置，开发已经存在的市场以达到资源的帕累托次优，获得商业利润。其核心就是在保证消费者可获取价值不变的情况下，通过减少边际成本来获得利润，从而使创业者捕捉到创业机会。
等人提出了机会发现观点
Shane认为机会是客观存在的；信息是完备的，但并非随机分布，信息不对称是发现机会的关键；创业者之间存在显著的差异。其理论基础是达尔文的进化论和Hayek的信息不对称理论。这种观点认为，创业者能否把握创业机会取决于创业者相关的四种个人特性，包括：警觉性（Alertnes）s、风险感知（Riskperception）、已有的知识（Priorknowledge）和社会网络（Socialnetw-ork），即：每个人都有可能发现机会，然而由于个体之间对机会的警觉意识和能力、关注点不同造成了对信息的选择性过滤及个体间获取信息的难易度差异，导致只有一部分人能够捕捉到创业“机会之窗”。在具体的机会开发决策中通常采用因果分析法（Causation），即：基于现实给定的一个目标，创业者专注于机会实现的整个过程，进行细致的信息收集、处理和判断，运用自己的经验或惯例去寻找及整合信息和资源，采用多种途径最终实现预先设定好的目标。这种观点特别强调创业者须关注前人的“错误”，吸取经验，并用更新更好的办法来满足市场的需求。
提出了机会创造的观点
Venkatraman认为机会并不是客观存在的，是由主动型创业者创造出来的，机会的创造内生于想象和创造一个更美好未来的交互活动中，其结果就是创业者创造出一个新市场；同时机会认知的信息并不完备，仅存在非随机分布的有限信息，并且只有某些个体拥有这些信息；个体之间存在经验上而非完全意义上的内在性差异，创业企业家是在创业过程中被创造出来的。创业者关注的是创业过程中的每一个决策。创业者决策的出发点是：依据目前所拥有的资源，做出相应的假设，在实际运作中对自己的假设判断进行验证，然后面对变化后的新环境和自己更新后的资源条件进行新的假设和检
验，不断降低环境的不确定性，从而获取相应的回报，这就是螺旋上升的实践式决策（Effectuation）。这种决策的标准是：关注可以承受的损失而不是预期的回报，将创业生存作为第一考虑要素；创业者致力于构建战略联盟而不是仅仅关注竞争对手分析；开发由偶然而不是从现有知识中得到的机会；控制不可预期的未来而不是去预测不确定。从中可以看出，创业过程中的每一个决策都会对未来产生深远影响，机会的创造过程存在着路径依赖。
（r20xx）等研究认为创业现象的已有研究处于两种相互对立的位置
一种主流观点认为观察者存在于客观现实之外，机会等待被发现———发现的方法，认为机会的存在独立于企业家的发现。传统研究主要关注识别出允许企业家发现机会和对机会采取行动的因素。发现方法的目的在于告知研究者，实践者以及教育者如何为企业家配置允许其抓住和充分利用机会的过程。
相反，研究领域也发展了创业机会的另一个主流研究流派，采用同现实的交互作用或社会建构主义观点———制定的方法。采用这种方法，个体作为活动者，对周围的环境建构，重新安排，挑选和破坏———形成组织模型，基于认知背景而非认知行动。因此，这种可选择的观点认为机会是由企业家创造的，而不仅仅是发现。事实上，这种方法认为机会是社会性建构的，随着企业家而变化的。
二、对现有创业机会理论的评述
1.共识的问题
（1）创业机会研究的主线。创业机会无论是客观存在的，还是主观构造的；信息无论是完备的，还是不对称的；创业者的'个体无论是否存在差异。创业机会研究观点都认同创业机会是创业研究的核心要素，创业研究应该以“机会”为线索展开。例如：Shane和Venkataraman（20xx）指出：创业机会是创业理论的核心概念，创业理论研究的基本问题应包括：①创造商品与服务的机会，为什么、什么时候以及如何存在？②某些人（而非其他人），为什么、什么时候以及如何发现并开发这些机会？③创业者在开发创业机会的时候，为什么、什么时候以及如何会有不同方式的行为？创业研究应当围绕创业机会的识别、发掘、利用以及开发等活动来展开。
