1.该生能够较熟练运用所学的专业知识解决本文提出的企业会计准则相关规定的可操作性差资产减值准备存在的特殊问题和资产减值准备计提外部监管难度大等几个方面问题，基础理论和专业知识掌握的较好，分析问题和解决问题的能力较强。
2.论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
3.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
4.全文以***为题。重点探讨出***的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。
5.的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
7. 本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
8.论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。
9.全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
10.研究***为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
11.全文以***为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。
12.选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
13.选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
14.选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
15. 本文以***为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分***大部分。其中第一部分***，在此基础上重点探讨***-。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。
摘要:随着我国经济的快速发展，科学技术的进步，数字化技术得到广泛应用同时，技术水平也有了长足的发展，各应用行业的工作效率得到了极大的提高。伴随着数字微波技术在广播电视行业的推广应用，我国的广播电视行业在近些年取得许多成绩，推动了我国广播电视行业快速发展。本文分析了数字微波技术的技术特点和在广播电视中的应用，希望对我国的广播电视行业的发展有所帮助。
关键词:数字微波技术；广播电视；信号传输；应用数字
微波技术在通信领域一直起着举足轻重的作用，它是以微波作为载体传输数字信息的通信技术。在卫星数字通信和光纤数字通信不断发展的背景下，数字微波通信已经从长距离通信转入中短距离的接入传输，在电视节目中出现的微波摄像设备因其频带宽干扰小，组网灵活便捷，移动迅速的特点，已经被广播电视台多点变换的直播、录播节目广泛应用。
1数字微波技术简析
微波在空气之中的传播特性与光波在空气中的传播特性基本一致，其传播都是按照直线形式进行的，遇到障碍物之后会被阻断，并伴随反射现象的发生，正是由于这一原因，数字微波通信的主要方式为视距通信。由于受到地球曲面的影响，微波要想获得长距离的传播，必须经过多次接力传播，也就是信号要在经过多次的中继转发，这种数字通信方式也被称作微波中继传输方式。在实际的传播过程之中，需要依靠终端站和中继站进行传播，每隔50km需要设置一个中继站，只有这样才能保证信号的质量。正是由于这一特征，促使数字微波技术传输的信号质量较高，具有较为明显的特征。
传输能力强
我们在利用数字微波技术进行信号传递的过程之中，其传输过程需要依靠微波频率进行，微波本身就是指一定波长的波类，在实际的传播环境之中，微波具有较高的频率以及较宽的频段，这就促使微波在传输信号之中可以调节抛物面天线，改变天线口的面积来实现波长的调整，这种方式对于信号传输能力的增强具有十分明显的效果。并且，微波信号在传输的过程之中经过中继站的多次调整，其信号不会减弱，可以提高其传输能力，保证信号质量。
