论文摘要：文章分析了高校多媒体教学的应用现状，针对目前高校使用多媒体教学普遍出现的问题，提出了改进和优化运用多媒体教学的总体思路，根据我院学科专业的不同特点，对不同学科不同课程运用多媒体教学应采取的不同对策进行了论述。
论文关键词：多媒体教学；优化运用；策略
一、引言
目前，各级各类高校多媒体教学硬件环境建设都已达到相关指标要求，多媒体教学也得到较普遍的应用，但是，软件环境建设却明显跟不上形势。多媒体教室的使用，让教师们上课轻松了，但却拉大了教师与学生的距离；信息量大大增加，但难点重点得不到强化，学生们学习反而觉得更困难了，等等。这些现象的发生与多媒体教学应用的初衷背道而驰，也是现代教育技术应用发展到现阶段普遍存在的问题，是反思的时候了。应该说，运用多媒体教学是识时务的，是符合知识呈指数增长、信息交流网络化的时代特征的，实践也证明，恰当运用多媒体教学对提高教学效率、效果和效益有其独特优势。但是，与传统教学手段和方法相比，多媒体教学毕竟还刚刚起步，需要不断改进和完善。本文对如何优化运用多媒体教学进行了一些探讨，一管之见，仅供参考。
二、优化多媒体教学的总体思路
1.要充分重视教学设计。教学设计是以现代教学理论、学习理论和传播理论为指导，正确分析学生、教师、教学内容和教学媒体等因素之间的相互联系，对整个课程教学进行科学、合理的组织与设计。教学设计是有效实施多媒体教学的关键，只有对教学过程中使用的媒体种类和形式、出现时机和顺序做出合理的安排，才能真正显示出计算机多媒体手段应用于教学的无穷魅力和优势，才能大大提高教学的效果与质量。
2.要正确处理好现代教学媒体与传统教学媒体之间关系。多媒体本来就包括现代媒体和传统媒体。现代媒体有其优越性，但无法完全代替传统媒体，千万不要夸大现代媒体的教育作用。粉笔加黑板、教师声情并茂的传统教学模式也有其独特的魅力，只有二者取长补短方可达到最佳效果。因此，教师要深入钻研教学内容，准确把握教学的重点和难点，针对学科教材自身的特点，围绕课堂教学目的，有的放矢地设计出确实能提高教学实效的多媒体教学方案，使学生在知识、能力、个性、心理等方面得以和谐发展。
3.要摈弃功利主义思想。多媒体教室刚进入学校时，广大教师怕麻烦（难于做课件）不愿意使用，现在不同了，由于课件可以反复使用，大家都争着进多媒体教室，不管该不该用、不管使用效果如何，不为别的，只图省事。如：教材搬家（原封不动地使用教材配套课件，缺乏对学生和教材的具体分析，没有教学设计）、照屏宣科（老师不用记东西，看屏幕读即可）、追求技巧（把多媒体教学变成课件制作技巧表演，淡化了教学内容、教学目标的传达）等等，这些功利思想是要不得的，应该予以摈弃。
三、优化多媒体教学的策略
通过多年的教学实践、观察和分析，我们认为不同学科不同课程运用多媒体教学应采取不同的策略。
1.理工科类课程。理工科类课程，其教学目标重在基本理论、基本概念、认知方法、思维能力、应用技巧的训练，务必详细、准确地讲解，故应以传统授课方式为主，以多媒体演示为辅。例如数学课中的公式推导、演算过程应用板书有利于师生的思维同步，而复杂的图表、总结归纳性内容，则结合多媒体演示进行讲解效果更好。同理物理、力学类课程中的概念讲解、定理定律的阐释、公式推导、计算过程等均应以板书为主，多媒体主要用于工作原理、复杂图表、应用实例等内容的演示；化学类课程中分子结构、反应过程的板书比较困难，多媒体演示可以适当增加，但基本概念、工作原理、平衡方程的推演等，仍应结合板书来讲解。实践表明，电子技术、电路原理等理工专业基础课，传统讲授方式原则上应不低于50%，其基本理论、基本概念的讲解最好用传统方法，多媒体主要用于扩展知识视野、增加信息量以及原理演示、图表辅助等。理工科专业课的教学，由于涉及广泛的知识领域，信息量大，图表曲线多且复杂，需要更多的感性材料的支撑，多媒体教学的优势可以充分发挥。此类课程多媒体运用可以大于50%，但仍应有30%左右的板书。大学计算机基础课中软硬件基础知识讲解宜用传统教学方法，而操作系统、应用软件的使用，互连网操作、程序设计等内容运用多媒体边演示边讲解，效果更佳。
