毕业设计是对四年专业知识的一次综合应用、扩充和深化，也是对我们理论运用于实际设计的一次锻炼。通过毕业设计，我不仅温习了以前在课堂上学习的专业知识，同时我也得到了老师和同学的帮助，学习和体会到了建筑结构设计的基本技能和思想。对四年来所有培养和关心我的各位尊敬老师表示由衷的感谢,特别对在毕业设计过程中给予我悉心指导的老师和同学致以最衷心的感谢。
本设计的顺利完成，首先要感谢我的指导老师和辅导老师。他们学识渊博、治学严谨，平易近人，在他们的悉心指导中，我不仅学到了扎实的专业知识，也为以后的工作奠定了坚实的基础;他们严谨的治学态度，一丝不苟的工作作风和诲人不倦的育人精神让我受益匪浅。在设计的整个过程中，给予我精心的指导与帮助，为我们的设计付出了辛勤的劳动，倾注了大量时间和精力，在此向他们表示诚挚的敬意和衷心的感谢。
在进行结构设计的过程中, 我发现了自己理论知识的不足，很多细节问题很模糊，导致每个阶段的设计，都会出现大大小小的疑问。但经过唐柳丽和郑文静老师以诲人不倦的.精神给我指导和点拨，加上同学的帮助和自己的努力，所有疑问都得以一一解决，现在的知识才真正成为属于自己的东西。
唐xx和郑xx老师在毕业设计上给予我最重要的指导和帮助。他不但使我学到了很多专业知识，更重要的是我学到了很多做人，做学问，做工作的道理。此外，对同组同学给予的帮助与支持也深表感谢，在这段日子我们共同学习共同研讨共同进步，让我感受到深刻的友情。
最后，谢谢论文评阅老师们的辛苦工作。衷心感谢我的家人、朋友，以及同学同事们，真是在他们的鼓励和支持下我才得以顺利完成此论文。
摘 要：安全重于泰山。学校安全工作应以《中小学安全管理办法》为指导，切实把安全工作放在压倒一切工作的首位。本文从安全意识养成体系的建立、学校安全教育培训体系的建立、管理体系的建立等层面，进行学校安全教育管理校本研究，以期建立系统性全方位的安全教育体系，打造平安校园。
关键词：安全意识养成体系;安全教育培训体系;安全管理体系
1996年，原国家教委联合发出《关于建立全国中小学生安全教育日制度的通知》，规定每年3 月份最后一周的星期一为安全教育日。2006年《_义务教育法》把中小学安全工作写进了法律，同年教育部等十部委以部长令形式签发了《中小学幼儿园安全管理办法》，从国家法律政策层面强烈关注和切实维护中小学生生命安全和身心健康发展。然而，一直以来，我国中小学校的安全事故频繁发生，这给教育敲响了警钟。我国安全教育从政策层面尽快转向学校教育实践层面已刻不容缓，加强学校安全教育管理的有效性成为当今学校管理的一个主课题。
湖南省衡阳市珠晖区实验小学(以下简称“我校”)本着“本色+特色，为学生终身成长奠基”的办学理念，倡导幸福教育，作为幸福教育的保障基础，学校进行了安全教育管理的校本研究，建立了系统性全方位的安全教育体系，打造平安校园。
一、建立安全意识养成体系，营造校园安全文化氛围
(1)学校各方从不同角度诠释安全的意义。学校始终把“孩子平安大于天”的安全意识融入平时的安全教育，使安全意识深入人心。学校安全工作大会讲、小会讲、天天讲、处处讲、时时讲，学校送给孩子们的安全座右铭是“生命第一，学习第二”。教师在学科课堂教学中渗透生命安全教育，班主任在日常管理中全面把握学生安全意识养成，政教处利用各项安全文明评比强化安全教育，学校利用每周的国旗下讲话进行安全教育，借助展示栏、宣传栏和黑板报等阵地宣传法制、交通、食品等安全教育内容，开展“我说、我写、我画、我练”等安全教育系列活动，让安全教育入脑入心，让师生充分体会到安全教育的氛围。
(2)学校尽可能地改善安全条件，为师生安全提供物质保障。作为2000人的大学校，学校尽可能从有限的资金中挤钱改善学校安全条件，校长通过各种渠道向各级政府争取，向社会和有教育情结的企业筹集。目前，学校各项物化安全指标均达标，各项安全警示牌明白清楚，4栋教学楼楼梯间醒目的上行下行标志、学校运动区、游戏区、实验室醒目的标志让学生自觉规范了行为。
二、建立学校安全教育培训体系，提高师生的安全防护能力
(1)召开教职员工大会，采取专题学习或讲座的方式，进行《教师法》《未成年保护法》以及《中小学公共安全教育指导纲要》和《学生伤害事故处理办法》等法律法规教育;观看安全教育案例视频，对教师进行安全培训，提高他们的职业素质和安全管理能力。
(2)通过常见事故的预防和学校突发事件处置预案，开展各种形式的主题教育活动，增强学生的安全防范意识。如学校组织进行灭火器知识的讲座，组织学生学习灭火器的使用;组织地震、火警等消防知识演练，讲解最基本的消防预防措施，训练学生的安全防范能力，提高学生的自救自护能力。
(3)把学校的安全教育延伸到社会。请学校驻地附近的铁路公安处、与学校共建单位的珠晖区苗圃街道派出所领导及干警，以及工商、检验检疫有关部门的同志为师生们进行法制教育、消防安全教育和食品卫生安全教育讲座，这些来自社会生活前沿的相关案例给师生们带来震撼，进而有效增强师生们的法制意识、消防安全意识和食品安全的意识。
