一、毕业论文(设计)工作概况
（一）毕业论文工作概况
经济与信息技术系10级物流管理1班共20人参加了毕业论文的写作和论文答辩。毕业论文的组织工作在20xx年11月底就已开始，发给学生的毕业论文参考题目经本专业全体教师充分讨论确定。在学生教师双向选择的基础上，根据学生论文题目的内容，教研室安排了毕业生毕业论文指导教师。 为了保证毕业论文的质量，规范毕业论文的写作格式，学院和系都作了统一规定，要求物流管理专业毕业生在指导教师的指导下，按规定时间先后完成资料收集、论文初纲、研究写作、初稿修改和最后定稿，并要求毕业论文应包含如下要素：内容提要、关键词、正文、参考文献等，定稿后按论文的规范格式打印成册，与论文内容摘要一并上交教研室。
（二）毕业设计工作概况
经济与信息技术系物流管理1班共20人参加了毕业设计的设计和答辩。为了保证毕业设计的质量，规范毕业设计的写作格式，学院和系都作了统一规定，要求10物流管理毕业生在指导教师的指导下，按规定时间先后完成资料收集、论文初稿、研究、初稿修改和最后定稿，并要求毕业设计应包含如下要
素：摘要、正文、参考文献等，定稿后按毕业设计说明书的规范格式打印成册，上交教研室存档。
通过广大师生的努力，10级物流管理毕业生的毕业论文格式规范、内容充实、质量较高，部分论文较具有现实意义。
二、毕业论文(设计)动员与安排
（一）召开动员大会
工作开始之初，我专业老师给同学们召开了毕业论文动员会。会议内容主要包括：
1、介绍毕业论文的整个流程，对毕业论文的选题，提纲设计等做了大概的介绍。
2、介绍了毕业论文指导老师的安排。
3、要求同学们一定要及时与自己的指导教师联系，把握好整个毕业论文的时间与流程，做到顺利毕业。
（二）安排工作日程
我专业根据课程的安排与设臵，完成常规教学任务的同时，严格执行我校毕业论文工作的工作程序，合理制定了毕业论文的工作日程。具体如下：
20xx年做好毕业论文工作的组织动员工作，确定论文选题及指导教师，同时确定张苏老师指导10物流管理班共20名学
生的毕业设计指导工作；3月中旬上报毕业论文题目及指导教师名单；4月初要求学生完成毕业论文提纲撰写；5月中旬要求完成毕业论文初稿；5月下旬前要求完成毕业论文(设计)的二稿；6月中旬要求完成毕业论文(设计)定稿。6月下旬进行毕业论文(设计)答辩；xx年7月上报毕业论文、设计成绩。整个进程安排得紧凑合理，有效地保障了毕业论文(设计)工作的有序进行。
三、毕业论文(设计)选题及审题
（一）毕业论文的审题
1、认真指导学生选题
在选题阶段，本着抓早、抓紧、抓细、抓好的原则，在20xx年11月底就向学生布臵了这项工作，并组织教研室全体教师，根据专业学习情况，结合全国和省市重点科研题目进行命题，作为毕业论文的参考题目，让学生根据自己的情况进行选择，由系审查确定，并最终确定指导教师。到3月初，大多数学生已选定题目，并在3月中旬在教师指导下草拟了资料搜集大纲，并着手开始搜集、整理与论文有关资料，到4月初，向指导教师提出开题报告和论文的详细提纲。当然，也有个别学生由于最初所选题目超出了他们的研究能力，影响了论文的进度和质量。
2、严格审题
我专业教师在审题时，主要遵循下列原则：
（1）严把审题关，近三年课题或内容的重复率≤10%；
（2）注重反映解决社会、经济、文化中的实际问题的选题的题目总数≥80%；；
（3）创新与实用性的设计（论文）≥15%
（4）有理论价值、技术价值、经济价值和应用推广的设计（论文）≥15%；
（二）毕业设计的审题
在选题阶段，本着抓早、抓紧、抓细、抓好的原则，在20xx年11月底就向学生布臵了这项工作，并组织教研室全体教师，根据专业学习情况，结合学生社会物流实践情况，选写毕业设计题目，让学生根据自己的情况进行选择，由系审查确定，并最终确定指导教师。
四、毕业设计指导的过程管理及效果
在学生选定题目从事写作过程中，教师也加强了对学生搜集资料和论文写作的指导。不少教师对学生的指导，既耐心又细致，不仅向学生进行学术指导，甚至将自己的资料内容交给学生使用。学生也很重视资料搜集，学生的资料来源多种多样。我教研室（含兼职、外聘教师）参加指导的教师有3人，由有经验的具有中级职称以上的教师担任主要指导工作，保证了学生毕业论文的质量。
