3月一过，又到了大学生就业的高潮，每年的情况都是相同的，又有很多大学生找不到工作。而现实情况是，一面是很多企业找不到员工，形成用工荒，另一方面是很多大学生找不到工作。为什么会出现这样的局面？大学生怎样才能抓住这个时期顺利就业？我关键是大学生要更新自己的就业观念，以下从七个方面谈谈大学生更新就业观念：
一、要做好充分准备。
军事家最忌讳的就是打无准备之仗，生活中同样如此。凡事都是思考越周密越好，准备越充分越好，措施越具体越好。如果行动前做好充分的知识和信息等准备，行动中又有第一方案、第二方案、应急方案、预备方案等并且有强力的危机意识，这样才能立于不败之地。
二、要确立职业目标。
所有的成功人士有一个共同点，那就是他们都有人生的目标；而那些没有多大成就的人，共同点也正是缺乏人生目标。要有目标就必须不满足于现状。一个人一旦失去冲劲和创意，最终肯定被时代淘汰。只要有明确的目标，暂时的得失算不了什么。当生命中的每个挫折、每次伤痛、每个打击都已转化为通向我们目标的基石时，你能说这些挫折、伤痛和打击没有意义吗？职业的目标贵在及时修正，永远保持在“跳一跳才能够得着”的新高度上（切忌过高，容易失望，好高骛远；过低，太易实现，失去冲劲。）以激励自己不断努力。这样的努力累积到一定程度，量变带来质变，到时候再回首即会发现自己的新“海拔”。
职业目标还要注意与兴趣相匹配。任何理想与现实都存在着不等的距离。只有找到与自己兴趣、特质的结合点，才能产生出愉悦感受，保持着不懈的钻劲，使自己的长处更长，这样才能培养出核心竞争力，进而找到更合适的岗位。即使兴趣暂时与职业毫无练习，建议也不要轻易放弃兴趣。因为只有不放弃兴趣，才可能找到合适的机会，最终把兴趣变成职业。而一旦二者合一，肯定如虎添翼。
三、要积累职场智慧。
经验来自我们做过的事，智慧来自我们做糟的事。失败是成功之母，但成功也可能是下一次的失败的理由，是继续进步的包袱。只有不断积累智慧，才能永远激活自己，保持职业的青春不老。
四、要适当应用技巧。
方法、诀窍就是“技”，灵活应用即为“巧”。技巧的可贵之处，全在它总能发现深一层的东西，捕捉住稍纵即逝的机会，化险为夷。技巧来源于对生活的观察和实践的历练。“处处留心皆学问”，也可套用为“事事留意皆技巧”。只要做生活的有心人，就一定不难学到各种大小技巧。
五、要规划职业发展。
职场发展规划可以有两种：
一是大致规划出自己事业发展的年龄段，
二是基本确定好自己职场的总原则。
事业发展的年龄段一般以十年为一个阶段，整个职业生涯可划分为三个阶段。无论身处在哪个阶段，建议都应想明白自己是什么人，能做些什么，有何优势和不足。借以不断调整位置，求得最佳。要利用一切渠道搜集、研究并合理利用信息，以便不错过每一个有利时机。要经常检阅一下自己的成果与能力，有助于培养并保持自信。在确实感觉力不从心时，则适当调整或暂时降低一下目标，给自己一点恢复和缓冲时间。还应始终保持一份良好心态，认识到生活是不能假设的；正确认识自己，知道适合别人的事不一定适合自己，别人能成功的事自己来做却不一定能成功。一个人最重要的是找准自己的位置，不能见异思迁，这山望着那山高，到头来不知哪座山上有柴烧。人一生能把一件事做好就很出色了，凡事只有适合自己的才是最好，千万别胡乱羡慕别人。
六、要摸清个人实底。
兴趣既影响对职业的选择，也直接关系着职业的成就；智商、情商则关乎事业的发展；性别及年龄对职业也都有不同程度的影响。想百战百胜，必须“知彼知己”。而“知人者智，自知者明”，对个人而言，“明”比智往往更艰难、也更重要。只有全面摸清自己的实底——我最想干什么，我能够干什么，干成了怎么继续？干不成又怎么办？在搞清这三个问题的基础上再去发扬优势，才有望在职场上闯出自己的天地。我们公司旗下有个“植涯”俱乐部（职涯俱乐部），这个平台上的同学和辅导老师们都本着“一切从兴趣出发”的思路，发现着自己的能量为自己铺路为社会做贡献。
七、要摆正就业观念。
目前在就业的问题上还存在一些亟待转变的陈旧观念，较典型的表现为五多五少，即：想就业的多，敢创业的少；想搞管理的多，愿去一线操作的少；想托关系的'多，愿凭本事硬干的少；想高薪的多，图发展的少；急功近利的多，踏实肯干的少。这些观念导致不少求职者的就业选择面过窄，流动性加大，客观上也给现阶段的就业造成了一些负面影响。
本人认为，人还是要务实一点。只要具备一颗务实的心，一切都会有希望：岗位可以调整，经验可以积累，本事可以学习，财富可以创造，没事干的人可以去做没人干的事。如果一味跟风，不切实际地做着攀高附贵的美梦，理想的得不到，务实的又不愿干，恐怕只能永远希望，永远失望，到头难免依旧两手空空。只剩沮丧的叹息，我希望大家通过正确认识自己的兴趣、潜能，摆正心态，务实工作！年轻就是财富。
【关键词】
中医院校 研究生教育 素质培养