（2）创业机会的潜在性。Kirzne（r1979）认为创业机会是一系列的市场不完全（Marketimperfections）；Schumpeter（1943）指出，创业机会是通过把资源创造性地结合起来，满足市场的需要，创造价值的一种可能性；Ardichvil（i20xx）等认为，从获取预期消费者的角度来看，机会事实上意味着创业者探寻到的潜在价值（Valuesought）等。创业机会并不是一种现实的、明确的、具有价值的产品或服务，创业机会的潜在性决定了创业机会的风险性。创业机会从潜在的需求变成现实产品或服务的过程也是创业主体不断规避风险，创造价值的过程。因此，创业机会需要结合创业者和创业环境等因素进行综合评价，以减少创业风险。
（3）创业机会的过程观。不同的创业机会观点基本上都认为创业是一个过程。Schumpeter认为创业机会作为一个创造性的破坏过程而出现。企业家能够利用技术变化，经济中出现的创新来创造机会，其中企业家的个体特质，在机会创造过程中扮演了最重要的角色；Venkatraman也认为机会并不是客观存在的，是由主动型创业者创造出来的，创业机会是一个创造的过程，而创业个体的经验在机会创造过程中起了重要作用；Shane等人认为机会是一个发现的过程。其中个体的差异性在机会发现过程中起到了关键作用。不同的研究者在创业机会的存在性、信息的随机性和个体差异性等方面存在着差异，但都认同机会是一个过程，是一个持续的、动态的概念，创业机会的发掘和利用是一个系统的过程。
（4）创业机会与其他创业要素的关联性。尽管研究思路存在差别，但都普遍认为，创业机会是创业的一个要素，不是独立存在的，是和其他要素相联系而存在的，创业是影响创业的各种要素动态交互的作用过程。正如前文所述，存在思路认为创业机会必须和创业主体及市场环境相匹配；结构思路认为创业机会必须和创业主体、社会网络相匹配；构造思路认为创业机会必须和创业者、创业环境相匹配。例如，Busenitz（20xx）指出，将创业者的差异、机会或组织模式孤立起来单独研究是不可能在创业研究上造就重要发现的。创业是多方面的现象，关注单一构面等于盲人摸象，并不能完全理解创业现象。Sarasvathy认为创业机会与创业者、创业的资源密切相关，机会就是利用现有资源去更好地达到预定目标的一种可能性。开发机会的资源已经存在，机会的利用和开发只是通过创业者对稀缺的资源进行合理分配等。
2.创业机会理论存在的争议
（1）什么是创业机会。关于什么是创业机会的争议主要体现在：创业机会本质上是一种需求还是满足需求的方式。创业机会本质上是一种需求的创业机会观点，认为创业机会是客观存在的，其目的是为了满足顾客潜在的需求。而这种潜在的需求是一种客观存在。
（2）创业机会来源。对创业机会来源的争议主要体现在创业机会是否客观存在，即创业机会是客观存在于外部环境之中还是存在于创业主体的构念中。一种代表性观点认为机会是独立于个体意识之外，客观存在于外部环境之中；另一种代表性观点认为机会并不是客观存在的，是由主动型创业者创造出来的。
（3）为什么存在创业机会。为什么存在创业机会的观点的争议主要体现在：创业机会存在的原因是市场的均衡还是非均衡状态。第一种观点认为市场之所以会存在创业机会，是因为现实市场经常处在非均衡状态，这为创业机会的存在提供了客观基础。第二种观点强调创业机会是被创造或者建构的。因为市场较难达到理想的均衡状态，所以存在许多创业机会。
（4）如何发掘创业机会。关于创业机会是如何发掘的争议，首先，主要体现在创业机会是一个识别过程还是一个构造过程。一种观点认为创业机会的发掘过程就是创业机会的识别过程；另一种观点认为，创业机会的发掘过程就是创业机会的创造过程。
