(一)国家及社会给予关注与支持，创造良好的就业环境。当前，大学生就业市场在管理机制和服务政策上还存在着许多缺陷和不足之处，因此，国家和政府对就业市场给予高度关注和重视，不断完善市场机制和人才就业政策法规，在政策上给予倾斜，优化用人制度，反对就业歧视，为毕业生提供公开、公正、公平的就业环境。针对人才流动不合理的现象，国家要制定相应的政策和措施，合理优化配置资源，建立和健全社会保障体系，让大学生的就业工作走上正规化和法制化的道路。同时，国家要努力推动经济发展和调整产业结构，积极拓宽毕业生的就业渠道，鼓励毕业生到基层和艰苦地区就业，积极引导大学生自主创业和灵活就业，从而缓解毕业生在就业中的心理压力，保障大学生就业岗位的稳定。
(二)积极开展就业指导工作，提高大学生的综合素质，培养健康的就业心理。素质教育是以社会发展需要为目标，注重学生主体性和创造潜能的发挥，培养知识、能力和人格全方面发展的人才教育途径。因此，各高校全面推进大学生的素质教育，增强学生的社会适应力和竞争力。第一，提高毕业生的综合素质，增强择业竞争力。毕业生的综合素质包括思想道德素质、身体素质、心理素质、专业技能素质和人文素质等。第二，高校要不断加强就业指导与服务工作。帮助大学生认清就业形势，树立正确的就业观和择业观，对自身合理定位，帮助大学生顺利就业。第三，开展健康的择业心理教育。大学生在择业过程中难免会遇到困惑和不安，从而产生心理误区和心理障碍。开展大学生就业心理健康咨询工作有助于帮助学生克服心理障碍，提高心理承受能力，以良好的心态对待就业中遇到的问题和挫折。
(三)正确认识和评估自己，找准定位。在找工作时要对自己的知识能力和综合素质有个客观性的评价，才能给自身合理定位，树立正确的择业观和就业观。而正确认识和评价自己主要包括以下几个方面。第一，自我反省。面对激烈的市场竞争，大学生要明确自身的优势和不足，明确自己要干什么，自己能干什么，结合自己的学历背景、爱好特长和优缺点，在客观的自我剖析后找准今后的职业发展发现，主动出击。第二，外界评估。人生活在社会这个大群体中，要正确认识自己就要勇于吸收和采纳外界的建议和评价，通过平行比较可以对自己的工作能力和水平以及存在问题有个清醒的认识，有助于改进和提升自己，避免孤立地认识和评价自己。第三，心理测试。大学生在职业选择时可以借助专业心理学的测试方案，通过个性分析找到合适自己的职业类型，从而降低择业的盲目性。
(四)学会自我调节与控制，正确对待挫折。大学生在择业和就业时，要学会用心理学的方法进行自我调节与控制。要正确面对竞争带来的挫折与挑战，提高心理承受能力。大学生在求职的过程中不可避免地会遇到各种挫折，给心理造成或大或小的波动。常见的大学生就业心理自我调适方法主要有以下几种。第一，自我转换。通过迂回的方式将情感和精力转移到其他事物上，从而降低不良情绪带来的影响，达到心理平衡。第二，自我安慰。大学生在择业时要放平心态，不要过分苛求，遇到挫折时要勇于接受现实并积极寻求解决问题的办法。第三，适度宣泄。面对择业带来的焦虑及恐惧心理，大学生要学会适度释放。可以通过倾诉或参加活动的方式将不良情绪宣泄出去，适度的宣泄会让大学生解开心扉，正确面对自己。
【摘 要】信息化平台的实践探索，通过建设并在教学实践中应用军事理论网络课程，力争对教学内容、教学手段和方法进行改革，实现精品目标。
【关键词】军事理论；网络课程；信息化