四、结束语
多媒体教学的广泛运用对教师提出了更高的要求。教师必须更新教育思想观念，掌握信息技术环境下教学设计的理论和方法，课前认真做好教学设计；为了驾驭和组织好多媒体课堂教学，教师既要有较高的专业水平，又要具备较强的现代教育技术应用能力，能够恰当地选择、应用媒体，合理地选用教学模式和教学策略。
1.动画教学课程的改革目标
动画教学的主旨意在培养学生的动画设计与表达能力，因此在动画课程的内容上和课程时间安排上应进行科学合理的调整与研究，要以最合理的形式呈现在当今的高校动画教学课堂上，充分激发学生对动画课程的兴趣和积极性，提高学生对于课堂上的知识掌握能力，这样，才能使学生的造型以及表达能力得以提高。重视动画学习者对物体的结构、透视理解能力、强化造型的基本功、要求学生们了解透视规则、与此同时更要重视学生对于结构动画的技巧掌握与运用的能力培养；把握线条的粗细、轻重、曲直、刚柔等的对比与变化；塑造学生的手、眼协和能力，以及培养学生对于事物的透视、比例大小的正确判断与表达能力；重视学生在创作中的严谨态度，以免出现走马观花、曲解事物造型。具备了动画设计中所需的扎实基础，动画技术的提高才不是泛论，这才是高校动画教学中需要去引导学生的重要目标。再者对于学生的动画计算机水平也有待提高，这一领域对于动画学习者来说是有相关技术要求的，除了具备设计动画的能力，动画的制作能力也很重要，目前我国大部分高校的动画教育是将两者相结合的，并且起到了相辅相成的作用，在这一点上我们要继续坚守这一教学模式，强调对动画技术的开发，且应该对开发出相应技术的开发人进行必要的奖励与支持。
2.动画教学课程的改革原则
我国高校的动画教学中应以“按部就班”为原则，注重动画习作教学中的训练与运用过程。实践是最关键的环节，正如“实践是检验真理的唯一标准。”不管高校动画教学课程的教学质量有多高，所教出来的学生如果没有实际动手能力，没有实践的机会，那么要想成为动画市场中的精英人才也是不可能实现的，因此实践的教学目标在高校动画教学中应占有极其重要的地位，老师们应该循序渐进的对学生进行培养，首先要制定久远的目标计划以及阶段性的目标，与此同时还需要教师对于分段目标的实现提出具体要求；在拟定目标规划的时候，教师应遵循“按部就班”和“妥当重复”的原则，保证学生在学习训练过程中可以牢靠的掌握动画教学所教授的知识，从而为实践中熟练运用动画制作技能打下坚实的基础。所以在高校动画基础教学中我们应遵守“重视基础、抓好实践、按部就班”的原则。结合科学的教学模式，提高学生们的积极性与学习兴趣。另外，硬件设施也是高校动画教学的重要一方面。只有这样动画艺术学习者才能成为动画市场中的佼佼者。
本科毕业论文(设计、创作)开题报告：浅谈角色创作中心理活动的重要性
1、选题目的及意义
演员创作角色时心理活动的正确把握，能让演员更好的掌握角色，帮助演员更深刻的进入所演角色的内心，从而更生活，更直观，更真实的创造角色，从整体上提高作品的审美价值及现实意义。在创作角色时充分把握角色的心理并控制自己的心理活动，这样就能够自然而然地、直觉地、有机地抓住角色的情感，激起正确的体验。演员创作角色时的心理活动是通过演员的神情、肢体、语言等外部行动体现出来的，之所以探讨演员在创作角色时心理活动的重要性，，一方面是因为创作角色时心理活动是表演“艺术中的灵魂”，另外一方面，演员在创作角色时心理活动的重要性这一课题，能够使表演者在实践领域里有着十分重要的指导意义。
2、选题背景
3、选题的研究现状
4、结语
5、可行性分析
6、重点与难点分析
7、时间进度安排
8、已有的参考文献
[1]、李锦云：《表演心理学》，北京，世界图书出版公司北京公司，20xx，10