传输容量大
数字微波传输方式采用的多路传输，正是由于这种多路传输的特点，决定了在传输的过程之中可以设置多个频点，从而提升了信息的容量。
传输可靠性强
前文已述，数字微波的传输过程之中需要依靠多个中继站，通过接力的方式进行信号的传输，这种信号传输方式可以保证信号传输的质量，进一步提升信号的准确性与可靠性，提高传输能力。
2数字微波传输在广播电视中的具体应用
广播电视制作正向高清发展，很多电视台正逐步在进行高清改造，无线微波高清摄像机已经为电视台所广泛应用，大型活动拍摄，现场跟踪报道等场合越来越地使用了高清制作，将高清无线微波摄像机系统加入到节目制作中，极大地提升了现场直播节目及场地变换多，移动范围大的节目录制质量。无线微波摄像机因其机位设置的灵活，移动方便等特点越来越受到电视台的欢迎。我台就配备了一套依托新闻直播车，三台无线微波摄像机一台车顶固定机位组成的四讯道直播系统，通过车顶微波进行台内信号传送，目前应用效果很好。为保证无线微波摄像机在一些复杂地形条件有效的传输，在后续应用过程中需要对数字微波传输形式进行有效的分析，并确定数字微波形式的应用形式。
摄像机微波发射形式分析
在后续设计和干预过程中，必须重视发射形式的应用系统供应商(LinkReaearch)的编码方案一直是以高质量、低延时作为产品的特点在后续干预过程中，为了达到(OFDM微波传偷规范中提供更佳的编码效果，需要利用20MHz宽通道的方式提高传偷的有效码率此外在信息后续控制阶段，现有的调制形式对广播电视的应用有一定的指导性意义，必须及时对技术形式进行分析，确定合理有效的应用方案LMS-T是在充分吸收DVB-T的影响下形成的一种技术形式，最大的特点是载体比较大，能在最短的时间内接受载波在后续控制和应用过程中，要优化接收端的形式，实现合理化控制和应用由于现有设计形式对信息形式有一定的要求，为了满足连续性设计的要求，必须不断提升信号传输效果。现常用的Link微波发射端1500的调制方式主要为QPSK和16-QAM，在日常使用情况下，长距离传偷一般采用QPSk的调制方式，短距离高质量传偷采用16-QAM的调制方式。在无遮档无干扰，发射功率同为100mW的情况下，理论上QPSK传偷距离为lkm(如加功率放大器，发射功率达1000mw时传偷可达3km)，但传偷质量欠佳，画面细节损耗大；16-QAM传偷距离为400m，传偷质量高。
数字微波传输网络系统
1）通常情况下，我们在使用数字微波进行信号传输时，使用的传输电路一般为SDH电路，其传输干线需要设置一定波长的保护波道，积极采用环路的方式对传输电路进行科学的布置，在布置的过程之中科学的设置节点进行网络连通，从而形成相应的传输网，这种传输网具有相互备份的功能。2）要科学的设计电路波道，一定要保证设备的波道符合规定。3）科学设置微波传输的备份系统，一般应该采用无损切换开关，与此同时，注重利用ATPC技术，以此来提升传输网的整体性能。4）传输系统的管理中心应该设置干线传输电路，并做好传输网管系统的安全备份，以防万一，科学设置各个网管的信息，并要结合实际传输情况进行主业务倒换。5）可以在微波总站建立应急指挥系统，在对所有电路进行连接时可以借助公用通信网络来完成，并配备相应的通信设各。而且在每一个微波站内都需要配置一路外线电话。
信号系统配置
结合微波站的工作状态进行信号源配置，上节目的微波站需要科学的配置信号源，而针对下节目的微波站则应该设置相应的传输信号，这两种信号站都应该设置相应的备份设备，以防万一。
自动监控系统
上下节目的微波站需要在关键的环节配备故障自动报警系统，对微波信息进行适时的监控，通过这种监控保证微波信号的正常传输。配备的自动监控系统要结合实际的工作要求进行科学的设置，并对相关参数进行适时的监控，一旦发现问题必须进行快速处理。
3结论