全面加强军事理论课程建设对深化教学内容与课程体系改革，加强师资队伍建设，创新人才培养模式，实现人才培养目标，具有十分重要的作用。笔者一直在思索通过什么样的途径有效推进军事理论课程建设，规范课程设置与教学实施，同时针对课程设置、教学过程中的薄弱环节，有针对性的进行改革建设，将改革的理论化为实践，在课程建设中突出地方特色和学校特色，做到人无我有、人有我优。恰逢笔者所在学校组织校课程建设资助立项，要求通过课程建设实现拥有一支高素质、高水平、结构合理的课程师资队伍；精选优化的教学内容；现代化的教学手段；健全的课程教学规范和课程管理制度；符合人才培养目标和培养规格要求的教学大纲；完整的教材（包括配套的教材、教学指导书和教学参考书）；严格的考核制度以及课程资源库，笔者想通过校园网构建信息化教学平台，既可以实现优质教学资源的共享，又可以使优秀教师以一当十；既可以促进教师改进教学手段和方法，又有效推动师生互动；既能进行第一课堂教学，又能开拓第二课堂，真正体现以学生为主体的教育目标，实现教育的现代化和时代性。于是笔者决定着手开始军事理论网络课程建设的`探索与实践。
一、建设网络课程的理论基础与意义
（一）理论基础
网络课程不是简单的传统课程的电子版，而要充分体现开放性、交互性、共享性、协作性和自主性。对教育技术影响最深的有四种学习理论：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。在建设军事理论网络课程时应协调好教师、学习者、教学内容以及教学媒体等诸要素的关系。教师不应把学习者看作是被动的、被灌输的对象，而应认真分析学习者的特征，教师要合理选择教学内容，安排好它们的顺序；教师不要把媒体仅当作单向传播的工具，而应主要作为情境创设、情感激励和认知的工具。而对于学习者来说，不仅要理解各部分的内容，还要理解各部分内容之间的联系。学习者要善于把媒体作为一种探索、发现的工具以及与同学或者老师交流、讨论、表达自己思想的工具。
当代大学生对军事科学极感兴趣，要想学好军事理论，就必须不断更新教学内容，丰富教学手段，运用多种教学方法，发挥学生的形象思维和逻辑思维。然而传统教师单向灌输知识的教学模式防碍了学生的创新精神和创新能力发展，难以适应现代化条件下军事技术迅猛发展的需求。因此引入网络技术、探索教育新模式迫在眉睫。
（二）建设网络课程的意义
1.开辟教育新阵地、新模式
网络教学不受时空限制，全天候开放，学生可以自由上网，平等交流，原来狭小的教育空间变成了开发性的教育空间，原来教育内容与时代不同步的现象变得更具有针对性、时效性、前瞻性。
2.促进大学生个性发展，主体地位空前突出
网络的开放性使学生可以随时随地地进行学习，教师能够方便、及时地进行教学内容的充实、调整和更新。在网络环境中，学习自主化成为一种趋势，自主选择教育内容、自主决定学习进度和学习时间、自主选择教师等，促进了学生的个性发展。
3.激活创新意识，提高思维创造性
网络中信息的传递在瞬间完成，这就使学生视野空前开阔，头脑异常活跃，为创造力的发挥提供了一个巨大的文化空间，从而增强了培养创造新能力的自觉性和主动性，强化和优化了学生的智力和心力。
4.促进终身学习
军事理论网络教程中大量使用的文字、图片、声音、视频等多媒体素材，使大学生的多种感官同时感知，犹如身临其境，在形象、生动、直观的教育教学中，学习效果明显提高，同时课程的开放性与共享性，大大拓展学生学习知识的来源，满足了学生不断学习的心理需求，为终身学习提供了有利条件。
二、构建军事理论网络课程的探索