1、明确写作要求
由于学生在大学三年过程中，缺乏必要的锻炼，对论文写作格式和要求不够清楚。为此，我专业采取多种方式方法，组织学生认真学习，明确要求。我专业多次组织师生共同学习《毕业论文指导大纲》、《毕业论文指导书》等各项相关文件。教师们还利用多媒体课件，详细介绍了毕业论文的个个环节及具体要求，结合毕业论文的具体规定和要求，做了相关的讲解，同时对毕业论文过程中容易出现的问题逐一加以说明。经过师生的共同努力，学生明确了在撰写论文过程中的基本要求，并对此方面进行了较好的把握，力争使每一篇论文都能做到格式准确，不出现问题。
2、认真批改修改
为了保证毕业论文质量，师生双方在此项工作中必须坚持精益求精的精神，不怕麻烦、不怕返工，学生的修改稿必须采纳老师的修改意见。这样一来，老师和学生论文写作指导过程都受到了有效的监督：老师必须认真负责的进行修改批阅，防止口头指导流于形式；学生必须虚心接受老师的修改意见，并按照老师的要求进行改动，避免原封不动或坚持自己的错误。正是由于师生双方在论文草稿的批改和修订过程中能够做到严肃。
随着网络应用的蓬勃发展，一方面，网络用户成分越来越多样化，出于各种目的的网络入侵和攻击越来越频繁；另一方面，网络应用越来越广泛地渗透到企业的领域。
一、企业有关的安全策略
（一）制定安全策略的原则
1.适应性原则：制定的安全策略必须是和网络的实际应用环境是相结合的。2.动态性原则：安全策略是在一定时期采取的安全措施。由于用户在不断增加，网络规模在不断扩大，网络技术本身的发展变化也很快，所以制定的安全措施必须不断适应网络发展和环境的变化。3.简单性原则：网络用户越多，网络管理人员越众，网络拓扑越复杂，采用网络设备种类和软件种类繁多，网络提供的服务和捆绑的协议越多，出现安全漏洞的可能性相对就越大，出现安全问题后及时找出问题原因和责任者的难度就越大量。安全的网络是相对简单的网络。网络中帐号设置、服务配置、主机间信任关系配置等应该为网络正常运行所需的最小限度。4.系统性原则：网络的安全管理是一个系统化的工作，必须考虑到整个网络的方方面面。也就是在制定安全策略时，应全面考虑网络上各类用户、各种设备、各种情况，有计划也有准备地采取相应的策略。任何一点疏漏都会造成整个网络安全性的降低甚至崩溃。
（二）网络规划时的安全策略
网络的安全性最好在网络规划阶段就要考虑进去，安全策略在网络规划时就要实施。
1.首先根据企业的特点确认网络的物理和逻辑拓扑、相互间的业务依赖信任关系以及之间应采取的隔离手段，明确业务所要求达到的安全要求。2.明确网络安全责任人和安全策略实施者。3.对网络上所有的服务器和网络设备，设置物理上的安全措施（防火、防盗）和环境上的安全措施（供电、温度）。最好将网络上的公用服务器和主交换设备安置在一间中心机房内集中放置。4.网络规划应考虑容错和备份。安全策略不可能保证网络绝对安全和硬件不出故障。我们的网络应允许网络出现的一些故障，并且可以很快从故障中恢复。网络的主备份系统应位于中心机房。5.如果网络与Internet之间有固定连接，最好在网络和Internet之间安装防火墙。防火墙技术是为了保证网络路由安全性而在内部网和外部网之间的界面上构造一个保护层。防火墙的安全意义是双向的，一方面可以限制外部网对内部网的访问，另一方面也可以限制内部网对外部网中不健康或敏感信息的访问。6.网络使用代理服务器访问Internet。不仅可以降低访问成本，而且隐藏网络规模和特性，加强了网络的安全性。7.在人员配置上，应该对用户进行分类，划分不同的用户等级。规定不同的用户权限。给不同的用户或用户组分配不同的帐号，口令、密码。并且规定口令、密码的有效期，对其进行动态的分配监控和修改，保证密码的有效性。8.配合路由器和防火墙的使用，对一些IP地址进行过滤，可以在很大程度上防止非法用户通过TCP/IP访问服务器。9.及时更新防火墙知识库和相应的配置，使防火墙能够防御各种最新的攻击类型。10.定期对服务器和网络设备进行安全扫描工作。
