1、口腔辅助人员的界定
2、国外口腔辅助人员的培养现状
在美国口腔辅助人员是牙科诊疗团队的重要成员之一，被称为“牙科助理”，主要从事前台管理、椅旁配合、器械消毒灭菌、诊所运营管理等工作。根据各州的法律不同对教育背景与资格认证的方式各有不同。原则上高中毕业以后，可以进入以大学为主开设的各类牙科助手培训课程学习1年，完成规定的学分后可以参加认证考试[5]。美国牙科协会牙科认证委员会(CommissionofDntalAcreditationec，CODA)负责牙科助理项目的认证。在美国大约有270个经过CODA认证的牙科辅助项目。牙科助理一般分无注册、注册和专业牙科助理3类，分别具有不同的认证要求、实践范围和培养方案。
①无注册牙科助理：指没有拿到资格证，仅在牙科诊所从事简单的助理工作。
②注册牙科助理：指牙科助理通过社区学院、职业学校、技术学院、大学或牙科学校的学术项目接受正规教育，参加国家牙科辅助委员会(DentalAsistinsgNationalBoard，DANB)认证的牙科助理(CertifiedDentalNurse，CDA)考试，成为持证牙科助理员CDA。此外经在职培训或非认可课程毕业的人士，在完成为期2年的牙科助理全职工作经验后，也可参加国家认证考试，从而成为注册牙科助理。
③专业牙科助理：指注册的牙科助手通过参加高级牙科助理继续教育项目(，CERP)，针对牙科助理的拓展功能进行培训，通过相关的认证考试后可以成为高级牙科助理，或专科牙科助理，比如牙周专科助理、正畸专科助理或修复专科助理[8]。其较为完善的教育和培训体系明显提高了牙科诊疗的质量和效率，为牙科诊疗活动的安全及全民口腔保健做出了重要的贡献。
1921年牙医协会授权雇佣“牙科助手”，经过几周的培训，为学校儿童进行治疗，这是英国最早的牙科护士雏形。1960年，英国新十字医院发起牙科护士的培训，并于1966年成立牙医管理委员会。20xx年，牙科护士被确定为独立的口腔职位，肯定牙科护士在提供医疗服务、牙科治疗的重要作用[9]。自20xx年起，口腔护士必须经过全国统一标准的培训和评估后获取国家资格证书，并在英国口腔协会(GeneralDnte-alCouncil，GDC)注册，注册的资格必须具有以下条件之一：
①国家牙科护士审查委员会(theNtionalEax-aminingBoardforDntalNeurses，NEBDN)颁发的全国牙科护理水平证书。
②由NEBDN和伦敦城市行业协会联合颁发的国家职业资格证书(NVQ)和英格兰、威尔士和苏格兰颁发的牙科护理三级证书。
③经GDC批准的大学授予的牙科护理高等教育证书。英国有专门的口腔实践范围(GDC′sscopeofpractice)法规来规定口腔护士的实践范围[9]。
此外，牙科护士可以通过参加一些培训发展自身的额外技能(addi-tionalskills)拓宽其实践范围[10-11]，从而成为正畸专业护士、种植专业护士、牙周专业护士等高级别资格，如英国苏格兰地区50%口腔护士拥有包括口腔健康教育、镇静管理、特殊护理、放射影像等方面的资格证书[10-11]。此外，英国还有持续职业发展项目以提高口腔护士执业能力，要求口腔护士每年需要完成医疗应急处理、法律和伦理学知识、放射学和放射防护、诉讼处理等内容的学习[12-14]。牙科护士的培养方案：从英国科特布里奇学院培养方案中了解到，其培养课程由牙科学校和牙科教学医院提供。口腔护理专业与护理专业是完全分开的，学制为2年，分为理论课与临床实践课两大部分，课时比例为1∶1。理论与实践同步进行，实践技能考核是以真实的工作环境和工作任务为基础。最后通过牙医管理委员会的考核，授予其口腔健康理学学士学位。
