摘要：科技型中小企业，是我国中小企业的重要组成部分，在经济发展中发挥着重要作用，是提高企业整体水平、调整和优化产业结构、促进国家系统创新的关键组成。进入21世纪，科技型中小企业发展迅速。与此同时，科技型中小企业发展过程中还存在许多问题，这严重阻碍科技型中小企业的技术创新活动。因此，研究科技型中小企业技术创新模式和扫清技术创新障碍具有重大的理论和现实意义。
关键词：科技型中小企业；技术创新；创新模式
一、科技型中小企业的概念
科技型中小企业是指以科技人员为主体，由科技人员创办，主要从事高新技术产品的研制、生产、销售，以科技成果转化及技术开发、技术服务、技术咨询和高新产品为主要内容，以市场为导向的知识密集型经济实体。简而言之，科技型中小企业是以创新为使命的企业。
二、科技型中小企业的特征
科技型中小企业实行“自主经营、自愿组合、自负盈亏”的组织原则，具有较强的决策能力和适应能力，它们除具有一般企业的特点外，还有明显区别于其他类型企业的特征：
1.规模小与大型企业相比，科技型中小企业规模小、经营决策权高度集中，实行所有权与经营治理权合一，既可以节约所有者的监督成本，又有利于企业快速做出决策。
2.专业化科技型中小企业由于自身规模小，人、财、物等资源相对有限，往往将有限的人力、财力和物力专注于某一细小产品的经营上来不断改进产品质量，提高生产效率，以求在市场竞争中站稳脚跟，进而获得更大的发展。
3.高风险科技型中小企业研发生产的大多是高科技产品，其技术创新活动具有单一性，很少进行多种途径的代替研发，在成长过程中，技术、市场、财务、环境等方面面临巨大的不确定性。
三、技术创新模式与选择
技术创新是一种技术经济活动，是新技术在生产中的运用，是技术与经济的有效结合。基于科技型中小企业的.自身特点和优势，是最有能力、最有条件成为技术创新主体的群体。同时，技术创新是中小企业发展的立身之命，是企业活力的增长点，因此技术创新模式是科技型中小企业经营模式的重要组成。技术创新模式主要有：自主创新、模仿创新和协同创新，其中自主创新要求企业必须拥有雄厚的资金和技术能力，这不利于中小企业内在优势发挥，因此不适合中小企业选用；后两种模式对于资金短缺、技术实力薄弱的中小企业来说是比较理想的选择，尤其是协同创新比较适用于新兴技术和高新技术中小企业的技术创新。
三种创新模式在研发能力、创新效益等评价指标方面各有优劣。见表1和外部环境，可以选择其中某一种技术创新模式，也可以采取两种或者多种创新模式的组合。
四、促进科技型中小企业技术创新的对策
技术创新是企业发展的核心，是企业获得经济效益的前提。以下将从科技型中小企业技术创新的内外部环境两方面进行探讨。
1.政府应为技术创新提供良好的外部环境
（1）完善科技型中小企业政策，鼓励技术创新活动。健全科技型中小企业技术创新活动的法律法规体系，创造公平竞争的外部环境。通过立法，维护企业技术创新的合法权益，促进科技型中小企业健康发展。同时政府应该制定和实施技术创新计划，大力鼓励产学研结合，使大学和科研院所成为企业技术创新的重要源泉。
（2）完善金融扶持政策，完善融资手段，拓宽融资渠道。国家要健全信用担保体系，设立专门的担保机构，降低商业银行向科技型中小企业提供贷款的成本和风险。同时，完善中小企业科技成果转化及技术创新基金等相关政策。
（3）健全科技型中小企业孵化体系。国家要大力发展创新集群，包括高新技术产业开发区、新兴产业基地等，加强公共技术服务平台建设，促进科技资源共享。
2.企业自身营造良好的技术创新内部环境
（1）建立促进创新的激励制度。企业应建立科学合理的技术创新评价系统，采用多种激励机制，针对不同类型、不同层次的创新建立奖励制度，充分调动知识型员工积极性，有效地激励员工为企业创造最大的价值。
