论文摘要：
随着英语课的逐步推广，随着新课程的推进，作为英语教学的实施者，英语教师应该切实加强教学素质的提高。那么，在新形式下该如何提高英语教师的创造素质呢?我们需要从创新教育理念的树立、知识通识性的具备、教师教学思维的诗意化以及做研究型教师四个方面入手。
世纪是知识经济时代，更是竞争的时代。在这些竞争中，人是最活跃也是最关键的因素。学校作为培养人才的主阵地，开展创造教育、培养创造性人才已成为新形势下教育发展的必然趋势。而创造教育的实施、创造教育体系的建立最直接的要素是建立一支创造型的教师队伍。那么，新形式下，如何塑造自己的创造素质，做一名创造型的教师呢?
树立创新的教育理念
教育观念是教育者从理性上认识教育的切入口，我们说，创造教育的实施依赖于教师，但并非所有的教师都能胜任这项教育，必须是具有创造意识、能够进行教育教学创新的教师方可。因为实现创造教育的目标必然要依赖教师的创造性素质和教育创新的实施，教育教学创新意识已成为塑造具有现代教师风采的核心要素。
创新的教学观
传统的教育观以知识传授作为教学的主要目的，以培养能熟练掌握已有知识的人才作为教育的主要目的，而创新的教育观则针对传统教育观实现了三个转变。
第一，将知识传授为主的教育目标转变为增长经验、发展能力为主的教育目的使学生通过以教材为基础而展开的学习活动，获得认识和理解，并将所学知识应用于实际，在知识的应用中激发和培养学生的创造力。
第二，将以教师为中心的教学方法转变为注重学生学习主动性的教学方法。创造性的教学鼓励学生对学习的主动参与，使教学成为在教师的引导下，学生对知识主动探索的过程。
第三，将严格遵守常规的课堂转变为生动活泼、主动探索的课堂氛围。对于活泼好动的学生，要是过分强调对课堂纪律的遵守，便容易束缚学生的天性，使学生丧失了自由表现的机会和激情。所以英语尤其强调课堂氛围的轻松与活跃，因为只有在这样的氛围中，学生的心理得到放松，思维处于积极状态，创造潜能才能达到最大限度的发挥。
建立新型的师生关系
具有知识的通识性
创造性的学习和教育教学创新都离不开知识作为载体。以往，人们常常将博古通今，学富五车等形容学者或教师等拥有的知识量，教师往往成了知识的化身。然而在以信息化为特征的今天，人们拥有知识的途径是多种多样的。因而可以这样认为，对于现代人来说，缺乏的并非主要是知识，而是形成知识的知识能力，即知识的创新能力。那么，这种知识的知识怎样获得、如何形成呢?
首先，作为教师，要具有广博的学科知识基础和合理的知识逻辑结构。所谓学科知识基础是指教师掌握的知识面不能局限于自己的专业之中，在知识分类越来越细的今天，如果教师只重视专业知识，将自己陷于狭窄的专业领域，思维很难有开阔性、发散性。如果一名教师，要教学red，yellow，blue，green，purple，orange等颜色单词，他该采用什么方法?仅仅是照本宣科，将单词悉数教给学生，还是巧妙运用学科知识基础，渗透美术教学。引导学生做三原色的加法实验(whatsredandblue/redandyellow/blueandyellow?)，寻找实验结果，从而引出purple，orange，green三个单词。从这儿可以看出，知识的广博性是形成创造思维、创造性教学的广阔原野。
其次，在教师获得的知识中，还要形成知识的逻辑结构灵魂知识的融会贯通，即通识性。通识的要义在于强调识与通，即见识与智慧的通性，强调智慧及其对人类文化的统摄。在施教过程中，通识不能理解为单一的知识教学，它的核心问题，是要解决文化在人格中的整合，这种文化精神是具有创造精神的教师应具有的内在素质。
追求思维境界的诗意化
所谓思维境界的诗意化，是指审美性和情感性为主要特征的一种心理氛围。创造是一种美。美与创造从来都是密不可分的。人的创造活动与终身的创造激情和创造冲动是分不开的，教师要善于营造一种创造思维的心理氛围，只有这样，才能感染学生、影响学生。在英语教学中，教师创设一个和谐的英语氛围，无疑会激发学生在课堂里运用自己的情感开展多种活动，从而极大的激发学生的创造激情和创造动机。
做一名研究型的教师
一位学者说过：成功的教师就是：经验+反思。每个教师都有这样的体验，一堂课能激发学生的思维能力，并使学生学有所得，会感到莫大的快慰;反之，一堂不成功的课也会使有反思意识的教师作总结分析，寻找原因和对策。而经常性、有针对性的反思就是我们通常说的教育研究。通过教育研究可以对教育教学实践做出总结、概括并上升到理论的高度，评价自己教育教学活动的得失，提出新的想法，发展和创造丰富的教育教学观点。总之，随着创造教育实践的不断深入，作为英语教师，必须树立新的教育教学理念，提高知识的通识性，注重思维的情感性和审美性，勤于动笔，勤于反思，积极投入教育实践，做一名新形势下的创造型教师，为培养创造型人才尽自己的一份力量!