综上所述，数字微波传输技术因其自身具有显著的优势，既保证了广播电视信号的良好传输，又保证了广播电视的安全播出。随着科技水平的不断提高，相应数字微波技术和设备的不断更新、提高，数字微波传输技术必会有更好地推动广播电视行业发展。
1、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考价值（较大的实践指导意义。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。
2、论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考价值（实践指导意义。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。
3、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考价值（实践指导意义。该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
4、论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差；有部分内容与他人成果雷同。
5、论文选题有新意，有实际应用价值，论文有自己独到的观点，能够反映出学生的创造性劳动，结构安排合理，论证充分透彻，有足够的理论和实例支撑，英语语言表达顺畅得体，没有语法错误，论文格式符合规范要求。
6、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得书记合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
7、该论文的文献调研全面系统，立题指导思想明确，实验设计合理可行，能够按照实验计划进行，并达到预期效果。论文撰写思路清晰，语言流畅简练，层次清晰，逻辑性较强，用词准确，各种数据图表齐备规范，文献引用正确，科学性较强。表明该学生具有一定的理论基础和科研能力。论文选题适当，有一定的独立见解，论证充分，占有资料广泛，但理论和实例支撑不够。英语语言表达基本顺畅，仅存在个别语法错误，论文格式符合规范要求。
9、论文选题比较适当，观点正确，但缺少独创性的思想，论证内容比较充分，但缺乏论证深度。英语表达比较通顺，但存在少量语法错误。论文格式符合规范要求。
10、论文选题缺乏新意，论证不够充分，具体例证较少，老生常谈的内容偏多，引用他人观点的比例偏大。英语表达基本达意，但存在较多的语法错误。论文格式基本符合要求。
11、选题不适当；观点不正确；语法错误过多；抄袭现象严重；论文格式不符合规范要求；没有按时间要求完成论文。
该生能比较全面地完成毕业设计(论文)的任务，方案合理、方法正确，能综合运用本专业的基础知识，分析问题和解决问题的潜力较强。能够运用本学科的常规研究分析方法，运用相关开发技术及软件，进行资料收集、加工、处理。
毕业设计过程中工作态度较好，潜力较强，任务完成状况较好。软件设计贴合工程规范，文档及程序清单比较齐全。推荐毕业设计(论文)评为中等。
指导教师(签名)
20xx年xx月xx日
根据既定目标，最后我们将该课程结构分解为五个大的模块，分别为网络课程教学模块、实践教学模块、在线问答与互动模块、在线考试模块和资源下载模块。
1.课程教学模块
在整个课程设计中，课程教学模块是最重要的组成部分，涵盖了大多数供教师讲解和学生学习的内容，因此也是整个课程设计的重点。其中又可以细分为教学计划、教学大纲、授课计划和课程教学规范这几个部分，让学生能从整体对课程有一个把握。至于一些比较难以理解的抽象性的内容和较为复杂的电路图，都可以通过动画来进行演示，提升学生的理解能力。在课程内容上，主要概括为模拟电子技术和数字电子技术两大部分，其中模拟电子技术共分九章，包括常用半导体器件、基本放大电路、多级放大电路、集成运算放大电路、放大电路中的反馈、信号的运算和处理等内容；数字电子技术共分七章，包括逻辑门电路、组合逻辑电路、锁存器与触发器、时序逻辑电路、A／D与D／A转换等内容。
