就业是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途径。就业问题是一个世界性的课题。我国的经济当前处于转轨时期。就全国来讲，劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大以及劳动者素质不相适应的矛盾比较突出。就高校毕业生来讲，数量大幅度上升，就业压力持续增长。这就要求我们进一步深化改革高等学校毕业生就业制度以新的理念宣传、指导、服务大学生自主择业、适应市场经济发展需要，彻底改变国家的统包统分、毕业即就业的政策。 高等院校毕业生能否充分就业，关系到我国高等教育所培养的人才能否充分发挥作用，以自己的聪明才智服务于社会，关系到人民群众的切身利益和社会稳定；关系到国家的科技发展、经济发展、文化发展，富国强民；关系到教育事业的深化改革和持续发展问题。高校毕业生就业问题已经提上了国家经济、社会发展的重要议事日程。我们需要进行深刻的思考，回顾我国普通高等院校毕业生就业制度的历史沿革，可以明确发现，确实存在了不少的问题。大学生多念了几年书，没增加也没有减少劳动力总量。就这一点讲，和就业压力没有什么直接正相关关系。
俗话说“十年树木，百年树人”，发展高等教育事业是兴邦济世的根本途径之一。虽然目前的就业形式非常严峻，但是我们还是以发展的眼光来看待问题，大力发展教育事业是我国的一项基本国策，必须长期坚持下去。就业难的现象也会改变。随着我国社会主义经济的快速发展，就业问题一定会妥善解决，高等教育事业也一定会得到长足的发展。 我国大力发展教育事业，普及九年义务教育，在有条件的地方普及十二年义务教育，开展各类在岗和在职培训，着力提高我国劳动者的就业水平和业务素质。为我们国家的现代化建设提供更多的应用型人才。 积极引进外资，实施“走出去”战略，推动了我国经济的迅速发展。
2008年的北京奥运会会给国家带来无限的商机，所以早在刚刚申请承办成功以后就有更多的大学来开设国际商务和国际贸易，也就是说国家的政策决定了人才的培养方向。 经济发展教育先行，教育是发展的基础，但是年轻人完成了教育以后干什么呢？应该鼓励青年一代去参与创业。事实上，我们这些与改革一起诞生的年轻人有着强烈的创业渴望，在目前阶段来说只是苦于必要的创业扶持和引导。我们有火一样的创业热情，希望政府部门应该积极鼓励我们去自主创业，通
过有关的政策扶持和资金支持，降低创业的门槛、创业成本和创业的风险，让我们大学生的创业精神得到弘扬和落实。 大学毕业生的就业是人力资源管理中最原始的也是最重要的环节，这一问题的解决的好坏直接关系到学校和个人的生存和发展以及整个社会的稳定。 大学毕业生的就业工作不仅仅是学校的本职工作，还需要社会各界的广泛参与和关注。随着高等教育体制改革的逐步深入发展，大学毕业生的就业工作就显得尤为突出了，我们广大的大学毕业生们还是应该以火一样的热情，大胆创新，为我们大学毕业生的就业去开辟一片属于自己的天空！年轻就是资本，年轻就是财富，我们年轻，我们就有活力。我们要以火一样的热情，来点燃我们的青春，也只有这样，我们才能成为经济建设和社会发展的“精英式”人才，我们的国家才会兴旺发达！
大学生毕业之前，都有一门相当重要的课程需要去学习，这就是《大学生就业与创业》。大学四年，所学的课业很多，就业与创业技能的学习是大学生活的最后一门非专业课，对于这门非常重要却往往被处于毕业前夕内心焦躁不安的大学生忽视的课程。这就要求授课教师理论结合实践给学生以指导。
本人在大学生就业与创业教育教学方面做了一些研究，认为：要使这门课_正对大学生的就业和创业起到作用，要做到以下几点：
一、提高重视，认清课程的重要意义
