建筑法律法规论文
摘要：通过分析建筑学专业建筑法规课程教学中存在的问题， 结合本专业教学评估和当前注册建筑师的职业要求， 提出通过优化教学内容、改进教学方法、完善学生成绩评价方式等手段改善教学效果， 提高学生综合素质和能力。
关键词：教学目标； 专业评估； 课程体系； 教学方法； 成绩评价；
一、教学目标的确定
（一） 教学评估与职业注册对专业的要求
上世纪八十年代， 为配合注册建筑师制度的建立， _决定在建立注册建筑师制度的同时建立建筑学专业评估认证制度， 并于1992年成立了第一届全国高等学校建筑学专业评估委员会， 1994年颁发了《高等学校建筑类专业教育评估暂行规定》， 将建筑类专业评估认证纳入法制化轨道；同期， 在中国专业学位工作的建设中经_学位委员会第11次会议审议， 原则上通过了建筑学专业学位设置方案， 即以注册建筑师考试大纲为基础， 将建筑学专业评估认证标准、建筑学学士标注和注册建筑师考试标准统一考虑， 构成建筑学学士学位质量标准[1]。根据《_注册建筑师条例》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （20xx~2020） 》， 我国建筑师的执业范围正从设计向建筑生产的全过程———策划、设计、施工渗透；国家针对工程技术人才的培养提出学校要按行业标准培养工程人才， 强化学生的工程能力和创新能力。这些制度和政策都为建筑学专业的培养目标指明了方向， 同时也成为建筑法规课程确定教学目标的依据。
（二） 课程现状与教学目标的确定
建筑法规课程作为建筑技术系列课程之一， 一般设置在建筑学专业第四学年， 计划学时远少于该系列的其他课程 （我校为36学时） 。根据20xx年版《全国高等学校建筑学专业教育评估文件》对相关教学内容的要求， 学生毕业时应熟悉与建筑有关的法规、规范和标准的基本原则及内容， 具有在建筑设计中遵照和运用现行建筑设计规范与标准的能力；熟悉建筑师对建筑安全性所负有的法律和道义上的责任；熟悉现行建筑工程设计程序与审批制度， 熟悉目前与工程建设有关的管理机构与制度。另外， 根据《一级注册建筑师资格考试大纲》， 九个考试科目中均涉及到法律、规范， 总的特点是涉及的法规量大面广， 既要求对法规的理解与掌握， 又要求综合运用；既有设计、制图方面的规范， 又有前期策划、合同管理等方面的内容；当然， 虽然《一级注册建筑师资格考试大纲》是建筑学专业评估认证标准的基础， 但是教学目标也不能局限于考试大纲；根据注册建筑师的职业发展趋势， 在教学过程中还应注重培养学生的图纸与语言表达能力、与他人的沟通与协调能力等。
综合上述要求， 建筑法规课程的教学应能使学生通过该课程的学习熟悉相关法律、规范和标准的基本原则及内容， 具有在建筑设计中遵照和运用现行建筑设计规范与标准的能力；在教学过程中实现从知识灌输到能力培养的转变。为达到这一教学目标， 关键要解决四个矛盾：一是教学内容多与学时少之间的矛盾；二是教学内容实践性强与学生缺乏实践经验之间的矛盾；三是大班教学学生人数多与学生课堂参与度少之间的矛盾；四是对学生知识、能力、素质的多元化要求与教学评价方法单一之间的矛盾。
二、建筑法规课程教学新探索的具体措施
（一） 教学内容体系化解决教学内容多与学时少之间的矛盾
根据国家建筑学专业本科培养方案和注册建筑师考试大纲要求， 与建筑有关的法规、规范和标准数量庞大， 而且目前国家对法规更新与修订的频率加快， 因此该课程一直缺少合适的教材。教师应根据建筑学专业培养大纲和注册建筑师的执业要求合理选择、组织教学内容。具体可从以下两方面着手。
第一， 根据我国建设法律法规体系的构架和专业学习内容的需要选择与之对应的法规。我国的建设法律法规体系， 是以建设法律为龙头， 建设行政法规为主干， _门规章和地方法规、规章为枝干而构成[2]。对应这四个层次， 结合专业学习内容选择相关法规。例如：建设法律可选择《_建筑法》或《_城乡规划法》；主要建筑设计规范， 可选_用建筑设计中最基本、常用的， 如《民用建筑设计通则》《无障碍设计规范》等。由于该课程学时较少， 因此对每部法规的教学内容还要进一步筛选， 主要根据建筑学专业学习的内容和职业发展的方向精选法律中的相关条文。在学时分配上以建筑设计规范为主， 其次介绍执业、经营相关的建设法规。这样在教学内容上构建的层次关系有利于学生加深对建设法律法规的理解， 提高对注册建筑师职业要求的认识。
第二， 建筑设计规范内容繁多， 教学内容的选取采取基本常用为主， 专用为辅；建筑设计规范为主， 其他专业为辅；设计规范为主， 兼顾制图标准， 同时考虑当前设计发展趋势及同期课程的设置原则。据此原则， 该课程在此部分将《民用建筑设计通则》《无障碍设计规范》定为主要教学内容， 《住宅设计规范》《绿色建筑评价标准》《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》次之 （学生进行过相关课程的学习） ；针对设计表达， 主要讲授《建筑工程设计文件编制深度规定》中方案设计部分和《建筑工程建筑面积计算规范》， 《房屋建筑制图统一标准》和《建筑制图标准》要求学生结合设计作业自习。这样选择教学内容使学生能在更广阔的视角学习规范并学以致用， 为今后的职业实践打下良好的基础。
可见， 教学内容的选择应综合考虑建设法律法规结构的多层次、内容的多元化， 让学生能建立起法律法规知识的结构体系， 提高其主动学习法规的能力， 而不是机械地死记硬背法律条文。
（二） 教学方法多元化解决教学内容实践性强与学生缺乏实践经验之间的矛盾
我国大学传统的教学方法是讲授为主的结构模式， 虽然在知识的传授上有其合理的因素， 但已大大落后于时代要求， 束缚了现代人才的成长， 阻碍了教学质量的提高[3]。目前教学中最常见的问题就是学生虽然能牢记规范， 但是一旦需要运用到设计中又是错误百出；究其原因就是教学过程中忽视了学生的学法。教学应该是由教师的教和学生的学组成的双边或多边活动[4]， 因此改变讲授为主的教学方法势在必行。
在教学中可根据具体的教学内容选择相应的教学方法， 不同的法规可以选取不同的教学方法；同一法规的不同内容也可以选取不同的教学方法；教学方法的选取原则不仅是有利于学生对法规知识的掌握， 更重要的是有助于培养学生的法律意识以及对相关知识的学习能力；应侧重于知识体系层次的建构以及相关知识点的联系， 而不是简单地罗列规范条文清单。例如对于理论性政策性较强的《_建筑法》和《_城乡规划法》， 可以结合案例采用讲授为主的教学方法；对于实践性、操作性较强的设计法规， 可以通过完成具体的设计任务让学生理解并运用相关规范。在教学过程中， 首先让学生针对任务分组调研， 然后完成建筑入口的无障碍设计、卫生间设计等小型设计任务， 学生的学习过程从被动听讲转变为主动求知， 不仅促进了表达与沟通能力的提高， 同时也加深了学生对相关规范的理解， 让学生认识到一项设计任务往往会涉及到多部规范的条文， 只有更全面地学习法规知识才能达到设计的基本要求， 从而有效地激发学生学习规范的.热情。另外， 根据学生同期学习的专业课程， 加强课程之间的横向联系， 也能对规范的学习起到良好的促进作用。
（三） 优化课堂教学解决大班教学学生人数多与学生课堂参与度少之间的矛盾
作为专业必修课程， 由于开设班级多， 通常采用大班教学的方式 （2~3个班） ， 由一位老师讲授。这种传统的教学方式看似效率高， 实则学生的学习效果较差。但受客观条件的限制， 这种教学方式目前很难改变。因此必须优化课堂教学， 提高学生学习的主动性， 改善学习效果。具体可采取以下措施。
1。 充分利用多媒体电教手段加大教学信息量， 拓宽教学内容的深度和广度。
建筑法规课程教学内容政策性强、对于缺乏实践经验的学生较为抽象， 学生在学习中会本能地产生抵制情绪；因此教师在讲授时切忌照本宣科， 而应将教学内容与当前的行业发展、社会生活紧密结合起来：教学内容不局限于规范条文， 让学生了解每部规范产生的背景、世界先进国家的相关现状、今后的发展趋势；让学生觉得法规并不晦涩难懂、也不遥远， 而是与生活息息相关， 进而激发学生的学习兴趣。
2。 改变学生被动听讲的局面。
在课堂上采用分班、分组等形式完成相关的练习， 先由学生互评、然后由教师讲评， 加强师生间的互动， 提高学生的学习主动性。互动的形式很多， 并不局限于做课堂练习， 关键是教师不能独霸讲台唱独角戏， 有时也应甘当配角， 让学生走上讲台得到锻炼、展示自己的机会， 进而促进其组织能力、语言表达能力的提高， 教师进行适当地引导与控制即可。
（四） 改进课程考核方式解决对学生的多元化要求与教学评价方法单一之间的矛盾