人类跨入21世纪之后,世界将是信息化、国际化的社会,面对国际国内高等教育发展的新形势、新挑战,要求我们培养的中医药人才必须具有高素质,并富有竞争力和创造力,只有这样才能适应新世纪发展的需要。中医院校的研究生今后将是各级医疗机构、教学单位和科研院所的中坚力量,肩负着中医药现代化的使命,因此,对中医院校研究生的培养显得尤为重要。
1 加强自身能力的培养和训练
自学及主动获取知识能力的训练
研究生在掌握应有知识的同时,还应学会独立获取知识的方法。如研究生除完成学位课程和课题论文外,还应通过广泛阅读中医期刊、古今医籍、科技消息,以及聆听专业学术报告、参加学术会议等方式,获取有益的信息,了解最新医学发展动向,尽快提高自己的医学实践能力。
一般而言,自学能力包括3个方面：①独立获取知识的能力。即独立阅读医学专著,上网检索、查阅文献资料,以技能训练为中介,提高阅读能力,实现阅读效果的最优化[1]。②筛选知识的能力。当今医学信息浩如烟海,全世界每年约有200多万篇医学论文发表在万多种生物医学杂志上[2]。所以,这就要具有浓缩、筛选和处理信息的能力,在有限的时间内,学到自己最需要的知识。③吸取知识的能力。即消化、吸收、储存信息的能力,把未知变为已知,变“知其然”为“知其所以然”。培养自学的习惯,接受他人及名老中医的经验,增长才干和发展创造力,有了自学能力,才能在博大精深的中医学海洋中自由地捕捉信息和涉猎知识,探索医学的奥秘。
综合能力训练
观察、判断能力是指细致地感知事物,辨别相似现象和发现新异现象,并将此观察结果或资料信息经过综合处理,作出科学判断的能力；分析是人们在思维中把某件事物分割成几个组份或区分一个物件的个别特性；而综合则是把各种事物或现象的个别部分或个别特征在思维中联合或组合起来,作为一个整体来认识。中医院校的研究生应该学会运用科学的思维方法,对学位课程的内容、阅读过的文献资料、实践中观察到的各种医学现象以及课题研究中收集到的各种信息数据,进行整理、分析、鉴别、推理、提炼,从中得出新的认识、规律和结论,提出解决问题的新方法,归纳出中医诊疗技术的新方案。总之,分析、综合能力的培养,对未来的医学研究、临床实践工作是非常重要的。
创新能力的训练
创造性思维是在高度完美的科学想象活动中,对原来的或目前的印象、认识、概念、学说或结论等发生怀疑,经重新联想和一系列探索研究,产生新异的认识,建立新的观念或学说的能力。没有大胆的求异思维,没有对以往理论、方法的批判精神,就不可能有新的创造性突破。中医院校的研究生在学习中,要提倡凡事多思、敢于求异,尤其对于古医籍的研究和学习,善于取其精华,去其糟粕,对于名老中医的学术思想敢于提出质疑和创新,既尊重科学,又不被传统观念和现成知识所束缚,对权威不迷信,对未知的领域有强烈的探索愿望,对一切习以为常的现象和问题,能从新的角度进行钻研和探索。总之,发展创造性思维,对当代中医院校研究生学习中外医学知识将起着十分重要的作用。
2 建立创新的教学管理体系,改革教学思路
设置个性化培养方案
硕士、博士阶段的学习除了在学校内完成半年的理论课程学习外,其临床能力和科研能力的训练都是在医院内完成的。因此,研究生教育质量的好坏,指导老师的作用至关重要。如何在较短的时间内了解每个学生的性格、特长、工作基础,是制定培养计划的关键。一般而言,可先让研究生在临床工作3个月左右,熟悉临床工作后发掘兴趣点、查阅文献,看能否找到新的课题研究点。在这一阶段,导师不对研究生的研究方向发表评论和看法；同时,可以通过临床工作了解每个研究生的特点,为下一步课题的选择奠定基础。对于有一定科研基础和创新能力的研究生,积极鼓励其大胆创新、探索新领域、申报新课题,不必局限于导师的研究方向。这不仅能锻炼学生的思维能力和科研创新意识,对科室的科研方向制定也有很大的启发作用。对于临床工作经验相对丰富的研究生,考虑其实验室工作基础较弱,建议选择应用基础类的研究项目或者纯粹临床研究,不但能增强学生的工作乐趣,也为临床诊疗技术的提高提供了参考依据[3]。
加强创新精神的培养
随着我国市场经济的不断发展和完善,社会竞争越来越激烈。能否适应市场经济条件下激烈的竞争及产业结构升级,对研究生提出了更高的要求,尤其是其创新精神和潜能。创新能力是一种重要的心理品质,是一个人从事科学研究并解决科学难题的能力。创新精神和能力的培养是科技进步的基础和前提之一。具备高创造力是现代人尤其是研究生取得成功的重要条件。所以,加强创新精神的培养,将有效地促进研究生社会适应能力的提高。
积极探索外向型人才培养模式
当今,中医药已经得到世界上许多国家的重视和认可,充分发挥中医药对外教育的优势,以适应中医药更广泛走向世界的需要,就要求加快培养一批既掌握中医药专业知识,又精通外语,能够从事中医药对外合作的高层次、外向型人才。基于此,我们要在专业外语班的师资培训、教材编写、教学方法等方面进行有益的尝试,注重积累丰富的经验,以创新精神,大力培养外向型人才。
【参考文献】
[1] 黄丹琳,毛定安,王秀英.七年制医学生文献检索现状的调查和对策[J].中国高等医学教育,20xx,(1)：67－68.
