早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。关于如何开展小班早期阅读，我有以下几点体会：
一、教会孩子正确的阅读技巧
学龄前幼儿思维具体直观，未掌握各种阅读技巧，常一下翻到前面，一下又翻到后面，不能很好的观察每一页画面上的人物与背景，根据前后画面暗示用想象补充故事发展空间，对此我采取以下几种教学措施：
首先利用幼儿的泛灵性，激起幼儿对书本的兴趣。如在给幼儿介绍书本时我说到：老师有一位好朋友要介绍给你们，它身上有好多漂亮的图案，你如果能和他做好朋友呢，就会知道好多好听的故事，学到很多本领，它的名字就叫做书——以此来引起幼儿对书的兴趣，并知道前提必须是做好朋友，要爱护书本。 接着便是教幼儿认识书的封面、底面等基本常识，知道用手指轻轻翻书并以儿歌形式传授给幼儿，让幼儿在边念儿歌边看书的过程中学会阅读技巧。有了一定的阅读技巧，幼儿阅读起来才会更加的有意思。
二、绘本的选择要符合幼儿的年龄特点与兴趣
本学期我园开展的.早期阅读活动有《狗和猴》、《长长的》、《喳吧喳吧》，《长长的》和《晚上》是我在城里实习时借阅回来的书本，把这些优秀的文学作品带回农村幼儿园，拓展我们农村孩子的阅读面。这些绘本上的图画都简明易懂，来自于幼儿的生活经验，如《长长的》一绘本中，幼儿了解了各种“长长的”动物和事物；而“晚上”更是幼儿天天都感受到的，这样寻常的“晚上”却让幼儿非常感兴趣，它们通过观察绘本，了解了晚上应该怎么样，另一方面也巩固了幼儿的睡觉习惯培养。
三、创造一个宽松的氛围
幼儿园的早期阅读以培养幼儿兴趣为主，让幼儿在轻松自主的气氛中进行阅读、识字、游戏，其乐融融中无形的进行了教育，用环境来感染幼儿的身心。如在开展活动时，通常我会以游戏的口吻开始，“我带着故事滑下来咯”、“一辆载满故事的火车开来咯”等等，随着这样有趣的导入，幼儿顿时觉得这样的阅读非常轻松。另外，我将大书上的图片剪下来，以各个角色的特征开展活动，幼儿仿佛在看一场话剧表演，在很轻松的氛围中展开了阅读。除此之外，我班还开设了阅读区，提供不同绘本，以供幼儿在区域活动时自由阅读绘本并进行交流。
四、抓住一日生活的环节进行阅读熏陶
除了在集中活动和区域活动开展早期阅读，我园还充分利用一日生活中其他环节对幼儿进行阅读熏陶，如幼儿在来园或餐前、餐后等自由活动时间内进行自主的阅读活动，在午睡起床后的欣赏活动及散步时都可以有意的渗透，在提供录音带的同时也提供书本，幼儿耳濡目染，进步地很快，对绘本的兴趣也越来越浓厚了。
摘要：随着我国社会主义市场经济体制的进一步完善，图书馆服务市场化特点日益突出，将现代企业经营管理方法引入图书馆，并将信息营销用于公共图书馆中，从而为图书馆信息资源开发创造最大经济效益和社会效益。通过对公共图书馆有形成本投入和无形成本消耗的分析，指出公共图书馆必须注重信息营销的服务效益。最后从经济学的角度对图书馆资源配置的投入、产出及信息营销的效益进行合理性分析。
关键词：公共图书馆信息营销市场营销信息服务
在社会主义市场经济环境下，图书馆信息服务有了市场化的一面。由于图书馆作为特殊的行业，社会职能依然存在，因此，图书馆的营销也有特殊性。首先，政府是图书馆的完全投资者，在市场经济条件下，现代图书馆依然是政府投资为主，这是没有改变的，无论是从保障国家文化安全的高度，还是满足客户的日常要求而言，这都决定了政府的主导性，因此，图书馆的营销不同于企业完全按照市场需求和自身条件进行，他必须在政府的政策法律的指引下，进行市场化营销。其次，社会效益高于经济效益，企业追求经济利润，以经济效益为第一目标，社会效益对企业而言也是追求的目标，但不是绝对的，他是在企业追逐经济效益的前提下进行的，而图书馆恰恰相反，因为图书馆主要目标 是提高知识资源的利用率，利用其平台，服务客户，以此来推动社会的进步，因此，图书馆的经济效益是服从于社会效益的。最后市场的迥异性。迥异性主要体现为服务的对象不同，企业主要以某一领域的消费者为主，并为其提供交换的商品;现代图书馆则面向整个社会大众，因此，图书馆的市场是惟一的，又是巨大的，这主要是由图书馆的社会性决定的，为了实现社会效益，图书馆必须在公平、开放的环境下为社会成员服务。