目前， 该课程考核采用试卷考试结合平时成绩的综合评定方法， 根据本校教务部门的规定， 平时成绩不得超过总成绩的30%， 因而一纸试卷基本决定了学生的最终成绩。这种方式造成学生忽视平时的学习， 而在考试前夕突击应付、死记硬背的现象， 完全不能客观反映学生对知识的掌握和实际能力水平。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“根据培养目标和人才理念， 建立科学、多样的评价标准。探索促进学生发展的多种评价方式， 激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。”课程的考核方式不仅要客观地反映学生对知识的理解与运用， 还应体现学生在学习过程中的综合能力；实现课程考核从重结果向重过程、从重知识到重能力、从学习的压力向学习的动力的转变。
实现这些转变可从以下几点实施：第一， 降低期末试卷成绩占总成绩的比例；第二， 采用多种形式， 如：考勤、课堂讨论、案例分析、小设计、分组调研等考查学生对知识的理解与运用以及组织能力、语言表达能力的实际水平；第三， 营造轻松民主的学习氛围， 让学生参与课程考核的评价过程， 进行自评和互评， 既是对课程学习的促进， 又能激发学习的主动性。
三、结语
建筑法规课程作为一门学时较少的专业课， 长期以来未得到应有的重视。随着我国城市化进程的不断深入、国内外合作项目的不断增加以及建设环节的日益规范， 建筑行业对职业建筑师的法律素质要求越来越高， 建筑法规课程的教学应跟上行业发展的需求。上文从建筑法规课程教学的角度， 针对目前教学中存在的四个主要矛盾给出了相应的解决方案。与此同时， 我们还应认识到法规知识的传授、学生能力的培养是非常复杂的系统工程， 不能仅凭某一门课程的改进， 还应综合考虑专业课程体系的设置、前期专业基础课程的安排、实践环节中的应用以及同期专业课程的联系等。教师应积极参与工程实践， 熟悉掌握常用工程规范标准， 努力提高自身的职业素质， 这样才能培养出适应行业发展的、具备基本职业素质的工程人才。
一、建筑施工企业合同管理的现状及存在的问题
(一)建筑企业合同法律意识淡薄
许多建筑企业经营运作不规范，法律意识不强，缺乏合同意识。国家工商局和_虽然制定了《建筑工程施工合同示范文本》，但有些建筑企业在签署合同时不依据此合同文本，内容不全，对权责和义务的规定不明确'导致签署的合同流于形式。
(二)承、发包双方的行为不规范
建筑工程的承包人有时为了业务需要，会超越本企业资质等级签订合同另外，某些发包方在签订合同过程中利用其优势地位，在合同规定中排除自己的主要义务或者任意修改合同内容，扩大自己的权利。例如：发包方暗中以垫资为条件，违法发包；不按照合同约定支付工程进度款；工程验收合格后，不及时办理账务结算，拒付工程款等。
(三)合同体系和管理制度不健全
随着市场经济的发展，《建设工程施工合同示范文本》逐渐落后，不能满足市场经济体制的要求。同时，现有的合同文本对管理环节和工程实施过程中可能出现的各种问题缺少相应的规定，而且对一些基本要约也未作出明确规定，承、发包双方存在钻合同文本漏洞的情形。在合同管理体系上，分级管理和授权管理机制不健全，合同管理程序也不是很明确，存在着规定的制度不执行，该履行的手续不履行的情况，缺少必要的监督和控制机制。
二、建筑施工企业加强合同管理的重要作用
施工合同确定工程项目的价格、工期、安全和质量等目标，规定着合同双方责权利关系。所以合同管理必然是工程项目管理的核心。广义地说，建筑工程项目的实施和管理全部工作都可以纳入合同管理的范围。合同管理贯穿于工程实施的全过程和工程实施的各个方面。它作为其它工作的指南，对整个项目的实施起总控制和总保证作用。没有合同意识则项目整体目标不明；没有合同管理，则项目管理难以形成系统，难以有高效率，不可能实现项目的目标。不注重合同履约，必然影响企业形象，逐渐被市场所抛弃。
三、解决建筑施工企业合同管理中存在问题的主要对策
(一)强化合同法律意识，提高合同管理人员素质
在签订建筑工程合同时，承包商由于缺乏法律和合同意识，对合同的条款往往未经仔细推敲就草率签订，致使对方在违约情况下，自身处于不利地位。因此在签订工程合同过程中，承包商要树立较高的.法律意识，要对合同的合法性、严密性进行认真审查，尽可能的减少合同纠纷，保证合同的全面履行。同时，要提高合同管理人员的综合素质，组织这些人员进行相关的培训和继续教育，全面提升企业合同管理人员的思想水平、法律水平、经济管理水平和业务能力，以更多更丰富的专业知识，适应市场发展的要求。
(二)加强工程招投标管理和合同管理
在建筑工程招标过程中，由于地区或行业保护主义，存在着招标人明招暗定、虚假招标的情况。在资格预审阶段，一些人为的因素使得对招标代理机构的资质把关不严，中标后容易产生施工项目偷工减料、工程质量低劣等现象。因此，对于这样的问题，招投标各方应严格按照招投标程序进行招标和竞标，力争做到公平、公正、公开，确保招投标程序合法、严谨。在规范招投标管理和合同管理中，还需要加强对承包商资质和诚信度的考察，严把建筑承包商资质管理关，建立与工程量清单相配套的工程管理制度和合同管理制度。
(三)建立和完善合同管理制度体系
在建设工程项目中，建立和完善合同管理体系尤为重要。完善合同管理具体方法是：一要完善合同范本。在工程合同的签订阶段，合同签署的双方应该严格按照《建设工程施工合同示范文本》操作，严禁自制不符合程序和合意的合同，合同的内容和权责应该明确。二要不断扩大工程合同文本的多样化。以满足不同的承包方式。建筑企业还应结合企业自身发展状况，充分利用现有资源，建立相应的监督和控制机制，保证合同管理制度的有效贯彻。
(四)做好合同索赔管理工作
在建筑工程合同实施过程中，出现索赔问题是难免的。因此，必须建立工程索赔管理制度。在签署合同过程和施工过程中，承包商应该始终以工程合同为依据，认真整理和分析合同内容，充分考虑各种不利因素，分析合同索赔的可能性，以便采取最有效、最科学的合同管理策略。在合同履行过程中，还应结合相关法律法规认真研究合同各项条款，积极调查施工现场的具体情况，寻找索赔证据。这不仅有
利于保护企业的合法权益，更有利于企业不断适应工程建设的最新规范要求从而提高企业未来的生存能力和竞争能力。
1、文献综述
随着网路时代来临，移动电话、手提电脑、传真机、视频会议等设备的采用，办公室概念随之发生变化，员工成为办公室的新主人，办公楼设计正趋向于人性化[1]。随着建筑造型和建筑功能要求日趋多样化，无论是工业建筑还是民用建筑，在结构设计中遇到的各种难题也日益增多，建筑结构设计是建设工程设计的重要环节，是保障建筑结构安全、实现建筑使用功能的灵魂[2]。
本课题研究背景与进展
研究背景
近年来框架结构在世界各地又有了很大的发展，许多城市普遍兴建了包括商场、住宅、旅馆、办公楼和多功能建筑等各种类型的框架建筑。土木工程专业学生毕业后参加或从事框架结构设计已成为必须面对的现实之一。
国内外研究进展
框架结构是由横梁和立柱组成的杆件体系，是最常见的承重结构体系。由于框架结构柱网布置灵活，能获得较大的使用空间，在办公楼、教学楼、住宅楼、公寓以及商业建筑中常常采用[3]。
框架结构由梁柱构成，构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低，它的受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，楼层越高，水平位移越慢，高层框架在纵横两个方向都承受很大的水平力，这时，现浇楼面也作为梁共同工作的，装配整体式楼面的作用则不考虑，框架结构的墙体是填充墙，起围护和分隔作用，框架结构的特点是能为建筑提供灵活的使用空间，可提供较大的使用空间，也可构成丰富多变的立面造型。国外多用钢为框架材料，而国内主要为钢筋混凝土框架，框架结构可通过合理的设计，使之具有良好的延性，成为“延性框架”,在地震作用下，这种延性框架具有良好的抗震性能。
钢筋混凝土框架结构是由楼板、梁、柱及基础4种承重构件组成的。由主梁、柱与基础构成平面框架,各平面框架再由连续梁连接起来而形成的空间结构体系。在合理的
高度和层数的情况下,框架结构能够提供较大的建筑空间,其平面布置灵活,可适合多种工艺与使用功能的要求[4]。
