20xx年1月10日
大学里的倒数第二个学期快要结束了，学校开始安排毕业论文动员大会了。
一、动员大会主要讲了毕业设计第一阶段相关的一些事宜，主要是关于论文选题和开题报告的事情，以及今后一段时间的论文工作日程安排。
二、拟定论文题目：经过仔细考虑，我决定把我的题目定在企业内部控制这个范围，具体主要研究中国企业内部控制的问题。
三、关于此论文，我主要研究一下几个方面：
1.内部控制的概述；
2.内部控制存在的问题与原因；
3.内部控制问题的解决办法；
四、论文的实施计划：
20xx-20xx-1学期，第17-18周 完成论文选题和大纲；
20xx-20xx-2学期，第1-2周 撰写开题报告，搜集文献和翻译外文文献； 20xx-20xx-2学期，第3-4周 开题报告答辩；
20xx-20xx-2学期，第5-11周 深入研究，撰写初稿；
20xx-20xx-2学期，第12-14周 初稿修改，并完成毕业论文定稿；
20xx年1月16日
我们需要在2月29日提交一份2000字的开题报告，该开题报告主要涵盖论文的课题研究的目的和意义、课题研究的主要内容、研究方法、实施计划。 近期的准备工作：我准备去图书馆查阅一些关于我的问题的资料，从而充实我对此论题的理解，目前此论文正处在拟题阶段，题目还未正式确定，下一阶段我会通过自己的仔细斟酌和导师的指导正式确定题目。
内部控制是指经济单位和各个组织在经济活动中建立的一种相互制约的业务组织形式和职责分工制度。内部控制的目的在于改善经营管理、提高经济效益。它是因加强经济管理的需要而产生的，是随着经济的发展而发展完善的。最早的控制主要着眼于保护财产的安全完整，会计信息资料的正确可靠，侧重于从钱物
分管、严格手续、加强复核方面进行控制。随着商品经济的发展和生产规模的扩大，经济活动日趋复杂化，才逐步发展成近代的内部控制系统。
随着社会主义市场经济体制的建立，内部控制的作用会不断扩展，企业才得以做到防微杜渐，提高自己的竞争力，提升企业形象，获取更大的利润。虽然如此，但是我国企业的内部控制制度还不完善，缺乏系统性和完整性，仍需要不断的改进，以适应企业发展的需要。
20xx年2月16日
老师告诉我们下一阶段的主要任务是撰写完成毕业论文的开题报告，老师向我们详细地讲解了撰写开题报告的具体注意事项以及开题报告每一部分的构成等等，并且向我们说明了撰写开题报告的具体要求。
开题报告的内容应包括：
1）课题研究的目的和意义；
第一，了解内部控制的起源及其产生条件；
第二，了解内部控制在现代企业中时如何产生作用的；
第三，了解内部控制存在哪些问题，已经如何解决这些问题。
2）课题研究的主要内容；
第一，内部控制的概述；
第二，内部我国内部控制存在的问题及其存在的原因；
覅三，内部控制问题的解决办法。
3）研究方法；
文献研究法:根据一定的研究目的或根源，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
案例分析法：通过案例阐述理论没寻找规律。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面额分析。具体的说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽样与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，达到认识事物本质揭示内在规律。
4）实施计划。
5）主要参考文献：不少于5篇，其中外文文献不少于1篇。
20xx年2月21日
毕业论文开题报告的有关事项差不多都交代清楚了，现在我们应该开始着手写开题报告了。今天，我去书城查阅了下文献了解到了内部控制的起源。
内部控制名称作为舶来品,只是现代才有的事;但在我国古代的西周时期,关于内部控制的设置内容、措施和方法,早已不是什么新鲜的事。《周礼》本身是天子国对诸侯国内部控制的经典,其中记载的关于对诸侯国的建制,官员设置与职责分工,财政、财物分管制度,会计人员分职制度,会计账证多联控制,内部审计制度,按照标准控制及对控制的结果实施必要的奖惩等都证明:我国早在三千多年前的西周时期,对国家政体、诸侯国财政、财物内部控制就很健全。本文通过对我国古代经籍《周礼》的剖析,认为内部控制的思想根源于我国的古典经籍中的《周礼》。
辩证唯物主义认为，一切事物的存在和发展都是有条件的，存在于经济管理工作中的内部控制也不例外。从理论上讲，内部控制的产生与发展应当具备组织结构、会计核算、内部牵制与内部稽核等基本条件。
20xx年2月25日
今天我的任务是完成开题报告的英文部分，想想自己的英语，这部分对自己而言，难度还是比较大的，但是这对于我学习英语，巩固基础来说，又是一个很好的机会。
我在Matthew Leitch中，了解到了内部控制与风险管理的关系。如果我们一直跟着落后的风险管理和内部控制的思想发展，将极有可能会出现一些令人发笑的事情。在竞争的环境中，借用思维和技术，并把它们融为一体。而且还可以在大型的组织机构中结合专业的风险控制团队。不仅如此，我们还要结合和合理化内部控制和风险管理背后的思想，从而创建一个简单的思考角度。