参考文献：
[1]《英语课程标准》北京师范大学出版社,20xx年.
[2]《中小学英语教学与研究》华东师范大学主办20xx
一．简述
设计计划学是一门新兴的综合性边缘学科，它研究的是如何保证设计的优良度和高效性，以及如何指导设计的展开。在设计需要科学计划这一概念已成为现代设计界共识的情况下，我国业界内部对设计计划学的认识与研究，还没有跟上设计发展需要的步伐。针对我国设计教育现状，本书将就该学科的教学方面，提出一套科学的行之有效的设计计划方法。以期为设计类学生深入理解设计，更好地掌握设计的方法提供必要的指导。
二．学术价值分析
1.选题依据
计划在今天已逐渐成为一门显学，大至国家事务，小至个人日常生活，社会各个领域都离不开计划，各类大大小小的成功项目，很大程度上都自觉或不自觉地导入，实施了相应的计划活动。计划学的兴起是知识经济时代资源整合化的大势所趋。而反映到艺术设计学的领域，我们可以发现，计划同样有极大的发展空间：如何设计，如何保证优良的设计，这都需要科学的调查研究，需要精准的分析定位，需要详实的设计依据，需要合理的组织安排，这些与我们通常理解的形式，风格的赋予层面的“设计”相异而相成的工作，就是设计计划的内容。而如何正确进行设计计划，存在着一个方法论的问题。在学科间的交叉融合成为当前学术主流的大环境下，设计计划应该可以打通各设计专业间的藩篱，为取得成功的设计提供行之有效的方法上的支持。
在设计先进国家，对设计计划方面已有一定程度的研究。尤其在设计方法研究方面，已取得比较成熟的结果，出现了一些有效的方法，如技术预测法，科学类比法，系统分析设计法，创造性设计法，逻辑设计法，信号分析法，相似设计法，模拟设计法，有限元法，优化设计法，可靠性设计法，动态分析设计法，模糊设计法等。这些方法侧重于不同的专业设计方向，而设计计划面临不同设计专业，更需要的是一种整合的灵活的解决问题的计划方法。这就需要我们针对计划自身的学科特点，从现有的成型的方法群中进行提炼，总结出一套适应现在情况的设计计划方法来。
2.创新性及难度
本文将参考管理决策方法与相关设计方法研究的成果,试图寻找一套对于我国设计师来说，明确可行的跨专业设计计划的方法体系。
本文致力于从简明实效的角度，为设计计划人员提供易于操控，而且便于和各个专业设计师进行沟通、交流的方法。要求该方法不仅对专业设计团队的计划环节有用，对个体设计人员的的设计工作也应具有指导作用。这就需要针对我国设计现状，从国内外各学科领域名目众多的相关方法中进行精心挑选，合理安排，科学综合的处理，创造出一套高效的计划方法来。虽然国外的相关成果业已成熟，但如何在众多不同侧重角度的方法中总结出理想的计划方法，需要我们对所有已知方法深入地认识和理解，同时明了我们设计各专业的工作规律，以期做到跨专业的有效性。
3.研究方案的可行性和合理性
由于国际设计交流间的局限和我国设计界的特殊情况，尤其是国内设计教育上的某种封闭性和滞后性，我国业界对设计计划方法的认知尚不够深入，还缺乏一套完整的，在教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。经初步调查，当前学界内仅有的几本相关著作，也仅限于对西方某些设计方法与程序的简单的介绍，没有很专业地从计划的层面进行系统阐述，而市场上连篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着手，对设计类诸专业的设计计划，并不具备现实指导作用。所以亟待有这么一套专业性较强的设计计划方法及其论著出现。在某种程度上，本书的出现将对设计计划这一门新兴学科，起到填补教学用书空白的作用。而从技术的角度而言，本书的完成也有相当的可行性，在分院近几年来的设计策划课程的教学中，已为之积累了大量新鲜的实践性，经验性资料。而分院的教育架构，亦为这个跨专业的研究项目做好了充分的人力物力资源上的准备。