1营销理论应用于图书馆的必要性
信息的商品化及信息市场的形成是引入营销观念的前提。近几年来，信息市场已是红红火火，信息咨询公司、信息中心、剪报公司等信息服务机构林立，出现了沟通信息买卖双方的信息经纪人这一新兴职业，那么，已成为了商品，进入到市场交换中的信息也就理所当然地应该运用市场运作手段来进行经营，否则产生出的信息再多却没有用户需要，其商品价值就无从实现。推及到图书馆，过去我们的文献加工、情报调研工作常常是闭门造车，想当然地生产出我们认为“有用”的信息产品，而没有深入社会实际，切实了解用户需求，这样的信息产品又如何会有销路呢?信息市场发育较低，迫切需要引入市场机制。
据沿海地区的信息需求调查结果表明，100%的企业对科技信息提出了需求，另一方面，企业中容易获得所需信息的仅占据，难以获得信息的占35%，沿海地区，图书情报部门不能较好适应用户要求的指标高达。因此，图书馆必须仔细分析自身的优势，接受挑战，思考如何采取相应的营销手段，满足用户需求，争取在信息市场的角逐场上占据一席之地。
运用市场机制，改善图书馆办馆条件。在商品经济大潮的冲击下，图书馆如何应对经费有限、购书成本飞涨、馆藏数量有限、质量下降等困难，解决途径之一就是自身创收。那么我们如何才能保证信息产品实现最大的市场价值，为图书馆创造最佳经济效益与社会效益呢?惟一的办法便是引进市场机制，用市场的眼光和营销手段来经营我们的产品。综上所述，图书馆引入营销理论是时代发展和图书馆自身发展的需要，用营销理念指导图书馆工作势在必行。
2市场营销学在图书馆的具体应用
以消费者为中心，从明确读者需求入手，建立图书馆的计划和目标。关于图书馆服务的宗旨，阮冈纳赞早就提出“让每个读者有其书，让每本书有其读者”的观点，实质上这种围绕读者需求的出发点与现代市场营销学的观念是一致的。图书馆从藏书建设到读者服务都必须调查了解读者需求，入藏的书籍应该符合我们所服务的社区的需要，而不是凭采编人员的个人兴趣与爱好，所提供的一切服务也都应该符合图书馆的消费者，即读者的需求。因此营销学在图书馆的第一项应用应该是明确读者需求。
进行图书馆销售环境的考察。营销学理论认为，企业市场营销及经营管理的实质，就是谋求和保持企业外部环境、内部条件和企业目标三者之间的动态平衡。在上述三个系统要素中，企业的外部环境因素是最重要和最活跃的因素，而且是企业不能支配和控制的因素。分析营销环境的根本目的，在于寻找企业的营销机会，避开环境威胁。市场营销环境通常分为微观环境和宏观环境。微观环境是指与企业市场营销联系较为密切，有直接影响的各种外部因素的总和，主要包括供应商、中间商、竞争者、公众和用户等因素;宏观环境是指与企业的市场营销联系较为间接的企业外部环境因素的总和，主要包括政治与法律、人口与经济、社会文化与自然、科学技术等对整个市场具有全局性影响的因素。