在日本承担口腔辅助人员角色的是齿科卫生士。1946年，将齿科卫生士列为从事辅助齿科医疗和口腔卫生保健指导的医疗技术人员。1948年制定了《齿科卫生士法》，并在实践的过程中对部分内容进行了修改[15]。其职责主要分为3部分，即齿科诊疗辅助与实施、齿科预防与保健、齿科日常工作管理。1959年东京医科大学牙科卫生学院首先开设了第1个2年制(截至20xx年所有2年制皆延长到3年制)。20xx年开始设立3年制(目前占主要部分)。20xx年东京大学和新泻药科大学首先开设了4年制。4年制本科学历教育主要培养可从事相关教育和研究工作的人才。目前，日本的齿科学历体系已经完善到硕士层次，具有口腔卫生专业硕士学位的毕业生还可继续攻读牙医或其他相关专业的博士课程[16]。注册考试资格由国家进行统考。符合以下条件之一者才能获得齿科卫生士的考试资格：
①毕业于文部省(即教育部)指定的齿科卫生士学校；
②毕业于厚生省(即_)指定的齿科卫生士学校；
③毕业于国外齿科卫生士学校或其他类似学校经厚生省审查认可后可参加考试，成绩合格取得从业资格后可在大学附属齿科医院或私人齿科诊所就职，不具备独立开业资格[17]。20xx年日本齿科卫生学会开始了专科齿科卫生士认定制度，对具有齿科特定专业的特别知识、技术的卫生士进行认定，如牙周专科卫生士、种植体专科卫生士、小儿齿科专科卫生士等[18-19]。
德国口腔护士与我国口腔护士从事着类似的工作职责。其口腔专业护理教育起步较早，并且在考核认证、培养体系及实践范围等方面都具有成熟的制度规定。在德国口腔专业护理教育属于职业培训。联邦政府和州政府分别制定《职业培训条例》和《理论教学大纲》为培训提供指导。培训期间的中期考试与最终的结业是由各联邦州的牙医协会组织进行[20]。培训通常为期3年，并采用德国所特有的“双元制”职业教育培训体系，即企业和职业学校密切配合，共同作为教学实体来承担培训工作[21]。培训过程分为2个阶段，各包括18个月。在前18个月中如果学生完成该阶段学习并顺利通过中期考核的第1次考试，将继续进行后18个月的学习即第2次的结业考试，考试形式包括笔试和实践操作。如果考生通过该实践操作考试，并且笔试成绩也达到要求，考生将顺利毕业，并取得相应的执业资格证书[22]。
3、我国口腔辅助人员培养现状及启示
我国口腔辅助人员培养现状
在我国辅助牙科医生治疗的.工作人员主要为注册护士。目前，我国还没有相关的法律法规界定口腔护士的角色职能及执业范围，也无符合我国口腔护理行业发展的考核认证体系、培养方案及培训标准[23]。口腔护士的培养方式主要分为学校教育和岗位培训。
①学校教育：我国的口腔专业护理教育体系尚未建立，目前主要以少数中、高等职业院校为主，数量上屈指可数，并且都只是口腔护理方向，缺乏系统的课程设置与专业师资[23-24]。有研究显示，湖北省口腔专业护士中是接受普通护理教育，仅有接受过口腔医学专业教育，接受过口腔专业护理教育几乎是空白[25]。由于从业的口腔护士需要参加临床护士的资格考试，使得有意向者望而却步，所以，每年的招生人数有限，根本无法实现口腔医生与护士1∶1“四手操作”的要求。
②岗位培训：有调查显示，重庆市口腔专科护士中有认为目前的培训效果欠佳，有表示需要接受培训来胜任工作，有期待系统的专科培训[26]。经调查发现，国内的口腔医疗机构目前的培训形式主要包括新护士岗前培训、在职护士分层培训、不同科室分科培训等几种形式。但由于没有统一的培训标准和课程设置，使培训质量参差不齐。
对我国口腔护理人才培养的启示
成立全国性的口腔护士注册协会，统一培养标准
从国外口腔护士的培养体系中不难发现，有专门的全国性口腔护士协会负责口腔护士的注册、培训及管理事宜。在协会的专业指导下已经建立了完备的教育体系：有专门的法律法规；有明确的培养目标及招生计划；有科学的培养方案；有严格的考核认证制度及职业培训项目[27]。有研究发现，协会在护理事业发展的过程中起到关键性的作用[28]。我国也逐渐意识到协会的重要性，_《医药卫生中长期人才发展规划(20xx—20xx年)》[29]指出要建立健全护理、药学和医学相关类高等教育学术组织，充分发挥专家在论证专业设置、制定专业标准、调整专业目录、实施专业评审、进行教学质量评估等方面的指导和咨询作用。希望在不远的将来有全国性的口腔护士协会能够建立并研究出相关的法律法规来界定口腔护士的实践范围，统一培养标准。
