跟团旅游似乎是中国人认为最“快”的旅游方式。在景区内随处可见导游在对游客讲，“快走”“快到下一个景点”。我看到旅客面容上看到的是乏味，劳累，而并不是旅游本该有的愉快的神情。这样的方式看似快了，真的快了吗?
跟团旅游的过程中其实你的旅游方式已被定式。在“时间就是金钱”的时代，凡事都讲求快。由于旅客为了省去制定旅游的方式，所以就愿被“锁”在旅游团那种“快”的方式中。可“欲速则不达”。你觉得“省”了，可你失去的比你省得多。在游览前的'制定的过程，其实是你自己了解，深入的过程，这其实就好像，课前预习的过程。预习为了更好的学习，制定为了更好的旅程。
方式被定式仅仅只是开始，难道你不认为游览的过程中，就是一个导游在“赶鸭子”的过程。摄影师花数万小时只为那一张照片，艺术家精雕细琢只为那一个杰作，导弹制作工人花几十年解决了专家也无法解决的问题，而你却要花仅仅几分钟体会这个经典，那就白日梦。被迫的急于求成，到头来，那你的体会是什么?喝茶时往往讲究“品”这个字，但这是一个慢的过程，闻，观，品，喝。每一步都要慢慢去做，才有每一步的价值，而如果你不闻，不品，不观，那喝下去的，给你的感觉只是一杯热水而已。如果你的感受只是“喝了一杯热水”，那只能说你的旅游只是垃圾。因此，旅游要求慢慢的品味，体会，而不是旅游团的求“快”。
虽然如此，可报团旅游在情理之中的。人们习惯于“车上睡觉，下
车拍照”的旅游方式，其目的是为了发微信，微博，晒图，一到暑假，或旅游季，蜂拥而至的照片挤满了相机。少数真正的旅行者，旅行回来，其实照片并不多，因为他愿等，他愿等内心的“快门”按下后再按相机快门，他肯慢，他愿等，所以他能体会到真正旅行的乐趣。他也不晒图，因为他的内心已满足。而跟团旅游的人，他们不愿慢，他们不肯慢。在他们内心的相机还没“对焦”时，他们手上的相机快门已按下。因为旅游时他无体会，所以旅游根本没有满足他们。之所以他们拼命晒图，是因为只有这样才能满足他们……他们的虚荣心。
有些人吃了那“快餐”旅游，有些人还准备吃，可那不是真正的旅游。如果你准备“吃快餐”如果你已经吃了那“快餐”。那快停下你“快”的欲望，真正开始属于你自己的旅行吧!
评语：文章很明显在说理上有进步，能充分分析旅行团的各种不足，并使用正反对比的方式来议论，很好!但文章在举例的简练生动方面，在说理的条理性方面仍应加强，加油!
尊敬的毕业设计(论文)审核小组的领导和老师你们好：
经过近14周的努力，通过对螺旋棒零件的调研、翻阅相关的参考文献和资料，进行需求分析、系统研究、系统设计，最终完成了螺旋棒零件工艺规程设计及钻夹具的研究和设计。在翻阅相关参考文献的阶段，通过查阅相关的机床夹具设计、切削用量手册等书籍，掌握了本系统研究设计的基本方法，基本掌握了如何操作该夹具对零件进行正常加工。同时查阅外文资料并完成了对外文资料的翻译工作。在需求分析和系统设计阶段，通过对可行性和系统进行分析，在确定设计确实可行的基础上进行进一步的研究。
在这次毕业设计中我认真学习螺旋棒零件工艺规程设计以及钻夹具设计的相关知识，严格遵循,老师的指导，按时完成任务，虚心的向同学请教和学习。目前，毕业设计(论文)、中英文翻译、调研报告、3张A0图及相关资料文档均已完成，在此向老师提出答辩申请进入下一阶段的论文答辩，希望老师同意。
毕业设计是高职院教学工作中最主要的实践教学环节，是高职院教学质量的一种综合反映。毕业设计一方面对学生理论知识与实践水平具有检验作用，另一方面能进一步提升学生利用专业知识解决实际问题的能力。因此，高职旅游管理专业认真把握毕业设计现状，不断提升自身质量，意义重大。
毕业设计对高职教育教学的发展具有重要作用，高质量旅游管理专业的毕业设计有利于高水平旅游管理人才的培养。毕业设计一方面对学生理论知识与实践水平具有检验作用，另一方面能进一步提升学生利用专业知识解决实际问题的能力。随着高职教育扩招持续加大，我国就业形势日趋严峻，高职旅游管理学生的毕业设计在质量上存在很大问题，如选题脱离实际、缺乏原创性、毕业设计的答辩流于形式等。在这样的背景下，通过分析高职旅游管理专业的毕业设计现状，进而找出导致这一不良现象发生的根本原因，并在此基础上，提出有效提高高职旅游管理专业学生的毕业设计质量的举措。