对图书馆而言，书店、书商、出版社、机关团体、著者、图书馆硬件设备供应商、资金提供者、信息市场的其他经营者、各媒介公众、上级主管部门、各类读者群体、图书馆内部资源及组织机构等构成了图书馆的微观环境，而国家的各项方针政策、法律法规、国家及地区经济形势、图书馆所服务的社区人口结构、价值观、道德观、审美观、消费习惯、科技发展水平则构成了图书馆的宏观环境。图书馆应该通过各种方式全面考察营销环境状况，分析有利与不利因素，了解与评价用户需求，依据宏观环境的改变，适时调控微观环境各因素及图书馆工作目标。图书馆的宏观生存环境应该是良好而有利的，因此，图书馆应该抓住机遇，研究宏观、微观环境的变化，及时调整我们的馆藏资源、服务方式、服务手段，顺应读者需要，争取主管部门更多的支持，通过媒介扩大自身的影响，以保持环境与条件之间良好的动态平衡。
进行图书馆市场细分，确定目标市场。市场细分化是市场成熟最明显的特征之一，一个微小的被竞争者不被忽略了的细分市场，才能会比多竞争者激烈争夺的庞大市场给企业带来更多的利益。常用的市场细分标准大致有地理标准(区域、城市大小、人口密度)、人口标准(年龄、性别、家庭人口、家庭生命周期、追求利益、使用者情况、使用频率、品牌忠诚度)，图书馆可以借鉴这种细分方法，选取最切合本馆实际的细分标准来划分我们的读者群体，详细了解市场结构及各消费者群体的需要满足程度和市场竞争状况，发现市场机会，结合本身的资源状况，从中发现宜于自身发展的目标市场，并以此为出发点设计出相应的营销战略，就可能迅速赢得市场优势地位。当然，在划分出的各子市场中，我们该如何选取最得当的市场作为我们服务的目标呢?目标市场应该具备四个条件：第一，必须有尚未满足的需求，规模必须是足以使企业有利可图，而且具有相当的发展潜力;第二，目标市场必须是可能占领的，与企业人力、物力和销售因素的组合相适应;第三，目标市场必须是竞争对手未控制的市场;第四，目标市场必须在一定时期呈稳定状态。
开发适销产品。在明确目标市场的需求特点后，就应考虑生产合适的产品，通常图书馆有馆藏、服务、活动三种产品，我们可称之为产品线，而这三种产品线下又分别有许多小项，如书刊、音像制品、流通、联机检索、参考服务、书目介绍、展览、授课等，可称之为产品项目。一个企业可以对产品线和产品项目的数量进行不同的组合，关键的是在选择产品组合方式时应针对用户需求情况、技术发展、经济状况，选择合理的产品组合，并经常对其进行评价和调整，依据需求多少、图书馆提供该项产品的能力、带来效益的多少而及时扩缩产品线或增减产品项目。通常增加产品线数量，可以扩大经营范围而增加赢利，增加产品项目则可以以更多的花色品种满足读者需求差别。
确定发行渠道。企业的产品传递到用户手中的通道我们称之为分销渠道，图书馆的产品分销渠道我们称之为发行渠道。图书馆选择发行渠道要考虑以下因素：
①产品性质、形式及获取方式：如印刷、音像、语言、邮件、电子;
②时间、方便程度与资源分布;
③人力资源中介，即其他组织、机构;
④检索点的设置;
⑤技术传递和形式：如新出现的一些信息传播方式。图书馆只有把用户需求摆在首位，综合考虑上述因素，为用户选择最方便、快捷、有效的渠道，使产品以最快速度、最低廉价格到达用户手中，才能使自己的服务占领市场。
促销。促销是为了引起消费者对商品或服务的兴趣，激发消费者需求欲望，促进消费者产生购买行为，其作用在于提供信息，指导消费，突出产品特点，诱导需求，还可以改善企业外部环境，稳定销售。长期以来，图书馆在展示自我、推销自我方面一直缺少积极态度和强劲态势，其实有好的产品还必须把产品信息及可通过何种渠道获取该产品的信息告知用户，才能催生购买行为的实现。图书馆的促销手段同样可以是多形式的，如在各种媒体上刊登广告，包括报纸、杂志、画册、商品说明书等印刷媒体广告，包括电视、广播、电子显示、幻灯片等的电子媒体广告，商品目录、明信片、宣传品等邮寄广告，广告牌、海报、旗帜广告、车厢广告、汽球广告等户外媒体广告，橱窗、招贴画等展示媒体广告，入场券、购物袋、包装物广告等其他媒介广告;可以采用赠送纪念品、开办指导性讲座、进行消费竞赛等方式进行营销推广;可以用编写新闻、散发宣传资料、参与公益事业、策划知名人士演讲或报告会等改善公共关系的方式来向公众传递信息，提高图书馆的知名度，以利于信息产品销售。