建立口腔专科护士认证、准入体系
我国专科护士起步较晚，对专科护理的培养，《医药卫生中长期人才发展规划(20xx—20xx年)》[29]和《全国护理事业发展规划(20xx—20xx年》[30]规定医疗机构需根据临床专科护理发展和专科护理岗位的需要，开展对护士的专科护理培训，目前主要集中在手术室、造口和糖尿病等少数方向。但是对其准入资格、实践范围，培训方案等均未设置全国统一标准。对比国外，美国、加拿大、英国等最早建立了完善的专科护士培养认证制度。随后，新加坡、日本等亚洲国家也后来居上。日本护理协会早在1993年就成立了专科护士认证制度委员会，并在众多护理专科领域培养专科护士[31]。认证准入体系的缺失在很大程度上不利于专门人才的精准培养，严重制约了我国口腔护理团队的建设[32-35]。口腔护理具有其鲜明的专科特色，在口腔健康越来越受重视的趋势下建立口腔专科护士认证、准入体系是口腔护理管理走向制度化、标准化、国际化的基本方向，符合国家对护士规范化发展的总体要求及全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路。
开设口腔护理专业，构建以胜任力为核心的培养方案
护理学作为一级学科，能开展下属的二级学科，护理教育应根据岗位需求培养临床实用型人才，发展口腔专科护理教育[36]。由于口腔医学的特殊性，我国从20世纪60年代起口腔医学就单独设立了专门的学科教育。然而，作为同样特殊性的口腔护理现在仍没有本科口腔护理专业[37]。长期以来，我国对口腔专科护理人才的培养力度不够，口腔专科护理人才奇缺。有学者指出问题的关键是缺乏与国际接轨、具有中国特色的口腔专科护理人才培养体系和教材[38]。教育是一个专业生存发展的基础，护理教育水平的高低直接影响护理工作的质量和学科的进步[39]。随着口腔诊疗技术的发展和医学分科不断细化的新时期，建立多层次、多种形式的口腔专业护理教育，构建以胜任力为核心的培养方案势在必行。
4、小结
综上所述，我国的口腔护理缺乏统一的考核认证、培养方案及培训标准。与国外相比还有很大的完善空间，可以借鉴国外口腔辅助人员的相关经验，根据社会对不同层次口腔护士的岗位要求，明确不同层次口腔护士的岗位胜任力，尽快构建出符合国情的口腔护理人才培养方案。
五年的大学生活，造就了我积极向上、锲而不舍的性格，抱着“以学为本”的宗旨，我努力从各方面来完美自己，不仅系统学习和掌握本专业知识，注重外语和计算机的学习，也从政治、历史、文学等各个领域提高自身修养。我深信，随着市场经济对人才市场的不断冲击，折射出社会需求的更是一种复合性人才。
大学五年中，我时刻鞭策自己求知、求实、求同，在各方面完善自己——这也正是我的人生准则。多年的求学生涯让我收获了一份自信和积极的人生。忆往昔，吃苦使坚毅、奋斗使我完善、岁月使我成熟。五年的校园生活磨砺了我坚强和豁达的心灵。对事业的执着与热爱将是我一生不懈的追求。
我擅长于口腔内科常见病，多发病的诊断、治疗，能熟练地运用口腔检查工具，对病人进行检查，对龋病、牙髓病、根尖周病、牙龈炎、牙周炎有一定的检查，诊断和鉴别诊断能力，并掌握了拔牙、口腔内局部浸润麻醉、根管治疗的基本操作技能。具有对牙体缺损、缺失等进行烤瓷冠、桩核冠、局部、及全口等美观修复的'操作技能。
对于口腔外科，掌握了无菌观念和无菌操作技术，掌握了颌面外科常见病、多发病的临床表现、诊断、鉴别诊断要点操作技能，作为教师的助手完成过口腔唇部血管瘤切除、舌系带修整、口内面部外伤清创缝合、牙周夹板固定等，并在教师的指导下亲自完成牙龈瘤切除术、牙体拔除术、脓肿切开引流等手术。了解口腔粘膜、牙周及口腔正畸学的诊断及治疗。
初出茅庐，一定有很多稚嫩和不足之处，但我自信、乐观、积极进取、工作踏实。如果有幸能在贵医院工作，我将以积极饱满的热情对待工作，以团队合作的精神对待同事，以乐观坦诚的态度对待生活。