基本防护体系（包过滤防火墙+NAT+应用级防火墙）；隔离内部不同网段；建立VLAN根据IP地址、协议类型、端口进行过滤。内外网络采用两套IP地址，需要网络地址转换NAT功能支持安全服务器网络SSN、通过IP地址与MAC地址对应防止IP欺骗防火墙运行在安全操作系统之上网关级防火墙为独立硬件服务器级防火墙主要用来过滤病毒用户端安装防病毒软件
（三）网络用户的安全策略
网络的安全不仅仅是网络管理员的职责，网络上的每一个用户都有责任。网络用户应该了解下列安全策略：1.严格遵循本企业的计算机管理制度；2.口令一定要保密；3.清楚自己工作数据存储的位置，知道如何备份和恢复；4.安装启动时病毒扫描软件。虽然绝大多数病毒对服务器不构成威胁，但会通过NT网在客户端很快传播开来；5.访问Internet有可能将机器至于不安全的环境下，不要下载和安装未经安全认证的软件和插件；6.用户在局域网和远程登录分别使用不同的用户账号和口令。因有些方式的远程登录账号和口令没有加密，有可能被截获。以上所有的策略总结起来主要是两条：一是保护服务器：二是保护口令。总之，安全性是一个涉及到各方面相互关联的问题，在越来越普及的以NT为操作系统的今天，安全性的问题日益突出。
二、结束语
认清网络的脆弱性和潜在威胁，采取强有力的安全策略，对于保障网络的安全性将变得十分重要。作为一个新兴的研究领域，网络安全正孕育着无限的机遇和挑战。在正确看待网络信息安全问题的同时，有几个观念值得注意：1.安全是一个系统的概念。安全问题不仅仅是个技术性的问题，更重要的还有管理，而且它还与社会道德、行业管理以及人们的行为模式紧密地联系在一起。2.安全是相对的。不要追求一个永远也攻不破的安全技术，安全与管理始终是联系在一起的。3.安全是有成本和代价的。一定要考虑到安全的代价和成本的问题。作为一个管理者，应该综合考虑各种因素。
参考文献：
[1]张红旗.信息网络安全[M].清华大学出版社，20xx
[2]王宇，卢昱.信息网络安全脆弱性分析[J].计算机研究与发展，20xx，43(z2)
随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声。经过几周的奋战我的毕业设计最后完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是透过这次做毕业设计发现自我的看法有点太片面。毕业设计不仅仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自我潜力的一种提高。透过这次毕业设计使我明白了自我原先知识还比较欠缺。自我要学习的东西还太多，以前老是觉得自我什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。透过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都就应不断的学习，努力提高自我知识和综合素质。
在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮忙，有什么不懂的大家在一齐商量，听听不一样的看法对我们更好的理解知识，所以在那里十分感谢帮忙我的同学。
我的心得也就这么多了，总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不明白如何入手。最后最后做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识务必透过应用才能实现其价值!有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
在此要感谢我的指导老师对我悉心的指导，感谢老师给我的帮忙。在设计过程中，我透过查阅超多有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自我学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的潜力，树立了对自我工作潜力的信心，相信会对今后的学习工作生活有十分重要的影响。而且大大提高了动手的潜力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。