（5）创业个体是否存在差异性，认知机会的信息是否完备及如何分布。关于创业个体存在的争议主要体现在两方面：第一，个体是否存在差异性；第二，如果存在差异性，是个体特质的差异还是个体认识的差异。关于认知机会的信息是否完备及如何分布的争议主要体现在两方面：第一，认知机会的信息是否完备；第二，认知机会的信息是如何分布的，即信息是随机分布的还是非随机分布的。
三、创业机会研究的若干客观性假定
1.创业机会是认识的主体
在对创业的认识活动中，概括、抽象出来的从某一构面（层面）反映和解释（揭示）创业现象和规律的一个创业要素概念依据马克思主义认识论，凡是通过能动的活动，把创业（或创业机会）这种物质存在的某一部分纳入到认识活动中，使其成为认识的客体并结成认识关系的人，都可以视为认识的主体。主要包括创业者（包括创业团队）、创业（或创业机会）领域的研究者、创业投资者以及其他相关的人员或机构等。关于认识客体界定的问题。概而言之，创业就是认识的客体。但是创业是一个十分宽泛的概念，是一个复杂、动态的系统或过程，包含了太多的要素、过程、内容和层面。就其要素而言，就可以划分为创业者、创业环境、创业网络、创业资源、创业组织、创业机会、创业过程等纬度。而且不同的学者又有着不同的划分标准和分类；就其对象和内容而言，可以是创业者及其行为，也可以是创业的过程，还可以是行为、过程所反映的现象和规律。
认识主体正是在创业实践的基础上，通过认识工具作用于客体，对客体信息进行能动地加工、整理和重构，并对客体信息的意义、含义作出解释和概括，从而完成使实在客体向观念转化的任务。其结果之一就是
概括、抽象出来许多的概念。而创业机会只是其中之一。尽管创业机会也是一个复杂动态的系统或过程，但是，创业机会只是创业的一个有机组成部分或要素，不是独立存在的，和其他要素相互依存、相互影响，有其内在的交互作用与过程。同时，创业机会有其自身的本质和属性，和其它创业要素相区别。因而，创业机会只能从某一构面反映和解释创业现象和规律。
2.创业机会是认识的主体关于创业行为和过程的认识活动发展到一定阶段的产物
“实践，认识，再实践，再认识，循环往复以至无穷，每一循环都进入了高一级的程度”，这就是人类认识发展的道路和规律。认识主体对创业活动的认识也是如此。在研究内容方面，早期的创业研究将注意力主要集中于创业者，特别是创业者的特质、背景和早期经验等方面，但随着时间的推移，这类研究逐渐受到质疑和批评，研究结果也令人失望。之后学者们将创业者与创业行为结合起来研究，主要以创业行为和过程为研究对象。尽管如此，不同学科背景的学者站在不同的角度，基于不同的假设和方法，对创业行为和过程的研究侧重点也不尽相同。
在对创业行为和创业过程深入研究的基础上，为了进一步探寻属于创业理论自身的研究范畴，许多学者开始从创业行为发生的更前端去考虑一些本质的东西，于是创业机会开始成为创业研究的一个重要视角，创业机会也形成许多创业理论模型中的重要要素。所以说，创业机会是认识的主体关于创业过程和行为的认识活动发展到一定阶段的产物。
3.创业机会与其他创业要素存在关联性，并有其内在的交互作用的过程和规律
大多数研究者认为创业机会与其他创业要素存在关联性，创业机会要成为现实的具有价值的产品或服务必须和其他创业要素发生交互作用。但是，由于认识的差异，对于其关联性和交互作用的内在过程和规律存在不同的见解。Gartne（r1985）提出的概念框架将之前的研究分解为创业者、组织、环境和过程四个方面，并强调了将四个维度中的变量与变量交互起来进行研究的重要性。Busenitz等（20xx）提出了一个创业研究的分析框架，认为未来的创业研究需要在机会以及相关领域开拓，进一步建议研究者在动态的环境中，深入分析机会与创业活动中的其他重要因素之间的关系，以此深入揭示创业这种新价值创造过程中的内在机理。Bhave(1994)认为创业过程是一个理性的、非线性的、反复修正的实际过程，包括了最初的机会识别、产品生产线的建设、组织的创建、市场上的交易以及顾客的反馈等等。