(4)通过家长学校、家长会对家长进行安全教育的培训，培养家长的安全教育意识。
(5)学校编写了生命与健康教育校本教材。组织相关研究人员编写系统的安教育课程标准及教材，使安全教育系统化，让学生在不同的年龄阶段，接受与身心发展一致的安全教育。学校将安全教育纳入正规的教学管理，列入教学计划，保证一定的授课时间，提高了学生安全意识和基本素质，懂得并运用安全知识来保障并促进自身的身心健康和发展。
三、完善学校安全管理体系，给师生安全提供稳定的保障
(1)建立完善的安全教育管理机制。建立安全教育责任追究制，即每一层管理部门签订安全教育“目标责任状”，落实安全教育责任，制定详细明确的安全教育考核指标，定期检查考核，从而保证安全教育工作的落实。建立规范合理的师生安全教育的制度管理体系。安全教育制度规范要具有一定的可操作性，能落实到学校中的每一个人，从而达到及时预防和控制安全事故发生的根本目的。
(2)校园日常安全管理。学校实行封闭管理，3名门卫、采取24小时值班制，一名蹲点派出所值班民警，协助维护校园安全，学校大门一名值班校领导，一名政教室主任、学生会安全文明岗每天提前半小时值班，欢迎老师同学到校，同时维护各项秩序，检查学生精神面貌。学校早操、课间操学生上下行楼梯有固定的路线，每个楼道设安全值班人员，下课时间每个活动区域都有安全人员负责管理，学校行管领导分楼栋巡视，体育课体育老师签署安全责任状，学校食堂有5名行管领导值班，并负责全校学生中午时段安全纪律，各班主任具体负责本班学生托管安全，各班班主任或副班主任组织路队打队旗放学，在指定地点等候家长，学校对每项行为进行评分，进行文明班级评比。
(3)安全教育活动管理。“以取消活动保安全，降低标准求安全，限制范围为安全”是当今有些学校的安全教育方式。这种过犹不及的安全保护和对可能性危险的逃避，曲解了安全教育的本质，不仅无法切实提升学生的安全素质，而且扼制了学生的发展。我校每年为学生安排有益身心的不同学段综合实践活动，我校学生参观了南岳忠烈寺、_故居，进行了酷贝拉社会体验，参观了湖南省科技馆、空军部队与蔡伦纸博物馆，为学生创设多元体验的平台，增加他们的情感体验和生活感受力，磨砺他们的意志品行，提升他们的社会责任感。为了学生的安全出行，学校各方对每一次活动都进行了反复细致的研究与准备，每一次活动方案和安全预案都通过反复商讨与斟酌，保证了学校每一次外出行动安全无隐患。
一、学习方式的改变使安全教育课更具时效性
以前说教式的课堂，教师泛泛地讲解安全知识和自救逃生技能，同学们被动地听，根本没有主动学习的机会，更谈不上实际技能的培养，加之自身素质不高，未经过专门培训，掌握的消防知识有限，内容局限、单一，以理论知识为主，缺少生动的案例讲解，枯燥乏味，难以吸引学生，授课流于形式，缺乏实质性内容，学生的安全常识并没有从根本上有所提高。一旦发生险情，大多数学生就会像无头苍蝇，盲目逃生，最后总还是酿成悲剧。这节课给我最大的震撼就是学习方式转变后，学生参与的积极性空前高涨。学生收集资料、交流故事案例的过程就是掌握安全知识的过程，学生组成小组、进行实践演练的过程就是形成安全本领的过程。而在这些过程中，学生也会自然而然地内化珍爱生命的价值观，强化消防意识的观念。比如，学生在演练中惟妙惟肖的表现，以及体现出的积极主动的意识、镇定自若的神情、互助合作的态度、无私奉献的精神等，都令人超乎想象、赞叹不已。
二、学生家长的支持是安全教育课的重要条件
学生还小，搜集资料、准备案例故事是要家长参与的，课后笔者私下了解到，那些在课上发挥出色的孩子，基本上都是家长比较支持的孩子。家长对孩子的支持，不仅是帮助孩子完成学习过程，也是一次亲子的过程，更是给孩子学习上的安全感的过程。与此同时，也给了家长一次向孩子传授安全知识和技能的机会。
三、改进小学消防安全教育进课堂的几点思考
1．学校应承担起消防安全教育职责
大多数学校能按上级要求把消防安全教育纳入常规教学，但由于学校领导重视不够，缺乏组织架构、教学检查、师资培训、活动开展、设施配备，有的对课程的内容以及授课效果不管不问，有的是安排了课时但被其他课程或活动占用。学校应建立长效机制，规范消防安全教育课的时间、内容、形式，避免授课的随意性。因地制宜地开展多种形式的消防安全教育活动，举行灭火疏散逃生演练，建立消防文化长廊等;实事求是地结合城乡生活环境、当地火灾特点和青少年的特点，开发校本教材;不失时机地结合“中小学消防安全教育日”“119消防日”等进行消防安全法律、法规的宣传和普及。
2．教师应肩负起消防安全教育的重任
消防安全教育的主阵地在课堂，教师是学生消防安全教育的实施者，只有通过教师的组织、引导和合作，才能达成消防安全教育的教学目标。上好安全教育课是教师责无旁贷的任务，是把消防安全教育落到实处的根本。教师要增强消防安全课的计划性，做好充分的前置性准备;要顺应新课程的学习方式的转变，提高课堂实操的本领;要架起学校、家庭、学生三方的桥梁，凝聚家校的合力，让消防意识从小根植在孩子们心中，伴随孩子们的终身成长，让惨剧不再重演。
3．社会应履行好消防安全教育的义务