一、档案信息资源网络共享问题
(一)统一标准尚未建立。在当前的社会发展中，国家针对档案信息资源共享的方面并未给予明确的制度规定，且未建立全面的管理机构;档案信息资源网络共享问题涉及到各领域、各行业以及各系统化的管理组织结构，若无强有力的管理结构根本无法实施资源共享，进而也使档案部门的共享建设难以保证。各系统之间的分散性以及资源布局的混乱性，使档案信息资源网络共享实施受到了严重的阻碍，因此应建立统一的标准。
(二)档案部门管理不科学。当下虽然有大部分部门的档案意识逐渐增强，但对档案管理却不科学;大部分档案网站可以浏览的内容较少，甚至部分网站仅对馆藏的档案目录进行简单的列举，而可进行浏览全文的档案信息网站却甚少。此外，将国内的档案管理的服务方式与国外对比相差甚远，我国的档案信息资源共享服务也仅限于页面浏览。而我国省级的档案馆网站虽然有较为全面的数据资料以及图片档案，但是查询的方式以及提供的服务也极为落后。
(三)人才不足。档案信息资源管理人员较为缺乏，且部分管理人员的知识水平有限，进而造成档案信息资源资源共享建设进程的减慢。随着我国教育改革的发展，目前就职于档案信息资源资源共享工作的人员有所增加，但是该类人员的综合素质不过关;另外，因对档案信息资源资源共享建设投入的资金有限，进而导致档案信息工作人员的环境、待遇以及福利均较其他工作较低，因此仍无法调动工作人员工作的积极性，甚至发生人员流动性大的现象;因此提高信息化技术以及管理水平也是需要重视的问题。
(四)缺少规划管理和专项经费投入。档案信息资源整合因受到各档案机构的孤立化影响，致使档案信息管理机构间合理的计划以及有效的管理难以实现。档案信息资源共享建设需要多方面的结合才能完成，在经济上需要大量的资金用于硬件以及软件支出，且还需要给予专用的软件制造等资金，这是任何一个档案信息部门均无法提供的，而目前仅是依靠政府的扶持，其效果是微不足道的，因此必须要先解决资金问题才能保证档案信息资源共享建设。
二、加强档案信息资源网络共享策略
(一)建立统一标准。对信息资源系统进行有效的整合需要建立科学的标准化体系，并使资源的发展、市场化以及管理等有章可循，进而才能真正实现实用性的信息资源整合。在建立该标准时应以全面推进信息资源的有效利用为出发点。其中SC9 是国际标准化组织，同时也是 ISO/TC46 的分委员会，其设定了具体的文献管理、识别以及阐述等标准制度，具有管理电子文献等方面的权利，目前制定的相关的信息整合标准主要有：MARC格式标准(ISO2709)、SGML格式标准(ISO8879)、数据形式与要求(ISO11179)、语言名称相关代码(ISO639)、国家名称相关代码( ISO3166)等各种标准。在目前全球化的发展中，对档案文献信息的管理不能仅是对目录的介绍，而是要有详细的文献内容以及信息单元等;为能够方便档案信息资源网络共享应该采用国际化以及国家可用的标准，所有的档案信息必须要达到一定的数据规定才能允许入网。在档案信息资源网络共享时，应避免使用独特化、个性化等标准;而再选用档案信息资源网络共享标准时应参考图书以及其他部门所使用的标准。
(二)完善技术更新，提高服务水平。档案信息资源完善相应的数据库建设，可使档案信息资源数量有大幅度的提高，另外还利用数据库进行采集和获得最前沿的科技成果。在对档案信息资源管理时，应该在档案信息资源原有的规模上，进行分析和组合，对档案信息资源进行深入的加工，并进行不断丰富和提高档案信息资源的参考价值。为了使档案信息资源能够实现网络化以及自动化，因此应将其与档案部门区域网结合;并利用互联网以及办公自动化等服务系统，可建立具有公务网性质的档案信息归纳和整理，以推动档案管理的全面化，便于为读者提供更好的服务。档案信息资源由单一、封闭、混乱而逐渐转化为全面化、开放化以及有序化;将资源整合技术不断提高，可使档案信息得到有效的利用，发挥其应有的价值。