[2]、许向明，富澜，崔君衍：《中国电影词典》，中国电影出版社，20xx
[3]、(苏)斯坦尼斯拉夫斯基：《演员的自我修养》，北京，中国电影出版社，20xx
[4]、朱光潜：《文艺心理学》。
[5]、齐士龙：《电影表演心理研究》，[M]中国电影出版社，1996
20xx年11月10日深夜,世界贸易组织第四届部长级会议通过了中国加入世界贸易组织的决定。无论按什么标准来撰写中国改革开放的历史,加入世界贸易组织都将会被列入这一时期最重大的事件之一。加入世界贸易组织是中国改革开放的必然结果，中国加入世界组织必将加快改革开放的步伐。
可以说，中国加入世贸对中国绝大部分行业的发展是有利的，但有机遇同样就会有挑战，尤其是对中国农业的发展。目前，中国农业正在进入一个新的发展阶段，中国加入WTO，农业面临一个新的国际环境，新阶段新环境将把中国农业推向市场竞争的巅峰。
中国农业的市场竞争会由国内竞争转向国内国际双重竞争，农业资源也会由国内配置转向国内国际双重配置。中国入世，绿色壁垒逐步取代了关税和配额，成为我国农产品出口面临的最大障碍。在这样的背景下，中国农业如何应对将会是一个亟待做出抉择的问题。研究如何有效地利用WTO规则和机制来保护和促进我国农业的发展将是一个重要的课题。
鉴于此，我选择了中国加入WTO后的外贸研究这个论文课题，希望通过自己论文写作的过程，来加深对WTO的了解。
一、立题依据
1.选题背景
近年来,随着无线技术、蓝牙和WAP等技术日趋成熟,移动通讯技术和移动计算技术不断融合并迅速普及全球,为移动教育的开展提供了理想的技术基础和物质准备。移动通信技术与移动计算技术在教育中的使得教育中出现了一种崭新的形式—移动学习，并逐渐成为现代远程教育的热点之一。
移动学习是数字化学习(E-learning)的延伸,它是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过无线移动设备(如手机、具有无线通信模块的PDA以及手持电子书阅读器等)和无线通信网络获取学习资源,与他人进行交流、学习。移动学习因具有灵活性、便捷性、无线性等特点,可以提供给人们随时随地的学习,具有一定的先进性。移动学习是知识经济社会人们教育需求和职业需求的反映,是现代社会人们工作流动性大、时间紧张的表现,是移动通信技术在教育中的具体应用。作为远程教育的一种新形式以及e-learning的`扩展，移动学习的前景是非常广阔的。要使移动学习成为教育的重要选择形式,真正在教育信息化中发挥其重要作用。
2.国内外研究现状
目前，M-learning在国外的研究主要集中在欧洲和北美的部分经济发达国家，开始较早的一些研究已经进行了四五年的时间。比较有代表性的是：国际远程教育专家戴斯蒙德·基更(Desmond Keegan )博士主持了欧盟的达·芬奇研究计划中一个名为“从数字化学习到移动学习”的项目，并出版著作《学习的未来：从数字化学习到移动学习》(The Future of Learning： from E-learning to M-learning) 详细介绍了该项目的研究成果；欧盟《数字化欧洲行动研究计划》(e-Europe Action Plan)中特别开展了一项名为“MOBIlearn行动”的移动学习专项研究计划；由英国、瑞典和意大利三个国家的五个组织LSDA、CTAD、Ultralab、Lecando AB 和C R M P A 合作开展的欧盟m-learning项目；斯坦福大学学习实验室(SLL)的研究；非洲农村的移动学习；爱立信等商业公司开展的“移动学习”项目等。