2.实践教学模块
同样的，电子技术这门课程的操作动手要求也比较高，属于一门较强的实践课程。学生动手实践能力的高低也直接关系到本课程的领会程度，并会对将来进一步学习其他专业课程造成影响。通过设计，本模块教学内容被分成十个方面：实践教学项目和实验实训讲义属于基础实验模块，此模块包括模拟电子技术实验项目和数字电子技术实验项目。在该模块的指导学习下，学生可以对常规仪器的使用基本掌握，并能进行简单的变通。利用该模块，学生的理解能力会随着动手能力的增强而提高，反过来动手能力也会促进学生对该门课程学习兴趣的提升。如果有条件的话可以做一些简单的智能机器人或者烟雾报警器等的设计，可以大大增强学生的动手能力，也有助于培养学生严谨认真的工作态度。
3.在线问答与互动模块
网络教学增强了师生之间的交流互动，这是与传统教学方式区别非常大的地方之一，而在课程设计中得以实现的就是在线问答与互动模块，该模块更多的是建立一个平台，通过教师和学生之间的互动交流来促进学生的学习。为了更方便的实现这一功能，可以多设置几种交流沟通方式，比如用户留言区，讨论区，电子邮件等等，其规模可大可小，由专业教师负责。所有人的发言都可以得到显示，实现透明化管理，从而营造出一个良好的学术交流平台。
4.在线考试模块
本模块主要是为了让学生可以实现及时的自我检验，进而明白自己对课程的掌握程度。在进行模块设计时，把课程中的重点、难点全部输入，并进行分类，既可以单章测试，也可以综合测试。在测试内容上，不要简单的罗列知识点，可以多加入一些启发性的问题，促进学生进行思考。同时，题库配有答案，学生可以随时掌握测试结果，从而对自己的学习情况进行客观判断，发现自己存在的不足，进一步提升自己的能力。
5.资源下载模块
随着信息时代潮流的到来和发展，科学技术革命正在以前所未有的势态向人们宣告新时代的到来。可以预见，21世纪必将是一个创新的世纪，为了迎接这种跨时代的挑战，为了中华民族的伟大复兴，我们需要更多更好的优秀人才加入到我们的国家建设中来。而计算机网络技术等的应用为我们的教学提升了一个平台，更为我们可以培养优秀的人才提供了保证。相信随着课程改革的深入，计算机网络教学将在未来发挥更大的作用。
摘要：为了增强学生对于模拟电子技术课程的兴趣和提高学生创新实践能力，探究了一种基于虚拟仿真模式下模拟电子技术教学改革。利用Multisim10和HSPICE仿真软件分别从电路板级和晶体管级对模拟电子技术课程实验进行改革探究，帮助学生提高对于半导体器件和模拟电子技术的理解深度，为学习中大规模集成电路设计做好知识储备。
关键词：虚拟仿真；模拟电子技术；教学改革；创新实践能力
模拟电子技术是高等院校所有强电和弱电类专业必修的一门专业基础课[1]。通过该课程学习，可以使学生掌握半导体器件、模拟电子线路及系统的概念和知识，为后续专业课程学习以及更高级的中大规模集成电路设计做好知识储备。然而，由于模拟电子技术课程具有物理概念抽象、分析方法复杂、工程特点突出等特点，因此学生普遍反映该课程学习起来理解难，掌握难，入门难[2]。加之传统的模拟电子技术课程讲授模式通常以教师课堂灌输理论知识为主，缺乏实践动手调试电路过程，因此学生学起来感觉难上加难。虚拟仿真技术是国家教育部在20xx年提出并引入到高等教育改革中。虚拟仿真技术可以实现各高校优质资源开放共享，把各高校自身学科优势与专业特色更好地结合，建立优势互补的开放共享学术环境[3]。虚拟仿真技术是把虚拟现实、人机交互、大数据和网络通信等技术结合起来，用于实现实践教学过程中的虚拟实验平台、虚拟实验设备、实验电子线路、实验电子元器件的搭建和仿真[4]。本文采用Multisim10和HSPICE仿真软件对传统模拟电子技术课程实验进行改革探究，分别从电路板级和晶体管级进行模拟仿真，把抽象的物理概念和电子线路系统通过虚拟仿真技术客观地展现出来，增加了学生的理解深度，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的创新思维。因此探究虚拟仿真模式下的模拟电子技术改革具有较好的应用意义。