(三)建立高素质、高技术的团队。当前发展档案信息资源化已经是档案信息发展的主要方向，而该种体系的建构需要大量的高技术人才，以能判断最优质、最前沿的信息资料，因此建立技术以及高素质团队是提高档案信息资源质量的基础。由于档案信息资源体系需要较高技术的人员，因此在建立档案信息资源管理体系前，需要对档案部门的全部人员予以培训，以提高工作人员的管理水平，进而满足档案信息资源建设的要求。
(四)加大资金投入。由于档案工作整合的长期性，需要大量的资金支持力度，政府资源投入是主要的经济来源，因此档案馆以及_应要求政府加大相应的资金投入，并尽可能将档案信息资源中的项目纳入地方建设的主要部分之一，以能获得更多的资金。而对于经济发展较弱的档案馆较难获得专项的财政预算，因此与当地的特色经济发展相结合，利用区域发展规划等获得政府的认可，进而可获得一些优惠政策，同时还应融入到当地的信息化建设中，扩宽资金来源渠道。由于档案信息资源建设的资金额巨大，紧靠政府投入资金是有限的，档案部门必须要转换传统的思想，创新投入机制，充分地利用社会资源，开展“多样化”的建设档案信息工程。档案部门可与电信部门协作，获得该方面的支持;另外可与大型的IT企业合作，不仅获得相应的支持，还可获得技术以及资源服务等。
三、结语
档案信息资源的建设并不是朝夕就能完成的，它需要政府、社会等的合作;政府需要建立强有力的管理机构，打破各个机构间的阻碍，并建立统一资源整合标准，全面协调档案信息资源建设;另需要社会加强关注度，对不合规范的网站以及不同标准的网站应给予监督;档案信息资源建设应不断地总结和反思，以利于走向世界。
【摘要】“微课程”是教育教学中的新事物，它适应于哪种教学还需要教育工作人员不断的进行研究和探索来详细了解。但是“微课程”在技校计算机基础课程教学中创新了其传统教学模式，提高了教学质量，培养了学生自主学习的意识，从而提高了学生的学习效率，并且促进了技校教育教学的改革步伐。本文则对微课程在计算机基础课程教学中的应用探讨。
【关键词】“微课程”；计算机基础课程教学；应用
现社会是信息技术发展飞快的社会，这也位我国教育事业带来了全新的挑战和机遇，包括教学内容及方式。在现代技校教学中，首先教师就要转变教学方式和理念，满足现社会的需求，充分发挥信息技术的作用。在技校计算机基础课程教学中融入“微课程”模式，能够有效提高教学的质量，激发学习兴趣。
1计算机基础课程教学现状
伴随当今信息技术的日益发展与广泛普及，公共计算机课程已然成为技校各学科领域当中的一个重要通识课程，此课程开设时间一般为大学第一学年。开设此课程的主要目的在于，培养学生基本的计算机操作力，使其具有运用计算机解决现实问题的基本职业能力，推动学生信息化素养的提升。尽管公共计算机可能在各类技校中已经开设多年，但仍然存在有如下问题：①学生入学时的计算机操作基础参差不齐。尽管多数学生已经具备相应的计算机操作技能，如简单应用媒体资源、Windows系统操作及上网等，当仍然有一些学生入学之前较少接触计算机，但在自主学习欲望方面比较强。②缺乏多样性计算机应用基础教学方法。当前，较多运用的多媒体教学方式，依然是教师为中心，学生被动学习的传统教学模式，难以长久获取学生兴趣及注意力。
2“微课程”在技校计算机基础课程教学中的应用价值
计算机基础课程是我国技校学生学习计算机知识的基础，使学生能够掌握对计算机的基本操作有一定的了解，培养学生职业计算机基本的技能。目前，计算机基础课程的教学一直使用的都是传统的讲授式教学，教师在课堂上讲授和演示，学生在下面练习，教师在教学过程中具有主导作用，这种教学模式不乏过于枯燥。将“微课程”融入计算机基础课程教学中，教师就可以针对教学中的重点内容、难点内容设计具有情景化的教学视频，使学生能够通过这些视频进行课程学习。通过这种学习模式，教师不再是教学过程的主导者，而是教学过程中的引导者、策划者和设计者，学生成为了整个教学过程的主体。“微课程”在网络信息不断普及且不断发展的过程中，成为了目前技校中具有创新意义的教学模式，它向全体师生展现了一种全新的教学方式和理念，有效的提高了教师的教学质量及学生的学习效率。[1]
3“微课程”在技校计算机基础课程教学中的有效应用策略
内容导读中创建“微课程”