我们要尽可能地拓展我们的思维去面对新技术，尽可能地把我们自己往更艰难的地方推去设计更好的控制策略从而可以更容易得到更好的结果，更大的价值。
在翻译这部分，学到了不少新单词，并且发现并不是有很多单词不认识，心里还是挺高兴的。以后要充拾对英语的兴趣，好好学习英语。
20xx年2月29日
今天是20xx年2月29日，经过差不多一个月的努力，我的开题报告终于落成了。从选题，定题，查阅资料，撰写报告，到修改整合成一篇完整的报告，这个过程融入了我的辛勤劳动，但是最终也取得了收获。
虽然报告完成，但难免会有一定的缺点，直达老师在我交了开题报告了进行了仔细的评阅，还给我提了许多宝贵的意见。根据老师的指示，我对报告进行了一定的修改，终于获得通过。
开题报告是我们论文撰写阶段的第一个成果，所以老师和我们大家都非常重视开题报告的撰写，开题报告可以说是论文撰写过程中的重点和难点，开题报告写好了，论文的思路也就清晰了许多。这位以后毕业论文的撰写打下很好的基础。 开题报告写好了，以后的毕业论文就会比较轻松了。
20xx年3月10日
20xx年3月7日，学校安排了开题报告答辩，同学们都回到了学校，我已有3个多月没有回学校了，再次回到这里多了几许亲切感，许久没见的同学，现在碰面了有好多话要说，答辩安排在下午的两点到晚上的八点。
下午两点，同学们差不多都坐在了教室里，教室变得异常的热闹，同学们都在谈自己在外的各种经历。
答辩快开始的时候，我注意到很多同学手中都拿着开题报告，听他们说答辩的时候可以带着资料上台说的，当时我很懊悔，我啥也没带，怎么办呢。心想想我的开题报告还是下了点功夫的，写了什么，大概的内容还是记得的。可是万一老师问得很细怎么办呢？不一会儿答辩开始了，前面同学的答辩都很精彩，老师并没有太为难我们，他们只是针对我们毕业论文的课题提出了一两个问题，然后还给我们时间准备了再回答。刚开始的时候速度进行得很慢，我就在焦急地等待着，后来老师也觉得这样太慢了，就改变了答辩的方式，先给我们大家一起提问，
然后在按顺序上台回答问题。我还记得老师给我的问题是：一、内部控制的主要方法，二、内部控制应该注意什么。我的回答是：一、.内部控制的方法主要包括：组织结构控制、授权批准控制、会计系统控制、预算控制、财产保全控制、人员素质控制、风险控制、内部报告控制、电子信息系统控制等。二、应该注意内部与外部的关系问题，规范性与实用性问题，现实性与前瞻性问题，理论性与操作性问题。
20xx年3月14日
一转眼就到了三月份了，离毕业还剩不到四个月，我也要开始准备写我的论文--这大学生涯中最后的课业。
回想起上学期学校给我们安排的毕业论文实施计划：
20xx-20xx-1学期，第17-18周 完成论文选题和大纲。
20xx-20xx-2学期，第1-2周 撰写开题报告，搜集文献和翻译外文文献 20xx-20xx-2学期，第3-4周 开题报告答辩
20xx-20xx-2学期，第5-11周 深入研究，撰写初稿。
20xx-20xx-2学期，第12-14周 初稿修改，并完成毕业论文定稿。
20xx-20xx-2学期，第15-16周 准备答辩。
如今，我们已经到了“深入研究，撰写初稿”的阶段了。今天我给自己定的任务就是完成论文的摘要部分。
论文摘要是论文的引子，对论文主体部分进行了简单的概括。本论文主要讲了随着中国市场经济的发展，我国企业的市场不再是仅仅局限于国内，然而，任何事物都具有两面性，企业在获取利益的同时也面对了越来越多问题和更大的挑战。因此，企业应该从自身着手，真正做到从源头上解决问题，把问题和困难扼杀在萌芽阶段。首先，企业要建立内部控制制度，完善的内部控制系统有助于企业内部员工和各部门之间相互制约、相互监督，减少甚至杜绝的现象发生，从而达到企业设定的经营目标。
时间总是在不经意间悄悄溜走，一转眼，当年的“高三党”已经是如今的大三“学姐”了。德育开题仿佛还是昨天的事情，今天却已经到了中期总结的时候。
回顾开题时的踌躇满志，如今的我平和了很多；回顾开题时的懵懂迷茫，如今的我明朗了很多；回顾开题时的冲动乐观，如今的我思考了很多。
与大一的我相比，如今的我还是有很大的改变的。大一时候的我会用文言文写作，现在的我会用Ｃ＋＋编程；大一的我只有３个舍友，现在的我有二十几名共青团员和两名预备党员同志的支持；大一的我从网上下载安装软件都十分困难，现在的我已经可以自己尝试重装电脑的操作系统。
两年的时间里，我担任团支书，虽然也有举步维艰的时刻，但更多的是肩负使命的责任感和完成任务的成就感。四个学期，四次团日活动；两对寒暑假，两对假期社会实践活动；两个学年，两次团支部技能风采展，两次支部放映室；伴随着一次“微文微图”征集活动和两次“温暖衣冬”活动，“我的电脑：E:团”这个文件夹中已经存储了大量的图文资料，记录着两年来开展团支部活动的酸甜苦辣、点点滴滴。两年的时间中，我所在的团支部更换过一次委员，宣传委员和组织委员都经历了更新换代，只有我这个“老牌”的团支书一直“坚守在自己的岗位上”。在两年的工作经历中，我也有遇到过无人响应、活动进展非常吃力的情况，在每学期一次的换届选举上也曾有一瞬间想到放下这个担子。但是下一刻我就会重新振作，因为我舍不得这个自己奋斗了两年的岗位，也不想轻易放弃这份当年自己主动争取来的责任。