4．预期成果
本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，仅阐述设计计划的相关内容，更重要是推出设计计划的概念与方法。所涉及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方法论，创造学，心理学，行为组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，最终将完成一本集科学有效的方法程序，大量生动案例及实际操作指导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。现在本书工作已大致完成资料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进行分析总结，完成方法程序的完善工作。
摘要：从Ⅵ设计首次进入我国至今，其中不乏产生高回报的成功设计作品;作为反映对象各种内在意念的外在视觉体现，VI设计以其特有魅力带给企业外在的整体形象与内在的精神统一。本文以VI设计规范为切入点，结合现代企业形象设计探讨Ⅵ设计规范中蕴含的实际操作意义，并以案例分析加以论证说明。
关键词：VI视觉形象要素规范化系统化价值
【中图分类号】J06 【文献标识码】A 【文章编号】1002 -2139(20xx) -09 -0193 -2
一：VI设计与其带来的高附加价值
中国银行在1986年率先引进VI系统，伴随全新的企业形象的全新建立，中国银行被亿万人所熟知所铭记。随即1988年广东太阳神集团公司导入了Ⅵ战略后，由一个普通乡镇企业，成为创造产值十几个亿的大型企业;产值四年间翻了两百倍。不可否认这一高回报率的出现与Ⅵ系统的成功导人间的联系。如今，VI事业已在国内已发展得如火如荼，通过建立适合且极具个性的Ⅵ系统已成为的企业开拓市场的有效途径之一;但在如此众多的导入VI系统的企业里他们是否全因VI而迈向光明大道?对于那些获得市场认同的企业，我们是否能够分辨在这些企业成功树立形象、传达自我理念、体现精神内涵的背后，所具有的独特而一致的要素。
作为VI系统其中的重要组成部分，VI以标志、标准字、标准色以及基本要素标准组合四项为核心。在设计中要充分体现出使用对象的各种讯息，不但包括企业当前精神理念与产品内涵，还涵括了对未来的眺望与历史的传承，绝不能理解为机械的视觉符号;它涵盖了事物、对象的性质、精神、内容、理念、特征、文化等内在意念的视觉体现;并将这些非可视内容转化为静态的视觉识别系统。在VI设计过程中，在确保基本的传达信息功能后应始终保持设计的连贯性、持续性、一致陛。为保证在视觉效果上的统一，也确保在今后使用中细心传达的一致性，还应对各细节进行详尽的标注;不规范化的使用Ⅵ不仅仅是破坏整体设计的美感，影响其视觉效果，更失去对传播信息的控制;若无法有效有序的传播企业信息继而也失去引进Ⅵ的实际意义。
二：Ⅵ设计规范化的实际体现与价值
IBM公司总裁小托马斯华特生曾经说过，“企业的成功归功于理念，我坚信一个组织为了能够生存和经营成功，必须有一套健全的理念。”对于CIS战略来说，这就是独特的精神力量，精神就是形象。优秀鲜明的视觉形象是与独特的企业精神紧密联系在一起的。Ⅵ视觉系统由基本要素和应用要素两部分组成;应用要素是将基本要素的设计运用到企业相关联的各个领域中，是视觉形象的展开和传播。
标志作为企业或品牌在手中视觉认知中最单纯、最鲜明、最集中的形象识别要素，有极高的象征意义。标志的使用非常广泛，出现频率最高且影响最大，是视觉识别的第一形象要素，是Ⅵ设计的核心。由于标志会出现在各式各样的环境中，大至几米甚至几十米的户外广告，小至几厘米乃至更小的应用，若不给予恰当的使用标准和数据规定尺寸比例，则很难保证企业标志统一化出现。因此，标志的结构、比例关系;标志的不可侵入空间以及标志最小尺寸等具体使用规范应在设计中加以明确的说明。
