摘要：随着我国计算机网络技术的快速发展和成熟，已经被逐渐比应用在了各行各业当中，在实践中取得了较好的成绩，与计算机网络技术相关的新型行业不断在市场中涌现，足可看出这项技术已经与人们的生活密不可分。当前的世界是信息化的世界，信息化和网络化给人们的生活带来巨大变化，为人们的生活和工作都带来极大变革。本文将针对计算机网络技术在信息管理中应用的情况进行阐述，并对未来应该如何优化利用计算机网络技术，提高信息管理工作质量进行探究。
关键词：计算机网络技术；信息管理；应用探究
最近几年，我国社会中的各个领域发展都非常迅速，特别是科技领域，计算机网络技术作为信息科技中的重要组成部分，也获得了极大的完善和提升，计算机网络技术也逐渐被应用在了信息管理工作当中去。与传统的人工管理模式相比，计算机网络技术管理具有较强的优势，它的应用，可以有效推动信息管理向科学化、规范化、智能化、合理化方向前进，可以更好的做到从多个角度进行管理，从而提高企业的经济效益和核心竞争力，可以说是管理处理的最佳选择方式。
一、计算机网络技术在档案管理工作中的应用分析
利用计算机超强的计算能力和网络技术的传输能力，在管理信息量巨大的档案信息方面，具有极大的优势，所以，档案管理如何有效利用计算机网络技术提高工作效率，已经成为业内人士研究的重点方向和问题。档案管理由于其信息量较大、需要处理的内容较多较复杂、在使用和管理中经常需要查询和整理，如果通过人工方式处理这些工作，不但工作量巨大，并且，即使业务熟练的工作人员也需要消耗大量的时间进行档案管理工作，这极大的影响了工作效率的提高。计算机网络技术通过运用自动的处理能力，对档案信息资料实现数字化管理，在搜索调取信息方面也十分方便。通过利用网络技术，工作人员还能轻松的查找需要的相关信息协助工作，并且信息的可信度较高。通过将计算机网络技术应用在档案管理相关具体工作当中，能够大幅提高档案管理工作的效率，有效节省人力、物力的投入，提高了工作的准确性。在信息管理中应用计算机网络技术的作用主要有，实现档案信息的统一化管理，是档案信息查询更为便捷，提高信息的传输能力和共享能力等。
二、计算机网络技术在物流行业中的应用分析
随着网络购物的快速发展，物流行业应运而生，特别是最近几年，我国对物流行业的需求越来越大，物流行业的信息相关工作内容快速增加，先关工作压力越来越大，如果仅仅依靠人工处理物流中大量的信息，已经无法满足实际需求。将计算机网络技术应用在物流行业中，可以对货品的信息、产地、配送地址、运输车辆信息、收货人信息和运输所需时间进行系统化的控制和管理，实现了物流相关信息的智能化发展。计算机网络信息在处理相关问题时，能够更加方便快捷，大大提高了物流行业的工作效率，提高了货品的配送时间，降低了运营所需成本，提高了企业的市场竞争能力。计算机网络技术在物流行业中应用的具体作用有，提高了管理模块的划分能力，使具体工作内容分工明确，促进了物流相关信息的标准化建设。
三、计算机网络技术在企业财务管理中的应用分析
企业的财务管理是一项非常重要的内容，提高企业财务管理能力，才能从根本上提高企业的核心竞争力。计算机网络技术的应用，大大促进了财务管理工作中，财务信息与业务流程一体化进程。通过使用专业的财务管理软件，可以将传统财务工作中需要人工处理的财务信息录入软件当中，利用强大的处理功能实现自动处理，大大提高了财务管理工作的准确性，实现企业财务管理智能化。
四、计算机网络技术在建筑工程企业中的应用分析
建筑工程行业的整个施工过程周期较长，在施工中，涉及到了对不同施工项目信息的管理、交叉管理和综合管理，所以，需要统筹管理的信息内容较多，并且较为复杂。通过应用计算机网络技术，可以利用先进的信息管理系统，提高项目部之间的连接性，保持信息及时沟通和共享，避免因施工具体信息传递不及时造成工程出现问题，企业总部也能对企业资金和资源流向进行更好的把控，更为及时的发现和解决问题，促进企业经济效益的提高。在建筑工程企业中应用计算机网络技术时，需要注意建筑工程企业的特殊性，明确企业工作流程，开发适合企业实际情况的信息管理系统，才能发挥优势作用。
五、结束语
从当前的科技信息发展趋势和计算机网络技术的发展情况分析，除去以上本文提到的几种类型企业外，计算机网络计算还能应用到更多具体工作内容当中，并且将会逐渐深入，从而协助各个领域的信息管理工作质量快速提高。在未来，随着计算机网络技术在信息管理中的应用越来越契合，不仅会提高企业在市场中的所处位置，还会为我国的信息掌控能力做出贡献，对我国相关企业走向国际市场具有极大的促进作用。所以，提高计算机网络技术应用在信息管理方面的能力，会使我国信息管理工作上一个新的台阶。
参考文献
[1]胡恒金.论计算机信息管理技术在网络安全技术中的应用[J].网络安全技术与应用,20xx(06):122+124.
[2]彭慧.计算机网络技术在信息管理中的运用[J].赤峰学院学报(自然科学版),20xx(5):28-29.
引言
一、计算机教育的基础研究
计算机公共课程的开展传统的基础学科有共同性，需要同学进行课程谈论与教学来的研究，由于计算机课程对于专业人才知识结构具有很大的价值性，等同于其他基础学科的课程。学者可以立足计算思维本质与计算机科学技术在大学知识结构中的地位与作用进行探究，分析各个领域的学者应用计算机课程的程度，基于计算机的应用而设计课程，符合计算机公共课程体系的设计，计算机课程在与其他课程相融合的过程中，必然要针对计算机课程的教学目标、教学资源建设、课程设计、教学方法进行探究，以研究出其教育方法，供课程教学模式与教学方法研究、教学资源建设作为基础研究。计算机专业人才与相关教育专业人才共同组成了计算机教育的基础研究团队，其中研究者需要对计算机以外的领域有所涉足，并且掌握其研究方法。在研究过程中需要分析不同课程的.教育目的与内部结构，并且要深入计算机学科的知识体系结构，根据其专业所需的人才条件实现新型的人才定制，以开设计算机公共基础课与选修课培养方案。
二、计算机基础教育教学研究现状和存在的问题
（一）计算机受到的重视不够
现如今各个高校的院系都开设了计算机公共课，其经过教务部门与计算机中心进行统一课程开设，结合计算机公共课团队与计算机专业院系，并且根据其专业背景对其计算机公共课进行合理的教学阶段划分。面对大学对于计算机基础课程的开展，相关计算机公共课的任教教师指出高校对于计算机公共课程没有做到足够的重视，并且计算机基础教学论文在整个科研论文业绩评估与职称中处于劣势。
（二）计算机教育水平较低
1990年开始，我国的各大高校都在推进计算机公共课程，经过二十年的发展，教师的经验已经积累得足够丰富。教师在工作岗位上的付出与对学生的奉献，但是其教育事业的发展仍需要很多问题，现如今计算机教育教学研究程度与计算机科学研究程度仍存很大的差距。
（三）计算机教学研究工作不到位
分析现代计算机教育与课程教学，继而得出一系列结论与经验，即使已经获得一些教学效果，然而仍然需要进一步的完善与系统化，优化教育学理论以支持课程内容组织、教学模式设计的研究。针对其观念与方法两个角度出发：第一是由于观念的认识度不到位，也涉及到教育个人的看法与政策导向问题，政策导向问题站在主导问题，比较科研与教学研究的经费投入与激励机制已然非常明显，第二是缺乏教育学理论以支持其研究，无法实现跨学科合作。
三、途径
（一）采用科学的研究方法
探究研究方法是极具价值性的问题。教育科学是人文性质，计算机教育属于自然性质，进行人才培养必然要经过科学化培养，所以结合多元化科研方式的特征，创造出高质量的计算机教育研究方法。自然科学、人文社会科学、教育学等学科研究方法已经能够互相结合。比如，针对学习过程中的数据进行研究、挖掘，探究教学模式、教学方案、课程内容、学生基础、学习效果、学习行为等因素之间的关系，得出过去没有接触到的规律与现象。基于课程的特点实现教学研究，能够更好的把握其研究方法，从而针对研究方法进行选择、评估以及论证，在选择研究方法过程中需要注意其理论依据与实践意义。研究方法进行时必然要保证严谨的态度，并且探究其问题寻找根源。若是分析出传统方法所存在的缺陷，则必然要进行再次评估、选择与优化研究方法。
（二）落实和推广研究成果
研究都是为了推动了社会的进步，计算机教育研究结果需要实现全社会共享，想要实现其价值性需要将其投放到教育中。成果能够从教学模式、教学方案、课程体系等模式进行表现，主要的表达方式以课程为主，能够促进应用与宣传，可以实现罗列课程、资源、大纲等，同时也涉及到具体实施方案、详细论证与课程的全部教学课程、教学效果分析、能够推广应用的配套教学资源；教材能够体现其研究成果，同时还包含教材的相关内容、课程教学方案、可共享的教学资源、教学理念以及示范课程，在技术宣传方面应该推广到各个学校与教学机构，应有具体实施的计划；成果体现在论文、分析评估报告，能够供给教学改革进行经验讨论，以及带动教育研究热潮。
结语：
一、高职计算机基础课程教学的改革措施
（一）分级教学