[2] 王 健.谈在中医药院校硕士研究生中开设循证医学课程的必要性[J].中医教育,20xx,25(3)：36－38.
[3] 刘宝华,童卫东.临床医学研究生指导工作中的体会[J].局解手术学杂志,20xx,14(2)：123.
近几年来，随着我国科技、经济、社会事业的不断进步与发展，为我国教育教学事业创造了一个有力的发展环境，因此，医疗产业结构得到了有效的调整，药学服务范围不断扩大化，逐渐与国际市场接轨，为了不断适应世界的发展境况，面对挑战，培养一批批有能力的综合性的高素质人才，不断推动我国医药事业的发展与进步，是我国药学类实验教学不断进行发展的目标。因此，近几年来，随着我国国内和国际环境的不断改善，药学类实验教学寻求了新的发展模式，不断进行改革与实践，寻求新的突破。
一、药类学实验教学改革与实践的发展环境
1．药类学实验教学在世界范围内的改革与实践的环境现今，世界经济都在不断地向前发展，人们的生活水平不断地提高，对于医药事业的发展的重视程度不断增强，因此医疗教学事业不断得到发展。在这样一个有利发展的环境中，药类学实验教学的改革与实践得到了生存与发展的空间，为推动世界医学进步创造了契机。
2．药类学在我国国内的实验改革环境随着我国改革开放事业的进行和不断深入发展，我国社会不断发展，经济不断进步，人么生活水平不断提高。人们对医药事业的重视程度不断提高，我国逐渐与世界接轨，进行药学类实验教学的改革与实践，这有利于推动我国药学类实验教学事业的不断发展与进步，为我国医药领域培养一批批高素质的综合性的人才，提高我国医疗水平，改善民生，推动社会的全面进步。
二、药学类实验教学的改革与实践
1．药学类实验教学改革与实践中遇到的问题为推动我国药学类实验教学的不断发展与进步，我国开始与世界接轨，对药学类实验教学进行改革与实践，在我国药学类实验教学的改革与实践中。并不是一番风顺，可谓困难重重。在药学类实验教学中存在着学生对相关知识的不牢固，在实验中无从下手的现象，无法做到学以致用。同时，还存在着药学类教学仪器设备的不规范，从而影响了药学类的实验教学。除了这些问题，还存在着实验仪器设备的缺少，教学模式的不合理，课时紧张等许多问题，因此现今我国药学类实验教学处在一个尴尬的环境中，无法有效地发展。由此可见，我国药学类实验改革实验教学改革与实践十分必要，刻不容缓。
2．药学类实验教学改革与实践必要性实验教学与现代科学技术研究是实现高素质创新型人才培养必不可少的环节，我国为了推动药学类实验教学事业的不断进步与发展，培养更多高素质的综合型人才，推动我国医药事业的发展，所以对药学累实验教学进行教学改革与实践。近几年来，我国在药学实验教学领域不断加大教学资源的投入，改善办学的环境，并建立有效的教学和管理机制，为人才的培养提供了有力的支撑。
3．药学类实验教学改革与实践
（1）学生做好实验预习学习的主动性来自于学生自身，在药学类实验教学中也是如此，因此要提高和调动学生对药类实验学习的积极性和主动性，不再坚持原有枯燥的教学模式活跃课堂的教学气氛，这就需要学生在课堂上与老师进行紧密的配合。因此，学生应该事先在课下做好实验预习工作。
（2）调整教学内容体系压缩验证性试验应该普遍运用到药学类实验教学中去。在现行的药学类实验教学中，大多数实验都是验证性实验，无论是内容还是设计都是老师进行包办，因此学生在实验中，只是机械般的重复与操作着实验的步骤，这些都严重的束缚了学生的思维，阻碍了学生发展，无法使学生的能力得到提高。加大综合性实验设计力度是在药学类实验教学改革与实践中也要做到的。因为药学类实验教学课时存在紧张的状态，因此，对其进行综合性的设计十分有必要。
（3）强化基本操作训练在实验中要对学生进行基本操作技能的加强与规范，基本操作技能的熟练程度直接影响实验结果的准确性，因此，强化学生基本技能的训练很重要。
（4）理论和实践教学有机结合理论是书本中我们必须要掌握的知识，也是进行实践教学的基础。因此，即使是对药学类实验教学进行改革与实践，也要重视书本方面的知识，将理论与实践相结合，更好地推动药学类实验教学改革与实践的发展。
（5）以能力培养为核心，创新实验教学体系与内容在进行药学类实验教学改革与实践中，学生的能力培养十分重要，是核心部分。因此应该将其作为核心，创新实验教学的体系与内容，促进其不断完善和发展。