（2）建设良好的企业文化并切实遵循。企业应根据自己所处的发展阶段、生存环境等，培养全员创新的企业文化，建立学习型组织，营造激发科技人员创造力的工作环境，努力打造协作创新的工作氛围。
（3）完善企业技术创新的知识管理系统。科技型中小企业是知识密集型组织，对快速响应能力、信息利用能力和运作效率等与知识管理相关的指标有较高要求。所以企业应选择合理的知识管理系统，提高企业运作效率。同时要加强知识管理信息组织建设，做好企业内部知识管理支撑，提供功能强大的搜索工具，便于对现有知识进行深度挖掘，实现知识共享。科技型中小企业是最具活力、最具潜力、最具成长性的创新群体，在创新发展中具有重要的带动作用。重视科技型中小企业，就是重视科技和经济发展的未来。科技型中小企业是推动科技创新的重要主体。在目前的激烈竞争环境中，科技型中小企业只有不断进行技术创新，才能适应市场变化，在国内外竞争中立于不败之地。
参考文献：
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[3]李萌.基于因子分析法构建大中型工业企业技术创新能力评价模型[J].宁连举,科研管理,20xx(03)
摘要：现在建筑工程项目建设规模不断增加，在施工过程当中做好造价方面的管理控制，这对整个工程项目的建设效益产生着直接的影响。而针对建筑工程具体施工过程较为专业性的特点，在展开工程造价管理中，应该采取科学的管理机制和举措，更好的优化当前工程造价的管控手段，构建一套更加高效的造价管理机制和体系，进一步满足新时期建筑工程施工造价管理的各方面要求。文章从施工阶段角度，分析和探讨了当前建筑工程项目建设中造价管理工作的推进思路和理念，希望能够抛砖引玉，为工程标准管理工作的推进提供一些经验参考。
关键词：建筑工程；造价管理；工作思路
建筑工程项目建设过程当中，施工阶段是造价成本支出的重要环节。在施工阶段做好造价方面的管理控制，提升资金的使用效益，确保工程项目建设经济效益目标得以更好地实现。现代建筑工程项目整体投资规模较大，工程施工环节很多，施工阶段造价管理工作面临着很高的要求和更多的挑战。结合这方面的情况，在造价方面工作执行上，应该从更加科学的角度出发，对当前造价管理工作的开展情况进行有效地掌握，并结合施工阶段的具体情况优化实际管理工作的举措和手段，实现对工程项目建设过程当中工程造价标准的有效控制。
1做好施工阶段造价管控工作的原则
第一，科学性。在建筑工程造价管理工作当中，首当其冲的就是要确保造价管理工作具备足够的科学性，确保能够与实际建筑工程自身的造价工作形式相适应，并且匹配建筑工程自身的管理状态，这样才能够满足建筑工程的实际管理需求。针对建筑工程实际情况，做好造价管理工作创新形式进一步的优化，并且对已经出现的问题进行多方位、全角度的分析，让整个造价管理工作能够更加具备可行性。第二，针对性。造价管理工作在改进和创新的过程当中，其也需要注重针对性的原则，能够针对建筑工程当中不同的施工环节的情况和要求，有针对性地进行开展和落实，从而更好地优化造价工作效果。在实际造价管理工作中，相关造价管理人员也必须要考虑到本建筑工程的情况，并围绕造价工作的新要求和各项法律法规的规定，对造价管理的制度进行针对性的调整。第三，参与性。充分参与的管理理念已经成为了重要的管理原则，在具体建筑工程的造价管理工作开展当中，建筑工程必须要注重以人为本的原则落实，让造价管理工作的整体机制能够更好地具备人性化的特点，能够从员工的角度出发，对不同员工对造价管理工作的看法和要求进行深入分析，并且充分尊重每个人的参与要求，让相关造价管理工作制度的构建等方面体现出人性化特点。只有确保造价管理工作机制的人性化，这样才能够更好地让造价管理工作得到推进和执行。