《大学生就业与创业》是一门面向社会、面向未来的课程。作为一名大学生，在四年的大学课堂上，学到了很多知识技能；临近毕业离校，却发现，自己的长处无处发挥，自己的缺点没有改正，自己的工作没有着落，自己的未来没有设计，这就需要教师从就业和创业方面给与正确的指导。
在《大学生就业与创业》的课堂上，教师必须告诉学生这门课程的重要性。从现在不容乐观的就业形势到社会对不同专业毕业生的需求，从毕业生择业是否理想而导致的待遇差距到不同职业的发展空间，从就业的稳定与发展到创业的艰辛与成就。都是学生的学习兴趣所在，也是教师的重要讲解内容。
让学生们认识到这门课程的重要，首先需要教师了解学生在就业创业方面的需求，并有针对性的加以总结与分析。一般而言，这种需求既要考虑到学生们的相同点，有要区分不同专业学生的差异性，因此，在收集相关资料的同时，也需要采取问卷调查的方式来汇总与提炼，这可以说是本门课程的开门第一件事，只有了解了学生的客观需要，才能采取相关的教学手段，采用有针对性的教学内容，从而使学生们认识到自己现在在课堂上学到的，就是将来在社会中用到的，自己将来的职业命运与现在的课程学习关系密切，最终提高学生对本门课程的重视程度，以利于教育教学工作的展开。
二、针对现状，采取适当的教学方法
《大学生就业与创业》是一门与社会联系非常紧密的课程，如果不了解用人单位对大学毕业生的需求，如果不了解大学毕业生成功择业的先决条件，仅仅是照本宣科，是不可能教好这门课的。这就要选择正确的教育教学方法。
教学方法的选择，首先是在充分了解社会需求与大学生现状的基础上，采取一切切实可行的手段，帮助大学生成功的迈出走向社会第一步。具体而言，在课堂教学过程中，应当采取必要手段，大胆做出取舍，除必须进行的诸如求职信写作、个人简历汇总、面试练习之外，尽量减少书本知识学习部分，把时间留给学生。要充分调动每一个学生的主观能动性，根据学生自己的未来职业规划与就业愿景，布置相关任务，请他们走出去，与相关单位接触，做好社会调查，从而总结出“社会需要我做到什么，我自己能做到什么”这一关键命题。
其次，要做到充分利用学校的社会资源，尽量去与事业有成的毕业生联系，请他们以各种方式如视频、演讲、实地探访等，与学习本门课程的学生建立起直接的互动关系，请他们把宝贵的社会经验、个人经历、创业过程、就业体会毫无保留的传授给他们的学弟学妹们。既可以使学生们得到宝贵的第一手经验教训，以适应未来的社会生活，也可以使学生们充分认识自己，最好对自己定位，以利于走向社会之前就对自己的职业生涯有一个现实而圆满的规划与设计。
第三，要利用好每一节课的实践机会，多举办求职信写作、个人简历汇总、面试实践等活动，尽量让每一个学生有身临其境的练习机会。同时，教师要做好评价与引导工作，使得学生能够发现自己的不足并加以改正，最终能够在毕业、就业之前就对未来的相关活动做好准备，达到工欲善其事，必先利其器的效果。
三、苦练内功，提高学生的自身价值
《大学生就业与创业》是一门可操作性极强的课程。在教材中，针对学生即将面对的就业创业客观需求，大量采用了社会上流行的诸如求职信、个人简历、面试问题等等通用模板，使得一般学生只要认真学习，就可以初步掌握就业时必须经历的难度较大的择业过程。
摘要：随着经济的发展以及科学技术水平的不断提高，我国的建筑业取得了
很大程度上的进步，为我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高做出重要贡献。而在相应的建筑工程之中，施工的监理发挥了十分重要的作用。通过有效的工程施工监理，能够实现对于工程质量以及工程安全的提高，并在一定程度上对工程造价进行降低。然而，目前状况下，我国的建筑工程施工监理仍然存在着一定程度上的弊端与问题。因此，如何做好建筑工程施工全过程监理成为人们十分关注的问题，本为就这一问题进行研究与分析。
关键词：建筑工程；施工过程；监理
1。引言