（6）改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式在药学类的实验教学中，教学方法尤为关键，因此要促进其模式的改变寻求进步，就要改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式。
三、总结
随着我国社会的不断进步，教育事业的不断发展，药学类实验教学进行改革与实践，不断完善自身寻求进步，在我国有利的环境下，进行改革与实践，培养高素质人才，促进我国医药事业的不断进步。
摘要：
关工委虽然以组织老同志关心、教育下一代为工作目标，虽然在年纪、思维想法、工作理念与年轻人存在一定差距，但他们用几十年的匠人精神与工作经验引导年轻人仰望星空、脚踏实地。面对当代年轻人因社会环境的外因与个人发展的内因双重因素影响而急剧改变的就业思潮，关工委如何顺应年轻人的思想，给予正确指导？文章对此问题进行了探讨。
关键词：
关工委；匠人精神；就业；创新创业
一、学生面对的就业困难原因分析
面临毕业生就业形势严峻的现状，国家通过宏观调控，有计划性地调整企业用人需求；通过鼓励学生创业，带动新型市场，分散就业压力。在全世界都在探讨“创新”、“变化”的今天，重提“忠诚”、“敬业”、“主动”之类的话题未免会让人觉得无趣与过时，但这些标贴却是关工委老同志们身上内化的绝对敬业、高度执行力与主动性工作美德，是他们希望传承给年轻人的就业“法宝”，而这是大学生匮乏的宝贵品质。
1、就业竞争环境激烈
从多家门户招聘网站信息可以看到，用人单位在招聘时，本科及以上学历、有工作经验，这两个词被提及的次数最多，而这恰恰给高职类学生砌上了双层隔墙。与本科相比，专科生只有3年的学习过程，在就职体验上稍逊一成；每年考研人数屡创新高，使得招聘市场对于学历要求也是水涨创高。连着很多年，只要到6月份，新闻总是不出例外地打出“史上最难就业季”的标语，这种日趋常态化的问题对于就业学生来说似乎“没有最难，只有能难”。
2、结构性矛盾突出
由于经济发展的不平衡，地区经济差异也有扩大趋势，北上广及周边城市成为学生就业的首选，导致这些地区竞争异常激烈，其他城市出现“用人荒”。再加上高职类学校与本科高校存在较大专业差异，大部分本科院校专业布局大、广、深，高职类学校的专业设置比较局限，导致专业不能完全适应市场需求，文科类尤其明显，对外经贸类、外语类一度招生火爆却是就业困难专业。
3、就业期望值不匹配
根据最近几年麦克斯公司对于应届毕业生的就业追踪分析得出：80%以上的毕业生首选都是大公司、大企业或是企事业单位，认为福利待遇好、发展有前景，这一方面说明了企业效益带来的人才驱动，另一方面反映了大学生的预期期望值与实际情况存在匹配困难。总结目前的就业形势，从外部环境来看有效需求不足、劳动力供大于求，招聘信息不对称、难以优化配置；从学生个人因素来看最大的问题是知识能力不适应、思想准备不够。关工委可以依据问题导向，帮助毕业生更好地实现有效就业。
二、匠人精神的三点体现
引导树立正确就业意识一般说起匠人，我们的理解是把那些只会埋头干事不知创新的人叫作匠人，前不久，政府的工作报告中提到要“培育精益求精的工匠精神”。对于关工委的老同志来说，他们是对本职工作中“匠人精神”最好的诠释。第一，“匠人”的敬业精神。从明治维新以来，日本人就推崇“匠人文化”，“匠人精神”不仅是日本社会走向繁荣的重要支撑，而且是一份厚重的历史沉淀。他们对本职工作的敬业精神也是本职责任。年轻人要学的不仅仅是聆听老一辈的.人的教诲，更要将敬业精神付诸行动。第二，“匠人”的执行力。“匠人”对于自己要完成的事业精益求精，也外显在强大的执行力上。对待工作严谨、认真，与现在年轻人光说不做、办事拖拉的性格形成鲜明对比。“匠人”摆脱急功近利的心态，将自己认真、负责的敬业精神完全显现在强大的执行力上。第三，“匠人”的主动性。传统教育充斥太多“被动教育”，上什么学校、选什么专业、从事什么工作，似乎没有多少能够按照自己的意愿执行，父母似乎掌握着子女人生的主动性，大学生或主动或被动地丧失了支配自己人生的“主动权”。
三、关工委如何在实际工作帮助实现有效就业
1、就业知识的普及化
就业成果作为考量一个学校工作的硬性指标，得到了学校的有效重视：修订人才培养方案，把就业培训纳入必修课程；完善大学生综合素质培养实施方案，把就业素质作为基本素质之一等措施都是为保障学生就业做出的努力。但是与专业课程授课存在明显不同的是：学生通过3—4年的渐进式学习掌握专业课程知识，只想通过1—2个月的密集型授课就希望学生能够掌握受用一生的就业技能，这几乎是不现实的。因此，需要关工委在每个大学阶段有计划地安排就业培训、就业讲座。通过阶段性专业知识普及，让学生在入校后就能实现有效的就业规划，而不是等到大三再考虑“要做什么？”“怎么做？”的问题。