1、积极与指导教师联络
在整个计算机毕业论文写作过程中，应积极与指导教师联系，对自己毕业论文的进展、遇到的问题及时与进行交流、探讨，按照指导教师的指导意见进行修正、改进论文，确保文章的质量。
一些同学因为是业余学习，平日里工作繁忙，有时无法按时在约定的日期与指导教师见面，为此应采用其他方法与老师联络，如电话、传真、E-mail等等。而且要尽可能地参加老师约定的见面会。通过与老师的交流探讨，确保自己的毕业论文沿着合格正确的方向进行。
指导教师对整个毕业论文成绩是很有发言权的，其中包括你平日对待毕业论文写作的态度成绩。因此，不要给指导教师留下你对毕业论文漠不关心的印象。
比如个别学生只是在最后论文答辩的那一天才来见一见老师交毕业论文，这样的做法应当竭力避免。
2、计算机毕业论文答辩
计算机毕业论文答辩，是面对面与评委们的交流，是评委们对同学们毕业论文的认定与评价，主要考核同学们语言表达能力、对问题的说明能力。
同学们在参加答辩之前，应确保完成各项准备工作，包括按要求装订毕业论文、列写答辩提纲、制作展示挂图等等，这一切都是为了给参加答辩作好物质上的准备。
物质上进行了准备，对计算机毕业论文答辩的精神准备也要充分。重要的一条就是要消除紧张心理。绝对不能一见到评委会的“阵势”就什么也不会说了。特别是一旦评委指出了文中存在的一些错误，就不知所措、无言以对。请同学们记住，在这种情况下，要稳住阵脚，继续着眼于问题本身，可以回答:“您指出的错误确实存在，因条件所限，未能及时发现与改正，在今后的工作中将加以改正，感谢您的提醒。”显得大方得体，有利于对问题的继续陈述。
同学们对评委的各项提间、质疑，一定要做到有问必答、一针见血，切忌答非所问、不懂装懂。答辩过程是展现自己才华的一个好机会，应予以重视。
大学四年的医学院生活让我收获匪浅，我不断地挑战自己、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。同时我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加各种活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。通过我的'刻苦努力，顺利的通过了国家英语六级考试，并且曾经荣获xx大学人民综合一等奖学金，二等奖学金，以及助学金。更重要的是，在_团结，勤奋，求实，创新_的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
在校期间，我热爱祖国，拥护中国_，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国_及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以_热情、求实、尽职_的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向医院的医生学习，秉着_健康所系性命相托_的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自己，完善自己，超越自己是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；xx大学医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。
我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终身。_百尺竿头，更进一步_，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自己、完善自己，做一名二十一世纪的好医生！