青少年是祖国的希望、社会的未来。从某种意义上说，教育决不仅仅局限于校园，课堂决不仅仅局限于教室，教学决不仅仅局限于教师。政府是教育的主导，社会是一个大课堂。总之，消防安全教育是生命教育，在新形势下做好小学生消防安全教育进课堂工作，具有重要的现实意义和长远意义。“珍爱生命，热爱生活”是人类永恒教育主题，新课程为我们提出了明确的教育目标，新课堂为我们提供了更好的教学平台，为了孩子的明天，为了祖国的未来，我们应该也能够做得更好。
摘要：油田消防是不是安全直接关系油田的正常生产，并且对生产起到非常重要的作用。虽然当前油田在消防方面的管理正在朝着规范化方向发展，但是不得不承认的是依然存在着一定的不足之处，应该不断加强管理，其目的就是为了将事故的发生次数降下去。主要对油田消防的具体要求进行充分探讨，探讨了当前形势之下加强消防工作的方法。
关键词：油田开发；消防安全工作；强化方法
火灾对油田的安全生产起到严重的威胁作用，并且会引发严重的伤亡事故，因此在对油田进行开发的过程中非常重视对火灾的防控。但是在对油田进行生产的过程中存在非常多的安全隐患，消防工作的责任非常重大，如果没有进行非常合理的部署，其工作效率肯定是非常低下的。在新的历史背景下，在对油田进行管理的过程中应该对消防安全工作引起足够的重视，对于管理过程中存在的不足之处要不断加强。
1强化油田消防工作安全工作的思路
明确指导思想的要求
在新的形势下，油田的消防工作应该始终把经济建设作为主要任务，将安全管理工作作为重中之重，遵循的总体思路就是“预防为主”，严格落实各项管理要求，真正保证所有员工以及企业的经济效益，并且不断朝着可持续方向发展。要想做到上述几点，在实际工作过程中应该做到以下几个方面：①坚持预防为主的工作方针，坚持领导责任制度以及层级责任制度，应该确保每一级的工作内容是非常明确的；②不断对督查组进行建设，不断推进信息化管理，这样就可以很好地确保安全工作是非常有效率的，而且其时效性也是比较好的；③加强考核机制，在实际的工作过程中要采取奖惩分明的方法，并且需要将先进者的表彰工作同考核验收进行有效的结合，将所有工作人员的责任感真正提升上去；④不断加强各种宣传教育工作，在实际的工作过程中还应该不断对员工的安全知识进行培训，将相关工作人员的消防安全认识真正提升上去，并且要求相关人员的自救能力是非常好的。
责任主体充分发挥作用
在新的历史条件下，油田消防安全管理的责任主体可以概括成两个方面：首先就是油田企业，这是消防安全工作最主要的责任主体，只有油田企业做好自身的消防安全工作，才可以真正消除安全隐患，所以油田企业在不断对自身安全管理的能力进行提升的过程中，还应该将员工的综合素质提升上去，尤其是员工们在安全方面的素质，只有将这项工作做得特别好，才可以更好地开展油田消防安全工作。
采取行之有效的具体方法
完善消防体系在新的历史时期，油田企业的领导应该对消防安全工作引起足够的认识，并且还要不断完善消防体系，只有消防管理工作是非常有效的，才可以真正将火灾的发生次数降低。在这个基础之上还可以具体考虑以下几种方法：将消防管理法规以及相关条例作为主要的工作依据，实行安全管理责任制度。这样做最主要的目的就是让每个部门都对自己部门的工作非常了解，将不同部门的安全责任意识真正提升上去，对于在消防工作过程中采取有效方法降低火灾发生次数的，要进行必要的奖励，而对于消防安全管理工作过程中没有积极应对，不作为的单位或者是个人应该进行一定的惩罚，这样做可以对所有的工作人员起到一定的引导作用，让他们真正参与到管理工作当中。其次还应该建立起防火委员会，这样就可以很好地对消防工作起到领导的作用。在对委员会进行组建的过程中，委员会不仅需要包含领导部门，被领导部门也应该参与到其中，其中领导部门的作用是牵头部门，而被领导的单位应该是执行部门。
做好宣传工作消防安全工作是关系到全体人员的一件非常重要的事情，单纯的依靠消防工作人员是远远不够的，并且在对油田进行开发的过程中存在的'火灾隐患还是非常多的，所以为了真正确保油田在进行生产的过程中是非常安全的，要严格保证在消防人员规范履行工作职责的同时，还要求其他人员在旁边进行配合工作，在旁边进行协助。除此之外，还应该不断加强对非消防工作人员的消防教育，为了不断进行宣传工作，应该采取非常灵活的一种方法，并且还应该严格根据油田的实际情况进行非常适当的宣传。
2结束语
消防安全工作对油田企业的经济效益具有直接的影响，而且对工作人员的生命财产安全也具有直接的影响，因此在油田的日常管理工作过程中占据重要的地位。由于石油的需求量不断增长，而且原油的存储量也日益下降，油田正常安全开采对国家持续发展起到关键作用，但是由于火灾隐患的存在，对油田的安全生产起到严重的威胁作用，因此在对油田进行开采的过程中要不断强化消防安全工作，将火灾事故的发生次数真正降下去，切实保证油田的正常开采。
参考文献
[1]金永青，袁国清，李博颖.定量风险分析软件在海外油田消防工程设计中的应用[J].工业用水与废水，20xx，45（05）：77-79.