钢筋混凝土的工作原理：因为拥有足够大的强度和良好的延展性以及较强的整体性，钢筋混凝土框架结构目前被广泛应用于建筑行业。钢筋有显著的抗拉力强度，但是抗压强度不高；混凝土以抗压强度著称，但抗拉强度较低，材料自身的性质决定了两者可以共同工作、相互配合、互补不足。首先，钢筋与混凝土有着相似的线膨胀系数，不会因为环境的改变而产生过大的应力。其次，钢筋与混凝土之间有良好的黏结力，有时钢筋的表面也被加工成有间隔的肋条（称为变形钢筋），用来提高混凝土与钢筋之间的咬合程度，需要的情况下会将钢筋的端部弯起呈180°弯钩，以加大与混凝土之间的拉力。最后，混凝土中的氢氧化钙提供了碱性环境，能够在钢筋的表面形成了一层钝化的保护膜，让其在相对于中性与酸性的环境下更加不易被腐蚀。
本课题发展趋势
办公建筑是世纪最重要的标志之一，办公建筑因使用性质、单元组合、使用对象与管理模式等不同而对建筑设计产生多元化要求[5]。
随着经济的发展，生活水平的提高，人们对建筑产品也提出了更高的要求，不仅要安全、经济，还要实用、美观。学校办公楼作为公共建筑，在适应时代需求的同时，不仅有与其他公共建筑的共性，也有自己独特的特点。其总体特征有以下几个方面：
(1)主体大都采用框架结构，或框架剪力墙结构，以满足现代办公建筑的布置灵活的要求。材料上多用钢筋混凝土，局部采用钢结构，以满足承受自重、活荷载以及办公用具荷载，并保证具有足够的强度和稳定性要求。
(2)学校办公建筑作为特殊的公共建筑，作用也因使用单位的不同而各异，因此在设计时还应充分考虑便于各部门工作的要求。
(3)办公环境的好坏会影响办公效率的高低，因此现代学校办公建筑应充分考虑保温隔热消音通风等要求，采用新型无毒装饰材料，减少对办公人员的影响。会议室等特殊用途房间还应专门设计，满足其特殊要求。
(4)学校办公楼作为公共建筑，必须考虑对交通运输的要求，保证周边道路的通畅。
目前国内外多层房屋大多采用现浇式钢筋混凝土框架结构。框架结构布置灵活，具有较大的室内空间，使用比较方便，因此框架结构在各类建筑中应用也比较广泛。随着建筑造型和建筑功能要求日趋多样化，无论是工业建筑还是民用建筑，在结构设计中遇到的各种难题也日益增多，因而作为一个结构设计者需要在遵循各种规范下大胆灵活的解决一些结构方案上的难点、重点，并在工作实践中不断总结和完善[6]。
近年来，由于人们对大空间、大跨度的要求，国内外正在推广使用预应力混凝土结构。预应力构件的使用，大大减少混凝土的用量。另外，由于地域的不同，或是特殊功能的要求，新的防冻、防火等具有特殊性能的混凝土正不断地被研制开发出来，相信未来办公楼的设计可以更加多元化。
2、研究的意义
现实意义
1﹑巩固本人四年来在校期间所学的基本理论和专业知识，并运用所学基础理论、专业知识和相应技能综合解决建筑工程设计与施工中各方面实际问题；
2﹑初步了解并掌握一个建筑师的实际工作内容和设计工作的方法与步骤；
3﹑培养自己树立正确的设计思想﹑严谨的科学态度和工作作风，正确掌握和运用设计原则，能综合全面地考虑设计中各方面的问题；
4﹑了解并掌握建筑设计和结构设计的全过程，正确掌握框架结构设计原理和内力分析的计算方法；
5﹑熟悉建筑及结构设计方面相应的常用规范、规程和定额标准，以及掌握建筑设计软件BIM的性能及其操作使用方法，提高工程制图技能；
理论意义
理解办公楼建筑设计主流思想，并将理论与实际设计经验紧密结合，设计出功能较为完善，结构布局合理，具有特色的框架结构办公楼[7]。通过学校办公楼建筑设计实践，并分别对通常办公室内型的办公建筑设计的安全、健康、舒适、经济等一些方面探讨了现代办公建筑设计的一点看法，以期能为以后提供有用的参考作用[8]。
木工程的发展过程中，工程实践经验常先行于理论，工程事故常显示出未能预见的新因素，触发新理论的研究和发展。目前，公共建筑的建设规模和数量都在日益扩大，扮演着社会生活中越来越不可或缺的角色，对新型的现代化办公空间的研究在发达国家已经逐渐成为一门学科，对现代办公空间的研究不断出现在各种专门的学术会议、期刊和书籍里。建筑科学做完经济繁荣、社会进步、基数发展最常见的标志，办公建筑已经成为这个世纪世界运转状态的象征[9]。
3、研究内容、方法及预期目的
研究内容
了解工程概况，完成建筑设计、结构设计、横向框架在水平风荷载作用下的内力和侧移计算、横向框架在竖向荷载作用下的计算简图和内力计算、框架内力组合、框架截面设计。办公楼设计时应充分考虑适应性、灵活性、高效性和人性化的设计理念，以充分展示建筑功能与建筑形象的亲和力与开放性，做到人及建筑与环境的和谐共处、永续发展，创造亲切宜人的建筑形象和舒适自然的办公环境。随着社会的发展，生态主义、智能化、人性化、个性化、现代化、功能复合化办公建筑的设计理念将是今后现代办公楼的发展趋势。
(1)气象条件：
风荷载：主导风向为冬季北偏东风，夏季东南风，基本风压；
雪荷载：雪荷载标准值[10]。
(2)抗震设防要求：
工程所在地抗震设防烈度为7度，设计基本地震加速度为，设计地震分组为第二组，场地类别为Ⅱ类。
(3)图纸要求：
①建筑平面图一张，1:100
②结构布置图一张，1:100
③框架配筋图一张，1:50
注：结构布置图应体现基本承重构件梁、板、柱的位置[11]。
④结构设计概况：结构体系选择、承重方案选择、结构平面布置图、一榀框架计算简图[12]；
⑤截面尺寸估算：梁截面尺寸估算、柱截面尺寸估算；
⑥横向框架在水平风荷载作用下的内力和侧移计算：横向框架侧移刚度计算、各层楼面处的'集中风荷载标准值计算、水平风荷载作用下的侧移计算、水平风荷载作用下的内力计算；
研究方法
1、熟悉设计根据：如设计中采用的规范和标准，参考文献，自重，屋面活荷载，风荷载，地质条件等[13]。
2、计算部分以手算为主，电算为辅：计算步骤清晰，书写整齐。包括：梁、板、柱的计算(竖向永久荷载，竖向活荷载)，水平风荷载及测移验算，内力组合；构件设计(梁、板、柱)[14]。
建筑设计
工程为3层现浇钢筋混凝土框架结构。该建筑物为公共建筑，安全等级为二级，设计使用年限为50年，结构重要性系数为。每层建筑面积约1800m2。室内外高差为[15]。
(1)熟知设计依据性文件、规划要求、基础资料及任务书要求。
(2)总平面设计说明从总体构思、功能分区、交通组织、竖向设计建筑总体与周边环境的关系进行表达；如说明使用功能布局、交通流线及出入口安全疏散，建筑单体、群体的空间构成等特点。
(3)图纸包括：建筑首层平面图、标准层平面图、侧立面图、侧立面剖面图。主要建筑单体各主要层平面图，表达根据项目特点而定；建筑单体的主要立面图，应能体现设计特点的立面；建筑单体的主要剖面图，剖切位置应最能说明建筑空间关系与建筑特点。
(4)建筑设计:建筑平面设计、建筑立面设计、建筑剖面设计、垂直交通设计。
结构设计
(1)柱网布置及计算简图
(2)梁、板、柱等构件尺寸的确定
(3)竖向永久荷载、活荷载计算
(4)水平风荷载作用下内力、抗侧移验算以及水平地震荷载的计算
(5)荷载内力组合
(6)按最不利内力进行框架梁、框架柱配筋
预期目的
设计过程中，要从办公楼的公共性、实用性等多个角度考虑，要满足建筑的功能实用要求，为人们生产和生活营造良好的环境，在设计中，要采用合理的技术措施，正确选用建筑材料，根据建筑空间的特点，现则合理的结构、施工方案，使房屋坚固耐久、建造方便。在房屋的设计和建造中，要因地制宜、就地取材。房屋设计的使用要求和技术措施要和相应的造价、建筑标准统一起来。建筑设计上还要考虑建筑美观的要求，要符合总体规划的要求等。
根据建筑物的使用功能、规模、结构、周围的环境，建筑物所在地的地质情况，联系课本，借鉴前人的经验，独立完成可行性建筑物的设计。根据建筑物的设计方案，进行结构设计，确定梁和柱的布置方式，根据建筑物的实际情况结合对建筑物的楼板、梁、柱配筋，绘制各个板、梁、柱的配筋图。
4、进度安排
第一学期：
第8-11周：毕设前期准备，查阅相关文献资料
第12-13周：毕设动员大会，确定导师，开设毕设指导课程
第14-16周：确定毕设题目，完成任务书
第17-18周：完成选题报告并进行选题答辩
寒假期间：绘制、打印图纸，整理、阅读相关资料，为撰写论文做好准备
第二学期：
第2-5周：撰写毕业论文
第6-7周：毕设中期检查
第8-11周：修改毕业论文
第12周：完成毕业论文，论文打印装订，制作答辩PPT
第13-14周：系级答辩
第15-16周：院级答辩
参考文献
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[13]Joachim Fischer,A comparative study of various commercially available programs in slope stability analysis. Computers and Geotechnics, 2008.