两年的时间里，我参加了北理心理协会并在其中担任了部长一职，和一群志同道合的朋友们在一起，那是非常快乐的时光。社团每隔一周会为同学们放映一场心灵方面的电影，制作海报、申请教室、组织宣传等常规工作是社员们的家常便饭。虽然不是很大规模的庆典式活动，但是社团的这个传统从很久以前就一直被保留下来，每次放映电影的教室最多只能容纳几十人，但是看着同学们认真观影的神情、若有所悟的模样，心中还是满满的幸福感。是的，得知自己的存在能给他人带来温暖，这样的感觉是幸福的。心理协会是校心理中心下直属的社团，因此协会的成员会被分配到心理中心值班，做一些简单的接待来访者的工作。大二的小学期期间我也曾在那里任职过一段时间，这算是我大学期间的第一份正式兼职。不管是心协的活动还是心理中心的工作，从大一到大二，我都经历了被人带领到带领别人的过程，从学妹变成了学姐。心协带给我的不仅是角色的转变，更是心态的转变和能力的提升。最重要的，还是我在这里和所有人结下的友谊，以及我们一起留下的欢声笑语。
两年的时间里，我也成功达成党组织的考验，成为了一名光荣的预备党员，今年年底就是一年考察期的结束，我即将成为一名真正的_员。成为_员是我高中就产生的想法。但是最初的入党动机仅仅是因为我认为_是一个优秀的人的组织，我想成为优秀的人，想与优秀的人为伍，所以我希望加入中国_。两年的大学时光带给我的除了资料表上“政治面貌”一栏内容的改变，更重要的是思想的转变。如今的我以身为一名即将转正的预备党员为荣。因为我已经知道，_是一个为人民服务的组织，是一个会为广大民众的利益而牺牲小我的人的组织，我想成为这样伟大的人，我也想与这样伟大的人为伍，所以我志愿加入中国_，这是比以往任何一个时期都要强烈的愿望。
经过两年的锻炼，我现在已经基本能够胜任大学中的各项学生工作，人际交往能力也一如我之前所期待的一样得到了大幅度的提高。而为了面对今后踏上社会将会遇到的种种挑战，我认为这些准备还不够充分。因此我会在接下来的两年里继续锻炼自己，更加积极地为自己的未来积累资本。
两年的时间里也有遗憾。学业上我并没有达成开题时的目标，或许因为成长的不止我一
个人，而我并不是其中走的最快的。大二的一年中，我逐渐脱离了高中养成的良好学习习惯，适应了大学的生活节奏，却也放松了在学业上对自己的要求。大二的两个学期，我的专业名次出现了严重的下滑，以至于不仅没能达到开题时定下的大二学业目标，甚至连总体的保研目标也受到了很大的威胁，对于大三的学业要求变得极为苛刻。但是我不会被一时的困境所击败，我愿意以加倍的努力来弥补大二失去的时光，付出足够的汗水来换取一个给自己的答案。
在大三大四的生活中，我会在学业上投入更多的精力和更大的热情，以更加积极的态度和更加饱满的斗志迎接本科的最后两年。我不会因为眼前的阻碍而降低最初为自己制定的标准，不论最后的结果如何，不拼搏不争取，那么留给自己的就只能是悔恨。对于大二的结果，我已经感到了后悔，但是我不会让自己一直沉浸在这种情绪中，也不会给自己再次品尝这种滋味的机会。在接下来的两年中，只要我真正尽到了自己所能达到的最大努力，那么即使结果依然达不到自己的预期，我想我也有勇气笑着面对。
逝去的时光无法找回，但是亡羊补牢永远不会太晚，我始终相信，只要我还愿意付出，只要我不害怕失败，就总会有收获回报的一天。
摘要：大学教育中非常重要的一门基础学科就是数学，学好数学有利于大学生培养逻辑思维能力，提高创新意识。在大学数学教学中渗透数学文化，能够让大学生对于数学知识有更加深刻的理解，激发大学生探究数学知识的兴趣，在学习中发现数学的乐趣，养成用严谨的态度看待周边的事物，为大学生今后步入社会做好准备。
关键词：大学数学；教学；渗透；数学文化
一、数学文化的具体含义
数学文化是指数学的思想、精神、观点、语言以及它们的形成和发展，还包含了数学家、数学史、数学教育和数学发展中的数学与社会的联系，数学与各种文化的关系等。我国数学文化最早在孙小礼和邓东皋等人共同编写的《数学与文化》中被提及，这本书浓缩了许多数学名家的相关理论学说，记录了从自然辩证法角度对数学文化的思考。数学不单单是一种符号或者是一种真理，其内涵包含了用数学的观点来观察周边的现实，构造数学模型，学习数学语言、图表和符合的表示，进行数学的沟通。数学文化可以在具体的数学理念和数学思想、数学方法中揭示内涵。数学从本质上与文学的思考方式是共通的，数学文化中的逻辑思维、形象思维、抽象思维等在文学思考方式中也有体现。但是数学文化与其他文化相比较，也有其本身的独特性。数学在历史发展的长河中不断改变和融合，现在已经成为世界上的一种通用语言，不再受到不同国家文化、语言的束缚，受到了各国人民的推崇和发展，数学文化利用科学的方式对人类生活中的其他文化的本质进行了深刻的揭示，是其他文化发展的基础。
二、教学中渗透数学文化的意义