20xx年，是我院安全工作年，我中心紧紧跟随医院工作方向，紧抓我科安全卫生问题，取得一定成绩。上半年，口腔中心在院领导的指导及带领下，全中心工作人员同心协力，扎扎实实，不断进取，较好的完成了今年年初预定的目标，现就上半年的工作作如下总结：
一、圆满完成各项医疗指标及各项指令性任务
二、规范管理,坚持管理创新,努力提高医疗服务质量和水平
中心明确树立一切为病人,以病人为中心的管理意识，在质量管理过程中重视基础质量管理，积极落实各级责任制；加强三基训练，定期利用晨会组织科室人员对管理制度和医疗缺陷进行讨论和评价，提出整改意见制定整改措施并予以落实；每周组织科室人员进行基本理论和操作规范训练，并对患者实行电话回访制度及电话预约制度，对初次就诊的患者实施健康教育，提高其的口腔疾病预防意识，从而全方位提高医疗质量、服务质量。
三、坚持技术创新，打造科室品牌
重视新项目、新技术、新材料的开展和引进，中心开展全瓷和铸瓷及精密附着体修复技术，继续加强热塑牙胶充填技术和儿童乳牙预成冠技术，推广使用多种新型充填树脂材料、聚醚橡胶印模材料、临时暂冠制作材料和新型粘结材料、陶瓷托槽、自锁托槽等，这些技术和材料的推广，即满足了患者的需求，也丰富了医院的服务项目，增加了业务收入。
四、紧随医院脚步，狠抓科室迎评工作
在这上半年里，我中心认真贯彻落实总后勤部_关于开展医院等级评审工作的有关文件通知精神，坚持以科学发展观为指导，我中心积极跟随医院开展相关工作，参照细则和《军队医院医疗工作规则》中应对的评审项目、要点、方法及人员岗位要求，认真对照进行自查整改，取得较好的工作成绩。
五、进一步加强医疗安全工作
上半年，我中心在院领导的指导下，严格落实三级检诊制度、查对制度、值班和交接班制度等核心医疗制度。加强对重点场所、重点部位、重点物品等的安全掌控工作。利用早交班时间，对本中心的诊疗安全形势进行认真分析，仔细查找存在的问题和安全隐患并进行整改。
六、存在的问题和不足
回顾这半年，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，医疗服务中不尽人意的地方还很多。这些不足和差距表现在：
1、学科基础薄弱、优秀人才匮乏、高水平成果偏少的被动局面急需扭转。我中心在国内或军内处于领先地位和明显优势的学科不多，新的学科生长点有待发现和培育；优秀年轻拔尖人才数量不足，队伍建设还存在一些结构问题，高水平医疗成果、科研成果较少，创新研究氛围还需进一步营造。
2、医疗服务质量、医疗服务意识有待进一步加强、医疗上的不安全因素仍然存在。部分医务人员医院的服务行业性质认识还不够深刻，全员经营意识有待提高，科室的综合竞争实力还有待积蓄、增强。
3、专科特色还有待于进一步提高和充实，新技术、新疗法开展不够。科室设置还有待于进一步科学调整，业务协作有待于进一步加强。
在经过一年的努力后，我终于可以说在不断的成长中得到了更多的进步。
作为医院医师的我，一年来认真努力的工作，今年年对我来说，也是一个相当值得怀念的一年，我相信随着我渐渐的成长，我会有更多的进步，这些都是我会做好的事情，我相信我能够做好，我会在不断的成长中，得到的发展的.在来年年里，继续坚持：
一、思想上政治上紧紧围绕医院开展的廉洁自律主题
服从领导，团结同事，爱岗敬业，未发生一起医疗差错与纠纷;工作中，一切以病人为中心，全心全意为病人着想，本着“节约、节盛环保、优效”的原则，选择简单的医学专用方法，做出最理想的医学专用效果。
二、在科主任的领导下，业务上秉承过去的优良传统和作风
认真学习，勤于总结，对过去的经验进行“去粗取精、去伪存真、由表及里、去其糟粕、取其精华”。
更完善、娴熟地应用各种医学专用常用方法和技术，如：各部位的神经阻滞、各区域阻滞、各种全身医学专用方法和各种穿刺技术，以及各种仪器设备的保养使用。
指导、辅导实习医生，低年资住院医生和主治医生，理论与实践相结合，学习掌握基本医学专用方法的操作技术和工作流程，言传身教，对他们进行良好的医德医风医技方面的浸染，充分发挥了一名副主任医师应有的作用。