一传统“信息系统安全工程”课程教学模式的不足
(一)传统的“信息系统安全工程”课程教材单一，教学进度紧张
课程伊始，由教师指定一本教材作为课堂学习教材，多种教辅资源的使用也仅仅是教师备课时的参考。由于课程进度较紧，教师在激发学生学习兴趣方面也略显欠缺，不能激发学生全方面获取学术领域最新相关知识的兴趣。
(二)学生缺乏学习主动性
以授课为基础的学习模式使学生过度依赖教师为他们准备的学术正餐。教师在整个教学过程中充当施教者的角色，学生在整个教学过程充当受教者的角色，被动学习贯穿其全过程，课堂教学气氛沉闷被动。
(三)学生对知识的理解不透彻，难以将其应用于实践
由于整个教学过程学生都处于被动接受状态，未能融入自己的主动思考，学习目的似乎也变得愈加简单，仅仅是通过考试，学生并不能了解所学习课程的真谛。因此学生并不知道所学知识有何用处，更不知道如何与实践相结合，使理论与实践之间存在巨大鸿沟。对于“信息系统安全工程”这门课程来说，其目的就是培养学生的动手能力，强化学生的理论联系实际的能力。传统的教学模式已经与这门课程的教学目的相悖，因此教学改革迫在眉睫。
二基于PBL 模式的“信息系统安全工程”课程改革实践
PBL 教学模式将关注点放在问题上，以问题为导向，培养研究生的自主学习知识和提高思维技能的能力，使学生在今后的工作及学术领域更加游刃有余。本课题结合PBL 教学基本理论，以我校计算机专业研究生课程“信息系统安全工程”为对象展开研究。
(一)课程简介
信息系统安全工程(Information System Security Engineering)涉及一个综合的系统工程环境中与系统安全(INFOSEC，Information Security)工程实践有关的各个方面。研究生阶段开设的“信息系统安全工程”是一门综合学科，需要学生活学活用，综合运用多种知识。
(二)师生转变理念
PBL 教学法首先要求教师必须转变教学理念。习惯于从讲演中获得愉悦感的教师，在PBL 教学环境中会不知不觉地进行大篇的讲演;而已习惯了传统教学的学生也会愉快地享受轻松地接受知识，而不是自己去找出答案。
课程开始之初，积极推行新的教学模式。教师应该给学生的学习提供平台和资料。教师应该既不指定教材，也不采用传统的传道授业方式，而是在每个问题提出时，向同学推荐几款主流教材及相关主题的知名博客，供同学自主选择学习资源。同时，教师还应建立畅通的师生沟通渠道，时刻了解学生动态及问题解决的进度，做好督促、反馈工作，及时调整教学方式。
(三)实行基于PBL 的新型教学法
1 问题贯穿教学全过程
问题、学生、教师是基于问题的学习的三大基本要素。要取得良好的PBL 教学效果，教师是关键。因此，课程开始前，由教师根据教学内容、教学进度、学生专业基础背景等因素，设置一到两个启发式问题，挑战学生的思考过程。问题数目不应过多，以免过于局限，限制了学生的思考模式及思考深度。
2 自主学习与小组合作相结合
他山之石，可以攻玉。教师鼓励学生遇到问题时进行自主学习。对问题进行整体性认识的同时也应该鼓励学生多多进行小组合作，在一次次思维碰撞中汲取他人优秀的思想来充实自己，对新知识有更深层次的了解，从而更好地解决问题。
3 课堂是学生展现的舞台
PBL 教学模式中，课堂仍然是很重要的一部分。教师应该将讲台交给学生，让学生以小组为单位将相关主题的研究结果展现给班内其他同学及老师，并由老师进行谬误勘正及疑难点的再解析。这样可以使同学对于知识点理解得更透彻，从而了解自身思维模式及思考方式上的不足，并对自主学习方式加以改进，逐步摸索出适宜自己的解决问题的方法及途径。同时，对于学生仍然存在疑问的问题，可由教师给予适当提示，学生进行课下再探讨。
4 学习效果考核
学习考核主要分两个部分：一是传统的理论知识的考核;二是解决问题能力的考核。对于传统知识的考核还是采用笔试的方式，但是增大了主观题在整张试卷所占分值的比例。对于解决问题能力的考核，我们允许学生开放思维，随意选题，只要是在该门课程中遇到的问题或是学生感兴趣的方向都可以进行研究，学期末通过答辩的形式由任课教师进行评分。
5 效果评估
对两届学生(基于传统教学方式及基于PBL 学习模式培养的学生)学习状况进行对比。根据学生两方面的考核，可以看出学生的综合能力明显上升，虽然在传统知识考核方面上升程度并不明显，但是在综合运用所学知识解决实际问题的能力方面上升幅度很大。并且，在对学生的访谈中了解到，一些受访者的学习兴趣明显上升，不仅仅是在学习一门课程，而是带着兴趣去探索未知领域的新奥秘。同时，在与受访者谈到对该门课程的认识时，可以看出PBL 模式下培养出的受访者对该门课程的整体把握及对章节间联系的理解明显优于传统模式下培养出来的学生。
6 存在的问题与不足
第一，学生能力有限。在四年本科传统模式下成长起来的学生思维较局限，缺乏学习主动性与发现问题解决问题的主动性。在刚刚接触这种教学模式时或多或少有些抵触情绪。同时在解决问题方面，能力确实有些欠缺，有时并不能按照预想的步骤进行下去，课堂中还是会看到传统教学模式下老师的说教。
第二，问题设置不太合理。在“基于问题的”学习过程中，首先需要提出问题，为学习者创设情境，然后学习者在设法解决该问题的过程中学习知识并获得技能，最后提出解决问题的方案，可见问题对于PBL 教学法的重要性。但是，在整个课程改革的过程中，也存在着问题开放性不高、难度不够，不足以激发学生学习兴趣的情况，导致问题的探讨深度并没有达到预想的效果。同时学生的学习热情也不是很好，部分学生产生畏难情绪。
总之，虽然PBL 教学法仍然存在一些问题，但是PBL 教学的优势已经得到初步体现，学生的学习热情明显提高，学习目的更加明确，创新意识、创新能力得到了提升。同时，学生将所学理论知识应用于实践解决实际问题的想法越来越多，达到了预期效果。相信只要在今后的教学中，教师不断总结PBL教学经验，多思考该模式下相关课程的开展，PBL 教学法一定会在研究生教学中发展起来，培养出更加符合时代需求的新型研究生。