对于一项建筑工程来说，要相对其质量进行有效的保证，不仅需要严格遵守国家所规定的相关规范进行施工以及对工程质量进行组织化、规范化检查验收，同时，还需要做好建筑工程的监理工作。通过有效的工程施工监理，能够实现对于工程质量以及工程安全的提高，并在一定程度上对工程造价进行降低。本文首先对监理工作再建筑施工阶段控制的重要性以及目前状况下我国建筑工程施工监理当中所存在的一些问题进行一定程度上的阐述，然后基于此从不同的施工阶段讨论了如何做好建筑工程施工全过程监理，以此来实现对于工程质量以及工程安全的有效提高。
2。建筑工程施工监理的重要性及所存在的问题分析
对于我国而言，从建筑工程施工监理体制的产生到现在已经有十几年的发展历程了。在这十几年了时间里，它由开始的区域性试点发展成如今的全国性推广。同时，这也是一个由不健全模式向专业化、系统化、健全化、现代化模式的转变历程。施工监理主要指的是通过对相关的管理措施进行一定程度上的结合，以此来监控以及评价相应工作人员的行为，并最终对与工程建设相关的一系列问题进行有效保证。主要包含有保证其符合国家标准规定、保证其费用使用的合理化以及保证项目工程的施工质量以及施工进度。这样一来，就能够促使相关的工程能够仅仅有条的运行，在保证项目质量的基础之上尽可能的节约成本，为企业带来一定程度的经济效益。
在工程的施工阶段，相关的`施工单位首先需要对提供的设计图纸以及施工标准进行研究，只有将其研究透彻之后，才能开始进行施工。而对于监理人员来说，其主要工作就是要进行对于施工的有效管理以及有效控制。监理人员的工作主要是分为几个阶段来进行的，首先，应该具体的施工项目进行一定程度的调查，并了解施工的特点。其次，对自身的工作进行明确，重点明确具体的管理内容以及控制内容，同时，还需要对参建各方的职责进行了解。然后，在这一基础之上，实现对于相关处理措施以及管理控制制度的制定。在施工过程中，相关的监理人员需要随时对施工的进度进行督促与检查，以此来保证建筑工程项目施工的顺利完成。除此之外，对于监理工程师来说，在其工作当中，应当具备高尚的职业操守，做到公正守法、科学谨慎。虽然我国的建筑工程施工监理体制已经有了多年的发展，但在目前状况下，仍然存在着一系列的弊端与问题，主要表现在以下几个方面：①建筑工程施工监理工作机构的设置不完整，仍然存在着一些不健全的地方；②建筑工程施工监理收费偏低，这在一定程度上导致了建立行业运行不畅；③监理人员虽有责任，但无实权；④工程监理企业自身存在着一定的缺陷。在建筑工程施工全过程监理的过程中，需要对这些问题引起注意。
3。建筑工程施工全过程监理
我们从不同的施工阶段讨论了如何做好建筑工程施工全过程监理，包括施工前的控制与管理、施工过程中的控制与管理以及验收过程中的控制与管理。下面对其进行一一分析。
3。1 施工前的控制与管理
施工前的准备工作在整个建筑工程施工全过程之中发挥了基础性的作用，这一阶段的准备是否做的充分而正确，将会对下一个阶段的工作能否顺利完成造成直接影响。而对于监理工程师来说，其职责就是对相关施工单位在开工之前的准备工作进行审查，并根据审查的结果提出相应的意见或建议。同时，监理工程师还应当督促施工单位对工程的特点以及相关规范要求进行充分参考，并积极落实到施工之前的准备工作当中，做好有效的控制，主要存在着以下几个控制措施：
①监理工程师需要对建设工程的大体情况有一定程度的了解，然后对工程的特点以及业主的要求进行相应的结合。同时，根据国家所规定的相关标准要求进行对于工程质量监理目标的制定，在制定的监理监理目标之中，需要对工程的特点进行充分显示，并明确具体的标准。最后再根据监理目标拟定相应的措施。
②实现对于材料样品制度以及奖惩制度的建立，从制度上对材料控制进行一定程度上的规范。同时，建立起一套系统性的奖惩制度，对一些违规操作行为进行严肃处罚，以此来提高操作的准确性。