军事理论网络课程设计的指导思想就是让学生在网络环境下能够自主使用网络课程，培养学生从网上获取信息、分析和加工信息的能力，培养自主学习、协作探索能力和可持续发展的能力。他们可以通过课程内容结构，一步一步的系统的学习，也可以带着问题通过教师信箱或本网络课程提供的其他相关主题网站来有针对性的学习。同时在网络教学中师生之间和学生之间可以通过在线交流、网上答疑、小组讨论、协作学习等教学策略，教学中的情感互动就在学习者和教师的交流或者在协作小组中与学习伙伴的交流中进行。这样就可以在网络教学中营造一种相互尊重、相互鼓励的情感互动情境，实现课程教学的情感目标。军事理论网络课程应充分体现课程的开发与利用，这是一项极具创造性的实践活动，应在统一技术规范指导下，发挥地域优势，强化学校特色，区分学科特性，展示教师风格，扬长避短，突出个性。
（一）准备工作
1.明确教学任务
建设军事理论网络课程是为了能让学生在学习军事理论知识的同时加强国防意识、爱国主义精神的培养。具体有三点：一是学习军事理论知识。二是发展学生的智力，培养学生的能力。三是对学生进行爱国主义教育。
2.分析学习者特征
本网络课程的使用对象为大学生，其年龄在18周岁以上，其生理发展已接近或完全完成，其个体的心理变化开始向形成稳定的个性发展，具体表现在外部动机趋弱、成就动机增强、自主性强、选择性强、具有探索性和多元性。学生学习的主动性很强，已基本具备了自学的能力，并且学习目的明确。另外由于计算机的普及，大学生基本能够熟练的使用计算机，具备网上浏览、搜索、获取信息的能力。除了以上共性外，还有一些特征：具有爱国心和责任感；女性偏爱英雄人物，男性则对战史、战例、武器兵库、时事热点具有浓厚兴趣，并有很强的表达欲；富有创新精神和创造力；知识广博等等。
3.收集教学素材 以河海大学出版社出版的《军事理论教程》、教育部、总参谋部、总政治部依据《_国防法》、《_兵役法》、《_军事法》以及_、有关文件精神制定的《普通高等学校军事课教学大纲》为蓝本，并收集各种与军事教育有关的文字、图片及视频等媒体素材。来源主要为大型网站门户：TOM环球军事、新浪军事、中_事、兵器知识、中军网、搜狐军事频道、CCTV军事频道等，并参考一些已发行的教学视频软件。
在军事理论网络课程设计中，采用多种媒体表现形式和多种教学内容相结合以适应学生自主式学习和交互式学习。
4.选择开发工具
【摘要】高校国防教育对于实现人才的培养和国防后备力量建设的和谐统一，增强学生的国防观念和国防意识，促进了大学生素质的全面提高具有重要的意义。
【关键词】国防;教育;人才;意义
随着我国高校国防教育的深入发展，我国对国防教育及国防后备力量建设工作变得越来越重要。大学生是国防后备力量中的高层次人才，其数量、质量、结构在后备力量中居于重要的地位，进行高校国防教育可以培养大学生的国防理念，延续大学生在和平环境中继承中华民族的爱国精神，保持居安思危的思想头脑，学习和掌握一定的军事知识和技能，使大学生成为一支真正国防后备力量的主力军。
一、高校国防教育发展，为适应世界发展总趋势而培养国防后备人才
高校国防教育对于实现人才的培养和国防后备力量建设的和谐统一，增强学生的国防观念和国防意识，促进了大学生素质的全面提高具有重要的意义。同时开展国防教育是时代的召唤，是以爱国主义教育为核心的教育活动。开展国防教育能达到社会需要与学生自身发展的统一;能实现人生价值和社会价值的有机结合;有利于提高学生的人文修养，强化爱国意识，有利于继承发扬民族传统，增强忧患意识;有利于学生的全面发展。开展国防教育是国家法律、法规及党和国家的文件精神赋予高等教育的光荣任务。