大学数学中综合了物理、计算机、电子等知识，教学课程包含了高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，大学开展数学课程符合时代的发展潮流。在大学数学教学中渗透数学文化，能够使学生在对数学进行系统化的学习之前，充分理解数学文化的内涵，发现数学文化与其他各种文化间的紧密联系，使大学生能够在数学教学的学习中提高数学学习能力，发展独立发现问题和解决问题的能力，开发大脑的潜能，树立正确的数学学习观念，通过学生深入了解数学的内容，从不同的角度对数学人文、科学方面等知识进行分析和理解。对于增强学生全方面的能力有着重要的意义。
三、加强数学文化渗透的方式
1、加强数学文化教学
大学数学教师应当加强对学生的数学文化教学，对于学生的数学解题思维进行培养，在数学课程教学中逐渐渗透数学文化的魅力，将数学文化具体融入教师的教学中，增强学生对于数学文化的了解，激发学生学习数学的积极性，提高学生发现问题、解决问题的能力。在大学数学教学实践中，教师也应当加强自身对于数学文化的理解，转变传统的教学方式，在数学教学中不仅要重视对学生数学知识的教学，还要重视起对学生数学思维能力的教学，结合学生的实际数学学习情况，由浅入深对学生灌输数学知识，将数学文化与数学教学系统化的整合，逐步提升学生的数学学习和解题的技能，鼓励学生之间相互学习、相互竞争，在合作和竞争中学习数学知识、锻炼数学技能，发挥学生学习的主观能动性，改变过去教师讲学生听的教学模式，使学生能够主动学、主动问，从而使学生的数学成绩能够不断提升。
2、丰富教师教学方式
大学数学教师应当不断丰富教学方式，利用多种教学手段，使学生能够更好地接受数学文化，学习数学知识。数学作为理科学科相对于文科学科学习起来更难也更枯燥，许多数学公式和定义比较复杂，不利于学生的记忆和理解，因此大学数学教师可以充分发挥数学文化教学的优势，增加数学教学课堂的趣味性，通过多媒体为学生播放一些和课本内容相关的视频，加深学生的数学学习记忆，在数学知识的教学前可以先用数学文化当作铺垫，吸引学生的注意力，使数学的学习不再枯燥，为学生的数学学习营造出轻松愉快的氛围。例如，某大学数学教学中，教师利用多媒体为学生播放了线性代数的相关图片，为学生解释了矩阵的概念、基本运算、矩阵的初等变换与矩阵的秩、逆矩阵和线性方程组解的判定，结合学生的实际生活进行举例，“A城市是所有大学学生毕业后向往的城市，而B城市则因为经济落后成为大学学生毕业后都想走出去的城市，假设B城市中每年有35%的人来到了A城市，而A城市每年仅有15%的人来到B城市，A城市的.人口总共有1000万，B城市的人口有600万，两个城市的人口总数不变的情况下，5年后A城市和B城市的人口分别有多少，在很多年以后，两个城市人口的分布是否会出现稳定的一个状态？”该案例激发了学生对于线性代数学习的积极性，有效地提高了学生在数学课堂上学习的效率。
3、增加数学文化课程
各大学在数学课程设计上可以结合学生的实际情况，适当增加数学文化课程，加强学生对于数学文化内涵的学习，使学生能够形成系统化的数学学习理论体系。例如，某大学在结合学生实际课程情况的基础上，增加了数学历史的课程，使学生了解了古代埃及数学的成就主要来源于纸草书、《九章算术》中的“阳马”指的是棱锥、射影几何产生于文艺复兴时期的绘画艺术、“非欧几何之父”的数学家是罗巴切夫斯基、最早使用“函数”术语的数学家是莱布尼茨、积分学早于微分学出现等等相关的数学历史知识，促使学生能够完善自身的数学学习，详细了解了数学相关历史和发展情况，拓展了学生的知识层面，加深了学生对于数学的理解，使学生在大学数学课堂上能够更好地配合教师的教学。
参考文献：
[1]陈朝坚。大学数学教学中渗透数学文化的途径[J]。开封教育学院学报，2014
[2]陈朝坚。在大学数学教学中渗透数学文化的思考[J]。湖北成人教育学院学报，2013
[3]陈梅。浅谈数学文化在大学数学教学中的渗透[J]。长春理工大学学报，2011
摘 要：
“世界文学”自歌德提出发展百年之后，美国学者大卫达姆罗什认同莫莱蒂等人提倡的“世界文学体系”，重新定义了世界文学。结合全球化发展的时代背景，笔者认为，本族中心主义、超经典、权力关系的不平等构成了当今发展世界文学的阻力，认识论与方法论相结合才是世界文学今后发展的道路。
关键词：
世界文学;歌德;达姆罗什;发展阻力;霸权
歌德在1827年与艾克曼的一次对话中提出了世界文学的观念。他认为：世界文学是一个对话和流通的平台，各民族文学可以通过进入这个平台相互交流、取长补短。歌德提出的世界文学的观念是种理想模式，实际上严重忽视东方文学，超经典霸权等西方中心主义的偏见充斥着整个西方文学界。
直至20世纪70年代世界体系理论的兴起，世界文学观念注入了新的活力。受沃勒斯坦的世界体系理论的深刻影响，莫莱蒂等人运用此理论探讨了近代世界文学发展的若干规律和结构性问题。