4.创业者（认识的主体）个体之间存在认识上(也有人说是经验上)而非完全意义上的内在性差异，不存在一般的企业家个性特征
通过创业教育可以培养创业者的技能从认识论的观点来看，人的认识是有差别的，对创业机会的认识也是如此。不同的人从不同的角度看问题，会得出不同的结论。造成人的认识差别，既有主观原因，也有客观原因。其客观原因最根本是指受社会历史条件（环境）的制约，特别是受社会实践所能达到的广度和深度的制约。其主观原因主要有：第一，立场不同。立场不同带来的认识差异有两种情况，一是是否承认客观事实，二是对客观事实的评价。第二，世界观、人生观、思维方法不同。同样，一个人的生活目的、生活态度是否正确，也会影响到他对客观事物的认识。第三，知识构成不同。奥地利经济学理论认为不同主体间信息的不对称是造成创业活动的前提。
5.创业机会认识（或认知）的信息并不完备，而且是非随机分布的信息作为认识客体的一种间接性存在，是用来减少和消除人们对于客体认识的不确定性。
信息是一切系统保持一定结构、实现其功能的基础。信息不完备不仅是指那种绝对意义上的不完备，而且还指“相对”意义上的不完备，反映创业机会的相关信息，由于主客观因素的影响或制约，通常是不完备（或不完全）的。主观因素如创业者的认识能力等，客观因素如环境因素、创业机会自身的特征等。同样，对于创业机会的认识主体（主要是创业者）而言，反映创业机会的相关信息，往往是非随机分布的，不同的主体，其信息往往是不对称的。
6.创业机会客观存在而非创造
如前文所述，关于什么是创业机会的争议主要体现在：创业机会本质上是一种需求还是满足需求的方式。诚然，从辩证唯物的思维来看，需求与满足需求的方式是一个事物的两个方面，是辩证统一的。需求决定了满足需求的方式，满足需求的方式又制约了需求的实现。没有需求，满足需求的方式就失去了存在的意义，反之，有需求，没有满足需求的方式，需求也就没有可能实现。所以，我们认为，创业机会究其本质（或根源）是一种未满足的需要。
尽管有人说创业机会往往起源于不明确的市场需求、未使用的资源与能力（Kirzner，1997），或创新性产品与服务（Schum-peter，1934）。但是，未使用的资源与能力、创新性产品与服务本质上是一种满足需求的方式。而且，未使用的资源与能力、创新性产品与服务经过开发没有对应的需求相匹配，不能创造价值或者说通过科层机制后不能实现交换甚至消费，也就不能称之为创业机会。
这种未满足的潜在需要客观存在于消费者的意识里，在内容上是客观的，在形式上是主观的。我们不能创造某种需求，但可以能动地加工、选择、重构这些反映需求的信息，然后匹配相应的资源与能力，或者说选择、整合、创造满足需求的方式，从而使需求实现成为可能；或者说满足需求的方式已经存在，在需求分析的基础上，通过对某种需求进行刺激和引导，从而使需求实现成为可能。
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12月，我开始了我的毕业论文工作，时至今日，论文基本完成。从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，整个写作过程难以用语言来表达。遇到困难，我会觉得无从下手，不知从何写起；当困难解决了，我会觉得豁然开朗，思路打开了；当论文经过一次次的修改后，基本成形的时候，我觉得很有成就感。同时，我也在思考，毕业论文的完成预示着什么？
预示着我即将毕业，即将走出可爱的校园步入社会的大讲堂，开始我的又一个新的人生旅程。那么，我应该记下一些东西，对我的毕业论文做一个总结，划上一个完整的句号。