比例标识法是一种常用的表示手法，广州美的集团股份有限公司(以下简称为美的)在Ⅵ手册中对其标志使用的是比例标识法;通过选取标志的某—个局部尺寸作为基准参数，其余各部分以这个参数为基准，注明各个部分的相应倍数关系，从而达到表明标志各关系的标注手法。中国联合i副菅有限公司(以下简称为联通)运用的为网格标识法;网格标识法是通过将标志绘制在网格内，以网格的基本单位说明标志的相互关系。网格标识法教比例标识法手法更为简洁、明确也更一目了然，实际运用中使用者能轻松加以引用。若标志中出现的圆形、弧线或角度较多时通常需辅助采用圆弧、角度标识法加以说明;圆弧标识法弥补了网格和比例标识法无法涉及的细节，能进一步详解标识。标志在不同的情况下出现时受环境的制约往往无法达到正常的视觉效果，如何让标志适合所有媒体传播形式，往往会要求在在不损害标志的整体形象物质的前提下，对标志进行一系列变体设计;如日本美能达相机的标志，其基本形为椭圆形，中间有五条横线，进行缩小处理后细线往往会纠结在一起，因其产品属于精巧细小型，标志缩小时必然之事;为确保标志在小尺寸印刷时效果不产生变化，设计师设计出一种内部白线仅有四条的变体标志，以满足特定情况下使用，从而保持了标志在不同场合给人的视觉形象的统一。通常标志的变体设计以反白、空心、线条化、立体化等变形的形式出现。联通的Ⅵ采用的为反白形式;反白式标题标志主要使用在无色系统，如报纸、广告等单色印刷品的范围内。通常在深色环境中，反白的标志应用较多;而在需要使用标志边缘线的环境中，则用到空心标志;立体化标志在品牌展示和环境识别中应用较多，其他变形标志的设计手法多为局部强化、整体重组或外型延伸;同时为确保标志的清晰完整应定制标志的最小适用尺寸。在实际应用操作过程中，标志本身应与其它外界因素分离，在复杂背景环境下须按照一定比例在标志的周围留有空间不可侵入，以突出标志自身特性而不被环境所混淆。在标志的禁用规范中，美的以图片形式展示出错误的比例、排列及空间组合、商标字体等不规范的使用。标志使用规范的制定会预防在不同环境中对标志的不标准使用，以及任意对标志再设计再创造，同时避免了由于不准确信息的误导而使受众对于企业标志印象的模糊不清，以及对企业形象产生的连锁曲解现象。
企业标准字是指将企业的企业精神与企业经营理念，透过文字的可读性、说明性明确特性，创造出独特的字体用以塑造独特的企业形象，达到企业识别的目的。在设计上要求具有强烈的个性和美感并且与标志风格具有统一陛或协调性。
标准字体与一般字体相比较区别在于强调字体新颖、别致和美观的造型外，还在于其具有特定的配置关系。一般字体设计注重的是字体的均衡，依据具体使用环境而进行上下、左右任意组合;标准字体字是完全根据企业或者产品名称精心设计的组合，字体之间的宽窄、正斜、线条的粗细、统一的造型要素方面均进行有目的规划和设计。经过视觉调查后的标准字体，具有空间均衡、结构和谐，具有独特美感。标准字体包括企业的企业中英文的全简称字体、品牌字体、广告句字体、广告文案标题字、企业文案字体及企业进行某些活动时使用的特殊字体等。其种类繁多，运用广泛，会代表企业出现在无数的宣传场合中，字体及组合方式已经确定便不可随意更改;若不设定其使用规范则将会出现及其混乱的状态，杂乱无序的字体会直接影响受众对企业系统化规划的认同感。
由此标注的规范化在字体设计中尤为重要，不同的场合使用的字体需进行明确规范。联通在Ⅵ手册中明确指出为与标志的造型结构行程统一，规定中文简称为专用设计字体，使用专业标准字在组合规范中更能达到整体协调，进而使企业形象显现强烈的识别感，体现企业额的特色和内涵。并使用各种标识法进行详细标注。企业专用E口刷中文字体为汉仪大黑简体，汉仪中黑简体建议用于标题使用、汉仪中等线简体以及汉仪书宋一简体建议用于正文使用等。没定传播媒体的品牌中英文标准字样，目的是为了统一形式表现在企业的各类分支机构名称、地址、设施名称等，以及所有传播载体、平面印刷、刊物及其他一切文件或宣传;联通在标准字规范限定了中英文全称标准字的阴阳图形式，以及中英文全称标准字制图法。以及企业简称中英文字体中出现的色彩数值以CMYK色进行标识。企业字体设计的标注规范化使企业在对字体的实际操作执行过程中变得有据可依、有例可循。