莫莱蒂于2000年发表了《世界文学猜想》一文。他把世界文学看做一种体系，同为一体但不平等：有中心，有边缘(以及中间地带)在变动不居的关系中联结在一起。受进化论的影响，莫莱蒂借用历史学家分析世界文化时使用的两个基本的认知比喻：树和波浪，来阐释世界文学扩散过程的两个基本规律。“树”沿用的是达尔文发明的系谱树形图，是指物种在进化过程中，不断分枝，向外延展，解释了如何从统一到多样的过程;而“波浪”的比喻则是来自流体运动的特性：连续性和吞噬性，描述整体性忽视最初的多样性。他认为文化历史是由树和波浪构成的，世界文化在这两种机制中不停摇摆，其结果必然是综合性的。即为詹姆逊所说的“妥协”。
卡萨诺瓦在打破全球文学市场的“中心―边缘”格局的努力中，与莫莱蒂是一致的。她在《作为世界的文学》(2005)一文中，认为存在一个扩展到世界规模的文学实体，即世界文学空间，它不是全球各个民族国家文学的总和，而是一个通过文学生产和流通相互联结在一起的巨大结构。世界文学的空间是不平等的，有中心与边缘的权力关系区分，而这个空间充满从边缘走向中心的竞争，
艾米丽阿普特2009年发表的《文学的世界体系》可以说是声援莫莱蒂学派“世界文学体系”口号的文章。从学科发展史的角度出发，综合历史学、经济学、地形学、拓扑学、媒介学、认知科学等分别对世界体系理论和系统理论的应用、发展进行对比、阐释，论证了莫莱蒂在世界文学方法论时提出的“生态系统”的主张，公开承认文学研究与自然科学领域的系统理论和社会科学的世界体系理论之间的紧密联系。指出文学世界体系论的光明前景：能增强欧洲中心地区以外的比较文学研究，并能创造性地将时空体与基因类型、历史与进化论、地形学与拓扑学、地图与谱系、媒介理论与认知科学结合起来。分析了世界文学存在的巨大风险：认知混合和肤浅的全球主义。
从以上世界文学观念的变化当中我们可以看出：歌德提出的世界文学观念是一个体现文化双向的、民族主义与世界主义并举的文学观念。而全球化下的世界文学更多关注的是世界文学体系内部中心与边缘的不平等的权力关系。全球化下的世界文学不是单一的文学模式，不是民族文学的简单叠加，而是不同民族、不同文明之间的融合，是一种历史性的呈现。那全球化下的世界文学究竟该如何理解，大卫达姆罗什在《什么是世界文学?》中对世界文学的三重定义在此值得引述：
1.世界文学是民族文学的椭圆形折射。
2.世界文学是在翻译中受益的作品。
3.世界文学并非一套固定的经典，而是一种阅读模式，是一种跨越时空与不同世界交流的一种模式。
这是一种新的世界文学观念，达姆罗什把世界文学定义为“民族文学的椭圆形折射”，旨在说明民族文学在与世界文学的关系上，源语文化与目的语文化两者同为一体(即在一个椭圆)，但不受制于其中一方;民族文学不是简单、直接的“反射”而是“折射”，需要介质才能成为世界文学。
民族文学需要介质才能进入世界文学的行列;在与其他时空的读者发生主要联系，民族和世界就会产生一种“紧张”关系，这些就是构成世界文学发展的三大阻力。
首先是本族中心主义，用自己的普遍标准抹杀他者的差异性，主要体现在外国文化的本土表现进程中。本土文化中的特定文化群体根据自身利益排斥或提高某些价值，形成服务于特定本土利益的典律。劳伦斯韦努蒂在《文化身份的塑造》中曾写到过现代日本小说的英译的事例。二战后，由于美国的出版商和评论家确定了日本文化的形象，形成了对日本小说英译的“典律”，即便“日本读者未必有同感”①如谷崎润一郎的小说，日本人对此反应有些不冷不热，甚至《细雪》在20世纪40年代被军人_中被查禁。但是，《细雪》在英语文化中大受欢迎，因为这种典律体现了“美国式的伤感情绪”，塑造了一个与战前穷兵黩武的完全不同的唯美化的国度，这很大程度上会造成文化误读。通常，译入语文化的规范及需求在极大程度上扮演着世界文学“把关人”的角色，这主要是体现在翻译策略上，它影响着文学作品的翻译、销售和阅读。特别是弱势国家的文学作品翻译成英语时，几乎采取归化策略，擅自操控文本，使得“有意曲解的文本难免沦为某个预先形成的历史性争论或理论体系的注脚。”②
其次是超经典。正如马利安高立克所说，“经典性”及“经典”问题以及这一问题的兴衰是学界广泛探讨的话题。经典是理解世界文学的组成部分，大卫达姆罗什在介绍“世界文学”时曾指出，从前世界文学仅仅被分成“主流作家”和“非主流作家”。“直到20世纪90年代前期，欧洲与北美作家仍旧是诺顿选集的焦点所在。”这一状况在“伯恩海默报告”发表后才有所改变。“现在的主要文选(例如由朗文、贝德福德和诺顿自己出版的文选)收录的作家多达500人，通常来自几十个不同的国家。这几乎让人相信旧时代以欧洲为中心的经典已黯然消退。”但是经典作家“在各类文集中仍都稳坐江山，无人能及。如同雷克萨斯汽车一样，高端作家通过后经典潮流获得了增值，巩固了他的市场份额。”③这就是达姆罗什所说的“超经典”。“超经典”一直被老牌的“主流作家”占据，积累了雄厚的文化资本，地位不可动摇。而经典三层次中的“反经典”则由低一等的和有“反叛”声音的非通用语作家组成，他们属于强势语言中的非主流文学。结合世界文学的教学实践，达姆罗什指出由于课时的限制，世界文学的课堂总被超经典霸占着。超经典独霸，使得有些作品只是昙花一现，并且由于其地位稳固，“反经典”无法进入超经典的行列，世界文学的阅读范围受到限制，成为当今世界文学发展的一大阻力。 除了本族中心主义、超经典外，阻碍世界文学发展的另一大阻力就是权力关系的不平等。