3、结论
现代图书馆信息营销的最终目的，是发现和掌握读者对信息资源的需求，并且千方百计的满足读者的需求。因此，在图书馆信息营销过程中，我们有必要综合利用市场营销和公共关系原理来扩大、宣传图书馆的信息服务功能，加深读者对图书馆的印象，增加图书馆与读者接触的机会，加强图书馆与读者及社会各界的联系、协作和竞争，充分发挥图书馆的服务功能。
参考文献
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这学期期末，我们专业拟建一个传媒研究论坛，强化大家对传媒的理解，增加大家的交流机会。由于写了篇论文参加论文比赛得了一个小小的奖励，12月28号要到北京去领那只小小的优盘，所以不能参加这次活动，只好搜肠刮肚地总结自己论文写作的点滴心得体会。不能参加本专业论坛很是遗憾，用笔谈谈论文写作心得聊以将功补过。于是在12月26号晚上匆匆写就，希望对同学们起一点参考作用已足矣。
1、多看书：首先要看的'是老师指定的必读参考书，没有必要的知识储备，遇到某个新闻传播现象时就缺乏新闻敏感和新闻学术敏感。在学习过程中，遇到疑难问题要多问为什么。重要的一点是，读书不仅要看到别人写得不好的地方，更要学习别人写得好的地方。
2、多比较：有比较才有鉴别。将基本同类书进行比较，看看各家面对同一问题是如何阐述的，得失分别是什么。这样可以去除对学术的恐惧，避免盲目崇拜学术超人，并采取客观态度正视问题。
3、多思考：遇到问题或者某个现象要多思考，将这个现象与自己的知识储备结合起来从纵向和横向思考；如果发现自己还无法理解这个现象或问题，那么请查找相关资料或文献进行探究。
4、多练笔：如何讲授写作的文章或著作很多，可是一些同学仍然感到提笔无语，原因就在于没有坚持练笔。常常有这种情况，感觉自己似乎有很多话要说，真正写时却写不下去。这就需要经常练笔，磨砺思维。
5、多请教：文章写好了，冷处理一下可以看出一些问题。这还不够，毕竟个人知识有限，眼界不够开阔，思维不够深刻，这时一定要多虚心向各位老师请教。老师可以帮你指正很多问题，指出需要努力的方向。
虽然自读研以来，我在报刊上陆陆续续地发表过数篇文章，但是平心而论总体质量并不高，因此向同学讲心得体会有一种盲人指路的罪恶感。好在我不是敷衍，上面所说的都是论文写作的关键之处。然而，我也很遗憾地想，看了李小龙的拳术，没有几人能悟出精髓，即使悟出了，也缺乏那种毅力或资质去练成截拳道。
从教快五年了，在这期间，我曾经也收获了喜悦，也感到了疲惫；我解决了教学中一个又一个难题，同时也堆积了好多疑惑等；我刚开始认为教书不过就是完善自己的知识，把自己所学到的传授给我的学生。也就是所谓的“传道授业解惑也”。可慢慢的我觉得教学不仅仅是教给学生知识。因为在我们的课堂中会出现各种各样我们意想不到的事情。作为一名教师在我们每个人的心中或多或少的都有不同的感受；下面是我就谈谈我在这几年的教书生活中的一点小小的感受。
