第一章 绪论
第一节、研究背景与动机
一、研究背景
1、美术史学习的重要性
2、数字时代对学习与生活方式的影响
3、政府积极推动艺术教育与网络学习
二、研究动机
第二节、研究的目的与问题
一、研究目的
二、研究问题
第三节、研究范围与限制
1、研究范围
2、研究限制
(以明清明清美术史素材为背景)
第二章 文献探讨
第一节、美术史教学与学习
第二节、网络与信息科技
第三节、国内外相关课题之研究
第三章 研究方法
第一节、研究方法
第二节、研究对象
第三节、研究流程
1、前期分析
2、教学设计
3、系统设计
4、素材准备
5、脚本编写
6、网站建设
7、评价与修改
8、发布运行
四、研究工具
第四章 研究结果与讨论
一、《中国美术史》学习网站的教学设计
(一)、教学目标分析
1、教学总目标
2、各模块目标
(二)、课程知识内容
1、教学内容的选定
2、教学内容的设计
(三)、拓展知识内容
(四)、教学策略
二、《中国美术史》学习网站的系统开发
(一)、《中国美术史》网络课程的系统设计
1、总体设计
2、界面设计
3、导航设计
4、功能模块
(二)、《中国美术史》学习网站的功能模块
1、主页
2、基础知识模块
3、国内外博物馆网站链接模块
4、数据库链接模块
5、美术史相关影片、纪录片
6、讯息平台模块
7、艺评交流模块
8、后台管理模块
(三)、《中国美术史》学习网站中所运用的相关技术
1、静态网页制作工具
2、平面设计软件
3、数据库技术
4、动态网页制作技术
三、专家评估意见
第五章 结论与建议
论文提纲写作要求
(1)客观需要
即写此问题的有用性。章学诚说:“立言之要，在于有物”。“有物”不仅指内容充实、不空洞，更指客观上有此需要，写出的东西有社会效益。
(2)主观能力
第1章 绪论
研究背景义
研究背景
研究意义
国内外研究状
国外研究现状
国内研究现状
研究内容与方法
研究内容
研究方法
本文创新点
第2章 国电视真人秀节目的基本内容
相关概念界定
真人秀节目的概念
真人秀节目的界定
影响真人秀节目收视的因素
节目嘉宾和主持人
节目形式
节目的播出时间
第3章 《爸爸去哪儿》的节目分析
节目内容分析
《爸爸去哪儿》的节目嘉宾和主持人
《爸爸去哪儿》的 节目形式
《爸爸去哪儿》的 节目的播出时间
《爸爸去哪儿》的创新点所在
《爸爸去哪儿》成功的原因分析
节目参与人员阵容强大
节目宣传做得好
节目的形式新颖
第4章 电视真人秀节目的营销创新策略分析
邀请影响力大的明星参与节目
创新节目形式
实现本土创新
借鉴国外的经验
加大宣传策略
选择适合的时间播出
第5章 总结
第一节 教师的知识基础与文化素养
第二节 教师的教学能力与定期培训
本文结论
对外汉语教学在我国外语教学中已经有了几十年的历史，它并不是一个新兴的学科，如果把它看作专门独立的学科来算，这门学科也已经有二十多年的历史了。而对外汉语教学中的文化导入研究正是对我国对外汉语教学学科内容、教学体系和教学方法的丰富与补充。研究紧扣当今二语教学界关注的热门课题，即如何在进行第二语言教学的过程中将语言教学与文化教学紧密结合，从而有条不紊地实现有系统，有目的，有效率的语言文化教学。本篇论文正是在其它学者对语言教学与文化教学研究的基础之上，对对外汉语教学中的文化导入等相关细节问题作了进一步的研究与阐释，参照国内外学者的教学理论模式并结合自己的相关教学经验讨论了在对外汉语教学过程中的一些具体文化导入的原则、内容与方法。
目前我国对外汉语教学界已经普遍认识到教学中文化因素对语言习得的重要影响，并对此进行了广泛、积极、深入的探讨与理论研究，现已明确提出对外汉语教学必须要导入相关的文化因素。但是对于文化导入的原则、内容与方法等具体问题还没有统一的定论与充分明析的大纲。随着学术界对相关问题研究的不断深入，希望本文能够对这些相关问题的研究提供一些新的思路。
序言1
一、香港基本法解释权的立法2
(一)___构想的落实3
(二)基本法解释权存在的法理依据4
1.法律需要解释4
2.立法原意4
3.法律解释权6
4.基本法解释权的配置7
(三)基本法制定程序中的瑕疵8
(四)基本法解释权立法的重要影响因素10
二、香港基本法第158条的解读和适用11
(一)基本法性质的认定11
(二)基本法解释权的归属14