1课堂教学内容改革
虚拟仿真模式下的理论教学内容
随着电子技术新工艺、新技术、新方法的不断发展，传统的模拟电子技术教学内容已经不能较好地满足人才培养和社会发展需要[5]。传统的模拟电子技术教学内容主要体现为：①课程概念多、符号多、器件类型多、分析方法多。②课程知识点比较分散，理论衔接少，综合运用几乎无。③课程知识较为陈旧，教材只注重理论分析，缺少工程实践运用[6]。以上三方面的缺点制约了学生学习的积极性，限制了学生的创新思维，不利于学生对于课程知识的掌握和运用。本文提出的基于虚拟仿真模式下的理论教学内容作了以下三方面探究：第一，在课程知识点讲授上采用工程项目向导法，按照“提出问题，分析问题，解决问题”三步走策略。以设计一个固定直流稳压电源为例。第一步，给学生提出设计一个固定直流稳压电源的命题，使他们知道模拟电子技术可以解决该类实际工程问题。第二步，跟学生一起分析设计固定直流稳压电源所需电路结构。欲使220V工频交流电变成5V固定直流稳压电源，电路系统应包含四部分子电路：①变压器子电路。通过该电路首先把220V的工频电压变成5V左右的目标电压。②整流子电路。通过该电路给学生讲解整流原理，利用二极管中PN结的单向导电性可以实现电压波形整流。具体整流方法包括半波整流法、全波整流法、桥式整流法。③滤波子电路。通过给学生讲解电容、电感的物理模型和基本原理以及电路频率响应方面的知识，利用电容、电感实现电压波形滤波。④稳压子电路。通过该电路讲解稳压管原理以及集成稳压芯片的功能和使用。第三步，确定固定直流稳压电源各子电路后，给学生发放电子元器件进行焊制电路板。首先通过AltiumDesigner软件绘制电路板图并且进行制板，制板完成后进行焊接元器件，最终进行实物调试测试。这样一个固定直流稳压电源就按照工程向导法设计完成了。通过该项目，学生在解决实际工程问题中学习了模拟电子技术课程中的知识链，激发了学生学习兴趣和创新思维。除了直流稳压电源以外，课程的其他内容也可以按照工程向导法来讲，如信号运算处理电路、功率放大电路、波形产生和处理电路等。第二，在模拟电子技术理论教学中引入虚拟仿真软件的学习。随着电子技术的日益更新，各类计算机辅助设计软件层出不穷。其中美国国家仪器（NI）推出的电子设计仿真软件Multisim10和目前中大规模集成电路设计中广泛采用的仿真软件HSPICE就是很好的代表。通过学习Multisim10仿真软件，学生可以把所学的模拟电子技术知识通过仿真直观展现开来。通过HSPICE仿真软件可以从更底层的半导体器件及对电路进行模拟仿真，通过搭建模拟电子线路和设置各类晶体管的参数，最终可以从仿真结果中得到电路性能的各项指标参数。第三，在模拟电子技术理论教学中加入大学生电子设计竞赛的知识。随着大学生电子设计竞赛越来越有影响力，近年来许多世界知名企业也都积极加入进来，使其命题越来越具有工程实用价值。回顾历年电子设计竞赛的题目，通常包含以下几个类型：电源类、信号源类、自动控制类、无线电技术类、仪器仪表类。所涵盖的知识点包括：模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、可编程逻辑器件等[7]。因此在模拟电子技术理论教学中加入一些电子设计竞赛中关于模拟电子技术的命题，启发了学生的发散思维，增强了学生的创新能力。
虚拟仿真模式下的实践教学内容
传统模拟电子技术实践教学主要采用模拟实验箱方式，即学生通过使用实验箱上现成的集成模块，用插线来构造各类模拟电路[8]。但是这种传统实践教学方式存在诸多弊端：①由于模拟实验箱采用插线孔方式，学生在实验过程中容易造成插针折断、接触不良等问题。另外，随着机箱设备老化、插线虚断等问题，影响实验过程和结论。②模拟实验箱采用模块化集成方式，只包含了一些课本上涉及的知识模块，如：电子元器件、运算处理电路、功率放大电路等。如学生想要做一些创新性实验，学校必须从厂家购买新的模块，增加了实验成本，另外一些创新性实验并没有现成模块。