三、工作业绩与上年相比，医学专用例数有所增加
日间医学专用水平有所提高;学习掌握了医学专用科几种新药的具体应用;小儿、老人医学专用更加得心应手。
今后，要更加善于学习、善于总结，与时俱进，紧跟时代步伐，学习掌握更新更好的医学技术，造福社会，造福病人的同时，完善丰富自己的人生。
就是这样的，作为一名医师，必须要有高度的责任感。救死扶伤是我们的天职，我相信随着时间的增长，我的医术会得到更多的提高。不过这些不是最重要的，思想才是第一，只要本着为人民服务的态度，我就能够做的更好，相信我能够做好。
医师的责任和天职就是这样，我会在来年年工作的更好的!
尊敬的各位评委老师：
我叫XX，是XX级XXX学本科专业学员。我所撰写的论文题目是：《基于环境认知的灾难纪念型景观设计研究--以四川汶川地震灾区为例》，我的指导老师是进修学校的杨柳老师。从确定选题、拟定题纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了杨老师精心细致的指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并能在较短的时间里迅速完成论文的写作。
不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。
人类希冀世界和社会永远的和平与和谐，然而天灾人祸带来的危机、动乱、死亡古今相随。21 世纪之始，世界经历了 “911”恐怖袭击、印尼海啸、海地地震，我国也历经浩劫。从“非典事件”、汶川“5·12 大地震”、青海玉树地震，到雅安芦山地震，面对这些惨痛教训的史实，面对这些世界或者我国灾难史上的黑暗一页，我们该怎样看待已成为历史的灾难，是召开纪念大会以示重视?是确立纪念日以示警戒?还是复建新城抹去灾难的印迹?我们该如何纪念?纪念是一种精神活动，诉诸人的情感活动，纪念的物化就形成纪念性景观。
纪念性景观是使人回忆，联想或传承历史的景观场所。作为风景园林学中一种非常重要而特殊的设计类型，纪念性景观因其强烈的政治性、时代性和主题性特征成为社会性思想传达的主要载体，因此往往能够产生重大和深远的社会效应和影响，是风景园林设计创作永恒的研究课题之一。对灾难事件的记录，缅怀逝者、教育等需要促使了灾难纪念景观的兴建。
我的论文全文分为四部分。
①灾难纪念性景观的基本设计问题
②环境认知理论背景下灾难纪念型景观的关注的设计要点
③汶川地震灾区纪念性景观的空间体验与意象元素调查
④基于环境认知的灾难纪念型景观的设计优化
论文首先从灾难纪念型景观的基本概念入手，追溯其精神含义，历史脉络，类型模式，空间特征，归纳它一般性的设计规律。然后对灾难纪念型景观涉及的认知理论分类进行阐述，找到空间设计和认知理论背景下对纪念性景观设计的关注重点，针对灾难纪念型景观的各类空间进行认知体验分析，发掘现状各设计模式在空间体验方面存在的问题。
此外，在此理论构架基础上，通过问卷调查、现场调研等手段获得认知度较高的汶川灾区三种纪念场所的整体感知，意象要素，认知体验评价，归纳出不同类型的纪念场所的意象要素特点，绘制整体场所意向图;探讨意象要素与场景的组织关系。其次，通过意向度量化、综合评价指数量化绘制的知觉矩阵图，总结灾区纪念性景观存在的问题并分别提出整治对策。
这篇文章的写作过程，也是我越来越认识到自己学识浅薄的过程。虽然，我尽可能地收集材料，但由于识识能力的不足，在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方，有些观点是幼稚的;也由于理论功底的薄弱，存有不少逻辑不畅和辞不达意的问题。以上种种，垦请各位老师见谅并提出宝贵意见。无论如何我将继续努力。本篇论文已经完成，虽然不是很尽人意，还有许多的地方需要更全面的改进，但总的来说，在撰写的过程中，我真实地学到了许多东西，更进一步丰富了自己的知识，自己的认识也有了相当的提高。谢谢大家!