摘要：随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已经在人们的生产生活中得到广泛应用，在带给人们更多便利的同时，也引发了一定安全问题。因此，需要加强计算机网络的安全管理工作，提高人们在计算机网络使用中的安全意识。对于各大高校来说，可以通过计算机网络安全教学课程的改革，培养出更多计算机网络安全专业的人才，为当前社会计算机网络安全技术的发展提供强有力的支撑。而在高校计算机网络安全教学中存在着一些问题亟待解决，基于此，详细分析了计算机网络安全教学模式的相关内容，以供参考。
关键词：计算机网络；安全教学模式；创新
1引言
计算机网络安全课程是我国众多高校教育教学中的重要内容，因其实际教学中涉及到到技术难点比较多，学生的学习难度也比较大。如今，计算机网络安全问题愈加凸显，高校更应当担当重任，加快计算机网络安全教育教学改革的脚步，创新计算机网络安全教学模式，培养更多专业化、高水平的计算机网络人才。基于此，笔者对计算机网络安全教学模式创新的途径进行了阐述。
2计算机网络安全课程学习现状
学生基础水平参差不齐
经过调查发现，高校的计算机网络安全课程教授中，学生的基础水平参差不齐。学生在不同的成长环境影响下，其计算机基础水平是呈现参差不齐的现象，使学生在计算机网络安全课程实际学习中的起点存在一定差距。随着各地高校的不断扩招，招收的学生在基础知识方面有着很大差距。对大部分学生来说，普遍存在着学习积极性不高、学习兴趣不高等问题。学生在计算机的现实使用中，往往局限于一般意义上的应用，像玩游戏、网站浏览等娱乐活动，很少用到网络安全知识，导致学生后续学习动力缺乏，能力提升较慢。
教师的专业能力有待提升
计算机网络安全课程教师的专业能力有待提升。计算机网络安全是一门知识更新比较快的课程，教师若没有及时更新自己的计算机网络安全教学体系，或者不能及时更新计算机网络安全专业知识，就会导致教师传授给学生的知识存在很大的局限性，计算机网络安全课程的教学效果就会不太乐观。就学校计算机网络安全课程教师来说，若是不能紧跟计算机网络技术的发展步伐，就无法及时进行学习，完善自身知识体系，导致教师的计算机网络安全课程变得匮乏与落后，同时高等院校计算机网络安全课程教学也会受到极大的不利影响。
3计算机网络安全课程教学模式的创新
激发学生兴趣，培养学生的创新精神
计算机网络安全课程教学的实施中，要注重学生学习兴趣的激发，培养学生的创新精神。学生的学习是其开展高效学习的关键，对教师来说，计算机网络安全课程教学应当采用差异化的教学方法，营造出良好的教学氛围，进一步激发学生对计算机网络安全课程的学习兴趣。教师在实际教学中，可以以“电脑高手攻击”“病毒入侵”“网络安全协议”等主题为教学内容，定期开展兴趣小组学习比赛，能够有效激发学生在计算机网络安全课程学习中的浓厚兴趣，有效培养学生的合作意识，进而达到巩固学生计算机网络安全基础知识、锻炼学生操作技能的教学目标。另外，教师还要注重培养学生的创新精神，对计算机网络安全课程中涉及到的概念性与问题性知识，应当结合实际情况进行理论联系实际的精心解答，鼓励学生建立创新意识与创新精神。
提高对教师的要求，加强现代教育技术的应用
对计算机网络安全教学来说，要加强计算机网络教师队伍的建设。教师是课堂的实施者、组织者以及主导者，在计算机网络安全教学中教师的特殊性比较突出。计算机网络安全这门课程特别强调实践性，若是教师缺乏实践经验，则其在实际教学中的理论知识与操作知识就会存在一定的局限性，在学生问题指导中也会出现很多问题。因此，学校要求教师在平时要不断进行计算机网络安全新技术的学习，并鼓励教师积极参与网络资格各类认证考试，参与学校攻防实验室建设和学校网络信息安全建设。教师要注重对现代教育技术的应用，结合现代教育技术手段实施计算机网络安全课程教学，以最直观生动的方式进行复杂网络知识的展示，由此学生也能更加能理解与掌握网络安全知识，改善计算机网络安全的教学效果。具体来说，在计算机网络安全的市价教学中，应对一些比较复杂、抽象的内容进行重点讲解，如分组丢失和延迟、数据报网络、DNS等内容，利用视频、Flash动画以及现场演示等众多技术手段，融合文字、图像、视频、声音、动画等，向学生传授更加生动、有趣地教学内容，使得学生能更好地理解与掌握计算机网络安全知识，增强计算机网络安全教学效果。通过现代教育技术的应用，充分调用更多网络资源，开展计算机网络安全教学，有利于拓展计算机网络安全的教学空间。
采取多样化教学模式，增强网络安全教学效果
实习：顾名思义，在实践中学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践，所以要付诸实践来检验所学。实习一般包括大学里的学生的精工实习和公司里安排员工实习。
摘要：煤炭行业的特殊性和高校学生数量的增加使原有的毕业实习模式已不能满足现阶段的实际要求，结合陕西能源职业技术学院矿井通风与安全专业毕业实习，分析当前本专业毕业实习面临的困难，提出了毕业实习的创新模式，以促进矿井通风与安全专业毕业实习教学效果的提升。
关键词：矿井通风与安全专业;模式;校企合作;毕业实习
一、矿井通风与安全专业毕业实习面临的困难
实习效果不佳