2、就业实战的常态化
“实践是检验真理的唯一标准”，这句话虽然谈起来有些陈旧，但这一理念却永不过时。再好的专业培养都是为了进入社会后的实践运用，实战好比容器，将学习过的知识置于这个容器中。关工委可以利用自己长期工作的经验，为学生搭建在校实战平台。定期开展模拟招聘、网上招聘会，让学生们在一次次的锻炼中得到增长；运用企业人脉，推荐优秀学生开展寒暑期社会实践活动，利用短期集中培训让学生尽早接触社会，培养良好的就业心理素质。
3、就业机制的完善化
目前大力提倡创新创业的校园环境，保障机制随之完善，很多学校先后出台一系列政策建立起创新创业生态环境。受到个人潜力与市场机遇的阻碍因素，大部分学生最终还是会选择就业。但是就业的配套保证体系却没能跟上时代需求，依然停留在每年11月与4月的招聘推荐会上。关工委可以组建就业特长生工作室，激起学生对就业的内在需求；创立就业学生保障组，提供一站式咨询、困难帮扶体系、多元化的推荐就业等方式。从学生进校后就能对就业产生认同并积极采取措施，保障自身就业。
论文摘要：高职学生不仅要具有基本的'专业技能，还要具有良好的职业道德素质。法律思维方式是法制社会人们处理涉法性问题时应具有的基本思维方式，高职院校培养学生的法律思维方式是我国法治建设的必然要求。由于法律与道德互助共生，法律思维方式对高职学生职业道德培养能发挥重要的保障作用。
论文关键词：高职学生；法律思维方式；职业道德；培养
近年来，越来越多的高职院校认识到培养学生职业道德的重要性，并积极探索培养学生职业道德的有效途径。高职学生毕业后要完全胜任工作和得到用人单位的认可，就要不仅具有基本的专业技能，还必须具有良好的职业道德素质，能够自觉遵守相关行业的职业道德。高职院校要积极培养学生的职业道德，只有这样，学生的职业化水平才能得到充分提高，学生才有可能成为德才兼备的高素质劳动者。笔者基于对法律思维方式以及法律与道德的密切关系的认识，试图探讨法律思维方式在高职学生职业道德培养方面的作用。
法律思维方式之辨
所谓法律思维方式，是指按照法律逻辑（包括法律的规范、原则和精神）观察、分析和解决涉法性问题的思维方式。作为法律实践活动方式的观念形态，法律思维方式是伴随法律职业化的发展而逐渐形成的一种独特的思维方式，是法律职业共同体独特性思维定势和思维模式的固化和凝结。不同于经济思维方式偏重于成本与收益的比较、政治思维方式偏重于不同利弊的权衡和道德思维方式偏重于善与恶的评价，法律思维方式则偏重于合法性的分析。作为法律思维方式的本质特征，合法性强调要以法律为准绳来思考与处理涉法性问题，面对任何涉法性社会矛盾和纠纷，基本任务在于做出合法与非法的判断，并依照法律，以权利与义务分析为线索，最终做出权利安排和义务界定。合法性是对法律思维方式特征的最高抽象，把握了合法性，也就从根本上把法律思维方式与其他非法律思维方式区分开来。
现代社会的发展，使“法治是人类文明进步的标志”这一判断日益成为社会的共识。法治的实现离不开一系列复杂的条件，如市场经济的发展、民主政治的完善、法律体系的健全、法律职业共同体的形成等，也离不开全民法治观念的确立。“只有当人们能够自觉地而不是被动地、经常地而不是偶尔地按照法治的理念来思考问题时，才会有与法治理念相一致的普遍行为方式”，鉴于此，“法治本质上是一种思维方式”。法律思维方式成为人们处理涉法性问题的基本思维方式，是法治得以真正实现的必要条件。
法律思维方式是法律职业共同体形成的思维方式基础，也是法律职业共同体基本资质的内在要求。但这并不意味着法律思维方式仅为法律职业共同体所独占。从思维主体的角度来说，法律思维方式大致可以分为狭义、中义和广义三个层次。狭义的法律思维方式是法官的思维方式；中义的法律思维方式是法律人的思维方式；广义的法律思维方式则是社会大众的思维方式。作为广义法律思维方式的思维主体，社会大众是遵从法律行为规范的一般社会成员，他们的法律思维方式是未经专门职业训练而逐渐养成的一种法律价值观和法律判断力，是一个民族、一个社会和一个国家法律文化的重要内容。可见，法律思维方式既是专业的，又是大众的。法治的实现需要经专门职业化训练的法律职业共同体，也离不开未经专门职业化训练而具有一定法律思维能力的普通社会大众。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质、技能型人才的重要使命。高等职业教育当前已占我国高等教育的半壁江山，应自觉培养高职学生的法律思维方式，这既是培养学生健全人格的需要，也是依法治国、建设社会主义法治国家的必然要求。