“微视频”是“微课程”中非常重要的内容，它具有知识导读、引导课程及实际演练的作用。计算机基础课程中的内容导读能够细化学习内容，有效提高学生的学习效率。在此过程中使用“微课程”，能够使学生清楚的了解到课程内容的知识点，从而提高学生的学习兴趣。并且“微课程”网络平台还能够设置学习任务，使学生能够明确自身的学习目标和任务，在学习过程中培养学生自主探索的习惯。比如，教师在讲述计算机基础课程中知识的时候，可以将课程内容制作成小视频，也可以在网络上寻找相应的视频下载，然后根据学生的兴趣和教学目标处理视频，从而将“微课程”的作用在计算机基础课程教学中充分发挥出来。
学习活动中创建“微课程”
学习活动中创建“微课程”具有协助作用。教师可以将课程内容中的重点知识和具有针对性的习题制作成小视频，并且讲解解题每个步骤，学生不受时间地点限制的进行学习，并且可以根据视频中的步骤自主学习。并且，在教学过程中还可以设计教学情境，能够有效激发学生的`探索欲，并且引导学生从多方面思考问题，从而有效的解决问题。教师还可以将全体学生进行分组，使每个小组对解决问题的方法和技巧进行全面讨论，之后使学生之间或者小组之间进行互评，学生能够接受其他学生的评价，在之后学习中改进自己的学习方式，从而提高自己的学习效率，还能够提高自己的思维能力及创新性。
学习任务中创建“微课程”
教师在进行计算机基础课程教学过程中，为了使学生的学习方式能够适合自己，就爱搜狐可以在教学过程中使用“微课程”中的小视频、PPT等，在任务驱动基础上使学生具有学习动力。对于学生学习中的知识点和难点，教师可以设计问题，使学生能够对其巩固和理解[2]。
综合评价中创建“微课程”
利用“微课程”，教师能够在网络平台中创建多元化、多样化难以程度的课程习题，使学生能够以自身实际情况为基础，练习课程中的知识点及难点，从而将这些知识点和难点能够加深理解，及时意识到自己在学习过程中的不足及错误思想，并且改进。教师还可以通过网络教学平台对学生平时的学习情况进行评价，从而进行公平公正的考核。在解决教学过程中问题的时候，学生可以找其他同学或者教师，为自己答疑解惑，教师还可以为学生创建课外学习小组，使学生将自己在自主学习过程中遇到的问题都提出来，使全组学生针对这些问题进行讨论，使学生具有团结合作意识，促进学生能够以小组的形式的共同进步[3]。
4实例探讨
本文现以计算机应用基础课程当中的excel数据筛选为例进行微课制作。依据教学内容及教学大纲要求，把高级筛选与自动筛选当作两大教学模块，以这两模块为基础着手教学设计与微课制作。录制教学过程的过程：第一幕：教师在课堂中多本节课的主要内容、切入点及重难点进行讲解；第二幕：将自动（高级）筛选的步骤显示在学生面前，然后教师对各个步骤进行详细的讲解与说明；第三幕：根据讲课实例，教师可通过与第二幕的步骤相结合，对其进行演示与讲解；第四幕：教师对本节课的主要知识点进行总结与回顾，再次讲解重难点。对本节课的重难点进行讲解，并且在此过程中设计提问环节，在课堂中实时互动。在录制微课过程中，教师需对表达能力予以注重。在对此种讲解演示型微课进行制作时，学生会将更多的精力浪费到鼠标的移动上，所以在进行录制时，需尽可能减少鼠标任意移动状况，避免出现干扰学习的状况，最好在进行制作时，鼠标在具体的执行菜单命令上作出适当的停顿，且伴随声音提示，这样便有助于学生及时了解鼠标的动作。
5结语
随着我国社会的不断进步，信息技术也在不断的发展，并且被广泛应用到社会各行各业中，包括技校教育教学。在技校教育教学中，要求学生能够全面了解并且掌握计算机方面的基础知识，所以就衍生出了《计算机基础》这一课程。在计算机基础课程教学过程中，“微课程”是一项非常有效的教学模式，能够创新传统的教学理念。基于此，本文就主要研究了“微课程”在技校计算机基础课程教学中的应用，以供参考。
参考文献
[1]龙孔鑫.浅析微课程在中职计算机基础教学中的应用[J].科学咨询，20xx（31）：159~160.
[2]李晓，项露芬.微课程在高校计算机基础教学中的应用———以浙江树人大学《办公自动化高级应用技术》课程为例[J].计算机光盘软件与应用，20xx（22）：239~240.
[3]尹静.微课程在计算机应用基础课程中的应用[J].黑龙江科技信息，20xx（22）：187.