2当前施工阶段造价工作的不足
第一，造价工作体系方面存在欠缺。当前在建筑工程造价管理过程当中，存在着施工阶段造价管理体系不够完善的问题。部分管理人员对施工阶段造价管理工作的知识掌握不够全面和完善，相关的工作制度也不够全面和明确。虽然在具体的施工阶段造价管理中，管理人员对造价工作执行给予了常规性的落实，但是实际工作成效还有待进一步的提高。例如，在以往施工阶段造价管理工作中，部分情况下存在着施工方案不科学，造价工作计划执行不到位的情况，这就导致了后续施工阶段，造价方面工作的开展受到了一定的影响，难以确保工程造价标准的实现。部分造价管理人员在进行造价工作计划和标准的制定上，没有结合实际建筑工程的施工阶段情况，做好管理机制方面的调整，从而影响了施工阶段造价工作的开展效果。可以说，引发造价工作效果不佳的首要问题，是建筑工程内部造价管理部门的管理机制不够完善，没有对施工阶段造价管理部门的权限进行明确，具体造价工作的开展也没有突出施工阶段的一系列要求和特点，影响了造价工作的可执行效果。另外，当前造价工作开展的过程当中，也存在着造价工作独立性过强，配合协调效果不佳的问题。造价工作的开展是涉及到方方面面的，如果相关部门的配合支持力度不强，那么就会影响实际造价工作的开展效果。部分施工部门和施工人员对造价工作不够重视，并且在具体施工的过程当中，也没有主动地对造价工作的各项要求和标准进行执行。在面对施工现场较为复杂的情况下，很多工程造价标准的执行要求往往是浮于表面的。第二，执行力度不强。从施工中具体造价方面工作执行的角度来说，目前部分建筑工程项目的造价管理工作的执行力度有待进一步提高。现代建筑工程项目施工环节较多，施工现场的情况十分复杂。施工中，每一个施工环节的技术特点、造价管理要求等都是不同的。在此前提下，施工中造价工作的执行难度更高，需要确保面面俱到。部分造价工作开展中，其具体的执行力度有限，相关工作的推进存在欠缺，限制和阻碍了造价工作的执行效果。第三，人员方面的问题。相对其他类型的工程，建筑工程属于劳动密集型，整体工程项目的综合性、系统性以及专业性的特点更加明显。在这一前提下，施工阶段造价工作要想得到更好地开展效果，就必须要具备一支专业的工作队伍来执行相关的造价方面的工作。而当前具体工程施工过程当中，由于人员队伍流动性较大，进而导致了施工参与人员往往没有经过专业的学习和培训，对造价工作的相关要求不够了解和掌握，并且施工过程当中也没有形成一个良好的造价管控意识，不能够对工程造价标准的各项管理要求，进行有效的执行和落实。部分造价管理人员也没有经过专业学习和培训，在具体管理的过程当中，对先进的造价管理工作理念和要求难以执行，这也影响了专家工作的开展质量和效果。总的来说，当前建筑工程施工阶段，造价管理工作的开展面临着很多要求和挑战，为了更好地达到提升工程造价管理水平的目的，应结合工程的实际情况和施工阶段的一系列要求，构建一套更加科学的造价管控，对工程施工中的造价管理要求进行更好实现。
3施工阶段如何控制工程造价标准
第一，施工阶段前期做好经济分析。建筑工程项目建设中，施工阶段影响工程施工质量和效果以及造价管理工作成效的因素有很多，为更好地达到提升造价管控工作效果的目的，应该做好施工前期的经济分析，从科学的角度分析当前施工过程当中可能产生的影响工程项目造价的问题，并且针对这些问题提出更加针对性的解决策略和方案，这样才能更好地消除后期施工过程当中的负面因素，提升整个工程施工过程当中造价风险的规避能力。例如，施工中要严格按照工程量清单计价规范GB-50500-20xx和全国统一安装工程预算定额GYD-201-211-20xx等标准进行工程量和预算的制定。工程施工阶段整个设计方案逐步转化为实体的重要阶段，这一阶段造价支出比例很高。