③采用实验箱集成模块化实践教学方式，时间久了学生就会形成固定模块化思维，认为模拟电子技术只能做些课本实验和应用，制约了他们的发散思维和创新能力。基于虚拟仿真模式下的实践教学改革作了以下两方面探究：第一，采用美国国家仪器公司（NI）的仿真软件Multisim10代替传统的模拟实验箱做一些综合类实验。由于综合类实验所需的子电路模块较多，电路较为复杂，因此可以尝试让学生用Multisim10仿真软件设计该类实验。图1为基于Multisim10设计的固定直流稳压电源，其中包括了整流电路、滤波电路和稳压电路。电路的各项指标参数可以通过仿真进行调试。图2为通过Multisim10设计完成电路后动手制作的固定直流稳压电源实物。第二，采用HSPICE仿真软件从晶体管级对模拟电子线路进行仿真。随着电子技术的不断发展，集成电路工艺在电子产品研发中越来越重要，因此模拟电子技术实践教学中应相应地增加集成电路设计的内容。例如：教材中关于集成运算放大器只介绍差分输入级、中间放大电路、功率输出级、电流偏置，具体各部分电路结构以及各元器件参数指标都没有提及，学生学习完之后仍然无法更深层次理解相关知识。HSPICE仿真软件可以从晶体管级对电路进行仿真调试。图3为基于HSPICE设计的集成运算放大器仿真原理图。
2课堂教学方式改革
传统的模拟电子技术课堂教学方式是采用教师灌输法，即通过学生课前预习，教师上课讲授，学生下课作业的方式。基于虚拟仿真模式下的模拟电子技术课程教学采用“理论讲授+虚拟仿真+课后实践”模式，即教师在课堂上采用工程项目向导法，把一个工程项目类的所有知识链按照正常的教学计划向学生讲授，学生在掌握该项目所需知识后先通过Multisim10或HSPICE软件进行虚拟仿真，电路功能确认实现后再进行动手实物焊接和调试。
3课堂教学考核方式改革
为了能够准确而全面地考核学生在一学期内对于模拟电子技术的掌握程度，期末考试采用“试卷考核+项目实验考核+日常表现考核”形式。试卷考核方式采用百分制，试卷内容将涵盖课本理论和虚拟仿真知识。主要考查学生对于理论知识和虚拟仿真知识的掌握情况，其成绩占综合成绩的50%。项目实验考核也采用百分制，主要考查学生的创新思维和实际动手能力。具体形式为教师给出若干道项目实验类命题，其主要内容涵盖模拟电子技术知识，然后由学生随机抽题进行作答，两周后学生以（工程项目文件+实物演示）的形式进行考核试卷提交。其中工程项目文件包括：仿真原理图、电子元器件参数表、PCB原理绘制图。实物演示部分由学生当面向教师演示实物功能。项目实验考核成绩占综合成绩的30%，日常课堂表现与课后作业完成情况占20%，最终综合成绩合格的学生拿到相应的学绩绩点。实践证明：该课程教学考核方式符合应用型本科院校培养目标。
4结束语
本文提出的基于虚拟仿真模式下的模拟电子技术教学改革分别从理论教学内容改革、实践教学内容改革、课堂教学方式改革、课堂教学考核方式改革进行探究。实践证明基于虚拟仿真模式下的模拟电子技术教学改革增强了学生的创新思维和动手能力，同时提高了学生学习该课程的兴趣，为学生今后从事相关工作做好知识储备，能够较好地满足应用型本科院校的人才培养目标。
参考文献：
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1、论文陈述清楚，讲解简单明了，存在不足在于缺少自己的新观点新方法，多为套用他人研究成果，论文格式方面应多规范。
2、答辩的准备工作充分，对老师的提问能详实回答，并对设计过程中所遇困境能反复探讨研究，找出更好的解决方法，专业技术比较好。若能结合专业改进使静态的网页成为动态的则更好，不足在于数据库中表的描述方式不太对，望改进。
3、论文陈述清晰明白，开门见山，直接入题。对老师的提问能流利作答，思路清晰，但对论文中的部分代码解释不楚，有少量语言错误，望今后的研究中多创新。
4、在五分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要内容与结构，以及为此进行的研究，显示出对所研究的问题有一定的认识。视频设计很漂亮，但不太符合专业要求，若多从计算机专业的角度对实现过程进行设计则更好。