但是目前移动学习在国内的研究和应用还处于起步阶段，主要是在教育部的策划下开展，与欧美等国家相比，我们的研究水平还比较低，研究规模还比较小。虽然如此，我们还是取得了一定的成果。如由北京大学现代教育中心教育实验室承担的教育部高教司试点项目—“移动教育理论与实践”,从20xx年1月到20xx年12月,历时将近4年,开发出了基于GSM网络和移动设备的移动教育平台、基于GPRS的移动教育平台、基于本体的教育资源制作发布与浏览平台以及教育语义网络平台；南京大学和日本松下通信工业公司以及SCC公司从1999年4月开始研发的多媒体移动教学网络系统CALUMET,该系统实现了移动学习、移动上网和移动通话这三大功能,在校园网中实现了随时随地的教学；北京大学、清华大学和北京师范大学三所高校承担的教育部“移动教育”项目,其核心内容有两个:建立“移动教育”信息网和“移动教育”服务站体系；20xx年3月，第五届无线、移动、普适技术教育应用国际会议（IEEE WMUTE20xx）在北京师范大学英东学术会堂开幕，作为国内教育著名品牌，诺亚舟教育科技副总经理周智尚向全球专家学者介绍了诺亚舟在移动学习领域的经验，诺亚舟移动学习技术突破吸引全球关注。这都充分证明了移动学习产业正在迅速升温,已经成为远程教育的一大发展趋势。
3.研究的意义
在《从远程学习到数字学习，从数字学习到移动学习》(20xx)的报告上，基更博士用远程学习、数字学习、移动学习三个概念，透视了远程教育的过去、现在和将来。他在报告中指出：“移动学习的发展将使学生在远程学习上更加自由。”无疑，下一代的远程学习将是移动学习。通过介绍国外移动学习的发展成果与案例，分析我国移动学习的研究发展现状，可以对我国目前关于移动学习的研究做出一些贡献，对我国移动学习的发展起到一定的促进作用，对从事移动学习的人们提供一些启示。
二、重要概念解释
1.移动学习
关于移动学习的定义,目前学术界从不同的角度出发有不同的理解,大致分成三种: 第一,将移动学习作为远程教育的一种新形式;第二,将移动学习作为数字化学习(e- Learning)的扩展;第三,从认知学习的角度看,移动学习的移动性、情境性等特点使其成为一种全新的技术与学习方式。
综合以上观点，我们可以认为: 移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备(如移动电话)、个人数字助理( PDA、Pocket PC)等获取教育信息、教育资源和教育服务，与他人进行交流和学习的一种新型学习形式。移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点,以任何方式学习任何内容。
2．E-Learning
E-Learning源于Electronic Learning，中文译作“数字（化）学习”、“电子（化）学习”、“网络（化）学习”等。简单地说，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学生通过PC上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。当然，这种学习方式离不开由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。在网络学习环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的资源库。
3．学习模式
通常认为大多数人都有自己一些特殊的认识事物、理解事物以及处理刺激或信息的模式。基于这一观念，“学习模式”的思想起源于1970年代，近年来获得普及。学习模式是假定能够使个人达到最佳学习状态的方法。这一理论提议教师应该评估其学生的学习模式，并使其课堂教学方法能够最适合每个学生的学习模式。
三、研究的主要内容及预期目标
1.研究的主要内容
(1) 移动学习的概念、特点及常见的终端设备。
(2) 移动学习的学习模式。
(3) 移动学习国内外的研究与应用现状。
(4) 移动学习的发展趋势。
2.预期目标