为了了解学生计算机基础水平情况，在大一新生入学后进行摸底考试，根据测试结果及学生的兴趣从教学内容方面进行分级教学，可分为基础层和拓展层。基础层以基本知识为目标，掌握办公软件的基本应用；拓展层以加强计算机基础知识，熟练掌握办公软件的高级应用为目标，着重培养计算机应用和创新能力、竞赛能力等。在教学课程前，教师根据不同层次制定不同的教学内容、采用不同的教学方法及考核方式。同时结合专业分级，不同专业需求有差异，让计算机知识与专业知识相结合，根据不同专业计算机应用的特点进行知识补充，使学生学有所用。
（二）教学模式的改革
1.以学生为主体
计算机基础是一门实践性很强的课程，如果仍然采用“讲授-复习-考试”的授课方式，显然不利于培养学生的实际计算机操作技能。针对本课程实践性强的特点，可以在机房小班授课，以学生为主体，一人一机，边学边做，讲授与实践真正融合在一起，有效提高学生的实际操作能力。
2.案例教学
高职院校只有着重培养学生的'实践动手能力，才能提高未来的就业能力。随着计算机技术日新月异地发展，各种软件不断更新，各用人单位的要求也越来越高，这就需要计算机基础教学不能再局限于等级考试的内容，要不断融入社会，了解新的计算机技术发展信息。因此，在授课过程中可以采用案例法教学，精选仿真案例，以任务驱动方式来构建教学布局，在实现任务过程中分析案例特点，完成对相关知识的讲解，学生可以通过分组讨论培养独立解决问题的能力，增强动手实践能力。
3.以赛带练
（三）完善考核模式
为了充分调动学生的学习积极性，考核模式可采取过程性考核和终结性考核相结合的方式。过程性考核包括平时上课出勤、课堂表现、项目作业完成质量及团队协作能力等，终结性考核不能以一套操作或过级定结果，应实行理论知识和操作相结合的考核方式，同时针对不同级别的学生考核范围和难度有合理的区别，并将计算机基础考试分数实行加权换算，以示公平，这样可提高学生学习的积极性，增强学生的实践能力和团队合作能力。
二、结束语
高职教育的目标是以就业、社会需求为导向，培养面向生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型专门人才。因此，计算机基础教学应重在“实用”，必须与实际相结合，其核心不仅是让学生掌握全面的计算机基础知识，熟练使用办公软件，还要培养学生以计算机为工具解决问题的综合能力，并利用信息技术进行学习和创新，为以后走向工作岗位打下坚实基础，成为适应社会发展的复合型人才。
摘 要：本文主要简单的介绍了加强医院计算机信息化建设的重要性，分析了医院计算机信息化建设所需要遵循的原则。通过对医院计算机信息化建设及管理过程中存在的问题进行研究，来探讨加强医院计算机信息化建设和管理的有效措施，以建立完善的医院计算机信息化体系，提高医院计算机信息化管理水平。据此，有利于推动医院的现代化发展，充分利用计算机信息技术，保障医院计算机信息化管理的质量，从而实现医院效益最大化。
关键词：医院；计算机；信息化；有效措施
中图分类号：TP311
随着我国社会经济的不断发展，人们的生活水平越来越高，人们对生活的追求也随之提高，为满足人们的生活需求，必须加强城市基础建设，做好各方面的工作，以为人们提供良好的生活环境。近年来，医疗事业大力发展，取得了一定的成果和突破，医疗水平也更上一层楼。医疗事业与人们的生活密切相关，对人们的身心健康有着重要的作用，必须予以高度重视，不容忽视。为提高我国医院经营水平，必须加强对医院的管理，充分应用现代计算机信息技术，建立健全的医院计算机信息管理体系，以适应新时期下社会对医院发展所提出的高要求。现如今，实现医院管理信息化是我国医疗事业发展中的重要研究课题，受到人民群众的广泛关注。加强医院计算机信息化管理，有利于提高医院管理工作的有效性，规范医务人员的工作行为，以为人们提供更为优质的医疗服务，从而推动医院稳定而健康的发展，为其带来更多的经济效益和社会效益。
1 加强医院计算机信息化建设的重要性
加强医院计算机信息化建设，是我国医院现代化发展的必然趋势，具有重要的意义。人们的生活越来越离不开计算机信息网络技术，医疗事业又是人们重点关注的对象之一，为了给人们提供一个良好的医疗环境，则必须突破传统的医院管理模式，树立现代化医院管理理念，充分应用计算机信息技术，以实施有效的医院管理措施，从而保障医院管理工作质量。建设医院计算机信息化建设，能够提高医院的竞争能力，提升医院的医疗水平，方便人们看病、治病，而且完善的计算机信息系统可以提高医院工作人员的效率，减少不必要的成本费用，有利于医院的长期发展。总而言之，医院计算机信息化建设，是我国医疗体制改革过程中的必然要求。
2 医院计算机信息化建设所需要遵循的原则
在建设医院计算机信息化的时候，应当遵循一定的原则：首先，所建设的医院计算机信息化系统应当符合医院经济效益，要能够为医院带来更多的社会效益，在管理方面要以患者为中心，考虑医院的成本费用，采取具有针对性的措施来实现医院计算机信息管理效益最大化。其次，在建设医院计算机信息化，不仅要重视眼前的利益，还应当考虑到长远利益，不可以因为部分利益而损害了整体利益，因而所实施的医院计算机信息管理工作，一定要以医院的整体利益为基础；最后，建立完善的医院计算机信息化系统，要以保护医院信息安全为目标。有效的医院计算机信息管理，能够为医院提供最新的数据信息，可以医院具体发展状况，来科学的管理医院信息。做好信息采集工作。有利于设立完善的信息资源安全管理机制，确保医院信息资源的安全。
3 医院计算机信息化建设及管理过程中存在的问题
现阶段，在医院计算机信息化建设及管理过程中存在着一定的问题，还有待于进一步完善。其问题主要在于医院所建设的计算机信息化系统还不够完善，其功能未能得到有效的发挥，而且医院中相关管理人员的操作水平不高。医院并未重视对相关人员的培训，以至于在实施医院计算机信息管理工作的时候，管理人员有些力不从心，缺乏专业的管理人才。除此之外，医院并未加强对计算机信息化系统的维护，未建立健全的计算机信息化管理体系，也并没有根据医院的具体管理状况和特点来制定科学的计算机信息化管理制度，不利于医院计算机信息化管理工作质量的提升。
4 加强医院计算机信息化建设和管理的有效措施
医院计算机信息化建设
在建立医院计算机信息化的时候，可以从以下几个方面来着手：
第一，随着时代的进步、社会的发展，医院计算机信息化建设已经初有成效，计算机信息技术的应用效果也越来越好，提高了医疗工作的水准。采取先进的计算机信息技术来实施全面的医院管理，能够确保医院管理工作的顺利开展，为人们提供人性化的医疗服务。在建设医院计算机信息化的时候，可以从医院各个部门来采取有效的措施，以改善医院管理状况。比如说：在医院门诊部门可以建立完善的电子挂号系统，通过这个个系统向患者提供其需要的科室信息、专家信息，以使患者看病更为便利；在专科专治中，医院应当设立电子缴费查询系统，让患者能够清楚的查询到费用明细，了解自己的付费用处。
第二，医院应当充分利用计算机信息技术，在内部建立医院信息交流平台，应用相关计算机数据技术，创新相关应用软件，以不断地完善临床信息系统。要根据社会现阶段的医保和农合制度等来建立一直相匹配的医院信息管理系统。对于药房药品要进行严格的管理和控制，了解药品的数量和使用量，在医院计算机信息管理活动中设置物资管理模块，以此提高医院资源利用率。加强医院的核算工作，减少医院的成本费用，有效利用综合查询功能。通过视频、图画、声音等形式能够为医院带来更多的信息，丰富医院的通讯手段，妥善管理医院的相关医疗数据，从而保障医院管理工作的质量。
第三，医院可实施电子病历。在新时期下，医院为了促进医院现代化的发展，应当采用电子病历，不再使用过往的人工手写病历，以减轻医生的工作压力，减少医生们的工作量，提高其工作效率。这种电子病历的实施充分体现了医院计算机信息化的额管理，能够避免一系列的人为差错，值得推广。
医院计算机信息化管理
为了确保医院管理工作的有效性，要加强医院计算机信息化管理工作，要做到以下几点：首先，要定期对医院计算机信息系统进行有效的维护，保障各科室的电脑安全，要对相关数据和资料进行有效的备份；其次，必须由专业的操作人员来使用电脑，加强对相关人员的培训和教育，以提高其操作水平，培养其良好的道德素质，从而规范医院计算机信息系统的操作，保障医院计算机信息系统的安全。而且在医务人员登陆的时候应当做好纪律，不可运用医院的电脑系统进行私人事务的处理；最后，在处理医院相关数据和文件的时候，必须经过上级的同意，不可私自删除或是更改。而且要做好电脑系统的维护工作，定期杀毒。
5 结束语
二十一世纪是一个信息化时代，科学技术日新月异，不断地创新和发展，尤其是计算机信息技术已经成为社会生活和生产活动中不可或缺的重要组成部分，在社会各领域中都有着广泛的应用。为了促进医院的发展，企业应当充分发挥现代计算机信息技术的作用，并以此技术为基础来建立医院信息化管理平台，以为医院工作提供及时而准确的相关信息，为医院决策者提供可靠的决策依据。在建立医院计算机信息化管理的时候，应当建立健全的管理体系，制定完善的医院计算机信息管理制度，并贯彻落实，严格按照相关要求来执行工作，以为医院计算机信息管理质量提供重要的保障，从而推动医疗事业的长远发展。
参考文献：
[3]万蕾.加强医院计算机信息化建设，提升医院综合管理水平[J].计算机光盘软件与应用，20xx（03）：137+139.