5、从五部分对论文进行阐述，重点突出，答辩流畅熟练，知识掌握基本到位，时间符合要求。不足是论文中有部分概念错误。
6、答辩过程中，该生能在规定时间内熟练扼要的陈述论文的主要内容，条理清晰，创新点明显，回答问题时反映敏捷，表达准确，系统演示熟练，专业素养很高，经答辩委员会商议，一致同意其成绩为优秀。
［摘要］在新课程改革的教育背景下，实践教学作为素质教育的重要组成部分，被广泛运用于电子技术课程教学中。因此，在电子技术实践教学过程中，应不断革新教学方式，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的整体素质。为培养更多电子技术人才，可以从以下几个方面着手电子技术实践教学的创新:完善实践教学方式，改进实践教学环境，建设实践教学师资队伍，优化实践教学内容。
［关键词］电子技术;实践教学;创新;改革
数字电子技术课程是信息类、计算机类、电气类等专业的基础课程，通过对数字电子技术课程的学习，让学生掌握这门课程的基本知识、基本理论及基本技能，清楚电子技术的发展进程，为以后的专业知识学习做好铺垫和基础。数字电子技术课程一般被分为理论和实践两个部分，实践部分作为理论教学的补充，有着非常重要的作用。实践教学不但能激发学生的学习积极性，提高学生运用理论知识进行设计及分析的能力，还能提高学生主动发现问题、解决问题的能力，促进学生的全面发展。如今，随着新课程改革的进程不断深入，数字电子技术课程的教学时间被一再压缩，这就对这门课程的教学提出了新的挑战:要让学生在有限的学时里领会数字电子技术的理论知识，并通过理论进一步掌握数字电子技术的实践方法，进而提高学生的实践技能和动手能力。同时，通过学生的实践活动，让其更加深入地了解电子技术理论知识的内涵。因此，应该重视实践教学的作用及地位，更加科学合理地安排学生的实践活动，并提高实践教学的要求。
一、完善实践教学方式
首先，建设多媒体实验教学系统。通过先进的计算机多媒体技术，把教学所需的实验步骤、理论示意图、注意事项等制成精美的实验教学课件，对图像、声音、文本、视频等多媒体元素进行加工处理，加强教学效果，优化课堂教学，提高学习效率。这种方式避免了传统电子技术实践教学中枯燥、刻板的缺点，激发了学生的学习积极性。其次，建设虚拟实验教学平台。虚拟实验教学平台能够增强学生对电路的认知，掌握各种电子仪器的使用方法及测试方法，让每个学生都可以动手实践，进行电子元件接线及设定仪器参数，一边连线测试，一边修改分析，还可以对比理论计算的结果。通过虚拟实验教学平台提供的能够随时修改和调整的仪器参数，分析其对电路的影响，在使用和测试过程中，将理论与实践结合起来，增强学生的实践能力及对理论的理解。再次，不断完善网络实践教学平台。将多媒体网络课件、实践教育资源、网络教育平台等有机结合起来，组成立体化的网络教学资源，学生通过网络自行决定实验内容、实验时间，鼓励学生自由发挥，培养学生的自主实验能力和创新实践能力。
二、改进实践教学环境
一般来说，电子技术实践的教学环境要满足从课题设计到课程实践各个方面实践教学的需求，它包括软件建设和硬件建设两个部分。软件建设以提高实践教学的创新和管理为主，包含资源共享、管理规范、操作要求等;硬件建设以完善实验室建设为主，包含实验设备、实验场地、实验配套软件等。首先，要充分利用现有的实验设备。现阶段，实验室一般都由各个教研组管理，大部分实验设备都是用作理论课程的实验，各个教研组之间各行其是，实验设备利用率不高。面对这样的问题，应该把实验室从教研组分离出来，建设统一的实验中心，把实验设备统一管理，提高利用率。其次，要及时更新实验设备。随着时代的发展，一些陈旧落后的实验设备已经无法满足实践教学的要求，因此，要及时购买先进的实验设备，使实践教学跟上电子技术发展的脚步，让学生了解最先进的电子技术与产品。再次，引入虚拟实验平台。ElectronicsWorkbenchEda(EWB)是一款小巧但仿真功能十分强大的计算机软件，它被称为虚拟电子实验室。