道格拉斯罗宾逊在《后殖民研究与翻译研究》一文中提出“翻译与帝国”这一术语，帝国除了是指统意义上的军事、政治和经济实体，更重要的一个身份是文化霸权。在这种权力关系之下，掩盖的是一种文化对另外一种文化的控制。比如，在现今的`翻译作品中，将其他语言的文本翻译为英语文本的数量远低于英语文本翻译成其他语言的文本。在英美的出版物中，翻译作品所占份额在20世纪50年代只有2%到4%，60年代为4%到7%。而中国在1892到1913年(处于半殖民地半封建社会)出版的书籍中，翻译作品就占了2/3。这也就是劳伦斯韦努蒂所指的翻译“丑闻”(scandal)。英美文学占据权力关系的中心，对其他弱势文学进行支配。而处于权力关系边缘的文学则总是“西方形式与本土的折衷、适应的结果” 。④
正如以上所举的例子一样，本族中心主义、超经典、权力关系不平等三者不是单一的，往往相互交错，世界文学的发展面临着错综复杂的条件限制。
公平对待各种源语文化本是理论研究题中应有之义，然而所谓的“世界文学”过去在很大程度上局限于西欧列强的文学作品，现今全球化时代下又有诸多阻力，那么我们该怎样应对这些困难，发展世界文学呢?
从认识论角度来说，如今的世界文学的发展，需要我们逐渐放眼全球，开阔学术视野。摒弃狭隘的民族主义，公平对待各种源语文化，反对经典与霸权，“跨越世界文学超经典与反经典这一顽固鸿沟，并使之形成比较的新的连接线。”⑤打破主与从、强与弱、殖民与被殖民的等级观念，让权力中心的国家地区真正感受到边缘地区文学中蕴含的思想、情感。
从方法论角度来讲，可以采用翻译和比较研究。翻译不仅仅是语言文字的转换问题，同时也是两种价值取向间的交流、对话。巴西的“食人主义”、“贱民研究”、韦努蒂提倡的“抵抗式翻译”都是运用翻译的方法在反霸权过程中的有效尝试。由于一定的阻隔、距离，两种文本中必然存在差异，保留翻译中存在的差异，促使我们使用比较的方法异中求同、同中取异，“在这种同与异的复杂矛盾运动中，寻求表层和深层的联系性”⑥，由此促进世界文学的发展。
【文章摘要】对品牌系统性研究已走过了近半个世纪的历史，特别近三十年来，对品牌研究愈发深入。
随着关系营销逐渐交易营销，并占有主导地位。
体验营销时代的到来，促使已有学者开始对品牌关系(brand relationship)、品牌关系质量(brand relation-ship quality)、品牌社区(brand community)、品牌体验(brand experience)进行深入研究。
在对品牌关系研究的过程中，提出了品牌个性的概念。
本论文在参考大量文献的基础上，梳理了国内外品牌个性代表性观点，并提出品牌个性理论发展展望。
【关键词】
品牌个性；大五人格；本土化个性
1、品牌个性及其背景
虽然有学者对品牌个性概念提出不同观点，如在对品牌个性研究初期，很多学者把品牌形象与品牌个性划为相等的两个概念(Birdwell，1968；Freling & Forbes，2005)。
随着对品牌个性研究的深入，特别是随着关系营销理论研究的不断深化。
关系营销逐渐取代了交易营销，越来越多学者对此表示怀疑，品牌个性与品牌形象关系不再模糊，学术界逐渐接受两者之间的区别。
随着“大五人格”在心理学、人力资源、战略管理等学科上的应用，把“大五人格”理论应用到品牌个性的研究上，并提出了品牌个性化的概念：品牌个性(brand personality)是指赋予品牌的系列人格化特征。
也就是说品牌作为人所具有的人格特质。
对于品牌关系起源并受到学术界日益重视的背景及原因，卢泰宏等(2003)认为：至少因为以下五方面的背景：
(1)体验营销发展迅速；
(2)品牌的消费者导向；
(3)关系营销取代了交易营销；
(4)顾客关系受到越来越多企业的重视；
(5)品牌个性研究的突破。
品牌关系实质上是指品牌与消费者之间的关系，而品牌个性把品牌赋予人格化特征，这就为品牌关系打下了基础。
2、国外研究现状
从消费者体验角度研究品牌个性
国外主流研究观点以Aaker为代表，Aaker以大五(Big five)人格为理论来源，从心理学的角度出发，提出了品牌个性的五个维度。
Goldberg(1992)提出了人格的大五模式，被认为心理学上的一次革命。
大五人格是人格五因素模型的简称，包括：外倾性(extraversion)，衡量个体在人际关系中的舒适程度，外向的自信、爱社交，内向的羞涩、安静；随和性(agreeableness)，个体顺从他人的倾向，宜人高的合群、热情，反之冷淡、难相处；尽责性(conscientiousness)，衡量个体的可靠程度；神经质或情绪稳定性(neuroticism)，承受压力的能力；开放性(openness)，衡量个体的兴趣范围和对新事物的接受程度。
Aaker以该理论为基础，提出品牌个性的真诚（爱家，诚实，真诚，快乐）、刺激（勇敢，精力充沛，幻想，时尚）、能力（值得信赖，负责，可靠，成功）、精致（迷人，炫耀，有魅力，浪漫）、粗犷（结实，强壮，户外，坚固）五大因子。
该理论在西方得得广泛应用，并很好解释了品牌之间的个性差异。
从人口统计、生产者等角度研究品牌个性