[14]Mehrdad of a reinforced concrete infilled frame structure to removal of two adjacent columns. Northeastern University, 2008.
[15]_国家标准,混凝土结构设计规范（GB 50010-2010）.北京：中国建筑工业出版社，2010.
一、资料简介
在做毕业设计前的假期内，收集必要的设计原始资料，做好设计前的调查研究工作，参考同类型设计的文字及图纸资料都是对毕业设计的一种准备。有条件的同学可以通过实习来学习有关的'国家法规及规范，以及CAD的操作。毕业实习这一阶段是在老师的带领之下，对自己所收集的资料的一种整理，以及去框剪办公楼工地进行学习。
二、建筑设计
(一）方案比选在满足设计条件、功能要求、材料做法、并且满足相关规范中规定的要求的基础上，设计出多个方案，经对比后确定最终实施方案。
1、建筑施工图；
1)建筑设计总说明、材料做法表、门窗表
2）首层平面图（1：100或1：200）
3）标准层平面图（1：100或1：200）
4）地下室平面图屋顶平面图（1：100或1：200）
5）主、次立面图（1：100或1：200）
6）剖面图（1：100或1：200）
7）详图（1：10或1：20、1：50）
8）楼梯间大样图（平面、剖面等，1：50）、外墙大样、入口台阶、雨篷、屋顶泛水、雨水口等，1：20）
（二)建筑设计说明书从设计构思的产生、设计方案的比选以及确定等多方面对建筑设计方案给予相应的说明。
2、结构设计
（1）结构方案的确定：采用建筑设计的方案
（2）结构计算内容：
1）荷载计算
2）楼盖设计
3）框架与剪力墙刚度计算
4）地震作用以及总框架和总剪力墙的内力计算
5）地震作用下框架内力计算
6）竖向荷载作用下框架内力计算
7）框架内力组合
8）框架梁与柱配筋计算
9）剪力墙内力与配筋计算
10）筏型基础设计
（3）绘制结构施工图
VI 设计是企业视觉识别系统中最具有传达力和感染力的部分。而作为视觉传达最突出的 VI 设计中，企业的色彩是最具形象的视觉语言，色彩作为视觉要素中先声夺人的部分，是其他视觉要素无法超越的。具有思想的色彩在企业形象识别系统中为企业文化及其塑造品牌个性发挥了及其重要的作用。
单一色彩主要色彩倾向是由不同的色值和亮度的单一色彩所形成。
对于同一种色相，通过改变明度和纯度产生视觉上的强弱，比如黄既有温暖无杂质的正黄，也有鲜艳的柠檬黄，还有沉稳的灰黄色系。当人们评价一种颜色很鲜艳明时，是指它的饱和度高，当它混合其他颜色时其饱和度被降低，当饱和度降到最低时形成为灰色系，则降低了色彩的明度。这里的 VI 单一色彩泛指的企业识别系统中一种基本颜色的扩展。
一、单一化
而VI 设计中的单一色彩在一般情况下是通过标识色彩的延展表达的，色彩运用的单一化更好的强化视觉冲击力，通过整体的单一色调，将视觉情感感受形成最具强烈的识别效应，为视觉识别系统树立更醒目的企业形象。比如在应用系统的色彩中，办公用具，员工服饰，车体旗帜等，这些色彩形象要通过标识的色彩进行延展，根据标识的色彩表现应用于各类用品，看似单一化的VI设计，在单一色彩的统一下显得整体、凝聚、易识别。
所以单一化的色彩识别为企业识别系统形成完整的、系统的视觉表达体系。例如福州德卡信息技术有限公司的VI设计就采用了单一化的处理方式，整体颜色只选择了蓝色，通过单色渐变配上背景白色，这样清晰而明快，同时富于科技质感，其LOGO也是由字母D 处理而来，简洁但不单薄，达到了直接醒目的效果。
二、多样化
在这里的单一色彩的多样化不是运用色彩的多，而是单一色彩的多样的处理手法。VI设计是以标志作为是视觉中心点向外辐射的识别系统，通过多样性的色彩表现，呈现出更加多样化的形象，视觉上更显个性突出，功能上更注重实效性。在设计方法上，根据VI设计的原则，一方面是形态的拓展：标志的色彩形态具有较大的延展性。在部分的设计中，有较大的发挥空间，色彩在不同的载体中采取各自不同的形态拓展设计，在视觉上形成不同的形态而统一的风格，使整体 VI 设计活泼，富有情趣。另一方面是色彩的拓展，在保持原有色彩的基础上对一种颜色的明度或者纯度进行变化，围绕原有色彩的基调，以_万变不离其宗_中的手法在 VI 设计中进行多方的设计规划，赋予企业更具形象的独特魅力。
三、规范化
单一色彩的规范化实质是破除设计的规范性向自由的色彩视觉符号发展，形成形成适应于设计对象理念的整体色彩视觉印象。从 VI 的本质来看，它是 VI 色彩实施的过程，也是色彩资源的整合，亦是通过协调的视觉印象去作用于目标受众的过程。利用单一色彩视觉符号的规范化强调形成设计体的整体视觉印象，是完善及规范企业识别的充分条件。也就是说，视觉符号的规范性有助于整体视觉印象的形成，对建立起良好的企业形象以及提高企业及产品的知名度是有益的。
在设计方法上：一种是通过图形传达鲜明的设计语言，并规范行业色彩，以此表现丰富的色彩心理，使消费者印象深刻。另一种方法通过单一色彩的单纯、简洁风格，呈现出多姿多彩的设计形式。如中国四大银行在色彩的应用上都是以单一的色彩表现的，建设银行以蓝色表现建筑工业色彩，在VI的应用上也突显蓝调；中国银行则以中国红加以诠释；农业银行用绿色表现生命及农林；工商银行也用红色代表行业交流的特点。
四、统一化
单一色彩其最具有特色的表达就是能形成简单易识别的统一化设计。更多的VI设计中利用单一色彩统一化，把品牌和企业形象不统一的因素加以调整，以便于社会大众的接受，给人以唯一的视觉印象。统一化的色彩一体化设计，将信息与认识个性化、明晰化、有序化，把各种形式传播媒本上的形象统一，创造能储存与传播的统一的企业理念与视觉形象，这样才能集中与强化企业形象，使信息传播更为迅速有效，给社会大众留下强烈的印象与影响力。[1]
在色彩运用方法上：为了形成统一化的视觉识别，实现VI设计的标准化导向，可以采用色彩简化、色调统一，色彩的系列组合等手法对企业形象进行综合的整形。统一化的设计原则能使大众对特别指定的公司形象有一个完整的色彩运用意识，不会由于公司形象的辨别要素的不一统而萌生辨别上的绊脚石，加强了形象的广泛散布力。
五、独特性
色彩本身就具有独特的视觉语言，通过视觉来表现色彩的含义和情感。VI设计中的色彩运用通常被作为企业的形象色，它体现出企业理念和形象在感觉上的诉求。什么样的企业具有什么样的颜色特征，通过颜色的表达折射出企业形象的独具的魅力。往往单一色彩在此就发挥出重要的企业性质。
颜色运用过的话有时会造成企业形象的弱化，企业特征的不具体性。运用色彩的心理因素将单一色彩集中突出行业特点，强化与其它行业不同的形象特征，以便识别认同。例如可口可乐、中国移动、银行类设计等其企业形象均别具一格，个性化突出，有效地获得了大众的认同。
六、单一色彩在企业识别系统中的意义
根据企业所属行业、产品类型、使用对象，可以根据单一色彩有选择性地使用色彩，体现企业的行业特征，突出企业文化；利用单一色彩，不仅可以调动员工的情绪、激发员工的工作热情，还可以拉近员工之间的距离以形成良好的工作关系；还可以利用单一色彩与相同领域的企业形成企业差异，通过色彩的的差异突出企业竞争性。
单一色彩在VI视觉传达的环境中，为企业塑造了企业形象；通过选择与众不同的色彩，为企业的塑造独特的个性；；通过单一色彩的渐进变化，为相同性质的企业带来差异性。利用色彩象征能使人们在形态的基础上进一步对企业理念、产品、服务产生印象与共鸣，在识别系统中能够有效地区分与强调企业形象的差异与个性。
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摘要
随着我国国民经济和社会发展的需要，工程建设规模也越来越大，对于施工企业的发展，既是机遇又是挑战。施工企业为了自身的生存和发展，只有通过招投标来获取工程项目。我国在建筑业市场先后制定了各项法律法规，整顿了建筑市场秩序，加大查处力度，预防和治理工程建筑领域的各种不规范现象，但不可否认仍存在很多亟待解决的问题。本文从政府管理和招投标相关各方这两方面列举了我国建筑工程招投标中存在的一些问题，并且从国家相关法律制度、诚信体系、行政监管等方面分析了产生问题的原因。
关键词：建筑工程；招标投标；法律法规；行政监管
正文
工程招投标是一种竞争性的工程发包方式。招投标制度作为工程承包发包的主要形式在国际国内的工程项目建设中已广泛实施，它是一种富有竞争性的采购方式，是市场经济的重要调节手段，他不但为业主选择好的供货商和承包人，而且能够优化资源配置，形成优胜劣汰的市场机制，其本质特征是“公开、公平、公正”和“充分竞争”。实践证明，招投标制度是比较成熟而且科学合理的工程承发包方式，也是保证工程质量、加快工程进度的最佳办法。虽然近些年来国家颁布了关于建筑工程招投标的一系列法律法规，但由于一些人无视法律的权威，导致实际管理执行中存在障碍，使得我国建筑工程招投标在实施过程中存在很多问题。
一、当前招标投标工作存在的问题
1、 陪标现象：由于现今基本建设管理体制还没有完全从“计划”为中心转移到以“项目”为中心.一些部门滥用权利，将建设工程内定给某些施工单位中标，其他单位只是陪衬；或者是投标人之间进行串标，相互约定提高或压低投标报价，而获取中标资格，使招投标成为徒具形式的空壳,无法做到公开、公平、公正.