一、旅游管理专业毕业论文质量存在的问题
(一)毕业设计选题不当
选题是毕业设计的第一步。能否科学合理的选好题，就关系到毕业设计的质量能否得到保障。而在高职旅游管理专业的毕业设计中，选题不合理是最主要的问题，主要表现在以下三个方面：第一，选题没有针对性，由于学生自身的基础知识有限，在选题的过程中，往往会避繁就近，即繁难题目选择主动放弃，就近于参考书和网上能找到相关资料，如：《某酒店管理机制模式研究》就缺乏专业针对性。第二，所选题目范围把握不够准确，不是太小就是过于宽泛，太小则无法体现专业所学，过于宽泛则研究主题难以确定，这都将会对毕业设计造成阻碍。如：《某市的旅游研究》《某省旅游旅游开发的对策》等;第三，立意创新不足，容易落入陈俗旧道。由于学生在选题时参考的资料都是确定的内容，选择《某旅游景区问题分析》等旧题目时，只是一些简单的重复，没有新的观点和论据提出。
(二)缺乏良好的设计指导
在做毕业设计的时候，旅游管理专业学生已经在某旅行社或者酒店进行岗前实习或培训，这给指导老师的指导工作带来了一定阻碍，具体表现为：第一，指导老师和学生就毕业设计进行的面对面交流机会很少，以至于旅游管理专业的指导老师大多情况下是通过电话、微信等移动通信方式和学生进行沟通，无形中指导工作难以落实到位。第二，学生被动应付，存在“多一事不如少一事”的消极心理，指导老师不联系，学生就不问，导致毕业设计的很多问题无法得到及时有效的解决。第三，理论与实践脱离，教师长期在校研究理论而疏于实践，导致学生在相关实际工作岗位碰到的问题无法得到有效解决。
(三)毕业设计进度的监控有待提升
根据高校旅游管理专业毕业生毕业设计规范，毕业设计一般需要经过以下几个环节，如切合旅游管理专业进行选题、下发任务书、书写开题报告、列提纲、完成初稿、检查、校改、定稿以及答辩等。不过，因为毕业设计的时间和学生岗前实习、培训的时间相冲突，导致学生难以按计划完成毕业设计的进度。同时，企业目前对学生是否已经完成毕业设计或者完成的质量如何等问题关心不够，无法发挥监管作用。另外，指导老师对学生毕业设计的情况不了解，学生对毕业设计中存在的问题和指导老师沟通相对缺乏，部分学生对毕业设计的态度和认识发生偏差，进而严重影响了毕业设计的整体质量。
(四)形式主义的毕业设计考评
毕业设计的最后一步是答辩和成绩考评，主要是检查学生毕业设计的整体情况。考评实际存在的问题可能远比想象的要多，如毕业设计流程缺失、指导老师对毕业设计的监督和指导不到位等。当然，这在很大程度上和学生的毕业实习存在关联。一方面指导老师对毕业设计出现的问题需要与学生进行及时沟通和交流时心有余而力不足，另一方面旅游管理专业学生在工作和毕业设计任务的双重压力下，不能有效完成，导致毕业设计的考评容易走过场。最后，答辩过程中，老师在较短的时间里面无法针对论文中的细节把握，只能抓要点而疏于毕业设计考评质量的把关。这不仅影响了毕业设计的科学性、严肃性和公正性，也在很大程度上使学生认真对待毕业设计的态度得不到端正。
二、提高
旅游管理专业毕业论文
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质量的措施
(一)恰当选题
恰当选题是有效提升毕业设计质量的第一步。教师在实施教学时，应该从以下三个方面引导学生选题：首先，扎实的专业知识是毕业设计的理论保障，所以学生应当不断加强专业知识的学习，教师应该结合自身经验或者相应案例进行讲解，充分缩小理论与实践的脱离，如：《浅论如何加强我国旅行社的市场竞争力》;其次，教师和学生应该都需要做生活的有心人，从生活中发现教学的素材，从酒店管理工作中积累毕业设计的素材，比如：《酒店人性化管理的重要性》、《星级酒店宴会筹办问题分析》;最后，就如何准确选题，教师可以采用适当的教学方法引导学生自主完成选题环节，采用发现教学法提问导游行业的发展如何?一方面在设定问题情境的同时，又提出了选题的内容，另一方面利用问题情境充分激发了学生思考的积极性和主动性，从而掌握毕业设计选题的关键，选择《我国导游业高离职率原因分析及相关对策》这个题目。