移动学习是远程教育发展的新阶段，作为一种崭新的学习模式，在世界范围内受到越来越多的关注。国外对移动学习的技术可行性分析、系统终端软件的研发和理论研究等方面都做了深入研究，而国内对移动学习的研究才刚刚起步，还存在着一些问题。此外，由于移动学习本身存在的一些局限性，使得移动学习没有取代远程学习。通过对已有文献的调研，分析国内外移动学习的研究现状与应用案例，对我国移动学习的发展起到一定的促进作用，并分析移动学习的局限性，展望未来的发展趋势。
四、研究方法
文献检索法：多渠道的搜索与之相关的文献，做好资料准备，了解现阶段国内外对移动学习的研究与应用现状。
内容分析法：通过对已有文献内容的分析，总结国内外移动学习的研究与应用现状，并在分析与总结的基础上展望移动学习未来的发展趋势。
五、研究方案（思路）
研究过程以移动学习的研究现状与发展趋势为旨归，首先通过查阅分析目前关于移动学习研究与应用的文献资料，认识理解移动学习、E-Learning以及学习模式的概念内涵，了解移动学习的研究与应用现状。在对其进行深刻反思的基础上，将移动学习国内外的研究与应用现状作为本研究的突破口，通过内容分析等方法展开具体的研究过程。这其中概念的界定是十分重要的，究竟何谓移动学习，何谓学习模式，都是需要仔细辨析的。另外移动学习目前应用方面存在的问题也是需要认真思考的。通过分析移动学习应用方面存在的问题，找出解决移动学习所存在问题的措施，并展望移动学习的应用前景，得出移动学习的发展趋势。
六、进程安排
年1月1日---2月28日，收集材料，查阅文献，为写开题报告作准备。
年3月1日---7日，完成论文开题报告。
年3月8日，参加论文开题报告会。
年3月9日---5月5日，写出论文初稿。
年5月6日---29日，完成论文修改工作，经指导老师认可后定稿。
年5月30日、31日，准备论文答辩稿，并进行论文答辩。
河南是我国的武术大省，武术文化源远流长，有着近千年的历史，在武术史上占有重要地位，因深受中原文化的影响，逐渐形成了极具地域特色的中原武术，其中号称“天下武学正宗”的少林拳和陈氏太极拳在国内可谓家喻户晓，其蕴含的文化价值高不可估。中原近几年也一直致力于开发自己的武术文化，目前已经成功举办多次武术文化节，如中国郑州国际少林武术节和国际太极拳年会，已经逐步将自己的武术文化展现于国际并名扬海内外。作为一种古老的文化符号系统，并有着极具特色的传统文化根基与文化底蕴，对于发展本土动漫以及中国动漫产业都有着很重要的文化参考价值。目前在市场上也有与武术文化相关的动漫产品，但是对于真正的原汁原味的特色动漫的创作，还是有待于深挖其真正内涵。
中原宗教文化在全国处于祖庭、圣地级别，宗教遗迹众多，如登封中岳庙是历代皇帝祭祀中岳神的地方，是我国现存最早、规模最大的道教建筑群之一；济源的王屋是山唐代著名道长司马承祯携玉真公主出家修道的地方；洛阳白马寺是佛教被传入中国后的第一座佛寺；推动佛教信仰大众化的净土宗祖庭开封相国寺；儒、释、道三教合流的典型代表也在登封嵩山脚下等，中原宗教作为中原文化的重要组成部分，不仅在中国宗教史上具有非常重要的地位，而且对中原文化乃至中华民族文化的发展都发挥了重大作用。在动漫创作方面，这些宗教的内涵与一些宗教古迹完全可以作为一种本土特色的资源来进行利用与创新，突出动漫的地域特色。