Levy(1959)从性别、年龄，及社会阶层角度来定义使用者形象。
如普拉达品牌个性则被认为是高傲的，盛气凌人的，普拉达定位于白领高收入女性，在普拉达品牌宣传电影《穿普拉达的女魔头》中，充分体现了这种文化：要么就适应管理风格，要么就被辞退。
而德国的HUGO BOSS品牌则体现的是德国人的严谨、准时、做事一丝不苟，因此被很多商务阶层人士作为首选品牌。
同时也有学者从如Sirgy(1982)、Pitta(1995)，从生产者角度定义品牌个性。
3、国内研究现状
国内学者对品牌个性的研究大多基于中国传统儒家文化并借鉴的经典理论，把品牌个性本土化
黄胜兵和卢泰宏在2003年根据个性心理学个性维度与文化差异的矛盾，进而引申到品牌个性与不同国家文化之间，存在不同维度的`假设，指出品牌个性问题实际上是国际市场营销中，全球标准化营销与适应性营销问题在品牌个性理论中的具体体现，它对于识别文化因素对于消费者的品牌认知行为具有重要的意义。
在这基础上提出了品牌“仁、智、勇、乐、雅”五个个性。
国内其他学者也提出了类似的观点，如陈可等(2008)在对数码相机研究的过程中，提出品牌个性包括真挚胜任、坚固、精致和刺激。
张俊妮、江明华和庞隽(2005)指出：手机品牌的典型消费者个性与品牌个性之间存在一定程度的相关关系。
消费者对品牌个性的认知与其典型消费者的个性认知有着相当的一致。
品牌个性可以由其典型消费者的个性投射而来。
郎咸平教授从行业本质角度阐释品牌个性
郎咸平在《本质》中，从行业本质角度出发，提出了品牌金字塔组合层次。
处于最底层为产品实物，是指企业生产一件最基本的产品，能满足人最基本的需求。
处于中间层次为产品所带来的效果，如运动服能使运动员潜能得到充分发挥。
而处于最高层次为体现行业实质的品牌个性。
行业本质金字塔第一层是最基本的产品实物，第二层为提升效果，第三层体现行业本质的品牌个性。
行业本质金字塔之间层层递进，先做好第一层，再进发到第二层，继而再凭借第三层实行差异化。
而第三层的品牌个性要要和行业本质相一致。
并用耐克Air force联系时尚、安德玛紧身运动服两个案例从正面支持品牌个性和行业本质相一致的重要性，指出代言人个性、口号、广告在塑造品牌个性方面的关键意义。
4、品牌个性展望
从上述分析可看出，首先无论国内还是国外对品牌个性的研究，大多以“大五人格”为主要理论来源，建立品牌个性维度。
无论真诚、刺激、能力、精致、粗犷还是国内比较有代表性的“仁、智、勇、乐、雅”均从消费者角度出发，而没有从企业角度、供应商角度、社会等利益相关者角度进行研究。
其次对品牌个性的研究只考虑现实的现实交易，而没有考虑到在线交易。
据淘宝网在2011年的双11的销售额显示：天猫与淘宝的总销售额达到191亿，创造了中国商业史上一个疯狂的记录。
随着在线购物的便利性及价格成本等优势，毫无疑问在线交易将成为更多人的选择。
而在线交易与现实交易有着明显的区别，因此有必要从在线交易角度研究品牌个性。
最后随着国内外经济交融程度越来越深入，中外企业合作越来越密切，以企业为载体的品牌不可避免的要进行品牌延伸、品牌联盟。
因此如何解决中外品牌个性差异、如何解决品牌个性中的跨文化壁垒、如何使中外品牌个性产生协同作用等，都是品牌个性需要进一步要解决的问题。
【参考文献】
[1]张俊妮，江明华，庞隽。品牌个性与消费者个性相关关系的实证研究[J]。经济科学。2005
[2]卢泰宏，吴水龙，朱辉煌，何云。品牌理论里程碑探析[J]。外国经济与管理。2009
[3]邹起寿。品牌个性的塑造[D]。厦门大学。2002
[4]李攀，宋永高。品牌个性、品牌认知与品牌关系的关系探讨[J]。经济论坛。2012
[5]赵红，张晓丹。基于品牌个性维度的品牌定位诊断方法及实证研究[J]。管理学报。2010
毕业论文是对我们大学四年来学习成果的一次综合考量，是衡量我们是否能够成为一个合格毕业生的标尺，也是我们在大学生活中最后一次的自我展示。
20xx年9月，我开始了我的毕业论文工作，时至今日，论文基本完成。从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，在整个写作过程中，我不断进行精心的修改，不断地去研究各方面的资料，拥有了无数宝贵的经验和收获。9月上旬，在与导师的交流讨论中我的题目定了下来，是：童话中的“角落创造”与儿童创新思维的培养。当论文题目定下来之后，我便立刻在学校的图书馆收集资料。当时面对众多网络资料库的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我将这一困难告诉了指导老师，在老师的细心的指导下，终于使我了解了应该怎么样利用学校的浩瀚的资源找到自己需要的相关方面的资源。我大概找了xx0篇左右相关的论文，认真的阅读，总结笔记，为自己的论文打好基础。主要是为了发现过去那些论文之中的观点，然后避免有重复的观点出现，争取从一个全新的角度去研究这一课题。