(二)实行双导师双向指导
旅游管理专业的指导老师由于自身实践经验的缺失，学生无法有效控制毕业设计的.进程，导致毕业设计的指导工作难以进行。为了有效解决这个问题，可建立新型的双导师制度，即校内导师和校外导师双重指导。校内导师主要负责学生毕业设计的理论知识部分，而校外导师主要负责培养学生的实践操作能力。这样一来，既加强了专业理论知识的学习和提升，又增加了实践能力。但需要注意的是，建立双师指导制度以后，两位导师应该始终参与到整个毕业设计过程中来，只有这样，才能真正发挥双师制度的作用，使旅游管理专业学生的毕业设计通过双重指导达到理想的效果。
(三)建立校企多维监督制度
为了有效解决学生由于实习原因导致毕业设计监督工作不到位的问题，建立校企多维监督制度显得非常有必要。具体可以从以下几个方面开展工作：第一，形成制度，明确责任。企业应该就毕业设计考核问题给予学校一定协助，特别要强调指导老师对学生毕业设计考核次数的考评。第二，应用网络科技，建立毕业设计信息管理平台，通过学生不同时期在网上对自我毕业设计的进度进行汇报，实现企业和学校的动态管理模式，积极构建新型师生交流渠道，加强对学生的指导和联系。第三，强化学生的诚信教育，建立相应制度，以降低抄袭等不良现象的发生，从而营造积极、公正、创新的毕业设计制作氛围。
(四)建立校企考评体系
企业以往对毕业生是否已经完成毕业设计并不关心，或者对毕业设计完成的质量是否优秀也不关心，这在一定程度上导致了学生不认真对待毕业设计，同时为企业的人力资源队伍建设带来了很大阻力。学校和企业通过校企合作的方式，对学生的毕业设计严加要求，以提高毕业设计整体质量。首先，在毕业设计内容的评价方面，应当注重专业理论知识的评价，但是也应该注重理论联系实践，这又这样才能体现出毕业设计的实际意义。其次，在毕业设计考评的方式方面，不仅要重视流程的完整性，而且还要确保流程的合理性、科学性、有效性，严禁
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现象的发生，加强论文查重检测工作的落实，从而真正将毕业设计的整体质量提高。
三、总结
毕业设计的完成对学生自身旅游管理知识、技能和素质都有一定程度的提高，毕业设计的过程也是学习能力提升的一种体现。毕业设计质量的高低，直接反映了学生在校学习的情况，对其日后工作影响较大。旅游管理专业的学生在毕业设计时，需要将平时所学知识进行整理、综合，形成稳固的知识结构，高校教师在指导学生毕业设计过程中，要不断提高学生的分析能力和创新能力，解决论文提出的实际问题，重视毕业设计的作用，努力提高毕业设计的整体质量。最后，学校和企业之间应该加强合作，保证高校学术力量的提升，加大对旅游管理人才队伍的建设。
时光荏苒，即将迎来毕业答辩。回顾三年来，心中有诸多的感激和感慨需要表达。首先要感激我的导师--尊敬的xx教师。在他的细心指导下，论文选题得以迅速确定;继而在他的督促和引导下，收集一手材料，确定了课题大纲。
在x教师的帮忙下，我顺利采访了xx、xx、xxx三位教师，在此也感激三位教师能抽出时间理解我的采访。总之，x教师在这篇论文的选题、幵题、写作以及学习生活的方方面给予了细心帮忙和指导。异常是在我最困惑的时候，导师对我的指点迷津使我渡过了许多难关而坚持下来。
另外，异常感激给我长期供给材料的xx教师，还要异常感激给予我帮忙xx、xx、xxx等诸位教师!感激他们对我研究的帮忙、指导和启发。
感激我的同门师兄xx、师姐xx和师弟xx、xxx在研究视角和讨论上给予我的启发和帮忙!感激志同道合的xxx对我论文供给的宝贵提议!