学校的职责是把国防教育纳入教学计划，作为学生的必修课程.在教学过程中，注重把国防思想和国防知识有机地结合到各门课程中。此外，还要根据不同的教育层次，合理安排教育内容，同时大力抓好学生军训和军校工作，使学生接受系统的国防教育，培养德才兼备、军地两用的“四有”新人。
二、高校国防教育发展，是对未来高科技战争所需高素质科技人才的保证
现代战争中，武器装备的技术含量，科技水平越来越高，新的战略思想和战争手段，战略方法层出不穷。军事高科技是处于当代科学技术前沿的高水平和尖端技术，而国防教育下的大学生人才都能满足军事的需要，对武器的发展起着巨大的推动作用;是高科技发展的主要动力，国家安全的特殊重要性决定了先进的科学技术成就首先应用于军事，这己成为一种普遍的历史规律;是当代先进技术的主要组成部分，也可以说，当代高科技主要为了军事高科技，当代高科技主要用于军事高科技。高等院校中毕业生，具有较多的科学文化知识和很好的智力水平，通过国防教育他们必将成为高技术战争条件下，我国国防后备力量的骨干。因此，我国国防后备力量建设的重点，逐步转移到高等院校中的大学生身上。同时，他们也是我军军官队伍的重要来源。这对于提高我军的总体科技水平，增强我军在高技术条件下的作战能力大有好处。
三、高校国防教育发展，是培养大学生国防意识和爱国精神维护国家安全保证
近年来，国际形势发生了重大的变化，世界多级化趋势在曲折中进一步发展，单级与多级的矛盾无处不在。同时经济全球化趋势加快推动生产力发展的同时也大大的加剧了世界的发展的不平衡。另一方面，以高科技为标志，以信息化军事建设为显著特征的国际军事竞争愈演愈烈，全球化军事战略调整深入进行，世界军事力量对比出现严重失衡，一些国家和地区的领土、民族和宗教矛盾激化。由此而导致的局部战争、武装冲突不断起伏，恐怖主义危害加剧。未来战争是高度现代化的军事技术和武器装备的角逐，也即是高科技和掌握高科技人的战争。因此人才是战争胜负的决定性因素，此时，我们需要大批既有报国之志又有专业技能的国防后备人才。我国始终把国防后备力量建设放在重要位置并给予高度的重视。其中大学生是国防后备力量中的高层次人才，其数量、质量、结构在后备力量中居于重要的地位，进行高校国防教育可以培养大学生的国防理念，延续大学生在和平环境中继承中华民族的爱国精神，保持居安思危的思想头脑，学习和掌握一定的军事知识和技能，使大学生成为一支真正国防后备力量的主力军。
四、高校国防教育发展，提高在校大学生整体素质为社会主义建设培养合格人才
高校国防教育是高校德育工作的重要组成部分，也是校园精神文明建设的重要内容。在大学生队伍中开展国防教育，不但可以激励青年学生的爱国热忱，树立远大的理想，同时还能培养大学生的组织纪律性，提高综合素质，增强国防观念，促进德、智、体全面的发展，这对培养新世纪的人才，具有十分重要的意义。对大学生进行国防教育是引导大学生成才立事的一条重要途径。学生通过军事训练，磨练了勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义精神，培养了组织纪律性和团结友爱、互帮互助的集体主义精神，锻炼和增强了学生的体魄，精神面貌与未经军训的学生相比有较大改观，同时也促进了其他科学知识的学习。而且高校一般都采取了新生入学就接受军训，部队严格的管理方法和令行禁止的作风为学校以后的管理和学习等工作打下了较好的基础，这对于整顿校风、学风，整顿校园秩序打下了良好的基础，为我国发展社会主义市场经济培养合格人才起到了重要作用。