12月，当我接到选题通知后，开始着手论文的准备工作。开始的时候，我不知道要写哪方面的，而且这个范围要掌握好，不能太窄，因为写起来会有局限性，也不能太宽，不能是大家都写烂的东西，这样就写不出新意，很难有较高的突破了。于是我主动找我的导师钟静老师商讨我的选题，及时与她沟通。通过老师的指导与帮助，在几个备选选题范围内确定了幽默广告这个领域的，因为考虑到幽默广告确实很多而且也是一个发展趋势，但真正认真研究它的却不多，因此，我确定了要写这个方面的。与此同时，我就开始了搜集资料的重要工作。
在搜集资料的过程中，我认真准备了一个笔记本，专门收集有关
幽默广告的资料。我去学校的图书馆，阅览室，去西单图书大厦，去办理国家图书馆的读者卡，利用空闲时间，上网搜集等各种方式方法，尽量使我的资料完整、精确、数量多，这有利于论文的撰写。然后，我认真对资料进行分类，理论的、实际的例子、图片等等相关内容整理出来，列出提纲，再与老师进行沟通。
1月，老师对我的所准备的资料基本满意，于是我们开始对论文题目的推敲。在不断的肯定与否定中，并且结合我实际现有的资料内容，最终把题目确定为“论广告表现中的幽默策略”。确定好题目以后，我开始准备我的开题报告和论文提纲，并在 1月11日上交了我的开题报告和论文提纲。
在1—2月的寒假期间，由于一些原因，与老师就很难见面了，于是我赶在放假之前又与老师积极碰面，把我的思路与具体提纲给老师审阅，并一起商讨，以便在假期中撰写论文。假期中，我按照论文的提纲，开始动笔写论文。在此期间，与老师电话或短信以及利用E-mail进行沟通。
在这个写作过程中，我的资料很多，但总是有些力不从心，开始还以为材料多才好些，可写着写着就发现，材料多却很杂，需要我去驾驭材料而不能受材料的限制，把思路局限了！所以，我就把我能写得都写上了，整个结构也稍显复杂，有用的没用的都罗列了，差不多写了17000多字呢。
的3月5日我就向导师提前提交了论文的一稿。我知道这个一稿的整体水平一般，因为在写作过程中，我总觉得没有一根清
晰的思路。于是，我在一稿过后主动与老师联系，打电话说我的论文情况并且接受老师的修改意见。
通过与老师电话，对我论文的指点，收获不小。我开始了对论文的修改与二稿的再次写作。这次比较苦恼，因为一稿中的很多东西被否定了，我的思路又有些乱了，所以在写作上有了时间上的暂停??但我没有放弃，于是，我与同学、朋友交流，加强学习，阅读更多的相关书籍，并且对资料进一步收集与完善。另外，在三月份，我找到了一份工作，开始了实习工作，于是，时间变得不够用。我一边工作一边写论文，虽然辛苦，但很充实！
4月8日，按照导师的规定的时间内提交了我的论文二稿。老师对我的论文给予了肯定，基本满意，说还要给我的重点部分“动个小手术”就没什么问题了，并且再次给了我修改意见。我觉得从与老师的沟通过程中，我能学到很多东西，老师可以从另外一个角度来启发我，给了我很多鼓励。
4月23日，我上交了我的论文三稿。老师对这次的修改很满意，说基本就可以了，正文中的一些小的地方再修改一下，论文的其他部分内容，如：英文资料及翻译、论文的封面格式等再进行补充完善，就没什么问题了。我的心长长出了一口气，觉得身上的担子轻了一点，觉得就像打了一场仗，胜利的曙光就在眼前那种感觉。当然，至此，我知道还不是整个论文的完成，因为还需要答辩，还要有答辩老师的提问与意见，我的论文才能最终定稿。因此，我还需要继续努力，好好准备答辩，认真检查我的论文，更好的完善。
以上就是我写毕业论文的整个创作过程，虽然辛苦，但很幸福。 最后，还是要感谢我的导师，和我一起辛苦，一起感受汗水与微笑的幸福。
3月，我开始了我的工作，时至今日，论文基本完成。从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，整个写作过程难以用语言来表达。历经了几个月的奋战，紧张而又充实的毕业终于落下了帷幕。回想这段日子的经历和感受，我感慨万千，在这次毕业的过程中，我拥有了无数难忘的回忆和收获。