2、 承包单位转包问题:“转包”现象的存在是现今不合格的工程的存在的一个根源。有的企业中标后，直接转包或违法分包给其他单位，从中收取管理费，以包代管，而对工程质量、安全不从事管理、不负责任。这种转包的现象，使得一些资质不够，没有施工经验的企业，进入施工现场，为质量安全问题埋下隐患。
3、 评标办法不够科学，专家水平有待提高:目前我们还没有建立起一套科学的评标办法，以至于有些单位，单纯着重报价高低，且整个评分方法重定性评分，轻定量评分.专家评标水平和职业素质有待提高。
4、 招标代理机构的行为有待进一步规范:由于工程招投标活动的监管方式，已由审批管理依法改变为过程监督，依法登记备案和对违法、违纪行为的查处，招投标工程的操作都由招标代理机构来完成。由于我国招标代理业务起步晚，招标代理市场发育尚不完善，一些相关的配套制度还不健全，致使一些代理机构在实际工作中缺乏自律，步入误区，利用自己的特殊身份帮助业主选择有倾向性的选择中标单位的结果。其次对于代理机构的工作成果，还没有一个很好的可操作、量化的评价标准。
5、对招投标过程中的违法、违纪现象执法监察力度不大。毋庸置疑，目前我国尚处于社会主义市场经济的初级阶段，旧的社会机制在一定程度上还在运行，新的社会机制还未完全建立，法制不够完善，人们的法制观念不强，同时一些法律不严谨、有漏洞，给投机取巧者钻了空子，无法可依，有法不依，违法不究，执法不严，专业的建设工程经济法庭和司法队伍尚不完备，建设工程合同的权利得不到法律的完全保障。这种情况在招投标市场中表现尤为明显。同时给投机取巧者钻了空子造成机会；没有专业的建设工程经济法庭和司法队伍，建设工程合同的权利得不到法律的完全保障。这种情况在招投标市场中表现尤为明显。
二、对改进和完善现行建设工程招投标工作的几点认识
（一）实行招标负责人终身负责制，解决串、陪标现象
作为招标一方的代表，多为建设单位的领导人，投资所用的钱都是国家的，建设工程质量的好坏，工程价款的多少和自己切身利益没有关系。从而给一些施工企业有了可乘之机。负责招标的人由于得到了种种好处，不可能对工程质量、造价问题有足够的认识，从而施工方可以邀请一些同行 ，对其实已经“内定”下来的工程进行招投标，这也是“陪标”现象的“症结”所在。本人认为，要杜绝此类问题的发生，应对招标负责人实行其对工程质量的终身负责制，如果工程质量出现问题，则可以对其进行惩罚。这样就可以预防一些行政干预的因素，避免了招标投标中的“陪标现象”。从源头上杜绝了工程腐败现象形成，减少类似虹桥的“不合格”工程。
严肃查处围标和评标行为。为防止围标、陪标行为，除设计和设备招标外，对投标报价严重偏离有效投标单位报价算数平均值15%以上的，不得参与基准价计算；要重点审查报价偏高投标单位的投标书，如有恶意围标、串标投标行为，按废标处理。构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（二）调整监管方式，发挥招标投标管理机构的宏观管理职能。
《招标投标法》第 7 条中规定：“招标投标活动当事人应当接受依法实施的监督”。对招标投标活动进行监督管理的主要任务之一就是：保护正当竞争，加强招标投标活动的监督管理。同时，依法查处招标活动中的包括不正当竞争的违法行为。
1、强化招标投标备案制度，落实招标投标书面报告制度、招标结果公示制度、邀请招标批准制度。
2、建立健全企业信用管理制度，在招标投标监管环节中全面建立市场主体的信用档案，将市场主体的业绩、不良行为等全部记录在案，并向社会公布。将企业的信用情况纳入工程招投标管理中，招标办针对此和建设局建筑业管理科联合下文出台专门的文件。将市场主体的不良行为与评标直接连接起来，使违信用者无从立足；同时，通过设立投诉举报查处招标投标中违法违规行为，达到监管的目的。
通过建设项目报建、建设单位资质审查、以及对开标、评标过程的监督，可以充分发挥招标投标管理机构的宏观职能，规范工程招标投标活动，才能真正保证工程建设效益。
（三）提高监理成效，杜绝“转包”问题。
针对当前建筑市场当中的“转包”现象，监理工程师应当充分发挥监理职能。从质和量的两个方面加以分析，确定中标人是否存在转包现象。
（四）采取新的评标办法，减少串标行为。
临安市招标办根据工程类别的不同，对技术标和商务标设置不同的权重。对技术、性能没有特殊要求的市政基础设施推行现场抽签中标法： 即投标人不用做技术、商务标，只要在评标专家委员会确定的优惠幅度范围内，现场填写报价费率即可。评标办法也在开标时由投标代表现场抽签决定，这种评标办法的推行，对遏止串标起到了一定作用。
规范评标工作，推行量化评分办法，保证评标质量。为保证合理低价评标法的科学性、合理性，对于采用通用技术的工程建设项目，要求采用工程量清单报价、合理低价量化评分法。应根据工程项目的复杂程度和特点适当调整技术标和商务标评分分值及相关评分栏目，商务标分值原则上不低于60分；对技术标评分应采取发现问题扣分办法，对投标单位企业和项目经理获奖情况不得作为加分内容。
（五）加大对招标代理机构的培育和发展
1、利用各种业务培训的时机，加强对招标代理机构单位工作人员的法制教育和执业道德教育。
2、必须加强对招标代理单位机构的约束，促进其规范从业。要依法加强对招投标程序和过程的监督，对招标文件的重要条款要严加掌握，防止招标人设立背离三公原则，要及时查处各种违法行为，保证招投标工作的依法进行。临安市招标办已要求代理机构将代理的工程经业主签署代理水平后，放入招标代理机构的从业水平考核范围。
3、发挥监察局共同参与的监督职能作用，进一步规范和约束业主的行为，减少对招标代理的干扰，规范国有投资及国有投资占主导地位工程业主的行为，促进招标代理行业的有序竞争和发展。
（六）、进一步完善有形建筑市场，促进公平竞争、打破地域、行业保护
进一步完善建设市场，其核心是交易中心同政府职能部门分开，明确建筑市场的服务责任。加大进场交易的规范力度。所有工程项目一律纳入有形建筑市场交易。建立有形市场，治理建筑市场的混乱，防止腐败现象的产生，并且还可以促进公平竞争，打破地域和行业保护现象，减少串标陪标现象。建设单位可以在交易中心找到好的`施工单位，施工企业凭实力增加了中标机会，外地企业不再受地方保护的困扰。有形市场的完善必将进一步打破行业的垄断和地方的壁垒，实现真正的公平、公正、公开原则。
（七）、深入的学习宣传招标投标法，同时严格执法。
首先，各级招标投标部门应当将招标投标法纳入普法的重点内容，加强招标投标发的学习和培训。增加已发行政、依法规范招标投标行为的自觉性。要通过各种形式，大力开展贯彻，实施招标投标发的宣传、教育活动，不断提高招标投标当事人的法律意识和法制观念。
各位老师，上午好！
我叫田子蕊，是20xx级**班的学生，我的论文题目是《壹尚品服装店 VI 设计》。论文是在潜铁宇导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将本论文设计的选题依据和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的选题依据。
在三年的研究生习中，我们学校开设了很多的专业课程，而在这些专业课程中 VI 设计是包含范围最广的一门课程。它涉及了标志文字设计、包装设计、广告设计、版面设计、书籍装帧设计等很多的专业课程，是最能体现学校所学的成果的一门课程。VIS 手册的制作，就像是有一条线把在学校所有学到的专业知识贯穿起来，VIS 涉及的层面非常的广其中包括标志设计、文字设计、图形创意设计、色彩的搭配、以及书籍装帧设计。通过 VIS 手册的设计和制作，让我巩固了我所学的知识。这本 VIS 手册是我所学的知识的完整展示，也为日后从事设计行业、独立完成设计任务打下基础。
其次，我想谈谈这篇论文的主要内容。
这次课题的内容是壹尚品服装店的 VIS 设计。整个 VIS 系统主要包括基础部分和应用部分两大类，综合研究生三年所学的知识，应用于整体的设计中。
因为标志是整个 VIS 系统的核心组成部分，所以标志的设计就决定了整体设计的成败，因此在标志设计上所用的时间也比较多，经过几次修改最终确定方案。
由于标志的设计要与壹尚品服装店相关联，所以要先清楚的了解服装店的相关背景信息、经营理念和主要经营的项目，根据收集的资料分析并了解同类行业在设计上的特点、欣赏优秀的 VIS 设计作品。在设计壹尚品服装店标准标志时，首先在纸上用手绘的方式绘制标志初稿，经过仔细的修整和改进，然后再通过二维软件制作，在电脑中制作出标志的整体效果，再经过多次的加工修改，最后确定标志方案。标志方案确定后，VIS 最重要的部分就确定了，我们就可以开始 VIS 设计的制作了。