五、高校国防教育发展，在大学生思想政治教育工作中具有重要地位
高校国防教育在思怒政治教育中具有重要地位。其重要性主要表现在以下三个方面：
首先，高防教育增强爱国主义意识，国防教育归根到底是关于维护国家主权、国家安全和国家利益的教育。高校国防教育通过直接培育以爱国主义为主导、以国家防卫为中心的国防意识，使大学生做到自觉维护民族利益，保卫国家安全，防止外来侵略的目的。这些事关国家生死和民族存亡兴衰的大事，最容易在青年大学生中引起强烈的心理共鸣，从而激发他们十分强烈的爱国热情。
其次，国防教育有助于培养大学生集体主义和纪律观念。集体主义是社会主义道德的基本原则，是社会主义道德体系的核心内容，同时它也要求每个集体成员应具有纪律观念。大学生作为勤于思考、勇于开拓，但思想尚未完全成熟的年轻人，在社会生活中面对各种物质利益的诱惑和各类事件时，只有具备了集体主义的价值取向，具备了纪律的意识与观念，才能正确解决好利益与道德、个人利益与社会利益、个人与集体的矛盾关系。而高校国防教育中的军事技能训练就能特别强调团队合作性与严格纪律性。这种直观的教学方式，有助于大学生对集体主义精神和纪律观念的感悟，使他们全面理解和把握集体主义的精神实质，贯彻纪律观念的内涵。
最后，国防教育有助于大学生形成正确的人生观。大学生的成长阶段，是学生确立正确的科学世界观、人生观、价值观的重要时期。而以爱国主义为核心的国防教育，以其强烈的思想性和特有的教育方式，使大学生在增强国防观念的同时，思想政治素质也有了明显提高，这为他们科学世界观、人生观、价值观的形成奠定了基础，培养大学生无私奉献的价值观。
现在我国的高校近年在实行新生的扩招，使得现在的大学生数量在不断的增加。并且现在很多地方的高等院校拓展下属院校，所以高校的数量也在不断增加，自然会造成高校大学生数量的增多。通过分析相关的数据报告，高校大学生的数量在不断增加，但是我国众多政府单位和国企部门招聘的人数却在减少，这虽然一定程度上是高校大学生就业问题突出的因素，但也是为了符合我国社会经济的现状，采取的必要措施。在这种情况之下，很多大学生的直接选择就是是民营企业，但是现在的民营企业注重的并不是应聘人员的学历，而是注重自己企业工作人员的实践能力。而现在的大部分的高校大学生实践能力比较弱，主要是在大学期间没有正视自己的学业，把自己的经历和时间都分配到了一些和学业无关的事情上，没有认真的对待自己的专业知识，也没有认真的投入到自己专业知识技能的实践中去。所以大学生毕业之后没有一技之长，对于重视创造经济利益的民营企业来说，是不需要没有实践能力的人员的。再者就是，现在高校对大学生的培养的模式，不能适应我国当前不断深化的社会主义经济体制，依然用传统的学生培养的模式，所以这样模式下培养的大学生，不能满足当前市场环境对人才的要求。
并且社会对人才的要求是多层次的，现在的高校大学生很多都是固守在自己本专业领域的工作环境，但是，在具体的就业当中能体现自己本专业知识的岗位较少。现在的高校大学生刚步入社会还没有足够的经验，但是对工作岗位的要求却特别高，要求工作的岗位要最大化的体现自己的个性，且普遍缺乏吃苦耐劳的精神，遇到挫折不能克服，自信心容易受到打击。最后，就是现在的地域性保护的程度非常高，很多企业在选择大学生的时候，对大学生的生源地要求很高，这就直接把很多优秀的外地毕业生拒之门外。总的来说，现在高校大学生就业的形式非常严峻，政府部门、学校以及社会各界都要重视这个严重的问题。