本专业毕业实习在第五学期进行，主要任务是完成毕业实习大纲规定的内容，根据学生参与实习的表现和实习报告评定实习成绩。由于实习大纲与实习矿井实际的差异，很难全面落实毕业实习大纲规定的全部内容。在相对松散的管理形式下，部分老师也没有做到严格要求，使得实习效果大打折扣，部分学生甚至认为，只要交了实习报告就万事大吉;每年毕业实习期间举办校园招聘会，相比而言大家更重视就业的事情，所以在两者冲突时学生经常从实习矿井返校参加招聘会，影响毕业实习的连续性，降低实习效果;部分已经签订了就业协议的学生从思想上有所放松，不重视毕业实习这一重要的教学环节;同时，因矿区住宿条件相对较差，部分学生找各种理由请假离队，也使得实习流于形式。
现阶段，社会各方都没有保障高职院校学生到企业进行实习的机制和政策，联系实习主要靠学校和老师，多数情况下还是依靠私人关系联系的。而对于煤矿企业来说，自身又属高危行业，生产作业中存在大量危险有害因素，所以煤矿企业不愿接收学生实习。这主要是怕出安全事故，而且接收实习也会影响生产进度。在勉强、被动接收了实习之后，为了安全起见，实习学生所到之处均停产接待学生实习以保障安全。在这样的情形下，也使这种实习模式没有可持续性，与实习企业的关系难于长期稳定维持，最终造成联系实习越来越难的恶性循环。
实习经费紧张
教师大多是院校出身，缺少企业一线工作经历，且有传统的重理论、轻实践的教育观念，带学生实习条件艰苦，责任重大，待遇又不比理论课高，教师往往积极性不高，宁愿在校区内上课。企业兼职教师，因学校支付的课时费太低，指导学生实习的积极性不高。
二、传统毕业实习模式的不足
多数职业院校在寻求自身发展办出专业特色的过程中，都十分重视毕业实习工作，并希望能达到满意的效果。但实际上现在学生到企业参加实习大多停留在走一走、看一看的层面，亟待改进。
教学计划难以和企业的生产节奏实现统一
学校的教学计划都是按照教学日历(教学周历)安排的，实习也按进度实施。但企业的生产有其自身的规律，在企业生产比较紧张或者大检查期间，企业给学生安排实习，从时间和空间上受到限制。即使这样，毕业实习也必须按时结束，这就使得毕业实习项目的完整性和实习深度受到影响，有时就会出现实习任务轮空甚至实习提前结束的情况。
实习深度不够
传统实习方式多为参观和听报告，就是所谓的走一走、看一看，学生不能深入到生产过程中去，也不能深刻理解各种过程文件是如何形成的，学习的层次达不到毕业实习目标要求。
难以实现校企真正合作
传统的毕业实习，学生不参与生产作业，实习也不能给企业带来效益，同时企业还要为学生的安全承担风险。接收学生实习对企业来说，不是与学校合作的过程，而是学校单方受益的过程。所以企业在学生的实习工作上不愿意投入更多的人力物力，仅以保障安全为主。
实习项目针对性不强
虽然传统毕业实习项目很全面，但是平均到每个项目的时间和精力有限，所以就会出现实习项目针对性不强，深度不够的情况。
实习项目和工作不能有效结合
因为毕业实习的深度不足及针对性不强，所以实习掌握的知识还不能与学生以后的工作任务有效的结合，导致学生工作后出现学过，但不会的现象发生，主要原因就是学生没有亲自完成相关的工作任务，工作中败于细节。
三、校企合作新毕业实习模式的建立与实践
毕业实习新模式构思
为了有效进行毕业实习，必须考虑建立一个新的毕业实习模式，而项目驱动、校企合作是解决高职院校学生毕业实习的良好途径。搭建校企合作互利多赢的平台，使学生、学校、企业三方受益。这样既能解决企业生产过程中的技术问题;同时也能够提高职业院校学生的职业素养，提高职业操作能力，缩短企业培养周期;再次可以锻炼教师队伍，使教学源于现场，实现教学与现场的无缝对接。
为此，我们在研究中摸索并初步尝试采用项目引领，教师主导，学生参与，校企互惠毕业实习新模式，即利用毕业实习为企业提供一定的技术服务，这种实习模式着力于专业教师发挥优势，积极寻找需求企业和吸引企业进行合作，也即产学合作办学。毕业实习期间，主要由专业课教师、企业技术骨干负责专业技术指导与学生管理，学生以准员工身份进行实习。
这种实习模式优势在于学生完全在真实的生产情境中完成企业的生产性项目任务，直接锻炼了学生解决实际问题的能力。学生在项目实践中学习，加快了知识理解和使用过程。项目中易于发现理论薄弱点，形成主动发现问题，主动学习的良性循环，提速了学生的岗位适应过程。同时增强了学生与他人的合作、沟通、协调能力。
毕业实习新模式的主要难点
(1)学校可以为企业提供技术服务，但不具备相应资质，完成的项目成果只能企业内部使用，不能作为权威性文件供企业通过各种评审，因此企业能提供的毕业实习项目有限。
(2)由于学校的教学进度安排是固定的，往往会出现企业需要技术服务时间和学生毕业实习时间不一致，造成校企合作机会错失。
相关期刊简介：《矿物岩石地球化学通报》原名《矿物岩石地球化学通讯》，创刊于1981年3月，1995年经科技部和_批准更名，并公开出版。我刊是由中国矿物岩石地球化学学会和中国科学院地球化学研究所主办、中国科协主管的学术性期刊，面向国内外公开发行。
一、音乐教育对大学生生命安全的作用及影响
（一）音乐有治愈心灵的功能，促使身心健康发展
音乐不仅仅只是一种娱乐大众，消遣生活的方式，在现代心理研究的过程中，音乐是治疗人们心理伤痛，引导人走出心理困境的一个很好的途径，它对于养生保健，调节人的心理情绪和生理现象也起到了很大的辅助作用。美好的音乐旋律可以帮助人们建立一个良好的心态，在舒缓的音乐旋律中，人们可以忘记伤痛，放松自己的心情，使人们摆脱焦虑不安和孤独抑郁的困境。在现代社会中，由于工作学习以及各方面的压力造成了人们各种不安定的负面情绪，使人们在生活中身心不能得到很好地发展，引起了很多不必要的生命悲剧现象的发生。对于这种情况来说，人们可以通过参加不同的音乐活动和一些锻炼来舒缓自己的情绪，转移自己的注意力，当人们处在一种相对优美、轻松欢快的音乐环境中时，他们的情绪和心理会得到很大的缓解，这些都有效的促进了人们身心健康的发展。
（二）音乐可以引导人们感悟生命，珍惜生命