最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。
我在做毕业设计的过程中学到了很多的东西，使我更进一步的了解了VI设计的各个环节，并找出了自身的不足之处，也有了对包装设计的新的认识。
摘要：随着数字技术的快速发展，平面设计的表达形式变得多样化，充满了个性化符号。VI设计因能帮助企业有效地提高竞争力、提升知名度、增强凝聚力和拓展业务范围，重要性日益凸显。从数字媒介的进步、小微企业的发展对VI设计的影响等方面入手，论述了VI设计形式的变革，探索了新形态企业VI设计的方法，希望借此打破传统小微企业品牌竞争力不强的格局。研究结果表明，完善VI系统可以提升企业的核心竞争力，对小微企业VI设计在数字时代变革中的发展具有一定的启示意义。
关键词：小微企业；VI设计；数字媒介；品牌推广
1研究的目的和意义
在数码技术与艺术时代，面对小微企业品牌竞争力不强的情况，本文对VI设计的发展现状进行梳理，探索如何优化企业的视觉识别系统，以及如何通过崭新的视觉传达来弥补传统品牌推广中存在的不足，进而解决小微企业品牌竞争力不强的问题，重塑企业品牌形象，提升品牌竞争力。
2小微企业VI设计及品牌推广现状
在新时期，数字技术得到了快速发展，而VI设计却长时间被小微企业忽略。通过调研发现，导致这一现象出现的原因主要有以下三个：①多数新时期小微企业仅以名称、标志、名片的形式出现；②企业形象建设观念淡薄，对VI设计的理解不够全面，造成企业视觉形象非常混乱；③昂贵的VI设计费用使得一些小微型企业对专业的设计机构望而却步，VI设计的质量得不到保证。因此，在新时期，利用有限的财力提升品牌意识是小微企业VI设计的关键。企业要想在行业中占有一席之地，就必须提升自身的核心竞争力，而品牌形象推广就是重中之重。但是，大部分小微企业并不具备品牌意识，“销售本位”的思想仍然十分普遍。小微型企业要想走得更远，就必须重视品牌建设，建立自己的视觉形象系统。
3小微企业VI基础系统设计研究
标志设计
标志是企业VI设计的核心部分，也是企业形象的视觉中心点。在传统的标志设计中，标志形态以静态化、平面化、单一化为主。在数字化时代新的艺术观念的冲击下，标志设计的形式变得更为多元化，融入了更多的情感元素。标志设计的格局从静态化转向动态化，从平面化转向立体化，从单一形态转向多元形态，一方面是为了迎合消费者的需求，另一方面是设计师在新媒体形态中寻求新艺术形式的必然选择。小微企业的动态化标志主要在网站、APP中展现，而大型企业则有更多的展现形式，他们以大型建筑或大型物体为媒介展现动态化标志。这类高技术、高成本的展现形式是小微企业所实现不了的，但它创造的价值足以满足小微企业的发展需求。
标准字设计
标准字是企业名称特定的表现形式。传统的标准字设计主要以汉字为原型，然后融入企业特征，被塑造为企业的象征性符号。在新艺术时期，标准字的架构衍生出新的形式，具有空间感和流动感。它既满足了标准字可读性、说明性需求，也给受众带来了新的感受，符合新时期人们的审美观。在媒体运用中，标准字弥补了传统设计的不足，提升了企业的整体品质，也弥补了小微企业在新市场机制中品牌竞争力不强的不足。
标准色设计
传统的标准色主要以固定的色彩出现，它是VI设计中最具情感表达的部分，对传达企业理念和精神起着决定性作用。不同的媒介要求企业标准色既要具有多样性，又要符合企业文化特质。这时就出现了一种会随着特定环境的变化而变化的标准色设计。随着新兴小微企业间竞争的不断加剧，企业标准色的考究也是企业VI基础系统设计的重要环节，它应紧跟时代潮流，这样才能切实有效地发挥作用。
象征图形和辅助图形设计
象征图形和辅助图形作为标志的衍生图形，主要起辅助作用。为了适用于不同的媒介，要求图形具有一定的弹性。辅助图形是企业VI应用系统中的基本元素，是完善企业标志在视觉传达中的不足的重要部分，也是使标准视觉形象的效果更佳的重要一环。传统的辅助图形设计是依靠固定的形式演变得到的，例如以标志为基本型，将其拆散，然后进行部分叠加、二方连续等操作组合转变为企业标志的辅助图形，并运用于各种媒介中。新时期，辅助图形需要紧跟时代的步伐。澳大利亚墨尔本市的新市徽展现了多种形式的辅助图形。
吉祥物设计
吉祥物是企业形象的具象化，借助吉祥物可以使受众直观地感受到企业文化。传统的吉祥物设计以借物拟人化、民族符号造型的形式为主，例如2008年北京奥运会吉祥物福娃的设计造型以鱼、大熊猫等作拟人化处理，在福娃的服装设计中融入了丰富的民族元素，其整体形象展现了我国的特定文化。吉祥物不仅仅是为企业形象而塑造，更是为人文、生态而生。
4总结和展望
在数字技术快速发展的新时期，小微企业有了更大的发展舞台，越来越多的企业VI设计以一种崭新的面目出现。在重视个性化视觉感官的思潮下，企业家们需要对现代VI设计进行反思。在数码新时代，VI设计需要摆脱重重束缚，迎接创新设计的潮流。小微企业应该将标志的造型与数字技术相结合，设计成充满时尚气息、符合企业个性的.动态标志，这样可有效缓解企业在品牌推广中的压力。
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【摘要】本文基于我国职业教育专业课程体系改革视角，主要探析了建筑法规课程的教学模式改革。
【关键词】建筑法规课程；改革；实践
一、建筑法规课程教学改革的现状
1、经调查研究发现，以前学者在研究建筑工程法规课程改革与实践的时候往往只是站在理论教学的角度，片面地对理论教学的改革进行研究、探讨，忽视了建筑工程法规课程实践教学改革的需要。从查阅的资料中，即使有少部分学者对高职院校建筑法规课程实践教学改革进行了探讨，但是，他们大都处于将案例教学法的引入理论教学或是仅仅在理论上对实践教学进行探讨，没有进一步依据企事业生产服务的真实业务流程设计建筑工程法规课程模块。
2、建筑工程法规课程教学空间研究处于空白阶段。建筑工程法规是高职院校土建类及相关专业的一门专业基础课程，其教学是建筑工程技术、工程测量、工程监理、工程造价等专业学生在校学习、获取相关职业/执业资格、进一步了解和理解国家权力机关、建设行政管理部门等政策以及与其他企事业单位、社会团体、其他公民在建设活动中沟通、协调的重要环节。因此，建筑工程法规知识运用于实践活动尤为重要。
3、对建筑工程法规课程实践教学进行多方面的评估研究还有待提高。目前，从我们查阅的材料中，尚未发现对高职院校建筑工程法规课程的实践教学环节进行包括：企业用人单位、毕业生、在校生、任课老师等多方面的评估研究。没有有效的评估体系，就难以在高职院校中形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系，不利于高职院校教学改革研究与实践。
二、建筑法规课程教学模式改革的主要内容
根据以上研究现状的述评，基于我国职业教育专业课程体系改革视角，以某高职院校土建类及相关专业建筑工程法规课程为研究对象，构建与该课程能够对接紧密、特色鲜明、动态调整的土建类及相关专业职业教育课程体系。通过对依据企事业生产服务的真实业务流程设计建筑工程法规课程模块、教学空间、教学评估等方面展的研究，分析其对我国高职院校土建类及相关专业课程改革的影响。最终为提出并完善我国改革职业教育专业课程体系提供理论与实证的支持。
1、目前，很多高职院校建筑工程法规课程主要采取纯理论教学的授课方式，忽略了学生建筑工程法规知识实践方法、实践技能的培养，这不适应于高职院校人才培养目标。特别是，实证分析对象执行大专业招生分方向培养的人才培养方案和教学计划已经有四年，学生毕业后可到施工员、质检员、造价员、监理员、安全员、测量员、资料员、材料员等多个岗位就业，每个岗位对学生需要掌握的建筑工程法规专业知识、技能侧重点均有不同。
因此，在实证分析对象土建类及相关专业“大专业招生、分方向培养”的背景下，针对土建类及相关专业的岗位群及能力分析、人才培养目标、分方向能力模块的设置与课程组成、分方向能力课程模块，拟制定新的建筑工程法规课程教学大纲，调整和改变现有教学模式，建立建筑工程法规课程与其他课程之间对接的紧密关系。
2、更进一步的，在实证分析对象中建立适合建筑工程法规课程教学的理实一体化教学实验室。依据企事业生产服务的真实业务流程进行现场模拟教学，使课程的学习情境与真实工作环境和真实工作任务一致，安排学生在课程学习中参与工程项目报建、招投标、合同管理、索赔等工作流程，真正做到“教、学、做”一体化，使课程内容更具吸引力。