造价方面工作要想得到更好地开展效果，必须从更加科学的角度，对当前的社工组织设计进行经济性的优化和改进，确保各个施工环节造价执行的标准能够得到更好地明确。例如，在施工前期，对后续不同施工阶段各个施工环节材料的需求进行明确，提前制定科学的材料供应以及领用的具体方案，这样能够更好地提升对整个材料管理的效果，并且避免出现由于材料管理安排不当所造成造价成本支出过高的情况。第二，提升对施工阶段造价方面工作的重视程度。对施工阶段造价管理工作来说，对其形成全面的重视是非常重要的，同时也是当前实际造价工作执行的一个重要的基础前提。在具体施工阶段造价工作开展上，构建良性的工作氛围，加强多方面宣传，提升项目内部多个部门之间对施工阶段造价管理工作的配合与支持力度。通过将施工阶段造价管理工作作为重要工程管理工作构成，提升对其工作的重视程度，明确施工阶段造价工作开展的方向，给予其提供更加全方位的支持和保证，实现对施工阶段造价管理工作效能的发挥。与此同时，造价管理部门也需要对于预结算施工阶段造价过程所涉及的各个业务部门进行沟通，让各个部门之间能够主动完成对接和信息的收集汇总，提升后续实际施工阶段造价管理工作开展中各个环节的衔接效果。只有结合实际，提高对施工阶段造价管理工作的重视程度，让造价方面工作获得良好执行的软硬件空间，这样实际施工阶段造价工作的效能才能得到更好保证。第三，完善造价管理工作的机制和制度。科学并且完善的造价工作机制和制度，是对建筑工程施工过程当中工程造价标准得到有效控制的重要保障。只有确保其相关的工作制度足够完善和全面，具体工作的开展才能真正地“有据可循”，才能够真正地发挥制度作用，提升造价工作的开展效果。在具体造价管理工作过程当中，应提升造价工作制度的有效性，并确保相关造价工作制度流程符合施工阶段造价工作开展的各方面要求。同时，造价管理工作制度完善的过程当中，也要重视其制度的可行性。通过对施工阶段的造价工作情况进行全方位的考察，并对各个部门的问题进行及时处理，如果发现造价工作过程当中的违规情况，那么要积极进行及时整顿，确保整个造价工作目标能够得到更好的执行。另外，为更好提高提升造价工作水平和效果，在具体造价工作管理上也应该强化责任管理制度，利用责任化制度对相关人员的工作责任进行有效的明确。确保在出现造价工作方面问题时，能够对责任人进行及时处理，实现对施工阶段造价工作各方面问题的有效管控。对造价人员来说，其应该对当前施工阶段造价工作情况进行全面掌握，并收集更加全面的资料，为后续的造价工作监督管控提供有效依据和基础。另外，在造价工作机制和制度完善上，也要重视对施工阶段造价工作问题的规避和防范。管理人员应该提升自身的防范意识，能够对当前施工阶段，可能出现的造价问题进行防御。针对可能出现的造价方面的问题，提前制定管理预案。具体施工中各个阶段造价工作的执行上，也要分析阶段性造价工作目标的执行情况，发现当前的造价风险，提前预警，并提出更加可行的防范策略和手段，提升施工阶段造价工作的整体效果。第四，加强施工中的监督控制。建筑工程施工阶段，影响工程造价工作开展效果的因素很多。为更好地提升施工阶段的工程造价标准的控制效果，需要做好整体监督控制工作的落实。造价管理人员应该深入到工程项目的施工现场当中，对当前造价工作执行当中的问题及时发现和处理解决。针对施工中不同的关键施工环节，围绕造价工作的一系列新的要求，对施工人员进行更加严格的管理，让其对造价工作的具体要求进行更好地执行，提升造价工作的开展效果，避免不必要的返工行为，而影响工程的整体造价管控效果。另外，工程施工中，也要根据施工中所遇到的造价方面的问题和造价工作计划目标执行效果不佳的情况，定期组织召开造价工作会议，及时制定解决方案并进行传递，优化施工中造价工作的推进效果，发挥监督管控作用。