分析计算机应用基础课堂传统教学存在的问题，提出基于MOOC的计算机应用基础翻转课堂实施策略：遵循知识构建规律、顺应技术发展趋势、尊重学生学习特性。最后根据实施效果给出改进的建议。
近年来，随着互联网的迅猛发展，教育技术也在不断地创新应用。MOOC（Massive Open Online Course，大规模开放在线课程）这一教育信息化浪潮席卷全球，给传统教育教学方法带来前所未有的冲击。同时，MOOC促进了“翻转式课堂”（Flipped Class Model）这一全新的教学模式的发展，让国内高校追求已久的以学生为主体、教师为主导的高效课堂得以全面开展推广。
本研究以计算机应用基础为例，探索高职院校实施翻转课堂的策略。计算机应用基础作为大学教育的一门基础性课程，其实施翻转课堂教学有以下优势。
1）在教学内容上，计算机应用基础主要介绍操作系统、常用的办公软件、网络等，对于当今的学生而言，他们从小就开始接触电脑，中小学也有相关的课程，已经具备一定的基础知识，对于开展自主学习有非常大的帮助。
2）在教学形式上，计算机应用基础以实际操作为主，理论介绍较少，需要学生有更多的时间去动手操作，达到熟练和掌握的程度。
3）在教学条件上，大部分学生拥有个人计算机，并且可以接入互联网，为学生实操、互动交流提供了有利的环境。
基于以上条件，计算机应用基础课程实施翻转课堂教学，具备了一定的有利因素。本文通过分析计算机应用基础课堂传统教学存在的问题，探索基于MOOC的计算机应用基础翻转课堂实施策略，寻找适合当今社会发展的计算机应用基础课程的教学方式和教学模式，以更好地服务于教育教学。
1 计算机应用基础课堂传统教学存在的问题
以课堂讲授为主，缺乏操作强化与重点难点解答 在目前的计算机基础课堂中，教师花费大量时间讲解基本知识点和演示基本操作，对于重点难点留给学生操作练习和讨论解答的时间甚少。学生需要在课外花费大量的时间去解决这些疑难问题，而在课外却很难很好地得到教师的指导和同学的帮助。在这种教学中，学生课内被动接受知识，应付操作练习，课外花费大量时间解决难点疑点，却收不到应有的效果。
实际上，大部分学生从小就有接触电脑和网络，已经有了很好的计算机基础，只要通过课程系统的介绍，教师简单的提点，大部分知识都能够很快上手掌握。此时教师只需要把课程的重点难点加以讲解和演示，并给予学生足够的时间操作强化、讨论答疑，即可收到良好教学效果。而目前计算机应用基础课堂还是以课内讲授、课外练习为主，造成课内学生因大部分知识已经掌握而无心听课，课外难点问题又得不到教师很好的指导，需要花费几倍的精力去完成，间接也消磨了学生学习的兴趣。这种课堂教学模式在计算机应用基础课堂上已经违背了知识建构的规律，收不到应有的效果已经成为必然。
以课本内容为主，缺乏信息技术工具辅助支持 受限于课堂讲授演示型教学模式，课堂内容以课本为主，辅助资源、辅助工具较少。在内容展示上，介绍型的PPT文本、图片较多，动画、虚拟仿真较少，不利于学生直观学习。在操作演示上，一次性操作演示为主，没有录制成微视频、动画，不利于学生回顾学习、加固知识。在交流方式上，课堂师生互动较多，课外师生、生生交流较少，缺乏在线学习互动平台支持，不利于学生课外讨论互动、协同学习。在评价反馈上，以教师课堂提问为主，课外学习得不到及时的反馈，不利于学生自测与提高。
以上种种，主要是缺乏在线学习平台、资源库平台、学习空间等信息技术工具辅助支持，没有发挥信息技术辅助教学的功效。
教学一视同仁，缺乏考虑学生的基础和特性 计算机应用基础教学往往缺乏个性化教学与体现学生时代特性，主要体现在以下两个方面。
1）没有考虑学生的学习基础开展教学。受限于家庭条件、学习环境条件等，有些学生从小就已经接触电脑、网络，有非常坚实的计算机应用基础；而部分学生接触电脑比较迟，操作电脑的时间和机会比较少，计算机基础相对薄弱。而教师在课堂中需要照顾基础较弱的学生的学习情况，就会放慢进度，全班按统一进度进行教学，造成基础较好的学生没有耐心听讲。同时，课堂进度放慢，受限于课时数量，课程深度和广度都会受到限制，无法向学生传授更多的关联知识。
2）没有考虑学生学习的时代特性开展教学。当代学生生长在移动互联网时代，习惯于网络学习，通过网络获取所需资源，解决相关疑问。通过在线交流工具进行交流互动、协同学习，长时间集中精力较难，善于利用零散时间开展碎片化学习。而传统课堂以集中教学为主，没有很好地顺应学生的`学习习惯和特性。
2 基于MOOC的计算机应用基础翻转课堂实施策略
遵循知识建构规律，以项目化教学推动课前课中学习 根据学生知识构建的规律，把简单的介绍性讲授型的内容放在课堂外自主学习，把课程重点难点内容留在课堂中由教师指导、学生互助解决。计算机应用基础应用翻转课堂教学模式，重新调整课堂内外的时间，并把学习的自主权交还给学生。在课堂内，教师通过项目化教学的方式，引导学生通过讨论、互助，通过项目解决达到知识转化的目的。而在课堂外，学生根据自身情况自主规划学习内容和学习进度，通过观看视频、动画，阅读参考资料等，完成讲授型知识的学习，从而节省大量课内时间，让师生、生生互动有充足时间，实现对重点难点知识的更深层次的理解。
顺应技术发展趋势，借MOOC平台实施线上线下学习 为了适应翻转课堂模式下教与学的方式，必须有相应的信息技术手段给予支持。MOOC天生为翻转课堂教学模式而生，其与传统网络课程、精品资源共享课有着很大区别。在内容组织上，传统网络课程以一个课时视频来呈现，包含知识点内容较多，视频时长较长。而MOOC课程以知识点微视频、动画等来呈现，并辅以图文等说明，还可以推送该知识点相关参考资源，为学生直观、深入地了解知识点内容提供最大的支持。而微视频的设计，也恰恰符合了当代学生移动学习、碎片化学习的习惯和特性。在测试反馈上，MOOC平台提供了多种形式的测试方式，包括视频学习中随机测试、练习、阶段测试、总结性测试等，能及时给予学生学习反馈，以便学生了解自己的学习效果，加以改进。在互动交流方面，MOOC平台提供在线学习空间，学生可以通过平台进行在线互助交流，可以通过平台记录学习笔记、学习心得。MOOC平台让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更紧密。
尊重学生学习特性，根据内容、时间自主安排学习 通过MOOC平台自主学习，学生可以根据自身的学习节奏控制学习进度，根据原有学习基础选择学习内容和学习深度；避免重复学习已掌握的知识，造成时间上的浪费，导致学生学习兴趣的减弱，由此提高学习的效率与质量。此外，学生的精神集中力一般保持在10分钟左右，对于40分钟的课堂听讲或者收看视频录像，其学习效果大打折扣。MOOC以知识点为基本单元，每知识点讲授8～10分钟，有利于学生集中精力学习，达到较好效果。在移动互联网时代，MOOC知识点微视频的特征，正好能满足学生碎片化学习、移动学习的需要。所以，依据学生的学习基础，尊重学生的学习习惯和学习特性，是开展计算机应用基础翻转课堂的最佳方式。
3 结论
通过“遵循知识构建规律、顺应技术发展趋势、尊重学生学习特性”等策略，计算机应用基础翻转课堂实施取得一定的效果：一是提高了学生知识学习的深度和知识掌握的强度；二是加强了师生、生生的讨论交流，提高了学习效率；三是提高了学生学习的兴趣，促进了学习成效。但也存在一定的不足，需要从以下方面加以改进。