首先，让我们们每位老师头疼的莫过于学生的照抄作业问题，我几乎每节课都在强调重复这件事情，可是我反倒觉得你说的越多，骂的越厉害学生照抄的就越严重，我也尝试了好多方法进行惩罚可根本没用。我也联想到了我的学生时代，我也抄过作业甚至比有些学生还严重。于是我慢慢尝试着走进学生的心中了解他们心里到底在想什么，为什么照抄。我发现有些学生的回答特别的诚恳，她会说：“老师，我本来上课听着会可不知道怎么的到做作业时我就不知道怎么下笔了。”有的还说：“老师，我本来想到这个题就是这么做可我就怕自己做错了，于是就把别人的作业拿来看看，结果就抄了。”等等。从他们的口中让我觉得他们是那样的纯朴和善良。他们所缺少的就是自信和勇气。他们怕自己做错了老师会看不起他。也许我所缺少的就是耐心，没有认真倾听他们的所思所想。只是一味的'责备与辱骂。让学生越来越没有信心，直到最后的放弃。所以作为老师我们不能自私，也许我们觉得一句鼓励，一句夸奖没什么，可学生是多么的在乎啊。让我们多一份微笑少一分责备吧！
其次，在我觉得学生是否能学好一门课，重点在于老师的课堂。首先应该让学生有兴趣能让学生积极的主动的参与到课堂中来。可我觉得自己只是一厢情愿的让学生知道一些概念，公式，结论。不管你理解多少只要我说过的强调过的，作为学生就必须得掌握消化。如果提问学生不知道时，我就会大发脾气或者进行惩罚。这样也许只会让学生更加反感我的课堂，更加厌烦学习。所以在我们的教学实际中，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的物理信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。”这就是要倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，把学生看成具有独立意义的人，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。学生只有具备了独立思考的习惯，才能不断地去发现问题，解决问题，增长知识，发展能力。同时，只有具备了独立思考的习惯，才能从司空见惯的问题中推陈出新，培养创新能力，以适应于新时代的发展。从指导阅读开始，给学生独立思考的空间教师授课时，除了要启发学生观察思考一些直观性演示以揭示新知外，还要指导学生养成看图、读文、思考数学知识的习惯。引导学生逐步学会看懂课本内容中的图、式、文，更重要的是要引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。如：在教学概念“摩擦力”时，要及时指导学生阅读课本中的有关文字，并强调其中的关键字“阻碍”，引导大家讨论，使学生能理解相互接触，相互阻碍，从而更好地理解概念。阅读数学课本的习惯，不能仅仅停留在课堂上，而应该把培养学生阅读课本的习惯与预习习惯结合起来。
也许我想的远远不够，教学是一个不断自我挑战，自我更新的过程，在以后我生活中，我们应该不断的通过学习完善自我，充实自我，争取做好我的本职工作。
论文写作是每一位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进我们的专业成长。但是对于学科论文，我一直就有一种敬畏之情，有点尊敬又有点畏惧，感觉论文时高不可攀的，不是常人之所能及的。于是，一写论文信心就已经不足了，更不用说能写出一篇好的论文了。虽然作为新教师，不管从教学实践或者教学理论，我们都没有很充足的经验和扎实的理论基础，但是经过这次听讲，我们更直观地了解了论文的格式和写论文的技巧，帮助我们战胜了论文这只纸老虎，帮助我们树立了写论文的信心。
鲍国达老师强调了在学习、科研过程中遵守学术规范与学术道德的重要性，并从论文的题目、摘要、关键词及具体章节等方面详细解析了如何撰写好一篇高水平学术论文。还引用论文改写的具体范例讲解了如何立足本职工作，聚焦图书、情报学科前沿理论，从科学研究的角度论述工作中发现的问题。并从为什么要写、能写什么样论文到怎样写得更好这三个方面展开分析，又从论文的选材、构思、起草，谈到了论文标题的`拟写、摘要的提炼、以及论点论据论证的逻辑性等等，通过这次讲座，不仅让我了解