(三)基本法解释权行使的原则15
1.坚持_原则16
2.维护香港高度自治原则16
3.法治原则17
4.高度信任原则-->17
(四)基本法解释权配置的特征18
1.解释权行使主体复合18
2.立法性与司法性并存18
3.常委会完全解释权与香港特别行政区法院有限解释权18
(五)基本法解释权行使的程序18
(六)基本法解释权行使的效力19
三、香港基本法解释权与香港高度自治权的关系21
(一)香港高度自治权的内涵21
(二)香港基本法解释权与香港的司法权和终审权的关系22
1.香港特别行政区法院基本法解释权与其司法权和终审权的关系22
2._常委会的基本法解释权与香港的司法权和终审权的关系23
(三)香港基本法解释权与香港的立法权的关系23
1.香港特别行政区法院的基本法解释权与香港立法会的立法权的关系23
2._常委会的基本法解释权与香港立法会的立法权的关系24
(四)香港基本法解释权与香港的行_的关系25
1.香港特别行政区法院基本法解释权与香港的行_的关系25
2._常委会的基本法解释权与香港的行_的关系25
四、香港基本法解释权制度的完善25
(一)完善基本法解释权制度运行的配套立法26
(二)关于香港基本法解释权配置和行使主要所涉及到的机关的建议27
结语29
参考文献30
后记33
论文题目：车身概念设计智能CAE关键技术的研究
概念设计阶段是车身结构设计中保证结构性能的重要阶段,在概念设计阶段中所产生的设计缺陷往往不能在以后的设计中加以弥补。本文研究了一种全新的智能 CAE综合分析技术,提出了“基于车身结构概念设计的智能CAE技术”方法,研究并实现了该方法中的若干关键技术。该技术可为车身有限元理论建模和结构修改更加“智能化”提供顺畅的、无缝联接的具有复杂产品知识表示和工程化数据管理功能的设计平台。
同时构建了用于车身强度、刚度和低阶模态频率分析的集参数化快速建模、结构设计分析和优化为一体的“智能化”设计平台——车身结构概念设计智能CAE系统(以下简称CVD-ICAE)。论文分析了概念设计阶段车身结构设计的特点,提出了基于车身结构概念设计智能CAE技术的理论和方法,实现了面向车身结构概念设计全过程的“分析驱动设计”技术,描述了设计系统的主要结构和总体功能,介绍了采用模板的方法快速建立车身几何结构的方法;提出并实现了构建车身概念设计有限元分析模型的准则和方法,通过对于车身焊点形式和接头模拟方式的研究,构建了精细化的车身分析概念模型,使得在车身概念设计阶段预估和评价车身结构性能成为可能;结合汽车行业需求,提出并实现了基于 COM组件的车身梁断面数据库,不但支持车身概念分析模型建模,而且可独立使用,用于保存以往的断面设计信息,还支持梁的断面形状优化功能,帮助设计者设计最优的断面形状;论文研究了在车身概念设计阶段接头模型的分析模型的实现方法,提出并实现了接头的参数化定义和智能化预估的具体方法,提高了车身结构概念设计分析模型的计算精度。建立了车身接头实例库模块,用于车身结构概念设计系统中的接头设计和分析;在CVD-ICAE系统中研究实现了基于车身刚度和模态工况的多目标优化算法,开发了相应的软件模块;论文最后通过某具体车身的详细分析模型和CVD-ICAE系统的概念分析模型的计算结果对比,验证了 CVD-ICAE的正确性和有效性。
标题：论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略
[摘要] 基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带来了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。
[关键词] 基础教育;新课程改革;教师;心里不适;应对策略