第五，重视人员的管理。施工阶段造价工作中，为更好提升工程造价标准的控制效果，应该重视人员方面的管理，构建更加专业的造价工作队伍，切实提升施工人员的专业素质和水平。对此，笔者认为应该从以下两方面入手。一方面，应该积极有效地组织各类造价工作人员培训活动，让造价工作人员积极地参与，提升造价工作队伍的专业素养。通过培训，让他们不仅能够具备专业的造价工作理论知识，同时也能够逐步积累更加丰富的工作经验，能更好地在造价工作岗位上发挥价值。另一方面，也要重视对施工人员的培训。造价管理人员应该深入到施工现场，对不同环节施工人员的具体施工情况进行充分了解，让其对所参与施工阶段造价工作的要求和标准进行更加明确的掌握，并且通过有效的培训提升其责任心，让其能够主动在施工中贯彻节约理念，确保造价工作各项标准的落实。很多一线施工人员没有经过专业的实习和培训，学习水平也十分有限。为更好地提升对一线施工人员的培训效果，造价管理人员应该突出培训的时效性和针对性的特点，让他们能够在有限的时间内对造价管理工作要点进行更加精确地掌握，以更加形象化的语言来进行讲解，提高对一线人员的培训效果。
4结束语
总的来说，建筑工程造价工作中，应该对施工阶段造价管理工作有足够的重视和关注。构建一套更加完善的造假工作机制和体系，真正地实现对于施工阶段影响工程项目造价管理效果因素的有效控制，打造专业化的造价管理工作队伍，提升造价管理的实际效果。
1.存在问题
学生的思维观念问题
机械制造及其自动化专业学生普遍认为机械类学科应该以机械设计和机械制造为核心，主要学习机械的设计以及与之相关的加工技术，其它与机械“无关”的课程学不学无所谓。所以，在计算机控制类课程的教学过程中，大多数同学表现消极，仅求考核过关。有的机械制造及其自动化专业的学生甚至认为计算机控制类的课程，应该是计算机专业或者控制专业的课程，这些课程与自己的专业方向不相关，花时间在这些课程的学习上，浪费自己的时间。
计算机控制类课程设置上与专业结合生硬
普通的本科学生在大学课程期间会学到很多的计算机类课程，但真正把计算机控制类课程与机械类主干课程相关联的课程却几乎没有。比如，机械制造及其自动化专业的学生都学习了机械设计课程，课程中对于丝杆的设计与计算进行过讲解；同时他们也学习过单片机或者PLC之类的计算机控制课程，对伺服或者步进电机控制也有一定的了解。但由于我们教学过程中缺少将两者有机结合的主干课程，所以，但在大多数同学的眼中，这两门课程没有任何的关联，是独立的两门课程。由于机械和控制类课程的生硬结合，也导致学生在进行机械设计的过程中，对于设计中需要考虑的机械传动与动作部分，都用一个方框替代，认为这是计算机专业学生需要解决的问题，这就使得有些机械设计成为了“空中楼阁”，无法运行。
机械制造及其自动化专业针对计算机控制类课程的实践
与创新环节尚未形成实践和创新环节是学生将理论知识与实践相结合的重要组成部分，机械类学生的实践环节多是针对某个零件的生产工艺或者设计过程进行的，而对于其生产制造过程中的动作及工艺自动实现部分却视而不见，这种长期以来形成的实践环节，更进一步地加深了学生对其课程学习的偏见。针对计算机控制类课程的实践和创新环节目前大多数的学校没有形成一套成熟的方案。
2.机械专业计算机控制类课程教学改革的方法与实践
转变学生的思想观念