学习过程适当引导 翻转课堂给予学生很大的空间开展自主学习，对于学习自主性强的学生有很大的帮助，但对于学习自主性比较弱的学生，往往无从适应，甚至严重影响学习进度和学习效果。教师在翻转课堂中给予一定的引导非常重要，如学习进度建议、引导学生参与讨论交流等。适当的引导有利于帮助学生认清学习目标、学习内容、学习方式，特别是对于刚接触MOOC这种新型教学模式的学生，其作用更为重要。
评价体系适度扩展 翻转课堂教学模式改革需要学院制度的保障，包括机构设置、人员配置、资金投入、激励政策等方面，同时教学质量评价体系也需要完善。对于翻转课堂的评价与传统课堂的评价是有区别的，需要认可教师的教学方式，认可教师课后线上的辅导，认可在线的考核方式，认可学生的线上学习成绩，等等。建立健全评价体系和保障机制，是翻转式课堂教学模式改革成功与否的关键。
校园环境加强完善 翻转式课堂要实现无处不在的学习，需要建立支持翻转式课堂教学的校园环境，包括建立高速校园网，无线覆盖学校各个角落，提供稳健的云服务、易学易用的MOOC平台、移动学习APP，等等。除了硬件环境，还需要软件环境支持，包括服务于教师的课程制作支持，服务于学生的培训指导，等等。
计算机应用基础翻转课堂得以有效实施的关键是师生观念的转变。教师需要开放思想，积极借助信息技术辅助教育教学，努力探索MOOC、SPOC、翻转课堂等教育教学创新模式。关注学生个性发展，让学生可以根据自身的认知水平，选择性地阅读、理解教学内容；根据个人的时间和学习节奏，自主安排学习进度。学生不再只是掌握知识本身，更重要的是学会了如何学习。在提出疑惑、陈述观点、互助竞争中，学生语言表达、合作能力得到提高，个性得到发展，创新精神得到培养。
摘要：
中职计算机基础课程作为一门实践性学科，因缺乏明确考核目标，一线教师依然广泛的照本宣科，教学质量堪忧。本文笔者根据多年的教学经验，探索将生活化元素引入计算机课堂，力图用生活化元素构建中职计算机基础教学的新模式。
关键词：
生活化；计算机基础课程；教学
一、构建中职生活化计算机基础课堂的内涵
教学生活化是指“从学生的实际生活出发，利用有趣、生动、引发思考的教学情境，重视利用学生的生活经验，让生活在教学中发挥作用，引导学生发现、思考并解决问题，以互动教学的方式达成教学任务，实现学生生活世界、学习领域两者的有机统一”；生活化的计算机基础教学是面向学生生活的教学，是以新课程理念为引导，将生活情境和经验经历融入学生的课堂知识学习中，学生从熟悉的生活情境中获得学习兴趣，并做到学以致用，解决生活中类似的实际问题，真正实现信息技术“源于生活、用于生活”的思想。
二、构建中职生活化计算机基础课堂的意义
当前，世界各国课程改革的共同趋势，就是教学“回归生活”。计算机基础是一门与生产、生活紧密联系的学科，涉及的内容与我们的日常生活、生产实践息息相关。心理学研究表明，当学习内容和生活实际越贴近，学生主动接纳知识的愿望就越高。生活化教学恰恰抓住这一点，将教学活动与实际生活整合，让学生在学习中感悟生活，让学生觉得学了很有用，自然就有了学习的兴趣和动力。基于此研究观点并结合计算机基础课的教学现状，开展生活化教学成了一个重要的`课题，具有重要的现实意义。
三、构建中职生活化计算机基础课堂的实践
（一）巧设悬念，引发思考———课堂导入生活化
从心理学的观点来看，要想激发学生的好奇心，就需要找到“兴奋点”，而这个“兴奋点”就源自于生活，新课的导入应该从学生的生活经验和知识基础出发，努力为学生创设一个贴近学生生活实际的情境，选择学生身边感兴趣的事物进行引入。例如，在学习Ｅｘｃｅｌ公式中关于自定义公式计算及绝对引用时，我以“魅力高跟鞋”为情景，向同学们提问：“同学们，你们穿过高跟鞋吗？觉得穿高跟鞋漂亮吗？”，同学们回答，“穿过”，“觉得漂亮”等等；老师继续问：“高跟鞋的鞋跟是不是越高越好看？”，这时同学们的答案就有分歧了，老师给予明确的答案，鞋跟肯定不是越高越好。“那么你知道多高的高跟鞋和你最配吗？”，大家摇着头好奇的等着老师解答。这样的导入，让课堂顿时生机勃勃。老师继续为大家揭晓答案，可以利用数学中学过的黄金分割解释这个问题，人体躯干与身高比例的黄金分割点是肚脐，这一比值越接近０．６１８，越给人以美感，以身高为１．５９米的女生为例，让学生通过Ｅｘｃｅｌ计算出最适合的高跟鞋高度。看到这个素材，同学们都沸腾了，迫不及待地想算出最适合的高度，大家很快发现，随着鞋跟高度的不同选择，身高和躯干与身高比值始终是不变的，那么身高和比值单元格值的引用就是绝对引用，经过计算最适合该位女生的高跟鞋高度是５ｃｍ，关于Ｅｘｃｅｌ公式、绝对引用，从此也深深地印在了学生的脑海里。
（二）化难为易，便于掌握———教学内容生活化
计算机基础教学内容的生活化要求教师在备课的过程中精心选择能够与生活联系紧密的教材内容，并根据学生的知识基础和兴趣爱好来安排课程学习，把计算机基础学习内容直接转化成学生熟悉的生活场景，调动起学生主动参与学习的积极性。例如，在学习“因特网应用”一章的“互联网＋”时，很多同学对“互联网＋”这个名词不理解，有的同学听过但不明白究竟什么是“互联网＋”。老师举例：大家都知道看病难的问题，全国各大医院人满为患，一号难求，院内处处排队，甚至连上个厕所也不例外。所以这里我以“互联网＋医疗”为例，看计算机技术如何为我们看病带来便利，我结合我们身边鲜活的案例“乌镇互联网医院”，教师让学生观看一段“乌镇互联网医院”的视频，让学生了解互联网医院的功能，我们只要手握一台智能手机就能通过网络和全国１７万多的专家医生远程在线诊疗，挂号、诊断、开电子处方、线上付款、等待药品配送等一系列就医流程。
（三）寓练于乐，巩固应用———课堂练习生活化
心理学研究表明，对于学生来说，技能的形成需要反复的练习，态度的形成需要实践的过程。他们常常依靠动手操作来认识和理解事物。让学生做一些跟日常生活相关的练习，学生会很有兴趣、很乐意去做，而且会完成得相当出色。例如，在学习“因特网的应用”一节时，老师提问，“同学们，如果周末你打算和好朋友一起去乌镇游玩（我校距乌镇不到１０公里），哪种出行方式省钱、安全又健康？”，同学们会回答，步行、公共自行车、共享单车等等。老师和大家一起分析哪个最符合要求呢，步行耗时太久（近２小时）；公共自行车站点离学校远，且需要办卡；最佳方案是选择“共享单车”，通过ＡＰＰ定位可看到方圆５００米以内有多辆摩拜单车可用，随借随还１元／半小时，半个多小时就可达目的地。分析完毕，教师介绍并演示了共享单车的使用方法，学生热情高涨，纷纷表示共享单车真好用，周末就去试试。这个案例是互联网改变生活的一个缩影，通过这节课不仅学到了知识还提高了学生的生活技能。
四、结束语
“教育即生活，生活即教育。”计算机基础课堂教学生活化，能够使学生从单调的计算机技术学习中解脱出来，作为一线计算机教师，我们要变书本教学为生活化实践教学，密切知识与生活的联系，将教学与生活互为整合，让生活问题走进计算机基础课堂，实现内容、形式上的新突破，让我们的学生在生活中快乐的学习，在学习中轻松地适应未来的职业生活。
参考文献：
［１］张薇．回归生活的教学情境创设研究［Ｄ］．四川师范大学，２０１３．
【摘要】计算机技术是机电一体化专业的核心技术类型，深入研究计算机在机电一体化专业重大额应用，有利于促进计算机技术与其他机电一体化技术的融合，以各个技术的发展进步推动机电一体化专业领域的发展。目前，在机电一体化专业中应用的计算机技术，主要有信息单元和系统控制、PLC技术以及软件新技术。
【关键词】计算机;机电一体化专业;应用