感激在那里结识的众多良师益友，你们身上有我永远学习不完的知识。
各位老师，上午好！我叫……，是……级……班的学生，我的论文题目是……论文是在……导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意20xx最新毕业论文答辩开场白20xx最新毕业论文答辩开场白。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的......
学生首先要介绍一下论文的概要,这就是所谓“自述报告”,须强调一点的是“自述”而不是“自读”.这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读,把报告变成了 “读书”.“照本宣读”是第一大忌.这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新 见解、新的理解或新的突破.做到概括简要,言简意赅.不能占用过多时间,一般以十分钟为限.所谓“削繁去冗留清被,画到无时是熟时”,就是说,尽量做到词 约旨丰,一语中的.要突出重点,把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来.这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛,东拉西扯；三忌平 平淡淡,没有重点.
在答辩时,学生要注意仪态与风度,这是进入人们感受渠道的第一信号.如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出 良好的形象,就有了一个良好的开端.有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑,挺胸显示情绪高昂―但过分则 为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强,脊背挺拔体现严肃而充满自信.但过于如此,就会被人看作拘泥刻板保守,略为弯腰有度,稍稍欠身可表示谦虚礼貌.孙中 山先生曾说过“其所具风度姿态,即使全场有肃然起敬之心,举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言,对我们确实有很大的启发.在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是:
沉着冷静,边听边记
精神集中,认真思考
既要自信,又要虚心
实事求是,绝不勉强
听准听清,听懂听明
在 回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内 容实质上是一段有组织的“口头作文”.这就要一、文章应有论点、论据.二、有开头主体与结尾.三、有条理、有层次.四、应用词确当,语言流畅.五、应口齿 清楚、语速适度.开头要简洁:单刀直入,是最好的开头,开门见山地表述观点,在答辩中是最好的办法.主体部份的表述可条分缕析,即把所要回答的内容逐条归 纳分析,实际上是对自己掌握的材料由此及彼,由表及里地做整理.这样的表述就不会流于表面,而能深入本质.条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并,整 理成若干条目,列成几个小标题:分成几点,一点一点,一条一条地说出.满碗的饭必须一口一口吃,满肚子的道理也必须一条一条讲出来,环环相扣,条条相连, 令人听完后有清楚的印象.假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲,那么沿着回答问题的主线,再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确,条理清 楚,有理有例了.
1．带上自己的论文、资料和笔记本.
2．注意开场白、结束语的礼仪.
3．坦然镇定,声音要大而准确,使在场的所有人都能听到.
4．听取答辩小组成员的提问,精神要高度集中,同时,将提问的问题DD记在本上.
5．对提出的问题,要在短时间内迅速做出反应,以自信而流畅的语言,肯定的语气,不慌不忙地D一回答每个问题.
6．对提出的疑问,要审慎地回答,对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题,可不进行辩解,而实事求是地回答,态度要谦虚.