一、实训目的
1、加强巩固理论知识，培养发现问题并运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
2、锻炼自己，培养工作能力、适应社会能力和自我管理的能力。
3、了解实训单位计算机的应用情况、需求情况和发展方向及前景。
4、亲身参与单位工作事项，认识工作的的具体流程。
5、通过实训来认识自己，发现不足，提前做好自己的职业规划。
二、实训过程
这次毕业实训是做网络管理员，以日常的计算机日常的软硬件维护为主，兼顾单位内部服务器和网络的维护，通过两个月的实训，学到了很多。局域网在构建和使用时，难免出现这样那样的故障。排除故障、优化系统，是管理局域网最基本的工作。从网络设备的使用配置、排除故障、优化性能等几个关键技术出发，简单归纳了一些局域网维护及优化的经验和技巧。
三、主要收获
计算机网络管理在各个企事业单位占据着越来越重要的地位，网络管理的工作也变的复杂广泛，所以我们光有课本上的理论知识是不够的，必须在工作中不断的学习，不断的实践，从学习和事件中积累经验，这样才能有所提高，同时对于即将走向社会的我们要能以最好的心态和最快的适应速度去适应社会环境，熟悉了网络的日常维护工作以及网络常见故障与排除，了解了局域网络的大体结构和组建方式，对网络安全管理有了初步的了解和认识，能进行初级的网络安全攻防操作，为步入社会打下了基础。
四、存在问题
1、电脑无法登录到服务器；
2、电脑无法通过局域网接入Internet；
3、电脑在_网上邻居_中只能看到自己，而看不到其他电脑，从而无法使用其他电脑上的共享资源和共享打印机
4、电脑无法在网络内实现访问其他电脑上的资源；
5、网络中的部分电脑运行速度异常的缓慢。
五、解决措施
以下原因可能导致连通性故障：
1、网卡未安装，或未安装正确，或与其他设备有冲突；
2、网卡硬件故障；
3、网络协议未安装，或设置不正确；
4、网线、跳线或信息插座故障；
5、Hub电源未打开，Hub硬件故障，或Hub端口硬件故障；
排除方法：
1、确认连通性故障
当出现一种网络应用故障时，如无法接入Internet，首先尝试使用其他网络应用，如查找网络中的其他电脑，或使用局域网中的Web浏览等。如果其他网络应用可正常使用，如虽然无法接入Internet，却能够在_网上邻居_中找到其他电脑，或可ping到其他电脑，即可排除连通性故障原因。如果其他网络应用均无法实现，继续下面操作。
2、看LED灯判断网卡的故障
首先查看网卡的指示灯是否正常。正常情况下，在不传送数据时，网卡的指示灯闪烁较慢，传送数据时，闪烁较快。无论是不亮，还是长亮不灭，都表明有故障存在。如果网卡的指示灯不正常，需关掉电脑更换网卡。对于Hub的指示灯，凡是插有网线的端口，指示灯都亮。由于是Hub，所以，指示灯的作用只能指示该端口是否连接有终端设备，不能显示通信状态。
3、用ping命令排除网卡故障
使用ping命令，ping本地的IP地址或电脑名，检查网卡和IP网络协议是否安装完好。如果能ping通，说明该电脑的网卡和网络协议设置都没有问题。问题出在电脑与网络的连接上。因此，应当检查网线和Hub及Hub的接口状态，如果无法ping通，只能说明TCP/IP协议有问题。这时可以在电脑的_控制面板_的_系统_中，查看网卡是否已经安装或是否出错。如果在系统中的硬件列表中没有发现网络适配器，或网络适配器前方有一个黄色的_！_，说明网卡未安装正确。需将未知设备或带有黄色的_！_网络适配器删除，刷新后，重新安装网卡。并为该网卡正确安装和配置网络协议，然后进行应用测试。如果网卡无法正确安装，说明网卡可能损坏，必须换一块网卡重试。如果网卡安装正确则原因是协议未安装。
4、如果确定网卡和协议都正确的情况下，还是网络不通，可初步断定是Hub和双绞线的问题。为了进一步进行确认，可再换一台电脑用同样的方法进行判断。如果其他电脑与本机连接正常，则故障一定是先前的那台电脑和Hub的接口上。
5、如果确定Hub有故障，应首先检查Hub的指示灯是否正常，如果先前那台电脑与Hub连接的接口灯不亮说明该Hub的接口有故障（Hub的指示灯表明插有网线的端口，指示灯亮，指示灯不能显示通信状态）。