3月初，在与导师的交流讨论中我的题目定了下来，是：8031单片机控制LED显示屏。当选题报告，开题报告定下来的时候，我当时便立刻着手资料的收集工作中，当时面对浩瀚的书海真是有些茫然，不知如何下手。我将这一困难告诉了导师，在导师细心的指导下，终于使我对自己现在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集资料的过程中，我认真准备了一个笔记本。我在学校图书馆，大工图书馆搜集资料，还在网上查找各类相关资料，将这些宝贵的资料全部记在笔记本上，尽量使我的资料完整、精确、数量多，这有利于论文的撰写。然后我将收集到的资料仔细整理分类，及时拿给导师进行沟通。
4月初，资料已经查找完毕了，我开始着手论文的写作。在写作过程中遇到困难我就及时和导师联系，并和同学互相交流，请教专业课老师。在大家的帮助下，困难一个一个解决掉，论文也慢慢成型。
4月底，论文的文字叙述已经完成。5月开始进行相关图形的绘制工作和电路的工作。为了画出自己满意的电路图，图表等，我仔细学习了Excel的绘图技术。在电路初期，由于没有经验，觉得无从下手，空有很多思想，却不知道应该选哪个，经过导师的指导，我的渐渐有了头绪，通过查阅资料，逐渐确立系统方案。方案中LED显示屏行、列驱动电路的是个比较头疼的问题，在反复推敲，对比的过程中，最终定下了行驱动电路采用74LS154译码器，列驱动电路采用74HC595集成电路。
当我终于完成了所有打字、绘图、排版、校对的任务后整个人都很累，但同时看着电脑荧屏上的毕业稿件我的心里是甜的，我觉得这一切都值了。这次的制作过程是我的一次再学习，再提高的过程。在论文中我充分地运用了大学期间所学到的知识。
我不会忘记这难忘的3个多月的时间。的制作给了我难忘的回忆。在我徜徉书海查找资料的日子里，面对无数书本的罗列，最难忘的是每次找到资料时的激动和兴奋；亲手电路图的时间里，记忆最深的是每一步小小思路实现时那幸福的心情；为了论文我曾赶稿到深夜，但看着亲手打出的一字一句，心里满满的只有喜悦毫无疲惫。这段旅程看似荆棘密布，实则蕴藏着无尽的宝藏。我从资料的收集中，掌握了很多单片机、LED显示屏的知识，让我对我所学过的知识有所巩固和提高，并且让我对当今单片机、LED显示屏的最新发展技术有所了解。在整个过程中，我学到了新知识，增长了见识。在今后的日子里，我仍然要不断地充实自己，争取在所学领域有所作为。
脚踏实地，认真严谨，实事求是的学习态度，不怕困难、坚持不懈、吃苦耐劳的精神是我在这次中最大的收益。我想这是一次意志的磨练，是对我实际能力的一次提升，也会对我未来的学习和工作有很大的帮助。
在这次毕业中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。
在此更要感谢我的导师和专业老师，是你们的细心指导和关怀，使我能够顺利的完成。在我的学业和论文的研究工作中无不倾注着老师们辛勤的汗水和心血。老师的严谨治学态度、渊博的知识、无私的奉献精神使我深受启迪。从尊敬的导师身上，我不仅学到了扎实、宽广的专业知识，也学到了做人的道理。在此我要向我的导师致以最衷心的感谢和深深的敬意。
【摘要】
目的：探讨循证医学在一氧化碳（CO）中毒心脏损害患者回顾性分析方面的应用价值。方法：以循证医学为理论指导，收集100例CO中毒心脏损害患者，分析与归纳其心电图特点和心肌酶检查水平。结果：发生心电图改变22例，改变率22%；CO中毒心脏损害患者CK、CK-MB改变67例，占总数67%。通过积极治疗，所有患者心电图及心肌酶均恢复，无恶性心脏事件发生。结论：CO中毒心脏损害患者心电图、心肌酶改变情况临床十分常见，通过在循证医学指导下及早干预治疗，能有效恢复至正常水平，是临床治疗本病的有力举措。
【关键词】循证医学；CO中毒心脏损害；回顾性分析；应用价值