在搜集资料后，我在电脑中都进行分类的整理，然后针对自己不同部分的写作内容进行归纳和总结。尽量使我的资料和论文的内容符合，这有利于论文的撰写。我还准备了一本笔记本，将一些重要的资料和关键要点摘录在笔记本上。然后及时与指导老师进行沟通，听取老师的意见后再进行修改。老师的意见总是很宝贵的，可以很好的指出我的资料收集的不足以及需要什么样的资料来完善文章。
xx月初，资料已经查找完毕了，我开始着手论文初稿的写作。初稿的写作显得逻辑结构不清晰，总是想到哪就写到哪，文章显得有点凌乱，层次不够分明，结构不够紧密。遇到这些问题，我及时和导师联系，并和同学互相交流，请教专业课老师。在大家的帮助下，经过反复的修改，论文终于慢慢成型。
在整个论文的写作过程中，我经历了失败和挫折，也享受了克服困难、走出困境的成就感和喜悦之情。通过查阅大量的相关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，我经历了不少艰辛，但同时也学到了不少知识，积累了大量的经验，收获巨大。也培养了我独立工作的能力，树立了对自己能力的信心，相信这些对我今后的学习、工作都会有非常重要的影响。
大学生活随着毕业论文的完成已经接近尾声了。这次毕业论文的撰写过程中，我得到了老师、同学和的家人教诲、帮助和鼓励。在这里，我要对他们表达我深深的谢意！
感谢我的指导老师，没有您的悉心指导就没有这篇论文的顺利完成。从开始选题到中期修正，再到最终定稿，马老师在忙碌的教学工作中挤出时间，悉心指导、循循善诱，给我提供了许多宝贵建议，帮助我解决撰写论文过程中所遇到的困难。
感谢班主任老师，感谢您这四年来给予我们学习和生活上的关心与帮助。 感谢所有教授过我课程的老师们，是你们的诲人不倦才有了现在的我。 感谢我的父母，没有你们，就没有我的今天，你们的支持与鼓励，永远是支撑我前进的最大动力。你们是我力量的源泉，是我最坚实的后盾。只要有你们，不管面对什么样的的困难，我都不会害怕。
最后，感谢陪伴在我身边的所有的同学和朋友们，谢谢你们一直以来的相伴以及对我的宽容和关照，与你们在一起的点点滴滴、分分秒秒，将会成为我一生中难以抹去的记忆。
毕业论文是学术论文的一种形式，为了进一步探讨和掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对毕业论文进行分类。由于毕业论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，毕业论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把毕业论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。后三种论文主要是理工科大学生可以选择的论文形式，这里不作介绍。文科大学生一般写的是理论性论文。理论性论文具体又可分成两种：一种是以纯粹的抽象理论为研究对象，研究方法是严密的理论推导和数学运算，有的也涉及实验与观测，用以验证论点的`正确性。另一种是以对客观事物和现象的调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象，研究方法是对有关资料进行分析、综合、概括、抽象，通过归纳、演绎、类比，提出某种新的理论和新的见解。
按议论的性质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。一篇论文侧重于以立论为主，就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明，论据充分，论证严密，以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性毕业论文。驳论文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。
按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。
另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：
2、论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。如《家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质吗?》一文，是针对“家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质”的观点，进行了有理有据的驳斥和分析，以论辩的形式阐发了“家庭联产承包责任制并没有改变农村集体所有制”的观点。另外，针对几种不同意见或社会普遍流行的错误看法，以正面理由加以辩驳的论文，也属于论辩型论文。
3、综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
4、综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究的问题。因此，它是一篇综合型的论文。