国达老师的学科教学论文写作讲座，之前对于如何写学科论文模棱两可，一知半解，但是听了讲座之后让我对于学科教学论文写作的定义、论文写作的类型以及如何写好提出了很多宝贵的意见有了深刻的了解，受益匪浅。
首先，在讲座伊始，鲍老师通过言简意赅的语言阐述了学科教学论文的定义为：平时教学经验或者研究进行总结，并运用理论知识进行分析和讨论。接着并与学术论文与教学总结进行了比较。这是在平时我们经常会混淆的概念，因为自己在上学期写学科论文时就把学科论文写成了教学总结，单纯地介绍了做了什么，有啥很么成绩或不足，有点像工作报告。
接着鲍老师对第二个讲座主题我们能写怎么样的论文进行了阐述。第一点我们要应学会找理论基础，例如哲学原理，教育学心理学都可以作为我们写作时的依据。因为学科论文必须要有理论依据作为支撑，这样才有说服力，才称得上为一篇完整的论文。紧接着讲了写作题材选择的“四点”包括：热点问题或者教育导向（新教育理论），疑点问题即教育实际，弱点问题和趣点问题四个方面。鲍老师还告诉我们在题目选择时可以采取“异题同取，同题异取”的方式来进行巧妙的替换。
再次，讲座阐述了第三点也是最为重要的一部分就是怎样吧学科论文写得更好？鲍老师精简地概括了六个写论文的要素即为：义理、考据及辞章即选题、立意，材料论据以及方法语言。在常见论文中出现的问题主要有题目缺乏新意，语言感性，缺乏理性分析，空洞理论太多等等。这些问题的提炼也就是我们在以后写作中需要避免克服的问题。紧接着鲍老师从论文结构及写作要领重点详细阐述。首先，题目的类型包括问题式篇名，结论式篇名及范围式篇名并举了相关的例子。选取题目也非草率之事有四个注意点：
1.充分表达中心思想
2. 用词通俗简明
3. 选题范围尽可能小
4. 言简意赅又吸引人。接着对摘要，关键词，引言，正文，结语，参考文献进行了阐述。最后一部分内容是如何组织好字词，句子，段落与标题，这是最难的一个部分。
字词部分需要做到科学严谨，“多一字不如少一字”; 通俗易懂，要语用学科语言切忌口语化表达；
1.平实朴素，写作语言要避免使用诗化语言。
2. 句子表达方面应做到将就语法，连接词充分斟酌，句子组要要有逻辑递进及要先写重要在写次要。
3. 段落表达方面每一个段落都要表达一个思想，多个思想要共同组成一个逻辑推理过程，段落长短要匀称。
一言以蔽之，听了此次讲座之后让我对学科论文写作有了更加准确的认识，相信在未来的学科写作论文可以少走很多弯路
１研究现状
笔者以“主题＝（‘图书馆’＋‘高校图书馆’）×（‘查新’＋‘科技查新’）×（‘营销’＋‘推广’）”为检索式在中国知网里检索文献，截止到２０１７年３月５日，共获得相关文献７５篇，除去信息和阅读推广等文献，只有两篇文献对高校图书馆科技查新服务进行了研究，其中一篇是由北京师范大学图书馆李广利老师发表的“高校图书馆科技查新服务营销策略研究”，从整时营销、杠杆营销、价格营销等几个角度提出了营销策略［３］，另一篇是由长安大学图书馆李旭芬老师发表的“高校图书馆查新站的形象营销”，分别从高校内部和外部两个方面探讨了高校图书馆查新站形象营销的策略和手段［４］，以上两篇文献更多的是从理论、策略方面的研究，并未给出实际可操作的方式方法，笔者在分析本馆查新站近４年查新服务数据的基础上，归纳总结出实际可行的校外用户营销推广方式。
２长沙理工大学查新站现状