职业道德与法律之互助共生
在现代社会，法律和道德共同构成两大基本的行为规范，两者共同为社会的有序运行保驾护航。在人心目中至高无上的法律，既是人们思考和认识法律问题的前提，又是人们思考和认识的对象。没有法律，也就无所谓法律思维方式。什么是法律？按照马克思主义法学理论，法律是由国家制定或认可并有国家强制力保证其实施的，反映着统治阶级意志的规范系统，这一意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的，它通过规定人们在相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系和社会秩序。
道德是一种社会现象，是由经济关系最终决定、按照善恶标准来评价并依靠社会舆论、内心信念和传统习惯维持的规范、原则和意识的总称。职业道德是社会道德在职业领域的具体体现，它是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。职业道德内容丰富，具体包括职业理想、职业态度、职业义务、职业良心、职业纪律、职业荣誉、职业作风等基本构成要素。职业化是社会分工发展的必然结果，由于任何职业活动都包含着复杂的社会关系，涉及多方面的利益，其发展也必然会面临各种各样的矛盾和问题，这样，职业道德规范也就应运而生。职业道德是职业活动发展的产物，它要求从业人员在职业活动中必须自觉承担相应的职业责任，履行职业义务，遵守职业纪律，展现职业作风。随着经济全球化、知识化、信息化的不断发展，整个社会对从业人员的道德要求越来越高，职业道德素质已经成为各行各业录用人才的必要条件之一。按职业道德标准行事，是各行业从业者应具备的一种最重要的职业素养。 _
作为职业生活的两种基本行为控制方式，法律和职业道德犹如车之两轮，鸟之两翼，两者相辅相成、相互促进、互助共生。一方面，遵纪守法常常构成社会职业道德的基本要求，道德是法律的灵魂，法律规范中的一些条文也是道德规范所要求的内容，从业者职业道德水平的提高，在一定程度上能有效促进法治建设的发展。另一方面，法律是职业道德的重要载体，职业道德所提倡的内容会在一些法律规范中出现，同时，法律制裁的威力也有助于职业道德观念的形成和发展。当某一行为冲破了职业道德的底线，做出了严重危害他人、用人单位和社会秩序的违法犯罪行为时，为了维护用人单位及社会的正常秩序，就要动用法律手段对这一行为进行强制制裁和惩罚。
简论法律思维方式对高职学生职业道德培养的作用
尽管人们对职业道德的具体规范理解可能各有不同，但在基本范围内也存在着深刻的共识，敬业、诚信、公道、纪律等方面成为各行业职业道德的一般要求。高职院校要培养学生的职业道德，必须在敬业、诚信、公道、纪律等方面加大教育力度，积极探索提升高职学生职业道德的有效途径，努力促使学生形成契合职业化要求的职业道德素质和职业道德行为。
按照一般德育理论，道德的培养是一个知、情、信、意、行相互作用的过程，“知”是基础，“行”是关键。这样，帮助高职学生深刻理解职业道德基本规范的含义，是培养其职业道德的内在要求。由于职业道德与法律互助共生，任何违法犯罪行为都将受到法律的强制制裁和惩罚。因此，努力挖掘敬业、诚信、公道、纪律等的法律意义，必将为高职学生职业道德的培养提供法律思维方式的保障。
敬业是一切职业道德基本规范的基础，也是做好本职工作的重要前提。敬业就是要尊重、尊崇自己的职业岗位，以负责的态度对待自己的工作，做到尽职尽责，要有强烈的职业责任感和职业义务感。职业与责任如影随形，一个敬业的从业者，必须强化自身的责任意识，其中包括道义责任，也包括法律责任。具体来说，一方面，从业者要做好分内的事情，如履行职责、完成任务等；另一方面，如果没有做好自己的工作，则应承担相应不利后果或强制性义务。履行职责，是敬业的具体体现，也是职业责任的本质要求。如果遇事临阵退逃，不仅谈不上敬业，还可能违背用人单位的规章制度，甚至触犯国家的法律法规。