企业使用标准色目的是通过色彩的特有视觉刺激和心理感觉，加深企业在社会公众中的印象，心理学研究表明不同的颜色对人们的感觉、注意力和思维个陛等会产生不同的刺激，引发人们的各种联想，从而产生不同的情感效果。企业标准色要达到精确迅速传达企业信息的目的，应尽量以最少的色彩表现最多的含义;在标准色的选择上应遵循选择适合企业形象、表现企业行业的色彩;力求凸显与竞争企业之间的差异性且要符合消费心理。如可口可乐洋溢热情、欢快和健康的红色;与七喜汽水给人以充满活力的绿色。
随着信息技术的飞速发展，传统的教学方式已经很难适应现代教育的需要，将多媒体技术应用到教学过程是弥补传统教学教育方式的诸多不足，提高教学效果的有效手段。多媒体课件是开展计算机辅助教学的一种基本的教学软件，其设计方法直接影响到课件的开发质量和课堂教学的实际效果。
微电子学概论课程的主要内容包括了微电子技术的发展历史、半导体物理和器件物理基础、集成电路基础、集成电路制造工艺、集成电路及系统芯片（SOC）设计方法学及设计技术、微机电系统（MEMS）技术、封装技术、微电子技术发展的一些基本规律等，是一门与实际联系很紧密，形象化教学素材十分丰富的课程，将这门课程开发转化为多媒体CAI课件对提高教学效果、教学质量非常有益。
一、多媒体课件设计的指导思想
现代教育观念强调素质与能力的培养，重视学生在教学活动中的自主活动，要求将学生作为教学的主体。为此，应该把“以学生为主体，以教师为主导”作为多媒体课件设计的指导思想，把它设计成助学式的并且具有交互功能的课件[1]。此外，多媒体课件必须既符合相关课程的特点，又符合一般教学规律，且利用多媒体计算机辅助教学的多种技术手段进行设计和制作。对于微电子学概论课程，多媒体CAI课件应该满足以下基本特点：
1.微电子学概论课程中的版图技术、制造工艺、器件、封装等内容均需要演示较为复杂的图形或过程。因此，需要充分利用多媒体技术，将图像、动画、音频、文字、视频等进行合理的处理，做到图文并茂，形象生动，以有助于提高教学质量。
2.多媒体CAI课件应当有丰富的信息资源，便于扩大学生的知识面。在传统的教学中，信息来源非常有限，且缺乏灵活性、方便性和交互性；随着信息技术的发展，教师可以通过更多的渠道获得文字、图像、音频、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于多媒体课件制作，使教学内容更丰富，教学方法灵活多样[2]。
3.微电子学是一门发展很快的学科，所以多媒体课件需要及时更新。由于受到教材限制，传统教学方式所覆盖的教学内容、教学深度和广度都十分有限。而多媒体技术可采用硬盘、光盘等存放教学内容，易于从互联网获取更新的信息，具有强大的可扩展性，便于教学内容的及时更新，这是传统教材所远远不能达到的[2]。
二、多媒体课件的设计制作
目前市面上可用于多媒体应用程序创作的软件工具非常多，Authorware是一款交互式多媒体应用程序创作工具，它能够很好的支持多种格式的多媒体文件，并能够把这些多媒体文件集成到一起，起到丰富课堂内容优化课堂结构的作用[3]。通过Authorware实现微电子制造过_实情景的再现和元器件内部载流子运动的模拟，有利于培养学生的探索、创造能力。
（一）素材的采集及制作
多媒体素材的采集和制作是CAI课件设计制作的前提。采集即收集各种相关材料如视频、音频、彩色照片等，而制作则是将多媒体素材转换为计算机所能识别形式的过程。