临床研究发现，CO重度中毒者心脏损害亦较多见，其临床症状轻者可出现头痛头晕、乏力，重者致意识障碍，昏迷，甚至死亡。现将我院2007年1月-2014年4月收治100例CO中毒心脏损害患者情况总结论述如下。
1循证医学
针对CO中毒心脏损害患者在治疗疾病、诊断疾病、预防疾病发生、疾病康复和预后等方面，通过各种方法和技术寻找最新、最有效、最有力的科学证据并选择最佳治疗方案。根据CO中毒心脏损害患者病情变化和个体差异，通过以问题和病人为中心，用循证思维来指导临床实践，提高诊治水平。
2提出和确定问题
本组共100例，年龄8～85岁，其中男72例，女28例，平均年龄(±)岁，合并冠心病20例，合并糖尿病8例，并发吸入性肺炎5例；均依据2012年《急诊内科学》第三版诊断及分型标准[1]诊断证实，轻、中、重度中毒并有不同程度中毒症状的患者分别为29例、36例、35例，COHb（+）96例，除外其他药物、毒物中毒以及急性脑血管病等情况。
3检索证据
按照EBM实践证据检索的原则，确定检索词：CO中毒心脏损害；回顾性分析；应用价值。分别检索与其有密切相关的二次文献数据库或原始文献数据库，例如ACPJournalClub、MEDLINE等。对检索的资料进行RCT系统评价或单个大样本的Ia级证据评价，必要时对筛选出的资料特别是与本病的临床问题有密切相关，并进行Meta分析确定检索结果。
4整合最佳证据
治疗方法
所有CO中毒心脏损害患者入院后，立即检测碳氧血红蛋白(COHb)(测量仪器为MasimoCorporationirvine,CA92618USA)做定性诊断,并监测生命特征。行常规12导联心电图描记；CK、CK-MB检查采用酶动力法(仪器为ADVIA2400ChemistrySystemSIEMENS)。根据本次研究的患者心电图异常情况，对于出现I-Ⅱ。房室传导阻滞、ST段压低或抬高等患者加用静脉输注5％GS250mL+丹红注射液30mL，1例快速房颤患者给予5％GS250mL+丹红注射液30mL，5％GS10mL+胺碘酮150mg10min内静脉注射，继之以每公斤体重每分钟1mg胺碘酮维持。本次患者常规给予吸氧、补液等对症支持治疗。
5疗效评价与分析
发生心电图改变22例，改变率22％，其中男15例，女7例，50岁以上者15例，ST段压低并T波倒置13例，ST段抬高3例，Ⅱ度房室传导阻滞4例，心房纤颤3例。在给予常规氧疗、纠酸等对症治疗后6h，15例ST-T、QRS波群增宽患者心电图恢复正常，3例心房纤颤及4例Ⅱ。房室传导阻滞者在行胺碘酮、丹红注射液等治疗后1d内转复成功。
改变70例，CK-MB改变67例，占67％，其中男60例，女7例，50岁以上者居多，按CK、CK-MB增高水平分中毒程度，CK升高195～389U/L，CK-MB升高24～47U/L为轻度，CK升高390～584U/L，CK-MB升高48～71U/L为中度；CK升高585U/L以上，CK-MB升高72U/L以上为重度。
6EBM小结
EBM是一种以事实为依据的科学思维方法，认识到急性CO中毒发生时，大多数患者就诊时表现为不同程度的意识障碍，因此临床治疗重点多在中枢神经系统损害，而忽视CO造成的心肌损害，导致治疗延误。通过将EBM与临床治疗CO中毒心脏损害紧密结合时，可以减少不同地区医疗机构，不同医师间医疗水平的差异，提高整体医疗质量，为患者提供最佳有效的治疗。EBM的出现标志着急诊科在临床治疗本病时进入了以科研方法去解决临床实际问题，因而随着急诊科医务人员愈来愈重视对其的及早治疗而能起到较好疗效。EBM能够使基层的医疗单位承担起较高水平的医疗行为，在提高CO中毒心脏损害患者抢救成功率降低病死率，减少并发症和恶性心脏事件发生等方面有重要作用，值得在有条件的医院里推广应用。
参考文献：
[1]张文武,蒋龙元,田方,等.急诊内科学[M].第3版,北京:人民卫生出版,2012:675-676.