大学生进入学校后，专业教育很重要。在专业教育的过程中，机械制造及其自动化专业的老师不仅需要强调其未来四年需要学到核心专业知识，同时，要进一步强调为了提高生产效率和减轻劳动强度，控制类的课程也是必不可少的组成部分，不能让学生在思想上对该专业开设计算机控制类课程存在偏见。其次，在机械类课程教学的过程中，机械设计、机械制造课程教学的`老师，在提及到电机和控制之类的素材时，也需要提示同学们在今后的计算机控制类课程会进一步说明和讲解，这样可以使得机械制造及其自动化专业的学生逐步认识到该专业课程不仅仅是机械设计和制造等机械类课程组成，它是一个系统的工程，同时也有计算机和控制之类的课程。这样不仅可改变机械制造及其自动化专业学生在大学期间的思想观念，同时也会影响其今后的设计和制造工作，使其对事物的认识不仅仅停留在某一个方面，而会从系统的角度来进行分析和研究。
机械类课程与计算机控制类课程有机结合
为了改变传统的机械类课程与计算机控制类课程的生硬叠加的教学模式，大学本科教学的老师有必要从机械制造及其自动化专业课程与计算机控制类课程的内在联系出发，提取机械类课程与计算机类课程的关联因素，对现有的教学模式进行改革，对两类课程之间的空缺进行有益的补充，形成比较完善的机械专业知识体系结构。在教学的过程中，可以尝试将机械类课程与计算机控制类课程分解为知识点、章节和教材的三种结合模式，形成点、线、面的三级结构，将机械类课程与计算机控制类课_正做到此有机地结合，形成学生在专业课程学习中的一个重要结成部分和重要的学习环节。
针对机械制造及其自动化专业的计算机类课程的实践环节研究
实践教学环节是学生对所学理论知识进行验证的手段，也是学生进行创新设计的重要基础，因此对机械制造及其自动化专业学生的计算机类课程的实践环节研究也是必不可少的，而且是十分重要的。在教学环节中，需要从机械的部件、功能、组成和接口之间的联系出发，将机械制造及其自动化专业的实践教学分解为设计类实践教学、工艺类实践教学和控制类实践教学三个组成部分，从而形成实践教学中的三大核心模块。实践教学的内容紧紧围绕三大模块展开，在实践教学的过程中，既能体现机械制造及其自动化专业的三大核心模块的独立性，又能强调三大模块之间的关联性。通过实践教学环节，进一步加深学生对机械是一个系统工程的认识。此外，在注重学生实践环节训练的同时，鼓励学生参与各类与机械和控制相关的设计大赛，如全国的机械创新设计大赛。通过参加各类大赛，不仅可以提高参赛学生对本专业所学知识的应用能力，同时也可以激发本专业学生对课程的学习热情，在整个院系形成一点带面的学习效果，形成良好的学习氛围，使控制类课_正融入到机械类课程的学习和实践之中，为培养知识全面的新时代机械制造及其自动化专业人才提供有力地保障。
3.结束语
针对我校机械制造及其自动化专业中的计算机控制类课程教学过程中存在的问题进行研究，分析了目前影响计算机控制类课程学习热情的因素。同时，针对这些问题提出了教学改革方法，将新的教学方法和做法应用于机械制造及其自动化专业的教学过程中，可以改变学生对机械专业课程的认识，提升学生对机械设备的系统认知能力，完善其自身的知识体系结构。该教学改革的研究，为机械制造及其自动化专业计算机控制类课程的教学工作的顺利开展提供了有力的保障。
[摘要]当前计算机软件的复杂性处于日益增长的趋势，不仅意味着软件技术的飞跃，同时也意味着计算机软件的规模也将随之不断扩大。在这样的背景下，面向对象的软件工程逐渐成为了软件开发过程中的主流技术，在近年来逐渐由面向对象编程向面向对象分析及面向对象设计转移，为计算机软件的发展开辟了新的道路，成为了一种主要的研究方向。
[关键词]面向对象;软件工程;开发
软件工程的设计在于对工程学的相关理论进行利用，并由此作为立足点来进行软件开发与维护。作为软件工程方法中的一大主流方向，面向对象的方法在近年来得到了较为广泛的应用。在该方法中，对象的主要特征属性在于数据与操作，其中数据对应于对象的内部属性特征，操作对应于对象的外部运动规律，通过利用面向对象的方法，软件开发与维护的便捷性可得到根本提升。本文特针对基于面向对象的软件工程开发进行了相关探究，现总结如下。