总之，随着高等教育大众化进程的推进，大学生就业问题已经成为社会关注的一个重要话题。就业形势的严峻性给大学生带来沉重的心理压力，因此，我们要科学、客观地分析大学生就业中面临的有利条件和不利因素，在国家和政府的扶持下为毕业生创造一个良好的就业环境。同时，高校在教育体制改革中也要不断推进素质教育，将就业指导和服务纳入到大学生活的每个阶段中，帮助大学生树立正确的就业观和择业观，培养大学生积极健康的就业心理，从而提升就业效率和缓解就业压力。
参考文献:
〔1〕郑云恒．大学生就业心理问题分析及对策〔J〕．教育与职业，2011，2
〔2〕韩嫣．新时期大学生就业心理问题分析及对策〔J〕．教育与职业，2012，36
〔3〕张丽娜．大学生就业心理研究〔D〕．渤海大学，2014
摘要：孙子曰：兵者，国之大事也。死生之地，存亡之道，不可不察也。 孙子说：战争，是国家的大事，关系到国家的生死存亡，不能不认真地观察和对待。《孙子兵法》，这部伟大的著作，它以它独特的魅力与精神，影响这一代代的军事世界。本文，就《孙子兵法》的基本精神与其在现代军事中的应用进行讨论。
关键词：孙子兵法 基本精神 现代军事 应用
《孙子兵法》的影响力远远超出了国门，许许多多的国外军事战略家都沉迷于这部博大精深的中国传_略文化。它不仅跨越了国界，更穿越了时空。英国空军元帅约翰·斯莱瑟在《中国的军事箴言》一文中所言：“孙子的引人入胜的地方是他的思想多么惊人的?时新?——把一些词句稍加变换，他的箴言就像是昨天刚写出来的。”这部名著已经不是简单意义上的战争著作，而成为政治、经济、外交各个领域领导者的必读书。孙子的思想不仅在现代军事领域而且在政治、经济、外交、体育等各个领域得到广泛的应用。在这种广泛的应用中，人们不仅在古人的深邃的思想中获取启迪，同时又为孙子兵法注入了新时代的活力。
一、《孙子兵法》的概述
(一)《孙子兵法》的概述
《孙子兵法》作为举世闻名的兵家“圣经”，以它博大精深的理论内容与完整的思想体系，为世世代代的军事斗争提供了富有哲理的兵学理论。
《孙子兵法》共计13篇，仅5000余字，却以言简意赅的文字构建起了一座富有哲理的军事理论殿堂。而该书的运用范围十分广泛，不论在市场竞争、企业管理、外交谈判、教学艺术等等。
(二)《孙子兵法》的主要军事思想
第一，提出了重战、慎战、备战思想
第二，提出了战争与诸因素的关系
第三，提出了“不战而屈人之兵”的全胜战争境界
第四，揭示了“知己知彼，百战不殆”的战争规律
第五，提出了很多具体的、灵活多变的作战原则
二、《孙子兵法》的基本精神
《孙子兵法》独具的超越时空的思想魅力和其核心价值，很大程度上归结于其所蕴含的深邃而朴素的科学精神。《孙子兵法》蕴含的科学精神渐渐注入社会，深刻地影响着当代世界军事文化的发展。
1、 安国全军的慎战思想
在《孙子兵法》中，关于“慎”的直接篇章并不长。可是，“慎”的战略思想却是统领兵法的基调，指导着兵法战略与战术的展开。从现代军事的角度来看，“慎战”是孙子对战争问题的一个基本的评价与认知。而孙子跨时代的慎战思想出自对春秋时代
历史和文化朴素而科学的总结。
“军争为利，军争为危。”-------《军争》 战争事关国家存亡，人们生死。
“主不可以怒而兴师，将补可以愠而致战。”-------《火攻》 战争的发起必须慎而又慎。