3、形成科学合理的建筑工程法规课程教学与就业岗位、知识能力需求分析报告。完成高职院校土建类及相关专业建筑工程法规课程课程模块、教学空间等改革后，如果没有进一步的约束力，往往会导致教学改革的中止。所以，高职院校土建类及相关专业建筑工程法规课程课程模块、教学空间等改革是否能得到企业用人单位、毕业生、在校生、任课老师的认可，或将其结果运用到下一步的教学改革中，需要建立一套科学合理的建筑工程法规课程教学与就业岗位、知识能力需求评估体系。
因此，通过设计针对建筑企业用人单位、毕业生、在校生、建筑工程法规授课教师的不同问卷，进行“四方”问卷调查研究，探索职业能力取向的、校企合作相关的建筑工程法规知识教学模式并进行评估。
三、建筑法规课程教学改革的效果
1、建立适合建筑工程法规课程教学的理实一体化教学实验室。高职院校土建类及相关专业建筑工程法规是一门与实践紧密结合的专业基础课程。理论—案例—实际操作有机结合，是课程教学的最佳途径。本课程加强工学结合，改变课堂理论教学与实际工程相分离的教学方法，建立适合建筑工程法规课程教学的`理实一体化教学实验室。在新的教学空间中，模拟报建、招投标、索赔等真实情景，通过班上成员角色扮演等教学方法改革，各班级分成若干各小组，各小组扮演土建类及相关专业所涉及工作中的各岗位，使学生全面获得岗位能力、职业能力和社会能力。在理实一体化教学实验室中，通过采用现场示范教学法，边讲边做，使学生有更直观的认识。教师的言传身教，对学生有正确的引导作用，发现学生操作不正确时，及时通过示范进行纠正。
2、建立适合建筑工程法规课程动态调整的职业教育课程体系。通过对高职院校土建类及相关专业建筑工程法规课程的初步改革开展问卷调查，探索职业能力取向的、校企合作相关的建筑工程法规知识教学模式并进行评估，以课内、外项目活动为依托，开展有针对性的项目化教学。只有在一个长期、稳定、可持续发展的环境中，通过公平、公正、公开的考核机制，才能形成高职院校土建类及相关专业建筑工程法规课程教学与就业岗位、知识能力需求分析报告，实现课程动态调整的目的。
摘要：新中国成立60多年来，我们国家在建筑领域内取得了巨大的成就，这些成就都离不开相关法律法规的制定与约束。如今，为了建筑市场的健康运行、建筑活动的规范开展，法律法规在该行业中的地位也越来越明显与重要，它不仅关系到建筑行业的发展，更关系到建筑工程的质量与安全，因此，我们要保证相关建筑法律法规日趋完善，以期为我们建筑业的发展带来更大的帮助与成果。本文主要对建筑设计与建筑法规之间的关系进行了探讨，希望对相关人士有所帮助。
关键词：建筑设计、建筑法规、关系
一、前言
自改革开放以来，我们国家的社会主义市场经济制度也在不断地完善，其中建筑业的发展在诸多国民经济产业中尤为突出与强劲，已然成为了相当重要的支柱产业。在其迅猛发展过程中，法律法规的制定、加强及完善为建筑业的健康发展提供了重要和有力的保障。因此，我国建筑业转入市场机制之后，与建筑活动息息相关的法律法规相继地出台和完善，为我们国家建筑行业的法制建设创造了一个全新的局面。在新的世纪里，我们需要更好地利用法律手段来规范建筑市场中的各种行为，从而确保建筑行业更加健康、稳定的发展。
二、建筑设计和建筑法规的概念
1、建筑设计概念
从概念上来讲，建筑设计是指在建筑物还没有开始建造之前，由相应的设计者按照建筑物的建设要求，把施工过程中可能存在的问题或发生的问题事先作好通盘的设想，从而提前拟定好解决这些问题的方案，确保最后所建成的建筑物能够满足使用者的期望。
2、建筑法规概念
建筑法规是指有立法权的国家机关制定的，旨在调整政府部门、企事业单位、社会团体、其他经济组织以及公民个人在建筑活动中相互之间所发生的各种社会关系的法律规范的总称。作为建筑法规核心与基础表现形式的法律，是由行使国家立法权的全国_及其常务委员会制定的规范性文件，如《建筑法》、《招标投标法》、《合同法》等。在效力层级及地位上低于法律的行政法规，由作为国家最高行政机关的_制定颁布，如《建设工程质量管理条例》、《安全生产许可证条例》等。此外，在不与宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，在建设工程中，还有部门规章、地方性法规、地方政府规章、自治条例、单行条例、最高人民法院司法解释规范性文件等。这些构成了建筑工程中的相关法律法规体系，所有的建筑活动都要以此为约束。
三、建筑设计与建筑法规之间的关系
1、将建筑设计进行逐级总结，满足建筑法规
简单说来，将建筑设计逐级总结，就是要将单体设计在总体设计的基础上深入总结，主要方针就是应当从平面设计入手，根据功能分区和人流路线合理进行布局，满足建筑设计的功能特点，建筑的功能主要是平面的功能，这是由于建筑使用者的一切使用行为几乎都是平面性的，垂直行为只是交通问题，因此，建筑形态虽然是立体的，但这种立体往往是要先有平面，然后垂直地向上，上下之间的变化不及水平面上的变化多，所以必须抓住平面形态。综上所述，就是要在建筑总体关系确定后，认真深入的讨论单体的设计，要满足这种设计方法，具体的设计工作之可以按以下的步骤进行：首先要积极收集相关资料，收集资料应当全面，所收集的资料不仅应包括相关建筑的设计方案，同时还应该对相关规范要求的资料进行收集，比如对于所设计的单体的面积、走廊的宽度以及所需要进行设计的楼梯的宽度和数量等资料都需要进行准确地收集。只有在设计前明确这些基本的规范性的要求，才能行之有效地做设计。在收集实例资料时，应认清这些资料的作用，这些资料仅仅用于借鉴，作为分析研究的对象，而不是作为盲目模仿的对象，在研究中主要应明确以下内容：明确个结构部件的分的设计目的和功能性，所具有的设计优点，那些值得借鉴，加以改进就能应用到实际施工中，从这里能得到实际的设计思路启示。然后应进行实际的设计体会，亲身体验在这种建筑中的进行相关的使用等。
2、实际建筑设计紧密联系建筑法规的具体措施
建筑设计的一个较为重要的问题，就是要满足建筑工程的技术施工质量。这不同于其他设备的设计，仅仅满足设计就可以实际应用。这也正是建筑设计的最大特点，设计要兼顾实际施工的难度。这就要求建筑设计人员要能充分的掌握建筑结构、建筑设备技术方面的诸多问题，这些都深刻的影响了设计工作的质量，因此，建筑工程的'技术施工质量对建筑设计来说是十分重要的。
（1）结构设计密切联系建筑法规的举措
结构设计作为影响建筑设计的工程技术施工质量的最重要内容，是支撑这个建筑空间的重要保证，也是建筑造型可行性的关键。建筑设计人员虽然不能代替结构工程师，但也需要对建筑结构进行相关的学习。并且通过与结构工程师进行协商，对具体的结构部件进行规划，从而对所需空间的实际形象有一个总体把握，减少了许多无谓的修改和反复。
（2）建筑设备设计密切联系建筑法规的举措
由于现代建筑设备对于现代建筑的作用日趋重要，因此，在针对相关的建筑设备项目进行设计时，要注意以下问题：首先是需要做好建筑给排水的设计要求；其次是需要做好建筑的电气设备的设计规划；最后，在建筑设计中，由于暖通设备在当今的建筑中的作用逐渐增强，因此，应针对具体的暖通管道，结构部件的关系进行有效处理，包括在建筑投入使用后如何进行检修等内容，都是建筑设计人员应考虑的，建筑设计人员，应通过查阅暖通规范并与暖通工程师协商，在建筑设计中做通盘的安排和考虑，圆满解决了各工种之间的矛盾。
3、规范、指导、保护建筑行为
人是社会人，人在社会中的每一种行为都要遵循一定的原则。只有在合法范围内，我们做出的行为才会被国家承认，从而得到国家的保护。建筑活动作为社会活动中的重要组成部分，其行为同样要受到相关法律法规的约束与规范。《建筑法》的颁布与实施，使我们国家的建筑行业步入了依法治业的新局面。其中，《建筑法》对某些建筑设计行为进行了命令性规范、禁止性规范、授权性规范。正是有了这些法律的规定，参与建筑设计活动的主体才更加明确自己必须做、不能做、可以做的建筑行为的范围，从而接受相关法律的指导与规范。而建筑法律不仅仅能指导规范建筑设计行为，它也为合法的建筑设计行为提供保护，对不合法的建筑设计行为进行处罚。这些都对我们建筑业的快速发展起到了重要的保障和促进作用，从而进一步推动了国民经济的发展和社会的全面进步。为促进我国建筑企业适应国内外市场的竞争的要求，我们应综合吸取国际立法和市场管理经验，促进并完善建筑法规体系，加快部分法律法规的立法速度。
四、结束语
总而言之，建筑设计应严格的建立在建筑法规的基础之上，相关的建筑设计人员应当熟悉各种相关建筑法规，严格执行，不进行不符合建筑法规的设计。同时，由于建筑设计规范很多，相关的建筑设计人员要积极学习相关条文的补充和重新修订，及时地对新颁布的相关法规进行学习，为建筑设计事业的发展做出应有的贡献。
参考文献：
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[2] 张丽.浅析建筑法律、法规在建筑领域的重要性[J].科技与企业，20xx（12）.