一、面向对象的分析与设计概述
面向对象的分析过程主要包含以下两个阶段：①对用户需求进行提取与抽象概括;②建立模型。面向对象的设计过程主要是将用户的实际要求进行转换与设计，使其成为一个最优的方案。面向对象的方法在由分析到设计的过程中，所有已知条件处于不断扩充的状态，在对其进行优化与完善后，最终使其成为模型。分析与设计虽属于两个不同的阶段，但两者不仅相互联系、相互影响，甚至可相互产生制约。一方面，分析的准确性可对所建立模型的实际意义产生直接影响，同时也是设计结果的折射;另一方面，设计阶段并非可脱离分析阶段独立运行，反之，在这一阶段中需对分析的结果进行反复的理解，由此对其进行完善。
二、面对对象的开发方法研究
2、1Booch方法
Booch这一方法主要分为微观与宏观两个过程，两个过程之间存在一定联合，同时相互区别，笔者在此进行区别概述。微观的过程可概括为以下几个方面：①将类和对象抽象化，在问题中进行类和对象的挖掘，同时确定实现对象功能的行为;②对抽象出来的类的状态及行为进行建立，主要对类图进行利用，由此建立起识别对象与类的关系，对类对象的边界进行确认，并对相互协同作用的类对象进行辨别;③对算法与数据结构进行优化设计，以实现对象类与对象。与微观过程不同的是，宏观过程对于风险与结构更为侧重。进行宏观软件工程开发时，一些相应的成果及活动随之得以确定，为风险评估工作与修改工作提供了便利条件。在宏观过程中，结构与完整性两个因素得到了重点强调，对概念化和需求的建立提出了新的要求。在概念化的过程中，对于创造性具有较高的要求，且无固定模式与框架，建立核心的需求是该过程中的根本任务。另外，在分析过程中，需对软件开发所需的模型进行提供，并充分对系统的行为引起重视，由此作为立足点，对系统的功能特点进行区分;设计过程中，主要侧重于系统结构的实现。
2、2OMT方法
OMT方法是一种在数据库的关系设计中具有广泛应用范围的方法，且在不断发展的过程中，在面向对象的分析与设计领域中也逐渐得到了应用。在实体与关系模型的基础上，OMT方法又做出了进一步拓展，主要包括类、行为、继承等。该方法的模型主要分为如下三种：①对象的模型。该模型主要对对象静态的结构进行表述，并对其相互之间的作用关系进行表达;②动态的模型。该模型主要对系统动态的变化特点进行描述，如随时间的变化等，状态与活动是其重要概念;③功能的模型。该模型主要将不同的数据值在系统内进行转换，如数据存储、数据流、控制流的概念等。总而言之，OMT方法对于分析数据密集型的信息系统具有重要的意义，同时具有较为广阔的发展前景。
2、3UML方法
UML这一建模语言的特点在于易于表达、思路清晰、功能强大，包含着静态、动态、系统环境模型等。在这一方法中，可通过可视化建模工具所提供的代码来对模型进行转换，使其成为一种编程语言，不仅如此，还可通过对相应的工具与方法进行利用，使其产生逆向转换，使其成为UML。在UML方法中，基于例图、对象图、类图的模型可划分为静态模型;基于状态图、活动图的模型可划分为动态类型。这一方法的优势在于对先前各种建模技术的经验与特点做出了综合与总结，并对其中的有利条件进行了吸收，形成一种标准的建模语言。例如，Web系统、数据的模型等新的思想均在UML技术中得到了充分体现，为其提供了深厚的内在支持。
三、面向对象的软件工程开发的特点及优势
经实践研究表明，面向对象进行设计的软件工程在当前的计算机软件工程中具有较强的优势。第一，该方法与人类的思维方式更为贴近;
第二，该方法具有较强的稳定性;
第三，具有更强的可复用性;