首先要做好心理准备.要克服怯场心理,消除紧张情绪,保持良好的心理状态.要有自信意识.这是学生应具备的最基本的一种心理素质.凡是有充分自信意识的学生,在答辩过程中就会精神焕发、心绪镇静、神态自若、思维敏捷、记忆完整.答辨就可以淋漓尽致地发挥.要做到自信,需要对自己的论文从内容、范围、材料有充分的理解和多方面的准备,做到烂熟于心.从整体到局部都有了然于胸的感受,这样就能对提出的种种质疑,应付自如,即使不能对答如流,至少也能迎刃而解,问有所答.真正做到“艺高胆大”,有了真才实学,就不怕别人提出质询.
其次要做好资料的准备.不要忘记将与论文有关的一些图表类资料整理好.如经济类论文答辩时,可能会涉及许多统计表、统计图、测算表、明细表、演示图等.准备许多相关的图表,悬挂在答辩现场,供作讲解之辅助工具.
最后要做好发言提纲的准备.“工欲善其事,必先利其器”不打无准备之仗,答辩者在答辩前可从以下角度去考虑准备答辩:
1、自己为什么选择这个课题？
2、研究这个课题的意义和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？
4、全文的各部分之间逻辑关系如何？
5、在研究本课题的过程中,发现了那些不同见解？对这些不同的意见,自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？
6、论文虽未论及,但与其较密切相关的问题还有哪些？
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚,在论文中论述得不够透彻？
8、写作论文时立论的主要依据是什么？
对以上问题应仔细想一想,必要时要用笔记整理出来,写成发言提纲,在答辩时用.这样才能做到有备无患,临阵不慌.
学生首先要介绍一下论文的概要,这就是所谓“自述报告”,须强调一点的是“自述”而不是“自读”.这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读,把报告变成了“读书”.“照本宣读”是第一大忌.这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破.做到概括简要,言简意赅.不能占用过多时间,一般以十分钟为限.所谓“削繁去冗留清被,画到无时是熟时”,就是说,尽量做到词约旨丰,一语中的.要突出重点,把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来.这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛,东拉西扯；三忌平平淡淡,没有重点.
在答辩时,学生要注意仪态与风度,这是进入人们感受渠道的第一信号.如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象,就有了一个良好的开端.有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑,挺胸显示情绪高昂―但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强,脊背挺拔体现严肃而充满自信.但过于如此,就会被人看作拘泥刻板保守,略为弯腰有度,稍稍欠身可表示谦虚礼貌._先生曾说过“其所具风度姿态,即使全场有肃然起敬之心,举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言,对我们确实有很大的启发.
在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”.这就要一、文章应有论点、论据.二、有开头主体与结尾.三、有条理、有层次.四、应用词确当,语言流畅.五、应口齿清楚、语速适度.开头要简洁:单刀直入,是最好的开头,开门见山地表述观点,在答辩中是最好的办法.主体部份的表述可条分缕析,即把所要回答的内容逐条归纳分析,实际上是对自己掌握的材料由此及彼,由表及里地做整理.这样的表述就不会流于表面,而能深入本质.条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并,整理成若干条目,列成几个小标题:分成几点,一点一点,一条一条地说出.满碗的饭必须一口一口吃,满肚子的道理也必须一条一条讲出来,环环相扣,条条相连,令人听完后有清楚的印象.假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲,那么沿着回答问题的主线,再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确,条理清楚,有理有例了.
让学生进行论文答辩的目的绝对不是故意刁难学生,以显示老师水平多高.论文答辩的目的只有一个,检查学生对所写论文题目的掌握程度和理解程度.参加论文答辩的老师提出的问题一般不会少于三个,但所提出的问题全部是论文所涉及的学术范围之内的问题,一般不会、也不能提出与论文内容毫无关系的问题,这是答辩老师拟题的大范围.
在这个大范围内,主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力和弥补不足这三个方面提出问题.
(1)检验真伪题,就是围绕毕业论文的真实性拟题提问.
(2)探测水平题,这是指与毕业论文主要内容相关的,探测学生水平高低、基础知识是否扎实,以及掌握知识的广度深度如何等方面来提出问题的题目,主要是论文中涉及到的基本概念,基本理论以及运用基本原理等方面的问题.