诚信是一种人人必备的优良品格，是职场从业者的道德底线。诚信的本质内涵是尊重实情、有约必履、有诺必践、言行一致、赢得信任。在职业生活中，诚信要求从业者尊重事实、真诚不欺、讲求信用。其实，诚信也是我国现行法律的一个重要基本原则，在《民法通则》、《合同法》、《消费者权益保护法》等法律规范中有明确的规定。由于其适用范围广，对其他法律原则具有指导和统领的作用，因此又被称为“帝王规则”。显然，在诚信成为法律规范的时候，违反它所承受的将是一种法律上的责任或者不利于自己的法律后果，这种法律后果可以是财产性的，也可以是人身性的；可以是民事的、行政的，甚至可以是刑罚。
公道作为一种行为品德，要求从业者在工作中遵守职业的规章制度，给予工作对象应该得到的利益。在职业活动中，如何处理公私关系，往往成为衡量从业人员是否公道正派的重要标准。在公私利益之间，从业人员要做到公私分明，绝不能侵占用人单位的财物，不能利用职务之便牟取私利，不能为小单位、小团体非法牟取私利，这不仅仅是道德要求，也是法律要求。否则，轻者要受到用人单位的行政处分，重者会受到公安机关的行政处罚，更严重者触犯刑律则要受到刑罚。
纪律作为一种职业道德规范，要求从业人员在职业活动中遵守秩序、执行命令、履行自己的职责。按照职业纪律办事，这是从业人员职业生涯的第一堂课，也是从业人员成为一名合格员工的最基本要求。在职业活动中，从业人员遵守和践行职业纪律，必须认真学习岗位职责，严格执行操作规程，遵守行业规范，严守法律法规。可以看出，严格遵守国家的法律法规，既是现代公民应具备的法律思维方式的内在要求，也是从业人员遵守职业纪律的内在规定。从业人员学法、知法、守法、用法，树立法治意识，掌握法律精神，这既是培养法律思维方式的过程，也是践行职业纪律以促进自身职业化的过程。
摘要：
大学毕业生的就业问题是国家较高层次人力资本配置的重要环节，一直以来都是社会各界普遍关注的问题。本文以大学毕业生目前的就业困境为前提，分析其影响，探析有助于大学毕业生的大学毕业生就业保险模式。以缓解大学毕业生的就业压力，实现大学毕业生的充分就业，促进国家人才资源的发展。
关键词：
就业；大学毕业生；大学毕业生就业保险；模式探析
大学毕业生是政府、学校、家长与个人进行长期投资的国家较高层次的人力资本，其在社会中的发展，一直以来备受关注。而随着每年毕业人数的增加，经济增长的平稳，大学毕业生的就业难问题愈发凸显。大学毕业生无法就业，发挥不了自身价值，造成了人力资源的浪费的同时也加重家庭的经济负担，而长期找不到工作，处于身体与思想都散漫的状态下，会使其对自身、社会出现一些错误认识，从而产生敌对心理，寻衅滋事，影响社会稳定。甚至一些大学生会出现为了就业而就业，出现了人才高消费现象，造成对教育的虚假需求，产生大学生失业与教育深化的恶性循环。基于以上讨论，我们对大学毕业生保险进行探讨。针对大学毕业生身份的特殊性，对毕业六个月后仍未找到工作的大学生，以签订信用协议的方式，由专门设立的管大学毕业生保险组织按照规定时间、条件与标准给付保险金的保险。
一、大学毕业生就业保险的对象
大学毕业生就业保险的对象是指非自愿性失业的大学生在毕业六个月内后，有劳动意愿并且积极寻找工作，却仍未找到工作的应届大学生。
二、大学毕业生就业保险的准入退出机制
1、大学毕业生就业保险的准入机制
应届大学生需根据学校与政府保险机构有关规定，在毕业前一年的12月携带学生证、身份证等身份证明到所在大学填写《大学毕业生就业保险申领登记表》，并办理当地银行卡（银行卡类型根据各地规定不同，用作大学毕业生就业保险的缴纳与发放）后，于毕业次年一月一日发放大学毕业生就业保险金。
2、大学毕业生就业保险的退出机制
应届大学生在毕业前或毕业后六个月找到工作（以建立劳动关系为就业标准）且已缴纳大学毕业生就业保险的，退还个人缴纳部分，到相关机构消除信用协议；应届大学生在毕业六个月，未满一年内找到工作，且已缴足并领取大学毕业生就业保险，停止领取大学毕业生就业保险，剩余未领取就业保险金算入大学毕业生就业保险基金中；应届大学生毕业十二个月后仍未找到工作，停止领取大学毕业生就业保险。
3、大学毕业生就业保险的管理机构
大学毕业生就业保险的主体是大学生，其本身具有一定的局限性，不同于其他就业保险的保险机构——人力资源与_门。应由政府与学校共同建立一个第三方机构，并根据学生的特有身份设立学校内，由学校与政府共同管理，各自出资聘请职工，负责应届大学生的就业保险的准入与退出。
4、大学毕业生就业保险的监督机制
大学毕业生就业保险金的监督机制由失业保险监督机制监察，但应在机制内部开辟出专门主管大学毕业生就业保险的部门，对就业保险基金的收支、管理与运营情况实施监督。
三、大学毕业生就业保险的筹资渠道与基金管理