豫剧是中原地方戏曲剧种，豫剧的题材表现和思想内容，都受到中原地区历史文化、地理环境、生活方式、民俗礼仪、民间歌舞的影响。豫剧的题材，主要是中原地区社会生活的反映，同时也借鉴、吸收了中原地区传说故事、民间说唱、历史演义等民间文学的丰富遗产。豫剧大量剧目取材于中原地区的生活素材或民间传说，这些剧目大多来自民间，有广泛的民众基础，对应着中原民众的审美习惯和审美情味，所以豫剧是有着较为广泛受众群体的审美活动形式。在豫剧舞台上活跃着的诸多人物形象，如穆桂英、花木兰、包公、郑国、银环、常有福、佘太君等，这些人物共同地具有中原地域特色的性格，同时可以看出这些戏剧人物的塑造是对中原农民的性格特征作了较深的挖掘和多方位的展示，所塑造的人物形象，无论是文臣武将、浩命夫人，还是现代农民，都能够体现出中原民众的气质、性格、爱好和心理素质，是中原民众性格的展现，同时也在一定程度上体现了中原人的豪放民风。目前的戏曲动漫很是受人欢迎，把传统古老的戏曲用动漫的方式来进行表现，这样使得受众不再仅仅局限于中老年人，如果我们能在此基础上对豫剧再进行更深的发掘与创造，相信对于更好地发展中原动漫有着坚实的力量。
综观世界各地优秀的动画作品，都会呈献出明显的各自己国家或地区所独有的地域性文化特征。如宫崎骏的作品无一不是反映出日本文化的的浓郁的无常感和神秘主义，以及略带悲情基调的宿命观，这绝不是无病呻吟，是由其传统文化基因所决定的，反映出来的是根植于其文化基础上的人文情怀。再如20xx年出品的法国动画《疯狂约会美丽都》，其故事充斥着以法国为代表的欧洲文化独特的幽默与夸张，以亲和的艺术风格与深厚的文化底蕴赢得了观众，整片洋溢着浓厚的怀旧温情。即便是迪斯尼出品的动画片《花木兰》，虽然其创意来源是我国的民间传统故事，但表达的仍然是美国式的价值观与与文化诉求。我国的动画作品以及动产业要想在经济全球化的语境下获得突破，对我国本土的地域性传统文化的传承与创新是非常重要的可靠途径，中原文化即是这一途径上的一朵奇葩。
动漫产业的特点可以归纳为创作主题上的创新性、传播途径的广泛性、新媒体应用的多样性、受众人群的日益增长、创作方法上的艺术性、技术性等特点与优势；相应地，中原文化的特点非常鲜明，如戏曲的浑圆厚重、豪迈节奏明快、民间美术的粗犷、宗教文化的兼并包容、武术动作的舒展优美等。这些两方面优势和特点正反应出：一、动漫这类艺术形式可以成为传承和发扬中原文化的最佳载体和可靠方法；二、中原文化的鲜明特点可以成为动漫产业发展的创意源泉。另外，对于传承和创新中原传统文化，动漫在形式表现具有天然的可操作性，如剪纸艺术或者皮影艺术的二维性与侧面动作性特征，正好契合了FLASH动画的元件动画的动画原理，把每一个关节做成元件，无论是逐帧调动画，还是做成影片剪辑，都具有方便的可操作性，使动漫这一艺术与技术相结合的传播形式成为传统文化的现代载体。
动漫产业是文化产业的重要组成部分，是国民经济中的朝阳产业，据有关资料显示，未来5年是中国动漫发展的黄金期，动漫市场将有1000亿元的价值空间。中原区文化资源丰富，20xx年9月，随着《_关于支持中原省加快建设中原经济区的指导意见》出台，中原经济区建设的实施并上升为国家战略，若能够通过严谨的论证，在充分分析中原文化的资源优势的甚而上，找出与动漫产业发民的契合点，我们就找到了动漫产业发展的一个重要方向，推而论之，就可从一个侧面体现出我国整体动漫艺术的进一步发展和成熟，也只有这样，动漫产业才能体现出设计的地域性、民族性和现代性之出路，动漫产业才能在文化发展的大前提下得到更快的提升，达到在传统文化与动漫产业两个层级上的共享与共生。无论是从艺术自身的创新与发展规律还是从文化的传承意义上来看，不懈地深入地研究这一课题，使我们的动漫设计具有更高的民族性和现代性，在世界动漫产业中独树一帜，永葆长青，都是一件很有意义的事。
摘要：动漫产业自诞生之日起，就源源不断地向我们提供了与文化的、艺术的或是娱乐的价值相联系的产品和服务。尤其是它提供的充分商业化的“快乐文化”，在全球市场所向披靡，渗透到社会的每一个方面，展示出文化产业的巨大商机。如何发展好动漫产业，已成为当今社会、政府、企业所关心的话题。
关键词：动漫产业；市场经济；金融危机