[引言]：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题，并对它展开了研究 。但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变是非常难，研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的，教师只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。那么，跟着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改革的真是目的，提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适应进行分析，并提出一些相应的应对策略，总结其经验教训，以此给一些处在这种状况下的教师做些参考。
[正文]
一 引 言
基础教育新课程改革时代背景
社会发展与课程功能滞后
素质教育与课程运作流弊
价值转型与课程旨趣单向
二 教师对新课程改革的不适应性
教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适
教师对视角的转换的不适应
教师对新的教学方式的心里不适
教师对学生的新学习方式的心里不适应
教师对自我的心里不适
三 应对新课程改革中教师心理不适的策略
教师的自身努力层面
教师要关注自身在新课改中的教师转换
提高教学监控能力
正视自己，提高自信，完善自我
学校策略层面
学校管理策略
学校的培训策略
学校的交流策略
社会支持层面
加快教师专业化进程
建立科学的教师评价体系
要理解和尊重教师
四 结束语
附：提纲编写要求
1.合理的项目
一般在论文题目之下，编写出两个或三个层次的小项目。
2.采用有效地编写论文提纲的方法
其方法主要是:
(1)拟定标题，即自己给论文起名字。它要求标题能传内容之神，名副其实，使读者看了一眼便知。
(2)考虑构篇大小和顺序安排，既考虑全篇从哪几个方面，或按什么顺序展开、阐述基本论点，又逐个安排每个论点，再依次考虑每段的安排，把准备使用的材料按构思的顺序标上序码并排列好，以备行文时使用。
(3)全面、反复地检查提纲，作必要的增、减或调整。
3.编写内容详简适当的论文提纲
提纲分简单提纲和详细提纲两种。简单提纲的内容只包括论文题目、下位论点。而详细提纲除此之外，还包括论证下位论点的各种证据。一般说来，宜编写详细提纲。因为编写这种提纲，一则能帮助自己全面地进行谋篇布局，二则能帮助自己在写作过程中有条不紊地进行。
选定论题领域简称选题，是论文写作的动身点，即要挑选确定所要研讨论证的学术成绩，或在理想使掷中遇到的必要从事的成绩。要本着将客观上的必要和客观上的可以相联合的迷信的选题态度。
有些门生不大乐意写提要，喜好间接写底稿。要是不是在头脑中已把全文的提要想好，要是心中对付全文的论点、论据和论证步调照旧杂乱的，那么编写一个提要是非常须要的，是大有利益的，其利益至多有如下三个方面：学习心得体会_ 第二，有利于论文前后照应。有一个提要，可以资助我们树立全局看法，从团体动身，在查验每一个部门所占的职位地方、所起的作用，互相间能否有逻辑接洽，每部门所占的篇幅与其在全局中的职位地方和作用能否相称，各个部门之间的比例能否适当调和，每一字、每一句、每一段、每一部门能否都为全局所必要，能否都丝丝入扣、互相共同，成为团体的无机构成部门，都能为睁开论题办事。颠末如许的思量和编写，论文的布局才气同一而完备，很好地为表达论文的内容办事。
选定论题领域简称选题，是论文写作的动身点，即要挑选确定所要研讨论证的学术成绩，或在理想使掷中遇到的必要从事的成绩。要本着将客观上的必要和客观上的可以相联合的迷信的选题态度。
（一）先拟标题。订定标题时，力图庞大、详细、醒目，或提示论点，或提示论题。需把稳的是，编写提要的标题平凡是最后确定的标题。
选题切忌过大、过难、过旧。选题过大，一是难以完成，二是不好主宰。要选与自己的知识、才气布局、职位地方角度、业务专长切合合的标题成绩。选题难渡过大，会遭到时间、精神和质料的制约，是很难写好写完的，若无可若何怎样，临时换题，时间更紧急，不行能写好，以是要选与自己的任务本质、任务状态、任务条件相不同，大概是有关相近的标题成绩。选题过旧，他人嚼过的馍，没有滋味，还会让人感触有被剽窃之嫌。
（三）计划、遐想、直觉挑选的方法。直觉是迷信上庞大觉察的先导，是阅历事变通向看法或假定的桥梁，研讨庞大课题少数是颠末直觉挑选出来的代表创形结果的看法或末尾假定。直觉是发明之母。爱因斯坦的迷信发明原理要领为：阅历—直觉—看法或假定—逻辑—实际。