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，这是一种新的应用写作文体。开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题 ，也可以说是对课题的论证和设计，开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
1开题报告写作格式
第一步、论文拟研究解决的问题
内容要求：
明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。
明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果……
评述上述文献研究成果的不足。
提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。
撰写方法：
你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。
一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。
第二步、国内外研究现状
内容要求：列举与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。
撰写方法：只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。
第三步、论文研究的目的与意义
内容要求：
简介论文所研究问题的基本概念和背景。
简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。
简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。
基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复。
第四步、论文研究主要内容
内容要求：初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。
2考虑要素
① 研究的目标。
只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。
② 研究的内容。
要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。
③ 研究的方法。
选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。
④创新点。
要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。
3开题报告写作要点
第一、要写什么
这个重点要进行已有文献综述把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下先客观介绍情况要如实陈述别人的观点然后进行评述后主观议论加以评估说已有研究有什么不足说有了这些研究但还有很多问题值得研究。其中要包括选题将要探讨的问题。由于研究不足所以你要研究。你的论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。如果不做综述很可能你的选题早被别人做得很深了。
第二、为什么要写这个
这个主要是说明你这个选题的意义。可以说在理论上?你发现别人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理论价值了。那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。 然后你还可以从实际价值去谈。就是这个题目可能对现实有什么意义可能在实际中派什么用场等等。
第三、怎么写
在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。就是有了问题你准备怎么去找答案。要说一下你大致的思路、同时重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。
在上述三个方面中间文献综述是重点。没有文献综述你就无法找到自己的题目也不知道这个题目别人已经做得怎么样了所以你要认真进行综述。当然综述的目的还是引出你自己的话题所以不能忘记评述。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人材资源素质，幼儿教育受到全社会高度重视和关注。幼儿园的玩教具成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。
一、自制玩教具的内涵
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人（教师）根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要。这样的特点既发挥了师幼的主动性、创作性，又提高了幼儿活动的兴趣，便于幼儿的身心发展。自制玩教具还可以集中运用当地的教育资源，因地制宜，因陋就简，反映出当地的民俗特色、社会文化。这对幼儿园开展园本课程和特色校园的文化建设起到了重要的作用。
二、自制玩教具的作用
（一）从幼儿的角度看
第一，幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制玩教具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。
第二，幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。
第三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，
一、原版电影对英语学习的优势
二、如何利用原版电影进行英语学习
选择原版电影的原则
(1)根据个人的英语程度来选择适合的影片
(2)根据特定的学习目标来选择适合的影片
(3)以教材为中心,针对性地选择影片
通过影片学习的具体方法
(1)通过影片记忆词汇
(2)通过场景对话锻炼口语能力
(3)重复观看、背诵和听写
三、原版电影的局限性
四、小结
我毕业论文的选题是《XX》，到此刻为止，我的论文已经完成并最终定稿。从当初的选题、外文翻译、开题报告，到此刻的论文的完成，我查阅并收集了很多的资料。本次的论文写作是我受益匪浅，既有专业理论方面的知识，也有论文撰写方面的知识。
经过几个月的论文写作，此刻我对刑事诉讼的非法证据排除规则有了一个更加深入的认识和理解，并对我国未来非法证据排除规则的构建提出了设想。整个论文的写作过程使我受益颇多。
在论文的写作过程中，论文指导教师谢教师给了我很多的帮忙，让我了解了应当如何收集、整理参考资料，从中提取有用的信息，这对于我顺利完成论文起到了很大的作用。
从论文的前期准备到期间不断的修改直至最终提交定稿，谢教师都认真地进行检查并将其中存在的问题不厌其烦地给我一一指正出来，这使我的论文得以向着正确的格式和资料方向不断前进。在此，我对我的指导教师谢教师表示我最诚挚的感激!