2、 先胜全胜的不战智慧
在《孙子兵法》的理论体系中，“全胜”战略是“慎战”思想的直接导论。因为战场上兵凶战危，思想缜密地定下万全之策，就意味着用最小的代价来换取最大，最全局的胜利。所以，孙子“不战而屈人之兵”的“全胜”战略的制定与智慧无可匹敌地屹立与兵学的珠穆朗玛峰顶。
孙子强调伐谋、伐交并非单纯的谋略控制与外交机巧，而是以军事实力为后盾的控制与筹划。所以孙子又提出了另一兵威的凝结实质----“全胜”。“全胜”不仅仅是“战胜”的保证，更加是“全胜”的前提。为了实现不战而全胜，最重要也是最基础的就是要取得综合优势。否则伐谋、伐交说到底也就是无源之水。从历史背景来看，孙子所处的时代并不具备对战争效益进行定量精细评估的条件，但这并不损于孙子先胜与全胜思想的真理价值。凭借最充足的准备与最小的代价实施行动来获取尽可能最大的收益，具备了兵学要旨的力量。
“凡用兵之法，全国为上，破国次之;全军为上，破军次之;全旅为上，破旅次之;全卒为上，破卒次之;全伍为上，破伍次之。 是故百战百胜，非善之善者也;不战而屈人之兵，善之善者也。” -------《谋攻》
3、 审时度势的战略预见
由于各种不同因素的不断改变，战争也存在着不确定性。在战争前审时度势，运筹帷幄，知己知彼，才可以在客观上与“先胜”准备以及灵活主动的作战知道密切联动。
“知彼知己，百战不殆，不知彼而知己，一胜一负;不知彼不知己，每战必败。”-----《谋攻》
4、 因情应变的作战指导
所谓因，就是依情而变，灵活应付，把握主动权。因情应变，要求作战指导者善于把握战争中敌我、得失、攻守、劳逸、众寡、勇怯、胜败、专分、治乱、虚实、奇正等一系列矛盾构成的态势。
“用兵之术，唯因字最妙。” -----《阵纪·因势》
“能因敌变化而取胜者。” -----《虚实》
5、 令文齐武的治军理念
战争的实质是克敌制胜，不仅仅要善于对敌施事，还要善于统领全军。在治军方面，不仅以文德与刑威为重，更要以宽容与严戒并举。在孙子倡导的诸多治军方法中，最能直接体现“令文齐武”的理念当属奖励军功，赏罚并举。当然，“令之以文，齐之以武”倡导的并非全是规则意识之下的激励与惩戒，更多情况下需要“民本主义”的教化和管理。
“令之以文，齐之以武。” ------《行军》
“施无法之赏，悬无政之令。” ------《九地》
三、《孙子兵法》在现代军事中的应用
《孙子兵法》在现代军事领域得到广泛应用。世界许多著名的军事家认为，中国著名的军事思想家孙子去世将近25xx年之后，正在深刻地影响着现代战场。美国自20世纪xx年代末以来，在_官员和美军军官中举办了上千次《孙子兵法》讲座。美国陆战队指挥官凯利将军认为《孙子兵法》是所有机动战的基础。他将该书列为部队的年度读物，要求每个陆战队员必须阅读。
有一位翻译过《孙子兵法》的美国人詹姆斯·克拉维尔说：“如果我是最高统帅，或被选为总统或当上总理，我要以法律的形式确定下来：所有军官，特别是将军，每年都要参加两次《孙子十三篇》的考试，一次口试，一次笔试，及格分数为95分。考试不及格的将官立即自动罢免，并不准上诉，其他军衔的军官则自动降级。”
许多战略决策者直接依据孙子兵法来思考现实的战争问题。有资料说，在19xx年海湾战争爆发时，美国总统布什的桌子上摆着两本书，一本是《凯撒传》，一本是《孙子兵法》。据媒体报道，在这次战争中，有90页之厚的《孙子兵法》英译本运往沙特阿拉伯沙漠，供参战人员阅读。美国记者从战云密布的海湾战场发回的消息称：“尽管中国在这里没有派驻一兵一卒，有一个神秘的中国人却亲临前线，操纵着作战行动，他就是2500多年前的孙子。”