长沙理工大学查新站有２个查新审核资质，分别是２０１２年由中国电机工程学会认定的电力查新资质和２０１４年由教育部认定的理工类的查新资质，在教育部认定之前一直代理湖南大学的查新站做查新。长沙理工大学图书馆查新站近４年的查新量及用户来源，见表１。由表１可见，长沙理工大学图书馆查新站自查新量及用户范围迅速增长，但校内用户量增长却相对缓慢，而且校内用户量所占总用户量比重相对较低。对于一些只服务本校的查新站，可能校内委托量是大幅减少的，这和教育部博士点基金项目取消有很大关系，由此可见，高校图书馆查新站走出去必要性和必然性。
３主要推广方式
长沙理工大学图书馆查新站依托电力和教育部２个查新资格，及时转变服务思维并调整服务方式和策略，在充分服务校内用户的基础上积极开展社会服务推广工作，并且取得了一定的成效。笔者在分析长沙理工大学图书馆查新站近４年查新报告数量、查新目的以及用户来源的基础上，归纳总结出实际可行的校外用户营销推广方式与兄弟查新站共同学习。
３．１查新推广人人有责
长沙理工大学图书馆鼓励每位馆员对科技查新工作进行营销推广。因为科技查新是收费性服务，所以长沙理工大学图书馆首先制定明确的推广奖励制度，然后对全馆职工进行科技查新工作的通识培训，并且为有客户推广潜力的馆员印发科技查新推广名片，对每个新增客户进行来源登记，年终根据每个馆员名下的客户量依照奖励制度给与相应比例的提成。从这２年长沙理工大学图书馆查新量增加及用户来源分析来看，基于全员营销的用户增加明显。
３．２大客户细服务
为大客户提供精细服务。无论是教育厅重点项目还是电力项目，无论是项目申报还是鉴定报奖材料提交都比较集中，这就导致查新项目比较集中，而且有不少查新项目时间非常紧迫，所以查新用户尤其是集团用户很多的时候追求的可能不是查新报告价格的优惠，而是能够及时准确的出具查新报告，对此我们采取大客户优先加班，送报告到手以及包顺丰快递的精细服务措施，这不仅保证了服务的准确及时还提高了用户的满意度和忠诚度。
３．３走进开发区
馆领导带队去拜访高新区中小创新企业。大众创业万众创新的大环境下，中小企业是创新的生力军，但由于中小企业大多是初创企业，资本不够雄厚，员工相对较少，信息获取不够全面，导致有些企业申请创新型科技项目可能是闭门造车。长沙理工大学图书馆在分析前期一些中小企业用户的突出问题的基础上，与高新区合作，采取上门推广培训，既为中小企业推送了服务，又为自己获得了客户。
３．４走进校友会
借助建校６０周年契机向各地校友推广母校图书馆查新服务。２０１６年是长沙理工大学建校６０周年，各地区校友／校友会都有回母校看看的想法。笔者以电力、土建、交通和水利为主，校友也多集中在这些行业，尤其是电力行业的校友，早期校友已是公司或部门负责人，新校友又是科研主力，而且电力行业项目申报大都有查新要求，所以长沙理工大学图书馆和学校校友办合作，印发校友会宣传册，把图书馆科技查新服务推广给每位回校参观的校友并把该项服务带给分布在各地区的校友会。从长沙理工大学图书馆查新站服务覆盖区域量看，我们的这项推广是很有成效的。
４结束语
高校图书馆科技查新作为一项服务走出去是必需且必然的趋势，推广的方法和策略也会根据各馆专业及用户的不同而不同，但各馆对出高质量的查新报告和有高水平的查新员要求是一致的，这就要求各馆在积极推广查新服务的同时，更要注重查新员的培养和激励，为查新的可持续发展提供保障。
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日子在指尖流过，光阴一去不复返，走过了三年电大远程开放教育学习的风风雨雨，即将告别校园了。早就想象着如何对走过三年的兄弟姐妹说再见，想象终归是想象，只有真的到了跟前，心中的那份纠结和不舍才那样真切。当老师宣布该写毕业论文时，离别的气息就开始弥漫了，一切的一切都让人觉得弥足珍贵，老师、朋友、同学乃至母校的一草一木仿佛都象站在月台前的亲人，而我就象游子即将踏上列车，驶向远方........