[3] 刘红娜.浅谈建筑法律法规及其在建筑工程中的作用[J].城市地理，20xx（03）.
摘要：
《建筑法规》是土建类专业的一门重要的专业基础课，在专业课程改革中占有重要的地位。如何提高学生的综合素质，培养工程实践能力强、应用技能型人才成为课程改革的重点。本文着重从教材内容、教学方法、考核方式三个方面对建筑法规教学问题进行了简要探析，并给出了相应的解决办法。
关键词：
建筑法规、课程改革、实践教学
1、引言
《建筑法规》是土建类专业的一门重要的专业基础课，主要研究建筑领域的法律法规问题，使建设行业的新生力量在进行工程项目的生产管理过程中具有一定的法律基础。然而《建筑法规》课程具有条文抽象、专业性强、知识面广等特点，需要在《建筑法规》课程教学中，根据专业培养目标、课程特点，运用不同的教学方法和手段，将教学内容与社会需要有效融合，才能满足具有工程实践能力、服务一线应用型人才的需求。因此本文就《建筑法规》课程教学中存在的问题进行了分析，并对课程改革提出一些建设性建议。
2、《建筑法规》课程教学中存在的主要突出问题
教材内容抽象，知识更新慢
《建筑法规》课程涵盖了建筑工程建设全过程涉及到的法律法规，知识面广，知识点交叉，理论性过强，没有相关图表说明，案例过少[1]。教材内容抽象，学生接收起来困难，枯燥无味。由于法规课程主要讲解的是法律问题，这就要求学生具有一定的法律基础知识，然而土建类专业的学生大部分是理科生，基础法律知识有限，从而进一步加大了学生吸收该课程知识的难度。同时，教材内容更新慢，体现不出新修订的法律、规范的变化。导致针对性性培养学生学习与岗位紧密结合的知识相对滞后，造成学生能力培养受到制约，从而影响其未来的执业发展。
教学方法单调，缺少实践环节
目前大多院校的教学方法仍采用的是传统灌输式，教师讲学生听的方式，启发式教学和创新教育甚少，在一定程度上扼杀了学生的好奇心、求知欲，忽视了学生的主动性。时间久了，学生会对教师过分依赖，失去独立思考问题，创新性解决问题的能力。另外，很多院校的《建筑法规》课程缺少实践环节，或是实践环节缺乏整体设计，学生学习的理论知识难以理论联系实际加以巩固，不利于学生毕业后的工程应用。同时，由于许多教师是大学毕业后直接从事教师职业，其本身缺乏必要的实践经验，对实践环节不能进行很好的整理设计，这也会造成学生无法进行实践能力的培养[2]。
考核方式单一，评价方法片面
传统的考核方式采用的是“期末成绩+平时成绩”，即教师出相应试题并按标准答案阅卷，给出期末考试成绩，同时参考学生课堂出勤和平时作业，得出总评成绩[3]。期末考试成绩在总评成绩中占主要部分，大多采用的是闭卷考试。这种考核方式的考试内容大多是局限于教材的固定知识点，以记忆成分为主，考查不到学生分析和解决问题的能力。此外，为应付考试，学生往往死记硬背，存在侥幸心理，从而造成其逐步失去学习的主动性。
3、教学课程改革措施
灵活选用教学内容，注重应用性和实践性
选择合适的、专业针对性强的教学内容至关重要，不仅有利于教师结合专业特点，做好组织教学，也有利于学生自学。因此，教师在选用教学教材内容时，应针对具体专业，以体现专业所需的应用能力为主线，突出课程内容的应用性和实践性。以建筑工程专业为例，教师可以以建设单位为视角，从项目前期阶段直至验收、保修全过程为教学主线，对其涉及到的法律法规进行重点讲解。
此外，应在教学内容中安排具有实际应用意义的案例，单调的法律条文变成了实际工程，既巩固了理论知识，又提高了学生兴趣。最后，为适应不断发展的社会环境，还应补充一些职业资格考试、新修订的规范、强制性标准等相关知识来更新完善教学内容。
以学生为主体，优化教学方法
以学生为主体是教师在教学过程中一个十分重要的理念，基本原则是教学活动要能充分激发学生自主学习的积极性，让每个学生都能树立起学好这门课的信心[4]。教师要重视学生学习的需求风格，采用相应的教学方式有的放矢地设计教学方法，营造寓教于乐、民主的'课堂氛围。教师在授课时应发挥其主导作用来激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性和主动性。由于每个班级每个学生的风格多多少少都不同，可以将具有相同或相近风格的学生分成一组，从而组成若干个小组，采用多元化的教学方法，即在传统灌输式教学方式的基础上，引入网上助学式、探究式、互助式、案例式，根据课程章节的实际情况，采用一种或多种方式组合，来兼顾每个学生。当然，前提是教师要以教学大纲要求为基准，围绕每堂课的重点、难点来设计教与学的过程，将教师与学生两部分有机结合在一起，来达到好的教学效果。
当然，教师的素质直接决定了教学效果。教师不仅要有夯实的理论知识，也要有很强的实践经验。这样教师才有能力在课程上合理安排实践环节，做好整体设计。建设这样的师资队伍，一方面需要组织教师到建筑企业顶岗实习，丰富实践经验，另一方面，可从建筑企业聘请专业技术骨干作兼职教师。
改革考核方式，体现评价全面性
课程考核是教学过程不可或缺的组成部分，对督促学生进一步学习和评价教师效果有重要意义。为全面考核学生的能力，有必要将传统的期末考试考核转变为理论考核与实践考核相结合，教学过程考核与期末试卷考核相结合。最终的总评成绩应包括课堂考勤、课堂研讨、课堂笔记、课程设计、结课考试等内容，减小理论知识考核的比例，适当增加运用知识能力、实践动手能力、语言表达能力等综合素质考核的比例，对于那些能主动思考、解决问题、体现创新思维的学生给予成绩鼓励。
4、结论
因此，教师在教学改革实践中，应灵活选用教学内容、注重应用性和实践性，不断优化教学方法、强调学生的主体性，改革考核方式、体现考核的全面性等，争取在《建筑法规》课程改革上取得良好效果。总之，教师讲授《建筑法规》课程需要达到的最佳效果就是，能使学生对工程项目的生产管理过程中法律法规有全面的认识和理解，初步分析并解决遇到的法律法规问题，为未来从业做好必要的铺垫。由此可见，为适应新时代建筑教育要求，培养理论知识扎实、动手能力强，具有创新思维的专业人才，《建筑法规》课程改革势在必行。
参考文献
[1] 郭艳芹. 建筑法规课程教学研究[J].山西建筑，20xx. 41（5）：222-223.
[2] 董春敏，郭可栋. 我国大学就业与学生就业问题探讨[J].现代商贸工业，20xx. 23（3）：136.
[3] 许雪慧. 一体化课程开放式期末考核方式的研究与实践[J].商品与质量，20xx. （1）：99-100.
[4] 杨涌. 以学生为主体的教学方法浅析[J].中国新技术新产品，20xx. （10）：249.