③对组织措施、技术措施、经济措施以及合同措施进行有效的拟定，并对其逐步完善。
3。2施工过程中的控制与管理
监理工程师在施工过程中的工作主要从以下几个方面开展：
①掌握施工过程中的重要环节，对这些环节进行严格把关。一般情况下，重要环节主要包含了对于原材料、构件以及相关设备的质量认证以及检验。同时，监理工程师还应当及时对相应的施工企业进行督促，以确保施工人员技术到位，高质量的完成所制定的目标。为了对工程的质量进行有效的控制，监理工程师应该督促施工单位严格按照工作程序来进行施工，并做好以下三点：其一，对施工单位进行及时督促，使其有效的完成施工技术交底工作。其二，督促施工单位，使其积极贯彻与落实自检制度、互检制度以及专检制度。其三，对于监理人员来说，应当对工序质量进行定期的巡视与检查。
②在建筑工程施工过程当中，质量保证资料是十分重要的质量依据，通过它可以在一定程度上了解到工程的质量。监理人员需要重视这一部分，根据国家规定的相关标准要求，做好工程中涉及结构安全的试件、试块和材料的见证取样。
③对于监理资料来说，它能够对监理工作的质量进行较大程度的体现，同时，通过监理资料又可以从侧面了解到建筑工程的质量好坏。因此，监理人员在编制资料时，一定要保证它与施工技术资料以及施工进度达到一定的同步。除此之外，监理人员还需要在监理资料之上对现场的真实状况进行及时的记 3。3 验收过程中的控制与管理
当一项工程竣工之后，相关的承包单位首先要对施工的项目进行一定程度上的自检。如果自检通过，施工承包单位应该起草一份“报验单”，并将之提交给相应的监理机构。在总监理工程师受到报验单之后，应当尽快组织相关人员并成立验收小组对施工项目进行验收。验收小组中应当包含有专业监理工程师、建设单位人员以及施工单位人员。如果检查出项目仍然存在质量问题，应当立即通知有关单位，并令其在规定的期限内对项目进行有效整改。如果验收合格，将之报给建设单位。
4。结束语
本文主要针对何做好建筑工程施工全过程监理的问题进行研究与分析。首先对
监理工作再建筑施工阶段控制的重要性以及目前状况下我国建筑工程施工监理当中所存在的一些问题进行一定程度上的阐述，然后基于此从施工前的控制与管理、施工过程中的控制与管理以及验收过程中的控制与管理三个方面讨论了如何做好建筑工程施工全过程监理。希望我们的研究能够给读者提供参考并带来帮助。
据相关心理学的研究报道，能将人们心理活动、愿望、意图等进行驱使的力量即为动机[1]。而引导、推动学生进行学习的强大动力与直接原因是学习动机。学习动机不仅能够对学生的学业成绩具有直接的影响，而且还能对其学习行为进行支配，并影响其努力程度与学习态度。随着社会进入信息时代，中职学校的教学中已经普遍开设了计算机课程。然而，中职学生具有基础文化较差的特点，在学习内容丰富的计算机课程时，难免会感到吃力。因此，教师应仔细分析积极心理学与计算机基础学习的关系，并将其进行充分地利用，从而使学生的学习兴趣得到提高。
一、积极心理学
美国著名心理学家马丁赛里格曼曾提出积极心理学的含义，并使其得到心理学界的广泛关注[2]。积极心理学属于心理学的一种，该学科的主张为：在良好条件下，一般人该怎样更好地发展与生活，而有天赋的人又该怎样充分地发挥自己的潜能。教育教学中的积极心理学对教师有着以下要求：教师对每一位学生的学习动力、潜能与力量都应用一种具有发展性、开放性、欣赏的眼光进行看待，同时，将积极心理学进行充分地利用，使学生的健康心理得到培养、学习兴趣与素质均得到提高。
二、积极心理学对计算机基础学习的意义