很早我就在整理论文了，按照指导老师曹萍的要求很快就选好题目并拟好初稿，可真正完成时却有了重新换题目的念头。因为我选的题目涉及面太广，很难抓住重点，论文写出来多少有点小儿科，难度明显不够，抱着试试看的心态把初稿拿给曹老师过目，曹老师立刻提出几个重要观点让我重点分析论证，并提醒我尽量不要换题目，既然有了观点，就在这方面下功夫多查些资料。知识面和思路狭窄是很难撰写出高质量的论文的，尽量多查些名人的有关论述，有关政策、文献等，对准确有力地阐述论点大有益处，能反映出现实工作中面临的多种问题。因此，研究一切现实问题都必须占有和清楚这方面的材料，否则会出现与党的方针、政策不一致的言论，使论文出现很大的缺陷。经过老师的点拨，我明确了论文的目标和方向，经过多次修改，终于圆满完成了。通过这次论文的写作，我对毕业论文有个总体的认识；毕业论文既是有特定的审定标准的论文，对选题、中心论点、资料论据、眶架结构、语言表述有明确的规定和要求。毕业论文又是和专家的对话，要有自己的观点和创新点。
通过论文的完成，也让我认识到自己的许多不足之处：
1、 工作不够细心，做会计管理犹忌粗心，这在工作岗位必须杜绝。
2、 依赖性强，不能独立，这次如果没有老师的指导和同学的帮助，是不会圆满完成的'。
3、理论和实际联系不够，不能把学到的知识全部运用到工作生活中，因为只有在工作中多运用，才能进一步使知识条理化，系统化。
论文完成了，预示我们真的要毕业了，面对人生的选择，明天是个不可逃避的东西，我想我一定会成为一个全新的我，也继续认真、踏实的走我自己的人生之路。面对生活，我们没有退路，我们仍然年轻，我们还可以激情万丈，生活是实实在在的，每一个人都很普通，很平凡。梦想就像天空里可以远飞的风筝，但追求过高也难免于飘零。所以，还是脚踏实地的好，我们应该明白，峰回路转，两岸的风景在变，可水仍是水，生命的舟楫，最终还是握在掌舵人的手里。多少支歌唱过，多少首诗写过，又有多少人经历过？不必惶恐，也不必惊讶，生命总是会给我们答案的。
说再见我舍不得，我只说珍重，一路顺风！
有幸参加了“阳光师训”活动，让我回味无穷。“阳光师训”这泓教育的“活水”给我的是一种财富，一种观念，一种精神，将令我一生受用。
“阳光师训”短短3天，两天听了五节市级教学能手的课，接着市上教研员和老师们互动评课，把新的教学理念、新的教学模式通过鲜活的课例传播给了每位老师。在紧张的学习、讨论、反思中，使我的教育理念、教学方法得到了新的认识和升华，我就以下几方面谈谈自己的收获与感悟。
1.思想的震撼，心灵的触动
本次数学科培训是三位教学能手分别为我们讲了不同风格的课。听后对我触动很大。反思自己平时教学。总是怠惰、消极、老一套，常常埋怨学生上课不好好听讲，其实是自己的教学方法陈旧、教学理念落后，让学生听后索然无味。随后的两位专家精辟的分析、科学的引领，更让我有种醍醐灌顶的感觉，结合实际，使我有了这样的体会：一名老师只有经常地钻研教学，进行教学研究，深化课堂改革，自己的课堂才会有生机活力，自己的学生才会感兴趣，也才能真正实现”向40分钟要质量“的口号。
因此，我们教师要随时对自己的工作及专业能力不断提升，树立终身学习的意识，要不断地对自己的教育、教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组.
2.学习科学的管理，关注学生的发展
听了四川省徐孟老师的专家报告，我认识到科学管理的重要性。“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”学生的发展，在于教师科学的管理。我们应该改变我们的管理方法，遵循学生科学的发展，尊重学生的个性差异，用科学的方法来教育学生，使他们能够茁壮成长。
3.学会在教学中反思
教学工作反思是教师成长的基础，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是对过去经验的反馈，是思考、反省、探索教育教学过程中存在的问题，分析其背后所蕴含的理论知识，提出解决问题的假设，并在实践中检验假设，不断发展，也就是学习、实践、交流讨论、再实践、再学习、再交流讨论的一个过程。我们以往管不住学生或者不会管学生，课堂气氛不和谐，其实这都与我们不善于总结，不善于反思有关。实践表明，一个优秀教师的`成长过程中离不开不断地反思，教师反思是教师专业发展的核心，是新课程、新理念的需要、是教师自身发展与提升的需要，是教师专业发展与教学质量提高的需要。
总之，短暂的三天培训，的确收获的太多太多，这股教学的“活水”，将滋润着我的心田，激发着我的活力，让我把培训中学到的知识和技能用到教育教学中去，播撒在学生身上，做“接天莲叶”，让“映日荷花别样红”吧！