多媒体课件需要大量各种各样的素材，如声音、视频、图形图像、动画等等；对于微电子学概论课程而言，可有制造工艺流程录像以及版图层、封装结构、器件结构等各种各样的图形及动画。因此，素材的收集及制作需要大量的时间和各种各样的渠道，在平时应注意收集归类，以便日后方便使用。对于文本、图片资料可以用扫描仪等设备将书本内容直接扫描即可；但是对于制造工艺流程录像，则需要通过互联网获得；而一些演示器件内部载流子运动过程的动画，则需要亲自制作。但是，直接扫描和互联网得到的数据一般是非常原始的，必须经过处理过程才能用于多媒体制作。部分素材则需要采用专门软件进行设计制作，才能更好地满足多媒体课件系统的需要[2]。
（二）脚本的设计
多媒体课件软件脚本的设计应建立在对学生的学习心理和学习方式充分了解的基础上。对教学方式的描述，教学内容取舍的决定应具有很强的针对性，做到重点突出、中心明确、层次分明，并注重启发学生的思维，引导学生应用所学知识去创造性地分析问题、解决问题。因此，多媒体课件软件脚本的创作一般由教学实践经验比较丰富的教师来支持完成[2]。
（三）多媒体应用系统设计
目前，我国高等院校毕业设计管理方面普遍存在问题，主要表现在：在管理方式、管理理念等方面还停留在传统模式上，对整个管理过程缺乏统一规划、规范和协调，缺乏系统观念以及对决策的支持;对管理信息系统的理解偏重于计算机及通讯技术，而忽视了先进的管理思想的支持;在技术上，原有的系统己经落后于计算机技术、网络通信技术的发展，数据资源无法有效共享，各成员的工作也很难协调一致。因而，如何结合先进教务管理理念，整合信息技术资源，形成基于网络的协同办公，构成了本文开发毕业设计管理系统的研究背景。
本文围绕高校毕业设计管理系统的开发与实现的问题，运用文献法分析了教育理论基础以及开发设计的理论;采用行动研究法归纳了毕业设计管理系统的需求及其关键要素;使用软件开发方法设计并实现了毕业设计管理系统。
本文完成的主要工作如下：
1、分析并论证了毕业设计管理系统相关的理论基础，着重阐述了计算机协同工作理论和软件工程理论。
2、模型。
3、利用UML描述了系统需求、业务流程，分析研究了整个系统的功能模块及概念、比较分析了各类开发技术的优缺点，采用了Java平台下高效的MVC三层架构初步实现了毕业设计管理系统的开发，并己投入试用。
研究存在的不足之处：
1、需求分析的准确性和全面性有所欠缺。
2、总体框架的搭建有一定缺陷，代码存在冗余，后期更改和维护成本较高。
总体而言，本文基于毕业设计管理工作的特点，开发出了毕业设计管理系统并已投入试用，该系统能够将毕业设计工作流程中的大部分工作系统化、规范化、网络化，从而使毕业设计的管理更加科学合理、方便有效，将教务管理人员从重复冗杂的工作中解放出来。
随着社会的发展和现代化的建设，计算机技术在很多领域发挥着越来越重要的作用。毕业设计是高等教育中的重要环节，对毕业设计过程进行信息化处理，能够提高教育管理水平，并且提高教育质量。
本文以软件工程技术的思想为出发点，综合运用数据库技术和信息系统分析与设计的相关知识，实现了高校毕业设计管理系统的功能设计。在分析现有的毕业生管理系统及相关高校的信息管理系统的基础上，初步完成了高校毕业设计管理系统开发，包括系统的需求分析、系统功能模块的具体设计、系统的实现以及最终的测试。通过建立数据库，实现将学生基本信息的筛选，毕业设计过程的论文选题、开题报告、中期报告以及论文提交等网上操作。
系统以 Balsamiq Mockups 为原型工具，并以面向对象设计开发工具 为系统实现工具，做出一个能够实现毕业设计有效管理的系统。系统界面友好，操作简便，经过试运行，使用效果良好，实现了学生毕业设计信息的网上录入、打印、统计分析等管理工作。本系统提高了工作效率，降低了人工成本，保证了学生数据的准确性和安全性，使学校的教学和管理工作实现了信息化和现代化。