论文答辩既是个体研究功力的体现，也是一种表现的艺术。
论文答辩最重要的环节是陈述，即对你论文所做的工作的介绍，但这不是把你论文所涉及到的所有方面都做原原本本地进行介绍，因为那样是罗嗦的，也是令人生厌的，当然效果也是不好的，而且也是不可能的，因为你的有效时间是固定的。所以，陈述最关键的是考察你的概括力。
概括，需要你站在一宏观的、客观的角度来审视你的论文。你必须突出你的研究目的、研究思路和主要构架及你的研究结论，必须提及你的研究方法和你的理论基础，此外还有你对你研究的局限性的认识，这样你的研究才是逻辑清楚的、结构完整的，缺乏这些就不是一个科学论文。
为了突出你研究的意义，你的陈述一定是从问题出发的，即证明你的研究针对性是非常强的，不是进行一些无稽之谈，不是在浪费别人的时间。为此你要从问题的缘起进行考证，对问题不解决将产生的后果进行一个预计，自然而然，这样就衬托出你的研究的重要性和急迫性及现实意义了。在这里，你的工作要点是要使你所认定的问题获得别人的认同，也就是说你所研究的是一个真问题，不是一个假问题。不能证明这一点，你的研究可能就是徒劳而无功。
陈述最忌讳的是冗长的叙述，最忌讳的是对你所持的观点或理论的乏味的解析。陈述，要求你使用的是简练的语言达到传达意蕴的效果。为此你的PPT不可以是拥挤不堪的，你的语言不能是抽象的晦涩的，因为你不是在上课，在做一个学术报告，或是在阐述一个新原理或新命题，而是要揭示你的新观点或新发现的来龙去脉。做到这一点你就是成功的，否则你就是失败的。
如果你的陈述是前后重复，逻辑不清，那说明你是缺乏基本的学术素养的。所以，陈述中的条理清楚是一个基本前提。如果条理不清，说明你对你所研究的课题并没有真正掌握，同时也说明你的研究还没有完成，此外也说明你的研究有重大缺陷，换言之，说明你不具有申请相应学位的资格。所以，报告陈述务必做到逻辑清晰。
报告陈述当然也是对你的工作过程的展示。你必须能够清晰地告诉别人你是经过一系列的步骤才得出来的结论，这其中既是说明你的功劳，也表明即使没有功劳也还有苦劳的。同时也说明，进行科学研究是一个艰苦的工作，不是随随便便就可以获得成功的。
陈述中一般都会对自己论文的亮点加以展示，这是应该的，但是否应该作为重点来进行呢?这是有争议的。中国人比较讲究谦虚谨慎，如果你讲的多就会有吹嘘的嫌疑，这是招人嫌的。所以对这部分的介绍要简略和平淡，不要大肆渲染，否则就会效果适得其反。
这些都是进行陈述的旨要。下面谈谈答辩的旨要。
答辩一定要针对问题进行回答，不要试图回避问题。如果真正遇到不好回答的问题，就实事求是地讲自己没有考虑成熟，这也不是什么过错。甚至还可以请求答辩委员进行指教。千万不能胡乱答对，这样就会让人产生你是不懂装懂或在进行狡辩的印象。
答辩应尽可能地简捷。在这里你不要以为你知道的很多，可以借机会进行卖弄。这正如俗话说的那样：不要在关公面前舞大刀。如果那样就会给人一种你为人非常浮躁的印象。
答辩还要有自己坚定的立场。答辩就是要展示自己的认识，而不是一味地迁就答辩委员的意见，所以答辩中可以出现不同观点。当然对待分歧可以运用比较技巧的语言来回答，如这个意见对我有启发……
在答辩中必须镇静，不能慌乱，语调尽可能地平和，特别是遇到有不同意见时要格外冷静，不能有什么不满之色。这是基本的尊重，也是基本的为人之道。因为答辩委员会自有公论，你不必过分地维护自己的观点，要相信真理是掌握在多数人手里，不是仅有你一个人才认识真理。
答辩中的谦虚、礼貌都是必须的，决不可太张狂，那样是自讨没趣。