计算机技术是二十一世纪最伟大的革新技术之一，不仅影响到工业发展，而且与人类的日常生活息息相关［1］。随着计算机技术的广泛应用，机电一体化专业迅速发展，成为了工业机械化生产的主要技术核心。可以说，在社会高速发展的今天，计算机技术与机电一体化技术相互促进。研究计算机技术在机电一体化专业中的应用，对于促进计算机技术的发展，推动机电一体化专业领域的技术进步具有积极意义。
1机电一体化专业概述
机电一体化专业是一个关乎机械学与电子学的专业领域，其中广泛地应用了诸如机械技术、计算机技术、电子技术、信息通讯技术、光学技术、控制技术等多种现代化技术。机电一体化是现代化工业生产中的一个新名词，随着工业生产的需求的变化而发展，目前正朝着绿色化、模块化、智能化、系统化、网络化、微型化的方向发展，而这种发展趋势，得益于计算机技术及相关技术的进步。机电一体化起源于20世纪60年代，但是电子技术初步成形，人们开始尝试应用电子技术的成功完善机械生产体系，以期提高生产效率和产品质量，但是由于当时电子技术水平较低，因此无法深入发展［2］。过了十余年，计算机技术飞速发展，控制技术与通信技术出现，为机电一体化的蓬勃发展奠定了坚实的技术基础，机电一体化研究成果显著。中国对于机电一体化专业的研究起源于1980年，国家将机电一体化技术的研究纳入“863计划”，制定了机电一体化技术发展战略，目前已取的了一定的成果，虽然与美国等发达国家有一定的差距，但可喜的是差距正不断缩小。在工业制造业中，传统的人力生产方式已无法适应现阶段的产品生产需求，劳动密集型企业正不断被取代，机电一体化生产体系已逐渐应用于各个领域，切实地提高了我国的.劳动生产效率。
2计算机技术在机电一体化专业中的应用
在机电一体化专业中，应用了多种计算机技术，比如说计算机与信息技术、自动化控制技术等，深入研究这些计算机技术的应用范围及深度，是促进在机电一体化专业进步的基础性战略。此次以一些在机电一体化专业中应用广泛的计算机技术为例，简单介绍其应用成果和发展趋势。
2．1信息单元和系统控制在机电一体化专业中的应用
在在机电一体化专业领域中，信息单元和系统控制属于关键性技术，其中信息单元能够将机电一体化专业领域中来自于各个传感器的信息收集起来，进行适当的信息处理后，深入分析，获取有效信息，在系统的信号控制下正常运作。系统控制则由电路和转换器两部分组成，与信息单元的应用相辅相成。在机电一体化专业中，信息单元和系统控制的正常运转，依赖于计算机技术的使用，关系到整个系统的信息处理和控制。因此，要想促进机电一体化专业的发展，就必须深入研究计算机与信息技术的应用，根据市场需求的变化不断革新。
2．2PLC技术在机电一体化专业中的应用
PLC，即可编程逻辑控制器(ProgrammableLogicController)，具备执行逻辑运算、定时、顺序控制等面向用户的指令的功能，是机械化生产中常用的一类自动化控制技术。PLC技术是机电一体化专业中应用的一项核心计算机技术，在以下方面有着独特的作用:(1)模拟量控制方面。PLC技术能够灵活地控制机电一体化对象，有效地解决了电气自动化系统运的维护问题;(2)开关量控制方面。PLC技术应用了中间继电器，优化了自动化系统的设计，确保了系统设计的科学性，同时可确保自动化系统开关控制量的稳定，因此在机电一体化专业的系统集中控制和位置控制两个领域广泛应用。
2．3软件新技术在机电一体化专业中的应用
计算机技术的发展，为机电一体化专业领域不断注入新的血液，推动其技术水平的提高。合理使用IP构件库、嵌入式IAVA技术等软件新技术，研发出适用于机电一体化专业的软件，是机电一体化专业领域发展的一个契机。目前，机电一体化专业领域中已经实现了对工具性软件、NU软件等多种新型计算机软件的合理应用，取得了较好的成效，进一步开拓了机电一体化专业的市场。可以说，计算机技术的发展引领着机电一体化技术的发展方向，随着工业生产市场竞争的日益激烈化，要想保证企业在残酷的市场竞争机制下站稳脚跟，就必须加强机电一体化技术的研发应用。
3结语
在机电一体化专业领域中，计算机技术的应用水平关系到该专业领域的发展速度，因此，要想推动机电一体化专业的发展，就应该深入研究计算机技术在该领域中的应用，促进计算机技术与相关高端技术(比如电气自动化控制技术)的融合使用，切实提高计算机技术的应用水平，推广最新计算机软件在机电一体化专业领域中的应用。就目前社会发展现状而言，计算机技术发展速度极快，以计算机技术的发展来推动机电一体化专业技术的进步，方是该专业领域不断进步的长期战略［3］。
参考文献:
［1］纪俐，刘红军．PLC气压综合实验台在机电一体化专业教学改革中的应用［J］．科教导刊(上旬刊)，20xx(04):34～35．
［2］于秀娜．高职机电一体化专业职业特定技能与培养在企业中的应用［J］．企业导报，20xx(20):16，154．
［3］王辉，张长泉．虚拟仿真实验中心在《机电一体化》实验教学中的应用［J］．科技展望，20xx(20):241．
树立深刻的安全防范意识
目前计算机系统安全事件的发生都是受人为因素导致的，所以，使用者应该要加强自身的网络安全意识，树立深刻的安全防范意识。而相关的政府部门可以通过立法来约束网民的违规行为，并对网民实施道德教育，提高网络信息的准入门槛，以此净化网络安全环境。
加强对账户的安全管理
恶意攻击的一般方法都是对网络用户的账号和密码进行盗取、窃取。随着网络技术的不断发展，很多人同时拥有多个账户、账号，这些账号里包含了其很多私密性的信息和资产信息等等。一旦账号被盗，极易发生安全事件并导致经济损失。因此，账户应加强对自身账户的安全管理，提高账号的安全系数，尽量设置较为复杂的密码，不设置相同的账号或者是密码，定期更换密码等等。
及时进行系统漏洞的程序补丁
人为的恶意攻击一般都是从计算机系统的漏洞中进行。可见，一旦系统出现漏洞，就会给我们的计算机造成极大的安全隐患。因此，开发商和软件维护方应对自己投入市场中的软件进行及时的系统维护，及时对系统中的漏洞进行查漏补缺。另外，还可以通过安装系统漏洞补丁程度的方式来提高系统的安全系数。
对系统的入侵予以监控
入侵监控是近几年兴起的一种计算机信息网络防范技术，其结合了规则方法、人工智能和推理学、密码学和通信技术等多种技术方法共同研发出来的。主要是对计算机系统当中的入侵和滥用情况进行检测，到达对计算机系统的实时监控。
定期对计算机实施安全扫描
定期对计算机系统实施安全扫描能及时、有效地发现计算机系统中的安全漏洞。通过扫描找到安全漏洞，对其进行及时的修复和补丁，以此不断的完善计算机的系统，最终提高计算机的安全系数。目前，计算机的扫描主要有两种方式：一是针对网络的扫描，一是针对主机的扫描。定期的计算机安全扫描可以有效减少计算机被攻击的可能性。
摘要：随着我国计算机技术的发展，以及社会发展对计算机技术的使用，当今高职学校的《计算机应用基础》已经成为了一门必修课。但是，在实际的教学工作中存在很大的问题，这主要是因为《计算机应用基础》在教学过程中理论程度较高，使教学过于乏味所造成的。但是随着课程教学方法的改革，全新的“微课”已经广泛的被高职教学人员所采用。
关键词：微课；计算机应用基础；课程应用
当下我国的信息教学模式逐步的兴起，在随着信息科学进步所诞生的众多的教学模式中微课就是其中的一种。微课在教学过程中具有幅长短小精干、学习时间碎片化、内容主题明确、能够通过网络技术进行广泛的传播等优点，所以将微课教学模式应用到高职的《计算机应用基础》的教学过程中能够很好的解决在实际教学过程中所产生的一些教学问题。能够更好的激发学生的积极性，进而培养学生主动思考、终身学习的意识。
一《计算机应用基础》课程的教学现状