(一)产品概念设计的概念。“概念设计”首次在《Engi-neeringDesign》中被提出，在本书中的概念设计主要是指任务明确后，经过产品的抽象化，对产品的功能与结构进行拟定，并寻求最为适用的组合与原理等，进而确定基本的解决途径，找出解决方案的设计过程。Frence也对概念设计作出了定义，即概念设计就是弄清楚设计的.条件与要求，然后获取产品的框架与广泛功能。而在《产品概念设计》一书中，则将概念设计定义为根据用户需求的具体分析而形成的有序、可组织、有目标的概念产品设计，其表现为一系列的持续创新过程。有关产品概念设计的定义不胜枚举，但归结起来都是对产品整体性能、尺寸、结构、特征、形态等的描述与实现。所以，产品概念设计既是对产品在目标市场中的适应性与满意度的评估与验证，也是实施产品生产、销售、服务等后续计划的主要技术支撑。
(二)产品概念设计的主要阶段与流程。产品概念设计可以划分为四个阶段:第一阶段是概念的生成阶段。通过各种形式的实际调查或者利用高科技等手段得到产品设计的初步思路，并把想法梳理清晰，对需要解决的问题一一列出，然后制定针对性、创造性的处理方案，且此阶段的概念设计方案以多为好;第二阶段是概念的择取阶段。制定科学的评判准则，从众多产品概念设计方案中择取最优、最切实可行的设计方案;第三阶段是概念的实施阶段。将择取的概念方案具体化，并制作出概念模型或者产品;第四阶段是概念的测评阶段。收集、总结概念设计得以改进的信息，并对新的产品概念设计的可行性进行分析。产品概念设计的流程从本质上讲，是对四个阶段的细化，此处用图表示更为清晰。
一、研究背景
城镇化的快速发展带动了经济持续增长，促进了社会全面进步，同时也带来了严重的暴雨积涝灾害。从古至今，暴雨积涝灾害一直是人类难以解决的问题。
近几年，中国的暴雨洪涝灾害愈发严重：“20xx年7月12日，哈尔滨多处上演‘水漫金山’”、“20xx年7月21日，北京遭遇特大暴雨，导致严重内涝”、“20xx年6月18日，到武汉看海”、“20xx年深圳特大暴雨”……数量之多，不胜枚举，这些新闻无不说明暴雨洪涝已成为长城内外、大江南北大多城市的通病。暴雨积涝灾害对城市水利、农业、交通、工业等方面造成的直接经济损失不可估量，同时通过人口死亡、疫病爆发等问题给社会带来了巨大的冲击，造成的自然资源减少、环境污染和生态退化程度更是难以估计。
造成城市暴雨积涝灾害的原因主要有气候和城市建设两方面的原因。从气候角度来说，由于全球气候变暖，水循环产生变化，降雨时空分布不均，导致城市出现暴雨积涝灾害；从城市建设角度来说，主要是城市建筑和硬化面积过大，植被覆盖率过低或者遭到破坏，城市的吸水、存水能力差，其次是排水设施的排水能力不足、重建轻管。
目前，城市针对暴雨积涝灾害采取的工程性措施主要有修建蓄水池、增加排水泵站、加大排水管径、在线蓄水等，这些措施需要占用大量的城市地下空间，投资大，维护困难，废弃后无法回收利用，会产生大量固体废弃物，对环境造成二次污染。其他措施如增加绿化面积也会引起城市用地紧张等问题，浪费城市空间资源。
二、国内外相关研究应用现状
LID技术于1990年末发源于美国马里兰州的王子县、西雅图和波特兰，是由马里兰州环境资源署首次提出。之后经过20多年的发展，LID在美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等地广泛应用。在美国，LID设施的应用还形成了绿色道路、绿色社区等理论和方法；在澳大利亚，LID的应用称为水敏感城市设计；在英国，LID技术应用于城市排水系统，形成了可持续城市排雨水系统；在加拿大，LID和场地设计相结合，形成最优场地设计、保护性设计等；在新西兰的应用称为低影响城市设计与开发。
随着对国内雨水问题的重视，雨水方面的研究和应用也逐渐多起来，LID在国内已有10年的研究和实践，于20xx年形成了“海绵城市”.