古往今来，在音乐领域做出重大成就的人不乏少数，有一些伟大的音乐人，他们在创作著名音乐作品的过程中，经历了许多不为人知的艰辛和困难，而在面对生活的重重阻碍之时，他们仍能用积极的心态很顽强的精神与命运做斗争，最终创造出伟大的音乐作品。正如贝多芬、莫扎特这些伟大的音乐家，他们虽然已经离开这个世界，但他们的精神长存于人世，永远激励着人们。他们的音乐作品传达出了对挫折困难不屈不挠的精神，这些都给人们带来了希望和力量，鼓舞着人们要向他们学习这种精神，使人们从中领悟到生命的真谛，从而能更加珍惜生命，热爱生命。
（三）音乐能给人以自信，使其乐观生活
二、有效的把音乐教育和生命安全教育紧密结合起来
（一）创造安全的音乐教育环境
加强对女大学生生命安全问题的重视，创造一个安全的音乐教育环境。在学习知识的同时，高校和各大教育部门应从安全问题着手，给学生创造一个良好的学习环境。在音乐教育的基础上加大生命安全教育的宣传，让学生自身也提高安全意识，时刻培养自己的自我防范意识，在一个稳定健康的环境中学习音乐知识，感受到人生的意义和生活的美好。我们的最终目的是使在校的大学生自杀、失踪等悲剧的现象尽量减少发生，为了这个目的，要做出很多举措和努力，在音乐教育过程中，要做出一些创新和改革，使音乐教育辅助生命安全教育的宣传和发展，使生命安全教育融入音乐教育中，努力创造一个安全的音乐教育环境。
（二）注重音乐教育的内容
在音乐教育中注重教育内容，引导学生以正确的态度对待生命。音乐教育的内容多种多样，由于音乐来源于生活的方方面面，有痛苦挣扎、抑郁低沉、也有热情激昂、欢快轻松，所以不同音乐作品传达的精神和故事有所不同。在音乐教育中，教师应该以正确的心态对待这些音乐作品，选择性的把正面积极的内容传达给学生，每个课程都要用心挑选出有利于学生身心发展的作品，让学生在名作中得到启发，用一些鼓舞人心，对生活态度乐观积极的作品，带动学生的情绪，使他们透过作品看到生命的本质和真谛，从而理解到生命的伟大和面对挫折时应有的不屈不挠的态度。因此，在音乐教育中，教育内容是非常重要的一部分。
（三）扩展音乐教育的层次
扩宽音乐教育的多元化和丰富性，以提高学生对待生活的积极性。在现在社会，音乐已经渗透到很多行业领域，在医学、心理学以及教育、社会工作等方面做出了突出贡献，人们抓住音乐能对人们情绪和心理产生影响这一事实，辅助一些病痛的治疗和一些心理疾病的治疗。在音乐教育的过程中，音乐教育者应充分利用这一优势，用积极健康的音乐来辅助学生身心健康的发展，开展不同的音乐活动，让学生在音乐活动中与人交流，探讨彼此的人生观价值观和生命的真谛，让其对自己未来的发展和对自身有一个清晰全面的了解和定位。
（四）培养优秀的音乐教育者
摘 要：摘要: 古建筑具有不可再生的特性，对其进行保护显得尤为迫切和重要。威胁古建筑的最大安全隐患是火灾，一旦发生火灾，往往使古建筑损失惨重，甚至荡然无存。分析了古建筑的地理位置、环境因素，主体材料、布局筑构，以及时空背景和保护开发的消防安全特性，
关键词：建筑消防安全论文
摘要:古建筑具有不可再生的特性，对其进行保护显得尤为迫切和重要。威胁古建筑的最大安全隐患是火灾，一旦发生火灾，往往使古建筑损失惨重，甚至荡然无存。分析了古建筑的地理位置、环境因素，主体材料、布局筑构，以及时空背景和保护开发的消防安全特性，对火灾危害进行了分析，对古建筑火灾防治技术进行了研究探讨。
关键词:古建筑;消防安全;火灾防治技术
引言
古建筑一般指具有历史意义的建国之前的民用和公共建筑，它具有不可再生和不可复制的特点，是保护、传承历史文化遗产的价值所在。因此，必须加强对古建筑的保护，其中消防安全是保护工作的重要课题。
1古建筑消防安全特性
1．1古建筑地理位置、环境因素特性分析古建筑是历史遗留建筑，其建筑位置受当时的建筑理念影响，一般位置较为偏僻、远离市区，如大多数的庙宇建在崇山峻岭之间，道路崎岖且位置分散，例如山西省的五台山建筑群。也有少数古建筑虽处于市区中心，但是不排除周边被民用、商用建筑包围，如山西的崇善寺与周边建筑间距狭小，若有火情，不易于消防扑救。可见，扑救火灾及时与否，受到周边坏境因素的制约。从地理位置、环境因素角度分析，对古建筑的消防安全与火灾防护，应根据其所处地理位置和环境因素特性，就具体建筑采取与之相适应的消防安全方案及消防技术。
1．2古建筑主体材料、布局筑构特性分析古建筑所用建筑材料多为石、砖、木等，我国古建筑的木质材料平均用量高达1m3/m2，还有的是纯木材料，如山西应县佛宫寺释迦塔等。以山西为例，列为国家级保护单位的古建筑119个，其中木及砖木材料的建筑就有93个。木质材料的耐火性能较差，存在较大的火灾隐患。在构筑方面，大屋顶在中国古建筑中尤为典型，屋顶要占到建筑整个立面的33%，而且大屋顶是由梁、檩条、椽条、斗拱、望板、挂瓦条等一系列木构件组成。木构技术一方面显示了古建筑的精湛技艺，而另一方面，无疑如同构筑了一个巨大的篝火架，如遇火灾，火势极难控制。如2003年，武当山古建筑遇真宫遇火灾，3间正殿和2间厢房瞬间遭到毁灭性破坏，损失无法估量。古建筑在布局上也有其特点，往往是单体建筑孤零独立，而群体建筑外部设计多采用四周围合，内部设计则突出主建筑，附属屋舍两边对称，院院相连，形成封闭性的格局。一旦遇有火情，若失去及时控制的机会，则会发生火烧连营的情况。因此，有针对性地研究古建筑的主体材料和布局筑构的特性，是古建筑消防安全区别于其他建筑的重要内容。