1、大学毕业生就业保险基金的来源
大学生的就业保险基金主要来源于社会筹集，由国家、学校与个人三方共同负担，筹集的就业保险费，不分来源渠道，不分缴费学校的性质，全部并入大学毕业生就业保险基金，在统筹地区内统一调度使用以发挥互济功能。主要由下列各项组成：
（1）财政补贴；
（2）学校从学费中扣除的就业保险费；
（3）个人缴纳费用；
（4）就业保险基金的利息；
（5）依法纳入就业保险基金的其他资金。
2、大学毕业生就业保险基金的比例
设置阶梯缴费模式，并在调查中，根据调查者的生活支出情况分为不同的缴费比例。0元至1000元的缴费比例为2%；1000元至1500元的缴费比例为3%；1500元以上的.缴费比例为4%。
3、大学毕业生就业保险基金的投资运营
大学毕业生就业保险经济活动具有其特殊性，基金收取在先，支付在后，且不会在短时间内全部支付。将闲置资金有效利用，有利于增加就业保险的后备力量，利于增强其经济补偿能力。就业保险基金的投资在保障其安全性后，有以下几种途径：
（1）就业保险基金存入银行，以获得利息收入。风险小，收益稳定但低，面对通货膨胀带有贬值危险，需国家政策给予优惠利率，以此减少通货膨胀带来的损失。
（2）购买国库券或政府债券，风险较保险小，受益较银行利息多，受通货膨胀一定影响，但总体上安全性系数大。（3）成立专门的社会保险基金银行运营管理、投资融资，同时具有监督基金流向的作用。
四、大学毕业生就业保险金的给付条件
1、大学毕业生就业保险金的给付条件
大学毕业生就业保险的给付必须符合以下三个条件：一是按照规定参加大学毕业生就业保险，所在学校与本人已按照规定在大学生毕业前履行缴费义务满一年的；二是非本人意愿在竞争上岗中失业；三是已办理失业登记，并有求职要求的。对于那些大学毕业后在六个月内找到工作又失业的人员不算在大学毕业生就业保险的范畴之内，这也可能造成大学毕业生就业保险中的失业人数统计指与一般统计中的大学生失业指标口径不一样。
2、大学毕业生就业保险金等待期与领取期间
就业保险金给付的等待期是指在失业较短的一段时间不发放就业保险金。1952年第35届国际劳工大会第102号公约规定的“在每次收入中断的情况下，头七天等待期的救济金不必支付。”但大学生属于刚步入社会的新劳动力，毕业前也未真正投入到就业当中，不能采用七天等待期，而采用六个月等待期，给他们充分就业时间、等待期与领取期限均为六个月，原因如下：
（1）是根据现有的大学生失业补助（是对于家庭贫困的大学生在毕业后，当年年底到次年的6月一直没有工作的大学毕业生，给与一定限额的补助，补助于次年的1月—6月，按月打入你的账户。）在失业六个月后收到补助金的规定。（2）每年三月开始举办大型应届生就业大会，一直持续到6月末。并且每周均举办人才招聘就业大学，各地时间与次数略有不同，一直持续到12月份。
五、大学毕业生就业保险金的给付标准与抵押归还
1、大学毕业生就业保险金的给付标准大学生与其他失业保险对象相比具有特殊性，在保护其利益的前提下，保险金的给付标准与大学生的生活支出相挂钩。且因为缴费周期短，不能实行随着时间的推移而递减给付标准的规定。
（1）毕业前或毕业后次年一月之前缴足六个月的就业保险费。
（2）可连续性缴费也可一次性缴清。
（3）大学毕业生就业保险金标准为500元（在受调查中，给付500元得到认同多）。
（4）大学毕业生就业保险金为专项资金，不作为创业资金使用。
2、大学毕业生就业保险金的领取待遇
（1）领取大学生毕业生就业保险金。
（2）如果患病，到指定的医院就诊，可以按规定申请70%的医疗费补贴。
（3）大学生在领取大学毕业生就业保险金期间死亡，向其家属一次性退还所缴纳保险金。
3、大学毕业生就业保险的信用协议
在领取大学毕业生就业保险金六个月内或恰好届满六个月找到工作（以建立劳动关系为标准），出具证明后从相关机构注销信用协议。若六个月后仍未找到工作，停止领取就业保险，并继续按原缴费段与缴费比例缴纳六个月，再次缴纳学生就业保险金未缴满六个月就就业的，从就业下一月开始免交，已缴纳部分不退回，出具证明后从相关机构注销信用协议。
六、结语
大学毕业生就业保险制度的建立，能够在一定程度上保障大学生毕业之后的基本生活，减轻其寻找就业机会时的后顾之忧，减轻大学毕业生的家庭负担，减轻其心理压力大学生，加大就业成功的几率，对促进大学生的就业、稳定社会秩序、增加社会财富有诸多积极影响。因此，在现阶段对大学毕业生失业保险的探讨具有十分重要的影响。