第四，在大型产品的开发与维护工作中可提供更为良好的便利条件。该方法的特点主要可概括如下：①对象属于基本元素，不同的基本元素之间可进行组合，形成复杂的软件对象，并由软件对象构成整体的系统;②在对不同的对象类进行划分时，可各自对应的数据与方法;③层次结构可通过子类与父类来进行设定;④不同对象之间可进行相互联系。
四、结语
综上所述，面向对象的软件开发工程是一种具有较强先进性的方法，在计算机软件开发工作中具有重要的意义，但仍面临着一定的局限性，需在今后的实践中做出相应的完善。
一、多媒体技术引入到机械制造教学中的积极意义
1.可以使抽象的教学内容更加形象、直观地表现出来多媒体技术在课堂教学中的使用，主要是把信息实施合理的共享，促进教学内容表现形式的增加，有效地实现教学直观性。教师在对较抽象的理论知识进行讲解时，单一的语言表达很难达到令人满意的教学效果，对于一些与现实有着密切联系的理论知识，教师只有通过实物展示或操作过程演示等方法来辅助，才能使教学更加生动形象，所要讲解的问题更加清晰明了，学生才能更好地理解并掌握教学重点。
2.有利于提高教学资源的利用率随着科学技术的飞速发展，机械制造专业知识也在发生着日新月异的变化，而目前教师的授课内容主要还是依赖于课本，而课本更新的速度远远跟不上科技发展的速度。教师只有通过使用多媒体技术教学，多种方式搜集最新的技术和知识，才能使教学内容与时代和科技发展接轨，学生学习的资源和范围才会得到拓展。同时，教师还可以通过网络技术实现各种学习资源共享，从而提高学生自主学习的动力。
二、在机械制造教学中多媒体技术的合理使用方案
1.利用多媒体动画演示促进学生更直观的感知工件的装夹和定位基准的选择是对机械制造工艺的基础知识了解的过程，对于学生来讲，实践的经验比较少，怎样保证学生对定位基准选择具有合理性，这就要求教师在实际的教学中，一定要让学生对工件正确装夹有准确的了解，而对这点的学习也恰恰是学生感到吃力的部分。因此，在实际的教学过程当中，教师可以运用多媒体技术制作简单的Flash动画，演示几种零件加工时的定位、装夹方式，使抽象的知识直观、形象化，从而促进学生对知识更好地掌握，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
2.展示绘制模型促进学生对抽象概念的理解当前，许多零件的机械加工全部都是利用金属切削过程来实现的，理解刀具切削部分基本定义的过程，也是对金属实施切削的过程研究，然而此环节的内容十分抽象，可又是《机械制造技术》教学中的重点，如果仅仅依靠教师简单地在黑板上作图，对参数进行传统的讲解，学生理解起来很难。要想使教学效果增强，教师可使用PRO/E等三维绘图软件绘制模型，从多个角度向学生展示图形的剖切，从而有助于学生空间立体概念的建立，会收到良好的教学效果。
3.可选择教学录像播放的教学方法，促进学生更好地掌握操作流程在《机械制造技术》的讲授中，要求学生熟悉基本的机械加工方式和有关设备的结构功能，为了促进学生更好地了解这部分知识点，学校引入了相关的教学录像，录像内容包含现场的实际操作流程，并通过声音与图像的结合、图片与文字的结合等方式，对车、铣、刨、插、磨、钻、镗、齿轮加工等基本加工方法进行详细地介绍，把握好对应的机床结构、运动传动、工件装夹、刀具类型、加工特点、工艺范围等内容。因而，教师在教学中，可以利用多媒体对相关教学内容进行播放，使学生更加清楚地理解该部分内容。
4.通过搜集网上信息，开拓学生视野为开拓学生专业视野，使其更好地把握制造技术的发展，教师一定要把握好本学科理论和技术的最新动态。要有效利用网络，对国内外相关领域的最新技术进行搜集。进而促进学生视野的拓展，增强学生对本学科理论的重视，提高学生对技术发展的洞察力。总体来说，机械制造专业教学中引入多媒体技术辅助教学，可以有效促进传统教学模式的改革与创新，并能够很好地提高教学效率。