1．3古建筑时空背景、保护开发特性分析古建筑由于建筑时间较长，其材料已经不同程度地老化，结构发生改变，较现代建筑而言，火灾的破坏性会非常大。古建筑历经岁月变迁，时过物存，当时的功用多数已经发生了变化，如北京故宫当时是皇帝处理国事的地点及生活处所，而今则是日均接纳上万游客的游览景点。再如山西的乔家大院、王家大院等，过去是富户人家的生活居所，现在则是民居博物馆及旅游去处。古建筑在时空变化背景下，其用途、功能也在改变。且不论古建筑在始建之初，就未能做到防火的长久大计，即使能做到，也难以适应如今社会快速发展的要求。因此，对于古建筑的保护与开发，要在修旧如旧、保持原貌的原则下，根据其功能转移的实际，应融入现代科技，将新型材料、技术用于古建筑的保护。根据古建筑的承载能力，做到量力、适度，避免过度开发。尤其是在开发过程中对于消防安全技术的采用，既要满足当下的现实需要，更要符合具体古建筑的特殊品性。
2古建筑火灾危害的分析
古建筑不仅材料的抗火能力差，群体组合也降低了其抗火能力，尤其是群体古建筑，防火分区设计理念淡薄，即使有一般也十分简单，防火间隔设置或者没有，或者效果差。这样的建筑格局因其布局上的封闭性、屋舍间的连体性、建筑材料的易燃性以及构架叠加的助燃性，导致火灾发生时的速燃性、轰然性，往往是顷刻之间荡然无存，火灾的危害程度极大。一般情况下，发现火情的有效控制时间仅为15min，错过这段宝贵的时间，后果不堪设想。目前，古建筑的消防设施与装备普遍匮乏，新技术的使用参差不齐，尤其是位置偏远的建筑群落，尚无法保证充分的消防用水及道路畅通，预警信息管理滞后，在扑救方案措施和救灾反应速度等方面，还存在着很大的技术提升空间。现将古建筑与现代建筑防火设计比较列于表1。
3古建筑火灾防治技术
3．1火险评估综合古建筑位置、结构等现状，在对其火灾隐患、危害程度、疏散路线等进行相应分析的基础上进行火灾风险评估。评估内容侧重于对特定古建筑的地理位置、布局筑构、功能性质、火情隐患以及人员、文物和消防设施分布等方面进行全面分析，借助危险等级分析法实现古建筑危险度分类，加大对火灾风险高部位的重点防治处理，制备应急预案，备齐应急装备。
3．2阻燃处理在古建筑原有的防火分区、框架结构和建筑材料无法改变的前提下，防火技术的主要方向是采用清洁高效的阻燃手段进行控制管理，尽量实现从源头上遏制火灾。如在木结构表面涂刷高效防火涂料，形成表面防火保护膜，这在一定程度上能提高木材的耐火极限。再如对古建筑帘、帐等内部纤维织物进行防火处理，使用磷酸铵、硼酸等防火液浸泡、喷洒，或采取阻燃材料进行替换。
3．3火灾探测考虑到古建筑中寺庙较多，寺庙大殿中油灯、蜡烛等烟火较多，无法采用烟雾感应、火焰探测等方法进行处理，且古建筑中内部结构复杂、遮挡严重，无法借助图像型探测手段进行处理，若采用单一的探测手段，无法满足对古建筑火灾的初期预警，目前较为可靠的是采取图像探测与空气采样相结合的方法进行防治。将空气采样与监控系统结合设计，可以减轻对古建筑原貌的影响，并且节约成本，同时能够实现对早期火灾火情的.快速响应。采用空气采样技术必须实现对以下两个方面的有效控制:一是对古建筑中前期空气成分、颗粒粉尘分布的研究分析;二是在火灾发生条件下，可燃物燃烧时的成分及其变化和特点的数据统计。
3．4灭火技术自动喷淋装置是现阶段应用范围广、成本低的自动灭火装置。一般情况下，需要在古建筑中设计相应的自动喷水系统，但是该系统的水渍危害较严重。因此，对于消防水匮乏、文物无法承受水渍危害的古建筑不宜采用该系统进行火灾防治。气体灭火系统如三氟甲烷、二氧化碳等气体为主的灭火系统。该系统对古建筑的结构具有一定要求，维护成本较高，且洁净卤代烃灭火剂会在灭火过程中产生酸性气体，这些因素影响和限制了其发展与应用。细水雾灭火系统是实现气象冷却、隔氧控制，与水喷淋灭火相比耗水量低，水渍危害小，管网简洁，破坏较小，而且比气体灭火系统更为有效，是目前较为合理的灭火系统。消防作业一方面是保证人身安全，另一方面是要避免建筑文物的损害。因此，采用何种灭火技术应根据古建筑的实际需要，权衡利弊、综合考虑，选取相应的灭火方式，实现不同灭火体系与具体古建筑的匹配。
4结语
古建筑是人类特有的宝贵遗产，为了避免历史文物遭受永久性的破坏而造成的损失，必须加强防火保护，从技术上实现对危险源的控制和火灾防治技术的优化。
参考文献:
［1］马万学．古建筑消防安全分析评估及防火对策探讨［J］．消防技术与产品信息，2015(6):12－16．
［2］陈贞玉．古建筑火灾防治技术探析［J］．中国科技信息，2010(20):48－49.
一、新时期加强大学生安全教育的重要性
1．建设社会法制和满足经济发展的需要
法制社会建设和社会经济的发展，都离不开当代大学生的支持。大学生作为祖国未来的希望，担负着促进我国社会和平、稳定发展的重大责任。新时期以来，频发的大学校园安全事故，引起了人们的高度关注。社会各界人士纷纷倡导加强对大学生的安全教育，国家也出台了相应的政策，要求各大高校努力做好大学生安全教育工作，将每一项安全法则落实到实处。大学生的安全意识提高了，有利于促进我国法制社会的建设，也有利于促进我国社会经济的可持续发展。
2．建设和谐校园环境的要求
良好的校园环境，有利于促进学生成长成才。然而，我国很多高校的校园环境都没那么和谐。例如，不少高校实行的是开放式管理，社会上的人都可以随意进入校园。这种管理模式就给许多不法分子以可乘之机，致使有些社会上的不法分子，跑到高校里面去闹事，严重危害了大学生的安全。此外，那些想破坏我国社会稳定性的人，也大多喜欢从大学生身上下手，他们利用各种手段，对大学生进行威逼利诱，强迫他们加入破坏国家和平的组织。高校加强对大学生的安全教育，能够促进和谐校园的建设，从而降低高校安全事故发生的频率。
二、新时期大学生安全教育中存在的问题
1．高校领导对安全教育工作不够重视
高校领导在管理校园的过程中，都会将重点放在了学习教育上，而往往会忽视了学生的安全教育，致使学生安全事故频发。例如，有些学生与社会上的不法分子交往，并把他们带入校园，引发了校园偷盗、校园暴力等危险事件。还有些学生，甚至也会加入打砸的队伍当中。