随着信息技术的发展，计算机在人们现实的实际生产生活中已经有着举足轻重的重要地位。所以要想能够在当下社会进行正常的工作，就必须要掌握计算机技术。目前为了能够培养出适应当下时代需求的人才，我国高职教学过程中已经把《计算机应用基础》引入到了教学大纲中，但是就目前的教学情况来看，我们高职在《计算机应用基础》的教学过程中还存在着很多的问题。下面我们通过调查得到的结果，来对目前的高职教学中的《计算机应用基础》教学现状进行分析。
（一）学生对计算机应用基础课程重要性的认识不够
当前，我国就业市场需要很多的计算机使用人才，所以在高职教学工作中计算机应用基础教学在整个教学工作中有着很重要的地位。但是很多的学生对计算机的认识仅仅停留在了玩游戏的娱乐阶段，没有认识到计算机对学生日后的工作发展有着重要的作用。所以导致了计算机应用基础在高职教学工作中难以正常的开展。为了让学生能够充分的认识到计算机应用技术对学生日后的发展的重要性，老师应该积极的对学生讲解计算机技术的重要性。
（二）计算机应用基础的教学模式过于陈旧，不利于学生的自主学习
在高职计算机应用基础的教学过程中，很多的学校仍然采用了传统的“教师讲学生听”的教学模式，这种教学模式随着时间的发展其弊端也逐步的突显出来。这种教学模式不利于学生的主动学习，不能够真正的提高学生学习的积极性。由于计算机应用基础课程在教学工作中具有很强的操作性，所以如果不能激发学生的学习兴趣的话，在学生日后对计算机应用基础的学习过程中就会出现很多的问题，使得学生对于完成课后作业不积极，影响学生的学习效率。
（三）计算机应用基础的教学设备过于陈旧，教学设备不完善
计算机应用基础具有很强的操作性，所以作为高职学校的一门公共课，在教学过程中对实践有很高的要求。但是，目前很多的高职学校由于学校资金的匮乏，导致了教学仪器设备的不完善，从而使整个教学过程中的实践教学活动难以开展。由于难以正常的开展必要的教学工作，所以在一定程度上对学生的教学效果将造成一定程度上的影响。
二微课教学模式在整个教学工作中的地位
通过上述计算机应用基础教学工作中的现状分析，我们可以看出，在计算机教学工作中很多院校还是在使用传统的教学模式，这种教学模式已经对计算机应用基础这种实践性强的教学科目有了很大的障碍。导致了学生在学习过程中不愿意学习，使得教学工作难以正常的开展，或者是开展之后难以达到预期的教学效果。所以，为了适应全新的教学环境，我们应该敢于打破壁垒，创新新的教学模式，从教学目的，教学方法，教学手段，教学评价等方面，全面的对计算机应用基础这门课的教学进行改善。通过微课的引入，我们找到了一个全新的教学模式，这主要是因为微课教学本身具有灵活、新颖、自主、生动、创造等教学优点。由于微课教学具有现代化的多媒体资料展示效果，因此在进行计算机应用基础教学的过程中我们可以将微课作为教学课堂上的一个多媒体展示环节来进行。通过在教学过程中使用微课教学，使学生与老师之间能够增加更多的`互动环节，积极发挥学生之间共同思考，在课堂上达到一个教与学共同提高的良好教学状态。通过微课引入传统的教学课堂上，我们可以在教学课堂上作为一个引导方式，引导学生进行课后的学习和思考，引导学生在课堂上进行积极的讨论，并及时的对讨论结果进行验证和答疑。通过微课的引入，淡化了老师传统的讲授者的角色，使老师在设计者和组织者的角色更加的明显。通过具体的实际案例在课堂上的展现，让学生们能够更加详细的了解到计算机应用基础课程的使用方法。
三微课在计算机应用基础课程中的使用
通过以上的分析，我们可以看出计算机应用基础在日常的教学课堂上存在着很大的障碍，为了能够打破传统教学模式带来的对计算机应用教学的障碍，我们在教学模式上引入了微课这种全新的教学模式。通过微课的引用，我们能够解决在平时的教学过程中出现的一些教学问题，为了能够让微课很好的在高职院校的计算机应用基础课程教学过程中得到使用，我们需要对微课的实际应用方法进行重点的讨论。
（一）利用微课教学时间短的特点来进行计算机应用基础的教学
通常微课的教学时间保持在5~8分钟左右，而就一些教学资料显示一般学生的注意力能够保持有效集中的时间在10分钟左右，所以由于微课在教学过程中具有时间短的特点，所以不会让学生在日常的课程上因为内容繁杂，教学时间长而让学生产生乏味。因此在计算机应用基础教学工作中，通过使用具有趣味性和实用性的教学题材来进行微课教学演示，可以达到通过吸引学生注意力的方式，来达到促进学生的主动学习。此外，为了能够有效的提高学生的学习积极性，提高学生的学习效率，提高学生在学习过程中的注意力，我们可以在教学课堂上采用问答式教学、表演式教学、启发式教学以及讲授式教学等多种多样的教学模式，来达到预期的教学效果。此外，由于计算机应用基础课程本身具有知识点多、实践性强的特点，并且在教学中很多的课程的重要的知识点之间都存在着很大的联系这就使得传统的教学模式对于学生来说很难掌握这一系统的知识网络构架。但是，通过微课这种小而巧的教学模式在教学课堂中的引用，这就使教学过程中能够迅速的切入教学的主题，从而有利于在教学过程中突出某一个教学重要的知识点，使得学生能够快速的对这个重要的知识点进行确认。由于计算机应用基础课程的教学知识点比较复杂而且各个知识点之间还相互有联系，如果能够将每个知识点都做成微课的形式，这样的话就可让学生在较短的时间内对知识点进行温习，从而达到更好的教学效果。
（二）利用微课视频资源容量小的特点来进行计算
机应用基础的教学通常微课在教学时间上非常的短仅有5~8分钟左右，所以微课的视频资源容量也就比较小。由于微课视频资源的容量比较小，所以我们可以将课程中的每个知识点做成微课，然后将微课放到网络平台上以方便学生之间相互下载保存。由于教师在日常教学工作中能够将教学的知识点做成微课视频，并将视频传到网上，由于微课视频具有容量小的特点，所以方便了学生在移动终端上进行在线播放和下载播放，极大的增强了学生的自主学习。通过微课视频教学，我们能够在制作视频的过程中突出教学的主线，增加教学过程中的教学内容。将书本上的教学内容通过多媒体素材的方式来进行展现，能够构成一个生态的教学循环，在制作审核教学视频的过程中也能够提高老师的教学水平，学生通过观看微课教学视频能够有效的提高自身的专业水平。通过微课视频教学除了能够利用时间短小灵活的特点进行计算机应用基础教学之外，还能够秉持“重视教师指导，从微处着手，快乐学习这一全新的学习理念”通过提高学生的学习兴趣，来达到提高学生的学习效率的教学目的。
四在微课应用过程中的思考
通过微课实际应用在高等院校的计算机应用基础课程教学过程中，我们能够很好的解决在日常教学过程中出现的教学乏味等教学问题。但是，通过将微课引入到传统的教学过程中我们能够更好思考当下教学的特点。
（一）贴近生活贴近学生
由于微课的设计主要是针对于90后学生的教学，所以为了能够在教学过程中达到更好的教学效果，我们在选取微课的素材的过程中应该本着激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性来进行。主要的是所选择的教材应该贴近生活贴近学生，这样才能够让学生在学习的过程镇南关充分的认识到计算机应用基础的重要性。
（二）立足教学回归本质
将微课引入到学生的传统教学模式中的目的是为了提高学生的学习质量和学习效率，所以无论是微课题材的选取还是在微课教学的设计方面，我们都应该从教学的目的出发。来对题材进行恰当正确的选择，此外在完成教学之后还要对教学中阐述的内容应该以课本上的重点知识为主。通过正确的采用微课教学模式让学生们能够真正的从这一全新的教学模式中获得收益.