在最近发生的伊拉克战争中，美国司令就称自己的作战理论是根据《孙子兵法》提出的。美国伊拉克在开战时间上的选择也很稀奇。原本打算在最后通牒后的两天开始比赛，可是突然通过卧底知道_在开会，所以临时决定立即开展“斩首”的行动。虽然这一次的活动并没有伤到_，但是也给伊拉克方面的指挥战略系统造成了麻烦。美国发动伊拉克战争的核心军事思想，其目的是先于伊拉克的大规模杀伤性武器发威之前，干掉伊拉克军队。于是，美国在伊拉克的战场上，速度极其之快，不到半个月就拿下了巴格达。而在拿下巴格达之后，美军就对巴格达进行了大规模地探测，弄清了敌人沿路布防的情况。而在外交方面，美国很早就开始了周边国家的工作，使其可以在他们的国家驻军。通过伊拉克战争的例子，我们可以看出，美军正是运用了《孙子兵法》来思考现实的战争问题。
四、总结
《孙子兵法》凭借它博大精深的个人魅力，不仅深深地影响了各代军事理论思想，更加深入影响到了现代的各大领域。它的基本精神，更是为我们这些后辈奠下基础。这一切，更是《孙子兵法》美丽所在。
(一)焦虑心理及情绪波动。毕业前夕，大多数毕业生会因即将离校和在职业选择上存在担心、忧虑的心理，严重的同学会表现为极度的心理焦虑。这些状况在来自偏远地区，性格内向，学习成绩差的大学生身上表现尤为明显。焦虑心理使他们在择业时会感到思想压力过重，精神紧张烦躁。还有的大学生在择业的过程中会出现情绪的异常波动，求职过程中遇到挫折时会打消毕业生的积极性进而产生消极情绪。引发大学生择业情绪波动的原因主要有就业形势、抗挫折能力、情感和家庭背景等方面的因素。
(二)急功近利及从众心理。“90后”大学生在择业和就业选择时追求一步到位，择业时将地理位置和薪资待遇作为职业的首选条件，一味追求环境优越的经济发达地区和收入丰厚的职业，而这些地区能够提供的岗位毕竟只是少数。还有的大学生对自身综合条件没有正确定位，趋之若鹜，择业时没有职业规划，在就业时随波逐流，盲目从众，忽视了岗位是否适合自己这一首要条件，从而影响了自身的职业选择。
(三)依赖心理。现代大学生大多数为独生子女，独立性差，过于依赖父母等外部客观条件，自我处理问题能力差。在激烈的择业竞争面前，很多大学生缺乏独立意识或竞争意识，害怕或不敢参与竞争，不能在用人单位面前勇敢地推销和展示自己。还有的大学生存有严重的依附心理，过分依赖父母、亲朋好友、学校和老师，将择业寄托在家长和学校的身上，没有意识到就业的重要性，既想找到理想的工作，又不愿为之付出努力。过于依赖的心理因素会影响大学生独立性和自信心的形成，也会影响大学生的工作能力。
(四)盲目攀比心理。择业过程中，很多大学生没有从自身实际能力和自身综合素质出发，对职业生涯规划缺乏了解，求职缺乏计划性，盲目跟从，人云亦云。还有的大学生在选择时盲目攀比，期望值过高，没有对自身能力进行正确的判断，过于追求大公司大企业，期望一步到位。
(五)自卑自负心理。自卑和自负是大学生择业过程中的两个极端心理状态。自卑常常表现为大学生对自身的能力和素质评价过低，经常会产生悲观、自卑的心理，竞争过程中缺乏自信心和勇气，对就业悲观失望。自负常常表现为对自身缺乏客观的分析与评价，对自身期望值过高，脱离自身实际能力，好高骛远，非大企业不进，非沿海地区不去，往往在就业中会造成高不成、低不就的状况。极度的自卑和盲目的自负都会影响大学生在择业时的选择和判断力，影响自身能力的发展。