目前我国动漫产业发展还存在不少问题，如一些地方政府的思想认志还远不到位，尚未真正把发展动漫产业作为扩大内需、推动经济平稳较快发展的重要举措；促进动漫产业发展的政策体系还远不完善，一些优惠政策要么过于原则、难以操作，要么条块对接不够、难以落实；动漫产业发育还远不成熟，规模小、档次低，缺乏知名品牌和龙头企业，原创性和产品深度开发不够；体制机制性障碍还远未消除，政府职能转变不够，企业改制不彻底；专业人才匮乏日趋严重，动漫产业人才总量少、层次低、结构不合理。为了积极扩大内需特别是动漫消费需求，应加快动漫产业的发展，现提出以下建议：
一、进一步提高认志，抓住发展机遇，尽快推出动漫产业振兴规划
从国际经验看，经济危机时期恰恰是动漫产业兴旺的黄金时期。20世纪20年代末，美国爆发经济危机，引发全球大萧条。可就在经济最糟糕的时候，动漫产业却得到了极大发展，美国的迪斯尼应运而生。现在美国的文化产品出口每年在700亿美元以上，动漫产业占据其出口首位，超过了它的汽车工业和航空工业。亚洲金融危机时，日本和韩国的动漫产业再次印证了这一规律。现在日本的动漫产业总值超过电子和汽车产业之和，出口到美国的动漫产业总值超过钢铁总值。为此，要充分认志动漫产业具有反周期和逆势而上的特点，并能够发展成为重要的支柱产业，在应对当前国际金融危机和扩大内需中具有十分重要的作用。各级政府要进一步提高认志，转换观念，高度重视，抓住难得的历史发展机遇，把动漫产业作为先导性、战略性、支柱性产业来培育，采取多种政策措施，促进动漫产业又好又快发展。
二、尽快完善产业政策体系，加大财政投入力度，多渠道解决融资瓶颈问题
推动动漫产业发展，特别是在我国动漫产业发展初期，需要国家在产业政策上给予强力支持，要完善财政、税收、投资、金融、出口、土地、市场准入、工商管理、知志产权等一系列产业政策。当前，需要突出解决的是财政投入少和企业融资难问题。为此建议，一是各级政府要加大对动漫产业的投入力度。国家有关部门应设立动漫产业发展专项资金，用于支持重大动漫产业项目，并通过贴息、补助、奖励等多种形式，鼓励引导社会资本兴办动漫事业、发展动漫产业。各地方政府可以通过建立动漫产业引导基金、创业投资基金（风险投资基金）等多种方式，来吸引更多的社会资金投向动漫产业。二是建立动漫产业投资信息服务平台，吸引有实力的企业和民间资本投资动漫产业。政府有关部门要加强引导，可以通过定期和不定期组织动漫产业项目推介会，或发布相关信息和动态数据等，为实力雄厚的知名企业进入动漫产业领域提供必要条件。三是进一步完善和落实动漫产业税收优惠政策，对动漫创作提供的优惠政策要进一步延伸到文艺演出、影视剧制作等领域。
三、加大动漫产业人才培训和引进力度，完善人才激励机制
发展动漫产业，人才是关键。要加快动漫产业人才培养步伐，可在国家和各地方政府的动漫产业发展资金中安排专项经费，制定专门培训计划，大力培养动漫产业创意、经营等人才，特别是复合型人才。要完善在职人员培训机制，积极引导高等院校加快建设动漫产业重点专业和学科，逐步完善有关课程，有针对性地培养所需专业人才。引导院校、职业培训机构、动漫基地与相关企业合作，设立动漫产业职业培训机构和教学科研实习基地。要引进一批高层次文化人才，特别是熟悉国际文化市场规则和环境的专业高端人才。同时，要深化收入分配制度改革，完善人才激励机制，探索建立以知志产权、无形资产、技术要素等参与分配的新路径，营造有利于人才脱颖而出的良好氛围。
四、进一步加强对动漫产业发展的管理和服务
一是健全动漫产业统计体系。进一步明确动漫产业的内涵界定和分类标准，建立健全动漫产业统计制度和统计指标体系，以解决当前各地动漫产业统计内涵不一样、统计指标不可比、统计数据不可信等问题。有关部门要加强对动漫产业发展的分析研究和跟踪监测，及时准确掌握动漫产业发展状况和问题。二是加强动漫产品和服务的知志产权保护。要研究制定动漫产业知志产权保护办法，形成贯穿于动漫产品创作、生产、流通和消费全过程的知志产权保护体系。鼓励动漫企业申请、注册相关权利，严厉打击各种侵犯知志产权的行为，为动漫产业健康发展营造良好环境。