五总结
1计算机信息技术在工程项目管理中的应用
项目系统管理应用
企业的项目经理负责提供和保留项目的投资、计划、进度，当采用工程管理系统时，项目经理可以用计算机在工程系统中查阅信息，通过计划评审法和关键技术法等计算机技术，整理出关键技术报告，挑选优越的项目进行实施。然后向相关技术人员传输报告现场情况和资源分配情况，当发现问题时，工程管理人员可随时做出调整。实现了工程项目的全过程精细化管理目标，对资金和进度进行及时、有效控制，协调工程建设单位、设计单位、监理单位、施工单位和咨询机构之间的关系，保证工作的顺利进行。
物资系统管理应用
材料的好坏及储存、运输管理对工程建设的影响至关重要，而现电网运用的物资管理系统可以模拟分析材料的性能，并预测存货，同时也可以对仓库各种物质材料进行归类编号，提供强大的物资搜索功能，并加大对闲置物资的利用率。可以在工程开工前提供有用的材料分析报告。计算机也可在全球范围内搜索材料、信息，同时做出最优化的分析数据结果，提供给决策人员来作出决定。很多性能优越的材料可能只有外地才有，计算机还可以成为买家与卖家之间的桥梁，通过互联网进行协商、沟通，而不必亲自去外地，这样大大节约了工程的时间，又节省了人力物力。
管理系统应用
工程施工时一般是按照工程流程图进行，为了防止工程发生意外情况，工程人员每天都要写工作状态报告、关键活动报告以及项目执行报告，并对报告做分析，复杂繁多的信息数据，而且不同工程人员使用的作业表单，项目报告等形式不统一，各项目流程无法固化，使得工作人员难免会发生错误，而计算机电子技术中的工程系统却可以替代工程人员收集数据信息，固化报表及报告，形成固有流程，节点明确，还能进行智能分辨，有效的避免工程建设中资料的漏项，错项的情况。
2计算机信息技术在工程管理中的作用
在现实工作中，只要需要数据储存管理的工作都体现在计算机系统运用中，如工程管理系统、生产系统、物资系统、营销系统等。除此之外我们可以从网上下载各种各样的软件帮助我们学习、工作。
实现了技术与经济的统一
单纯的具有管理技能，或者是单纯的具有工程技术的人才，已经不能适应社会的发展。很多企业受到传统工程管理模式的影响，许多工作人员不能将经济与技术联系起来，而且又缺乏这方面的知识，管理手段滞后于工程技术，与现在的企业建设出现了严重的不同步现象。但是，如果将计算机信息技术融入到项目之中，就可以使各个部门的工作人员在网络上交单、高效的沟通，并使技术与经济统一起来。
实现数据共享
简单地说，数据共享就是让在不同地方使用不同计算机、不同软件的用户能够读取他人数据并进行各种操作运算和分析。随着信息时代的不断发展，不同部门、不同地区间的信息交流逐步增加，计算机网络技术的发展为数据传输提供了保障，企业建设过程中引入计算机网络技术可以实现数据共享。
提高资金管理和运作水平
计算机信息技术的应用，给财务管理带来了一定的效益。计算机信息技术在的通过网络化的管理，将资金管理进行系统的、智能化的升级。将资金管理进行规划，使其高效的运作，提供高质量的资金运作系统，避免了资金流失等风险，保障了财务管理的安全性，提高了运作效率，促进企业的发展。
实现了多项目的集中式管理
通过计算机信息技术的应用，将网络化的管理模式带到企业，企业事项了多个项目共同管理。通过电子信息技术的将各个数据及数据系统集中在一个平台进行控制，通过网络技术实现了管理的统一；使整个系统得到控制和维护，统一管理的模式不仅节约了企业成本，同时促进企业管理的有效性。
实现了项目各部门间的全面协调
计算机网络化的特点，将企业各个部门进行有秩序的、系统的管理。使各个部门能够相互联系、相互协调。在企业的作用中，各项管理制度及系统运作复既复杂又很容易造成失误。通过电子信心技术将各个部门进行有效的连接，各部门能够及时的进行探讨，不仅促进了企业各项事务的高效处理，还增加了各部门的良好融合，使信息传送快、管理系统化、运作简单化；企业各部门共同发展，促进企业高效运作与发展。
提高物资控制水平
计算机电子技术的要使用，实现了企业随时监控与管理。企业在生产中的产品所需物资在网络下进行全面的控制，随时进行管理。使企业物资得到安全性的监督与管理。在电子信息的管理下能够控制资金的流动以及消费情况，有效的节约了成本，提高了物资水平从而促进企业的发展。
当前，科技的进步和时代的发展对信息化教育提出了新的挑战，面对中职教育从招生到就业面临的巨大压力，结合教学实践，为适应社会的发展和工作岗位的需求，本文对中职《计算机应用基础》教学改革进行了一些探索和实践。
随着社会信息化进程的推进，计算机知识及应用得到最大限度的普及和推广，掌握计算机的基本知识和常用操作方法已经成为人们工作、学习和娱乐中不可或缺的技能。中职计算机应用基础承担着提高学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力的任务，教学重点应放在“掌握概念，强化应用，培养能力，提高素质”上，教材应围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行新探索和改革创新。
一、《计算机应用基础》课程的认识
计算机应用基础教程是中等职业学校非计算机类专业学生必修的一门公共基础课，对不同专业学生的专业学习和未来职业所需的信息能力的培养及其信息素养养成起到明显的促进作用。本课程的任务是：学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生使用计算机解决工作和生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提高学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
本课程是一门实践性很强的课程，传统的教学与职业岗位实际相脱离，理论课过多，学生眼高手低;实践课过多，学生往往坐在电脑前不知道自己该干什么，因此，要合理设置理论课和实践课的比例，建构理论与实践恰当结合的一体化教学模式。在教学过程中，我们要让学生学有所得、学以致用，培养动手能力强的复合型人才;要充分调动学生的学习热情和积极性，发掘潜能，激发学生求知欲，提高学生的自信心;要坚持理论与实践相结合的上机操作练习，提高学生的实际动手能力和实际操作水平，及时发现存在的问题并及时改正。
二、教学中存在的一些问题
目前，无论从教学状况还是从教学效果看，《计算机应用基础》课堂教学中还存在不少问题，主要表现如下：
1.教学理念保守。
中等职业学校教育的目标是把学生培养成“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。有些教师对职业教育的特点和定位理解得不透彻，为了学校的.生存而忽略了中职教育的根本，不顾教学质量，面对新的形势不能做到与时俱进;在教学中过于强调理论知识，忽视了计算机应用基础是一门侧重于实践操作的课程，没有把学生的自主操作放在一个恰当位置;在制定教学内容时，对于当前社会的就业需求不了解，严重偏离实际需要，导致学生不能更好地提高实际操作能力和应对岗位需求。
2.教学内容更新慢，教学手段单一。
计算机技术日新月异发展迅速，但教学所使用教材的编写需要较长时间，教材内容总是落后于计算机的发展，导致学生无法获得最前沿的计算机知识，无法跟上实际应用的需要。教学方法应顺势根据教学内容的不同而作出相应改变。有的老师不太愿意尝试新的教学方法，还在采用口头语言和板书式教学，这对于大部分内容是图形界面和人机交互的《计算机应用基础》课程，不仅让学生感到抽象难懂、枯燥乏味，还会降低学生的学习兴趣和积极性，学生不能跟随教师进行操作练习，没有活跃的师生互动，教师无法随时了解学生对知识的掌握程度，无法达到理想的教学效果。
3.应试教育下的弊端。
中职学校的学生获取毕业证的必要条件之一就是必须参加一个计算机统考。这对于实践性很强的《计算机应用基础》这门课来说，仅凭一套上机操作试卷考查学生对计算机应用知识的掌握情况是很不科学的。在这种考试模式下，学校要确保考试的合格率，势必会导致在有限的授课时间里，任课教师把所有涉及考试的内容作为重点，而对于不考试的内容简略带过甚至是不给予讲解，导致学生的学习内容缺乏实践性和主动性，所学知识面仅为书本的一角。
4.学生计算机应用水平发展不平衡。
受初中计算机教育不平衡和学生家庭经济状况的影响，学生的计算机应用水平参差不齐。来自市区的学生，大部分接触过计算机并有一定基础，如简单的网络搜索和下载、文字录入、收发电子邮件等，但对计算机的认识还不够系统、全面、深入;来自村镇的学生就相对弱些，有的仅限于网络游戏，有的甚至没有接触过计算机，对计算机课甚至产生过恐惧感。与此同时，中职学生的生源绝大部分是没有升入高中的初中毕业生或者是同等学历的社会青年，文化课基础总体上较差，导致教师在教学过程中难以做到面面俱到。有的学生初中时成绩差，长期受到老师的批评和家长的冷落，缺乏进取心，自信心不足，这给教师的课堂教学和日常管理都带来一定难度。教师除了传道授业解惑外，还要教会学生做人的道理、纠正他们的不良习惯，树立正确的人生态度，保持良好的心态。
三、基于实践的课程改革探索
中职教育是为人们胜任职业活动和通过职业活动实现人的发展而提供的教育，因此，计算机应用基础教学应突出职业教育的特色，“以就业为导向，以能力为本位”，按照“学中做，做中学，递进交互式”的教学理念，强化学生的动手能力和职业技能，基于实践探索《计算机应用基础》的课程改革。
1.让学生正确认识计算机的工具作用。