6、如果Hub没有问题，则检查电脑到Hub的那一段双绞线和所安装的网卡是否有故障。判断双绞线是否有问题可以通过_双绞线测试仪_或用两块三用表分别有两个人在双绞线的两端测试。主要测试双绞线的1、2和3、6四条线（其中1、2线用于发送，3、6线用于接收）。如果发现有一根不通就要重新制作。
通过上面的故障压缩，我们就可以判断故障出在网卡、双绞线或Hub上。
7、硬件连接故障
硬件连接故障主要表现在以下方面：
（1）网卡没有连接好。主要现象：一般网卡才有两个灯，一个是电源灯、一个是数据传输灯。如果网卡没有连接到主板上，网卡的电源灯和数据灯都不亮。同时在电脑的系统中，硬件的设备管理器中检测不到网卡的存在。
维修办法：断电后，打开机箱，稍稍用力将网卡固定在主板上，然后，通电后看网卡的灯是否发亮，同时系统会自动检测到网卡的存在，就可以根据安装向导将网卡安装上。
（2）网线没有连接好。主要现象：网卡已经驱动，协议也添加完成，但仍然不能上网，观察网卡硬件连接会发现网卡只有一个灯亮，并不闪烁。
维修办法：
<1>检查网卡和网线的水晶头是不是没有接好。
<2>检查网线的另一端（如接在集线器上），要看集线器上相应网线的插口指示灯是否明亮并闪烁，如不亮说明已经断路了，将网线拔下重试一遍。如接到墙壁上的接口，要看有没有松动，并重新连接一下。
8、网卡驱动程序安装提示错误：
计算机接入网络使用的网卡必须安装驱动程序才能使用，如果驱动程序没有安装，就不能安装网络协议TCP/IP，如果网卡驱动程序安装错误（例如类型不匹配），虽然可以安装并配置TCP/IP，却无法进行网络通信。
检查方法是用ping命令测试本机配置的IP地址：打开任务栏左方：开始菜单，选择，运行，在打开输入栏中输入“ping本机IP地址-t”，如果弹出命令行界面提示“D”信息，说明驱动程序安装有误，需要从新安装正确的网卡驱动。
9、当处理由操作员报告的问题时，对故障现象的详细描述显得尤为重要。如果仅凭他们的一面之词，有时还很难下结论，这时就需要管理员亲自操作一下刚才出错的程序，并注意出错信息。例如，在使用Web浏览器进行浏览时，无论键入哪个网站都返回_该页无法显示_之类的信息。使用ping命令时，无论ping哪个IP地址都显示超时连接信息等。诸如此类的出错消息会为缩小问题范围提供许多有价值的信息。对此在排除故障前，可以按以下步骤执行：
（1）收集有关故障现象的信息；
（2）对问题和故障现象进行详细描述；
（3）注意细节；
（4）把所有的问题都记下来；
（5）不要匆忙下结论。
除了测试之外，网络管理员还要注意：千万不要忘记去看一看网卡、Hub、Modem、路由器面板上的LED指示灯。通常情况下，绿灯表示连接正常（Modem需要几个绿灯和红灯都要亮），红灯表示连接故障，不亮表示无连接或线路不通。根据数据流量的大小，指示灯会时快时慢的闪烁。同时，不要忘记记录所有观察及测试的手段和结果。
六、建议
时间匆匆，转眼间实训结束了，这几个月的实训是我深深地感受到了计算机网络的广泛应用，计算机网络管理在各个企事业单位占据着越来越重要的地位，网络管理的工作也变的复杂广泛，所以我们光有课本上的理论知识是不够的，必须在工作中不断的学习，不断的实践，从学习和事件中积累经验，这样才能有所提高。
自身加强培养自己的团队合作精神，处理好人际关系，突出自己的优势，在“回避”自己劣势的同时去弥补自己的劣势，不断激励自己要做一个强者。要知道“认识自我”，懂得“挑战自我”，注重“超越自我”，最终“实现自我”的精神去为人处事。实训时每个大学毕业生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识们能够拥有这样的经历，无论是对现在的自己还是将来的自己都是很有好处的。感觉自己真的很幸运，在我能够有机会通过实践来加深自己的专业知识，学会了如何合理的把所学的知识运用于实际操作中，让我充分的体会到团队协作的必要性，磨练了自身的意志，得到了真正的锻炼。
我感觉到了自己的知识水平还很差，需要增加知识的学习与巩固，很多问题当需要用知识无法解答时，造成很多不方便，往往需要的知识不知道或者是没有准备，造成的很大的不便，在以后的学习生活中，应加强巩固，做到应用于实践结合。从未来提高自我水平，有利于毕业后的就业。