虚拟实验是指借助多媒体、仿真和虚拟现实等技术在计算机上构造一个可辅助、部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的相关实验环境，通过仿真调试、电路设计及对数据和参数的分析，达到实验效果的一种新型的实验方法。将其作为传统实验的补充，能够使学生熟悉仿真软件技术，同时把理论知识和实验内容紧密联系起来，可以较全面地反映和概括所学的知识。这样一来，不仅利用了实验教学参与性强、操作性强的特点，还发挥了计算机资金投入少、直观、迅速的优势。除此之外，要创设开放式的实践教学环境。开放式实践教学是为了给学生创设一个轻松的学习及实践环境，给学生创造自主学习和探索的时间和空间。由于新入学的学生对电子工艺的知识和技术还不够熟练，应该安排教师辅导学生，实验室也应对学生全天开放。学生在实验室中能够熟悉电子仪器的原理和使用方法、焊接技术、小型电子产品的制作、印刷线路板的制作、电子线路的检测等，为以后的电子技术实验打下坚实的基础。同时，开放式的实践教学还可以把科研活动与实践教学结合起来，让学生积极参与教师的科研活动，培养学生的科研能力、操作能力和创新能力。
三、建设实践教学师资队伍
要想培养出高素质的实践型人才，必须有一支高水平的实践教学师资队伍，教师队伍水平的高低关系着实践教学质量的好坏。首先，要采用激励考核机制。学校应采用教学岗位聘任制，设置主讲教师、主讲教授。对主讲教师、教授给予高薪酬的激励制度，充分调动教师进行实践教学的积极性。其次，重视教师培训，构建合理的教师队伍。鼓励教师参加继续教育，深入产业第一线，了解行业的发展前景，丰富自身的实践经验，结合实践开展教研活动。鼓励教师参与教学改革、发表学术论文、定期参与教学研讨会，提高教学水平。再次，改革教育教学体制，改善管理方式。为了满足当今实践教学的需求，应深化体制改革，建立健全人事聘任制度、教学激励制度、工作考评制度，提高实践教学的`水平和质量。电子技术实践教学的改革和创新，能够为学生发展个性、自主学习提供所需的空间和时间，有利于提高学生的创新能力和创新意识，进而全面提高实践教学质量。
四、优化实践教学内容
根据当今电子技术的发展进程及学生的实际情况，合理选择实践教学内容。应该给学生设置丰富且层次多样的实验项目，通过设计层次多样的实验项目，既可以促进学生的全面发展，又有益于教师专业水平的提高。首先，运用基础实验来巩固学生的理论知识。实践教学的第一层次是进行验证方法性或原理性为主的课程实验。通过一些验证性、演示性的实验，使学生加深对所学原理或理论的理解，培养学生的基础实践技能。在教学过程中，应尽量避免课程实验，真要做时，教师应指导学生熟悉电子电路的测试方法，引导学生注意实际操作中的突发状况等问题。其次，运用课程设计来培养学生的实际应用能力。实践教学的第二层次是以理论和原理为主的课程设计。一般来说，课程设计需要应用不同课程的知识来解决一个实际问题，进而培养学生的理论知识运用能力。再次，运用综合应用实践，培训学生的创新能力。实践教学的第三层次是综合应用实践，它需要综合应用不同课程的知识，设计出具有一定应用价值的项目，以达到综合应用的需求。这样就能够培养学生自主制定实验方式、实验过程及独立实验的能力，为培养学生的创新能力打下了坚实的基础。除此之外，可以运用专题设计来提升学生的工程素质。实践教学的第四层次是专题设计实践，专题设计大部分以真实的工程为背景，让学生自行探索、自主进行实验研究，不仅可以培养学生发现问题、解决问题的能力，还能提高学生的工程素质。综上所述，电子技术的实践教学是一种极其重要的教学方式，如今已被广泛运用于电子技术教学中，但是其课时短、任务重的特点又对实践教学提出了不小的挑战。因此，教师应不断革新实践教学方法，激发学生的学习热情和积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力，锻炼学生的实践能力，促进学生综合素质的提高。
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