各位教师，同学们：
晚上好！
我叫xxx，是20xx级xx三班的学生。我今日论文答辩的题目是《铁道信号基础设备在线监测方法研究》。我的论文是在教师的细心指引及教导下完成的，在那里我要对我的指导教师表示感激。我也要对在坐的各位教师表示感激，多谢你们百忙之中还来参加我的论文答辩。接下我把我的论文选题的初衷及主要资料向各位教师做一陈述，期望教师们在不足之处给予指导批评。
第一，我先谈谈这次论文选题的初衷。
随着经济的发展，我国的铁路线路已经成为世界上最繁忙，最复杂以及发展最快的铁路系统之一。为了满足我国社会经济和发展的需求，计划到20xx年，我国将完成长达10万公里里程的铁路运行建设，并将忙碌干线划分成货运路线和客运路线，实现两者分线运行，提高铁路运行效率，革新在线运行的主要技术装备，以到达世界发达国家水平。
进入21世纪，客运专线和提速区段技术上头的提高引领着我国铁路技术的长久发展，随着列车运行控制系统向智能复杂方向的不断发展，以及实现列车平稳高速运行的信号设备的不断提高，如何实现设备运行的安全可靠已经成为电务维护部门所应对的最关键的问题。虽然铁路技术人员已经对铁路信号设备的监测做过很多的研究和学习，可是，就像人类生病一样，铁路信号设备的监测也会出现故障，并随着设备复杂程度的加大，出现故障的几率也在加大，出现故障的地方也会变得越来越多。因为铁路运行效率受设备故障的影响，并可能会发生人员安全事故，给经济的发展和人民生活带来巨大损失，所以提高铁路信号设备的监测和故障诊断水平至关重要。
第二，我来介绍下本篇论文的主要资料
本论文以铁道信号基础设备中的高压不对称脉冲轨道电路和S700K转辙机道岔控制电路典型故障为研究对象，然后以小波变换和神经网络理论为基础，对以上设备的典型故障进行分析诊断识别。本文的整体安排具体如下：
（1）介绍数据信号采集系统，经过轨道电路信号采集器和S700K转辙机道岔控制电路采集器获取相关参数数据，为实时在线监测和及时发现设备的故障信息奠定数据基础。
（2）分析和验证了FFT算法不能从含干扰高压不对称脉冲信号中获取轨道电路的特征频率，提出了基于小波分析的多尺度变换算法，用以提取含干扰的高压不对称脉冲信号的特征频率信息，为下文的高压不对称脉冲轨道电路故障识别供给特征数据。
（3）建立BP神经网络、RBF神经网络模型，对S700K转辙机道岔控制电路进行故障诊断，研究并比较了两种神经网络模型的诊断结果；构建模糊神经网络模型，并对高压对称脉冲轨道电路的故障进行诊断。
（4）最终经过Matlab仿真，验证了模型的有效性，给出诊断结果并故障报警。
第三，关于本论文的不足之处
我的这篇论文虽然是经过收集资料及运用自我所见所学的有限知识完成了，但还是因为自我身有限的知识及见识，没能对这些存在的问题进行更深层次的剖析。有很多遗漏的，不足的地方，期望教师们能给予指导，这对于我今后工作学习有相当大的帮忙。再次多谢大家。