学生对计算机的喜欢往往是从娱乐开始的，他们将使用计算机网络等同于玩游戏、购物、聊天等，这是理解上的一个误区。教学中教师要积极引导学生，可以利用课余时间带领学生到使用计算机集中办公的地方参观，通过多媒体播放计算机在航空航天、建筑、医学等领域的应用，让学生真实感受生活中计算机的工具作用，加深学生对计算机工具作用的认识。
2.实用的教学内容。
教学过程离不开教材，选择一本可以突出操作性、针对性和实用性的合适教材也是教学过程中非常重要的环节，同时鼓励教师在已选定的教材基础上，结合时代和岗位的需求，剔除老化、淘汰、不具操作性的内容，自编辅助教学材料，可以及时增加讲授一些新颖、热门、可操作性强的内容，缩小课堂讲授内容滞后于新技术发展之间的距离。目前营口地区中等职业学校所使用的《计算机应用基础》教材，涉及计算机基础知识、Windows操作系统、计算机网络、Word 使用、Excel使用、多媒体软件应用、制作演示文稿共7个部分，课程通常情况是在第一学年开设，每周安排2—4课时。在有限的教学时间里，无法让学生融会贯通所有的计算机知识，因此，教师应根据专业特点进行有所侧重的教学内容设计，使学生的学习任务更贴近专业特色。
3.综合高效的教学方法。
教师应改变传统的以教为主的教学方法，在实际教学中，根据学生具体情况，恰当运用先进教学工具和软件，采用能够提高学生积极性、参与性和互动性的教学方法。
(1)任务驱动教学法
这种教学方式提倡以学生为中心，在教学过程中积极发挥教师的引导作用与领导作用，充分发挥学生主观能动性，通过任务驱动的模式展开课堂实践教学，在积极提高学生兴趣与配合度的基础上实现课堂教学目标和完成任务，提高教学质量。比如在学习Excel电子表格时，可以让学生运用自动求和、排列、筛选等方法设计一些表格进行实践操作。任务布置完成后，学生就要针对这个任务展开讨论、分析并积极探索完成任务所需要的步骤或者手段，在遇到难题时应该如何解决，其中哪些问题是可以凭借以前所学的知识解决的，哪些是需要应用新知识和理论进行操作探索才可以解决的，在这些问题中，隐藏所需要学习的新知识点，也就是课堂所要解决的问题，如此，自然而然能够完成教学任务，实现教学目标，同时有助于学生学以致用，更是对他们分析问题、解决问题能力的锻炼与培养，一举多得。
(2)小组讨论教学法
对于一些大型综合作业，可以让学生以工作小组为单位实行管理，充分尊重学生的主体地位，教师从中起到指导、组织、协调、咨询、信息提供等作用。工作小组以4～5名学生根据兴趣和爱好自由搭配组成一组，每个小组设置一个小组长负责整体设计、分工、协调，每个小组成员都可以提出观点和创新思路，各自承担不同任务。这样的方式每个人都积极参与，形式喜闻乐见，不仅使学生获得经验，强化能力，还培养他们服从、合作、责任感的职业素养。
(3)案例教学法
案例教学法可以结合生活实际的案例，增添学习内容的新鲜感和真实感。通过教师提供的适合教学内容又具有代表性的典型事件，让学生依据所掌握的知识分析问题、解决问题，边学边练，始终处于主体地位，从而得出结论。在案例教学的实施过程中，需要学生综合运用各种知识和灵活的技巧，启发学生独立自主地思考和探索，不仅让学生亲身感受认知的过程，而且培养提高学生解决实际问题的能力和创新意识，完成从理论到实践的转化。
4.注重考核评价过程。
教学评价是指根据教学目标，系统地收集学生学习情况的信息，对教学过程中的学习活动及成果给予评价。中职学校学生综合素质较差，学习内驱力弱，认知水平和能力弱，学习的好坏不能单凭一次书面或上机考试判定。这就使得我们要寻找一种适合的学习评价方式，既不使学生的自尊心受到伤害，又从一定程度上客观评价学生的学习效果。
计算机是一门应用性很强的学科，足够的实践练习是提高学生操作技能的前提。每次上机前，教师都要精心设计符合学生特点而又实用的操作内容，在实施过程中，教师要勤于检查，发现问题及时解决，要多鼓励少批评，将过程评价、动态评价和综合性评价结合起来对学生进行评价和考核，注重对学生分析问题和解决问题的能力及职业技能的考核。
5.提高教师自身素质。
教师这个职业是非常特殊的，它不仅是一个职业，更是一个事业。一个合格的教师除了要具备广博的科学文化知识外，还必须具备高尚的职业道德品质，给学生树立一个光辉的典范，否则就不配拥有教师这个光荣的称号。还要不断提高个人业务素质，专业知识的积累是一个漫长的过程，只有达到一定的数量，才能发挥它的作用。由于计算机领域更新速度迅速、日新月异，各种新的教法及手段层出不穷，因此计算机教师要不断更新知识体系，拓宽获取知识的渠道，学会从不同的知识载体和不同的知识形态中学习专业相关的新知识和新教育教学理论，善于对获取的知识进行加工处理，保证自身知识水平、业务能力和道德修养的不断提高，因为教师的专业水平直接影响学生的专业水平。
6.培养学生自学和动手能力。
计算机知识更新速度快，一个人只有通过不断学习、不断更新知识，才能跟上发展的步伐。教师与其教给学生广博的知识，不如教给学生掌握广博知识的方法。计算机教师在平时的教育教学工作中，应有意识地对学生进行自学能力的培养，学生有了一定的自学能力，掌握了良好的自学方法，课堂上再经过教师的讲解、指点，可以提高学生获取知识和应用知识的能力。培养自学能力，始于积极思维，成于动手实践。计算机实训课尽量将学生所需要掌握的技能融入实际应用之中，当发现具有创意的作业时，应通过多媒体案例演示给学生;也可以让学生对自己的作业进行示范讲解，并请其他同学进行评论和提出改进意见，让学生用计算机解决这些问题，使他们有成就感，这对培养学生学习计算机的兴趣极为有效。
四、结语
教育的最终目的是为服务社会，计算机应用基础教学的最终目的是培养适合社会发展的人才，掌握计算机基本操作技能是对每个从业人员的基本要求。虽然在教学过程中存在许多问题，但只要能够引起足够重视和关注，在实践教学中不断总结和积极探索，提高教学质量，就能紧跟时代步伐。计算机应用基础教学改革创新要坚持以能力为本位，以就业为导向，改变教学内容、教学策略、教学方法和考核评价机制，结合企业需求，努力培养更具专业素质和综合素质的现代化人才。
【摘要】计算机基础课程作为中职课程教学的重要组成部分。因此，做好中职学生计算机能力的培养工作是中职计算机课程教学的重点。通过分析项目教学的涵义，来了解项目教学在中职计算机基础课程教学的应用。
【关键词】项目教学；中职；计算机基础课程
引言
计算机基础课程是中职院校培养计算机方面人才的最基础课程，为学生后续学习计算机其他方面的知识起到至关重要的作用。但是目前传统的教学模式弊端逐渐显现，无法满足学生实际的综合应用能力。因此采用项目教学法可以有效提高学生的计算机基础操作。
1项目教学法的含义与特点
项目教学法是指在教学活动中，教师负责并安排学生处理某个独立项目。在处理过程中学生主要进行项目的设计、实施、评价。通过项目了解整个动态，并掌握每项环节的基本要求。项目教学改变了传统的教学模式，使学生在课堂教学活动中积极主动的参与学习、探索创新。是一种崭新的教学模式。①项目教学有多重目标的指向性。从学校的角度来讲，采用新的教学理念来把组织形式、活动方式、支撑条件等作出改变。针对课程体系的建设逐渐发展与完善。从教师角度来讲可以改变教学方式，避免出现说教式教学方法的缺陷，提高教学工作的质量。从学生的角度来讲，学习方式的改变可以提升学生的学习兴趣，激发好奇心，并能培养学生解决实际问题的能力。②培训周期较短，并且具有良好的教学效果。③在教学过程中，教师指导学生的教学活动，使学生可以集中思想进行实践操作的练习。④通过课本的理论内容进行相关的实践操作，通过操作的结果，来查看是否符合课本理论[1]。
2项目教学在课程教学中的作用
培养学生的自主学习能力
计算机课程只有经过操作实践才能认识到课程教学的内容。因为传统的灌输式教学在实践操作教学方面并没有显著成果。就像梨子要亲口尝一尝才能知道它的甜一样的道理，必须进行亲身实践操作。项目教学的优点可以让学生亲自参与实践，通过整体项目的教学来积极主动的学习理论知识与体验实践课程。项目教学在学生自主学习的过程中，坚持学生为学习的主体。在这种氛围的学习下，可以有效提高学生的自主学习能力。
培养学生的合作学习能力
计算机基础的课程教学，部分内容不是仅仅依靠个人操作实践，而是需要团队合作来进行操作。但是目前部分中职计算机基础课程教学中，没有重视团队协作的重要性。所以在日常的教学活动中，可以通过小组合作的形式进行项目教学活动，可以在项目开展的过程中，培养团队协作的能力。学生通过小组合作的形式可以交流看法、互相学习团队成员的优点。也使学生在团队内部的沟通、交流、合作等方面实现综合培养，提升学生的合作学习的能力。
培养学生的创新能力
学生在学习计算机基础知识的应用方面，除了学习好相关的理论知识外，在学习的过程中不断去认识、发现、解决问题。在项目教学的过程中，学生通过完成问题的解决，可以有效提升自身的创新能力[2]。
3项目教学在课程教学中的'应用策略
确定项目
教师在计算机基础课程教学要做好准备工作。①计算机基础理论知识本身知识结构具有系统性的特点，因此在教学中可以根据实际情况进行项目的拆分，并采取针对性的教学，提升学生的实践能力；②中职教育本质属于职业教育，开展具有现实社会意义的教学项目有助于帮助学生提升未来的职业能力。
项目实施
在项目实施的过程中，教师要放弃传统的教学思想，确认学生为学习的主体。当然教师仍然是项目实施的指导者。另外，教学组织的选择实施方面，教师要考虑到学生的实际情况，建立学习小组，同时学习小组要由内部的明确分工。才能有效提升项目教学的质量。
项目评价
项目评价是项目教学的最终结果。评价主要了解学生学习计算机基础知识学习情况，是否提升了学生计算机综合操作实践的能力。通过项目教学及时发现教学过程中的存在问题，及时改进教学方案。另外，中职计算机课程的基础教学的评价方式可以采用多元化的评价效果[3]。
4教学案例
教学目标