20xx年4月中国北京大学在《20xx低碳城市与区域发展科技论坛》中首次提出“海绵城市”一词。住房和城乡_于20xx年2月17日发表的《住房和城乡_城市建设司20xx年工作要点》中首次提出海绵城市的概念，20xx年10月，住房和城乡_出台了《海绵城市建设技术指南》。
20xx年4月2日，国家财政部、住房城乡_、水利部宣布了海绵城市建设试点：西咸新区、武汉、重庆、贵安新区、遂宁、南宁、常德、鹤壁、济南、萍乡、厦门、池州、嘉兴、镇江、白城、迁安16个城市。
三、研究目标及意义
鉴于传统城市普遍存在的暴雨积涝灾害和道路排水问题，而国内的海绵城市和LID发展和研究较为薄弱，因此，对于海绵城市理念下的城市道路进行系统化设计研究很有必要。本研究主要通过对国内外已有研究成果的整理与分析，探讨海绵城市与LID、海绵城市道路与LID的关系，采用文献调研的方法系统地对城市道路进行了LID设施的选择及其组合优化设计；针对案例进行实地调查，探讨LID在海绵城市道路中如何应用。
论文的研究目标是建立海绵城市理念下的城市道路系统设计的基本理论框架，研究其具体的设计方案和技术。
论文的研究意义：为海绵城市理念下的城市道路系统设计提供借鉴和参考，对解决城市雨水问题有一定的现实意义。
四、研究内容
论文的研究内容主要有三个方面：
1）研究海绵城市理念下的城市道路系统，分析其与LID的关系及对LID设施的选择。
2）构建海绵城市理念下的城市道路系统规划和设计的完整体系，从路网规划和道路设计两个层面进行具体研究。其中，道路设计重点研究停车场和广场的LID设施组合优化设计，道路与红线外用地衔接中重点研究建筑、小区的优化设计。
3）将研究的设计理论成果应用于商洛城市道路系统，并通过SWMM模型进行模拟评价。
课题：基于DG的电磁环网合解环的分析研究
学院：
学号：
姓名：
一、毕业论文（设计）题目的来源
毕业论文题目结合了我所学的内容，所研究问题的实质和要点，以及老师的指导来最终确定了这个毕业论文的题目。
二、毕业论文（设计）应完成的主要内容
第一章 绪论
1.介绍配电网基本内容
2.分布式发电系统的基本概念
3.自己所做的工作
第二章 配电网合环研究的现状及其存在的问题
1.国内外配电网合环研究的现状
2.合环操作的简介
3.将要进行的潮流计算的方法
4.本章的小结
第三章 该地区配电网合环操作的分析及措施
1.所用的模型及相关的参数
2.潮流计算及合环环流
3.冲击电流计算
4.结束语
三、毕业论文（设计）的基本要求及应完成的成果形式
毕业论文严格按照学校的各项要求，以及指导老师的要求认真完成，本人所呈交的学位论文是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除论文中己经注明引用的内容外，对论文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明，经过独立的创作以及在指导老师的指导下进行多次的认真修改后最终完成了论文的定稿工作。
四、毕业论文（设计）的进度安排
第一阶段 ：20xx年11月论文选题
第二阶段 ：20xx年1月—3月 开题报告
第三阶段 ：20xx年2月—4月 论文初稿
第四阶段 ：20xx年4月—5月15号二稿
第五阶段 ：20xx年5月15—5月30定稿
第六阶段 ：20xx年6月 论文答辩
五、毕业论文（设计）应收集的资料及主要参考文献
[1] 电气工程基础.上、下/陈慈萱. 2版--北京:中国电力出版社,
[2] 电力系统分析(上下册)(第三版)/何仰赞 温增银-武汉:华中科技大学出版社,
[3] 电机学(第三版)/辜承林 陈乔夫 熊永前,-武汉:华中科技大学出版社,