有资料表明，我国中职生具有以下几点心理问题：1.对学习缺乏自信，缺乏学习兴趣，没有明确自己的学习目标；2.存在较为强烈的消极、逆反心理；3.在人际交往方面存在较大障碍；4.缺乏控制情绪的能力；5.对个性发展进行盲目地追求[3]。虽然大部分的中职生存在以上问题，但是有数据显示，在节制维度、心灵触动、持重以及宽容等品质的得分上，中职生均比普通高中生高。由于在普通教育中中职生处于劣势，因此，其整体心理状态与普通高中生比较明显较低。但是，若将科学的教育方法应用于中职学校的课堂教育中，帮助学生将正确的发展道路进行挖掘，则会促进大部分中职生形成积极心理。所以，在中职计算机基础学习中应用积极心理学存在较为重要的意义。
三、积极心理学应用于中职计算机基础教学的方法
首先，中职计算机教师应制定明确的教学目标[4]。由于计算机课程是一门内容丰富的课程，因此，教师制定的教学目标应该是具有层次化以及多元化的。比如，在对金融、会计专业的学生进行“Excel知识与技能”的指导后，将其专业需求进行充分地结合，并适当地增加与专业相关的技能学习。其次，增加对情感目标的关注度。课程目标的重要组成部分为知识、技能以及情感目标，教师应根据学生不同的特点将可考核、可量化的目标体系进行制定，从而使学生的良好品质得以更好地形成。在课程教学内容的设定方面，教师应及时地关注计算机技术的发展情况，并根据每一届学生的具体情况设定与时俱进的`计算机课程内容。目前，市面上大多数的计算机教材内容只注重讲解理论知识，而忽略了学生的学习能力，导致学生丧失了学习计算机的兴趣。因此，中职计算机教师应重组教学内容，并突出课程的实践性与系统性。例如，教师可以让学生制作主题班会PPT，使学生在完成任务的同时巩固了基础知识，并掌握了基础的计算机的操作技能。在教学方法方面，中职计算机教师必须将课堂任务进行明确，可以防止学生在课堂中产生“放空”状态；将课堂交流进行强化，为学生提供自我展示的平台，从而激发其学习潜能，并得到积极的情感体验；计算机教师还可以在课堂上开展个性化的任务，使每个学生的学习潜力得到实现，还能促进学生与教师之间的情感交流；教师应经常鼓励学生在课堂上发言，发言与提问的内容可以是学生在生活中所遇到的，这样能够使学生的学习兴趣得到激发，并将学生“学习计算机是无用、枯燥、困难”的想法进行破除。在教学评价方面，中职计算机教师应经常使用恰当并激励的语言对学生进行评价，以满足其被欣赏的需求，并使其体验到成功的喜悦。首先，教师应将评价方式进行改进。可以利用电子学档将学生的电子档案进行建立，并给予每一位学生查看、互评与自评的权利，这样能对学生起到激励作用，并将其个人强项进行充分地展现。其次，将积极的评价标准进行建立。让学生认识到必须通过积极地争取才能获得令人满意的学习效果；最后，教师应对学生的进步进行关注，并让其发现自己的优点，从而使其学习能力进行提高。结语中职计算机教师应将积极心理学进行仔细地研究，对积极心理学在计算机基础教学中的意义进行充分地认识，同时，应明确将积极心理学应用于中职计算机基础教学中的方法，使学生的不良情绪得到缓解，并使其学习计算机的兴趣与积极性得到提高；使中职生在计算机基础学习中获得成功的快乐感，并使其自信力得到成功地累积，最终能够达到提高教学效果的目标。
参考文献：
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[4]潘月芹.中职计算机教学中教师影响力的提升方法和应用案例[J].学园,20xx(07):167-168.
《 武汉新港物流管理实训基地建设初步研究 》
摘要：武汉新港物流管理专业是湖北省第一批高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目。本文探讨利用校内实习实训基地的前提下，加强与武汉新港一线企业的联系，和企业合作建设实习实训基地，由企业协助完成实践教学甚至直接负责学生实际能力的培养模式。
关键词：武汉新港 实习实训基地 建设
武汉新港物流管理专业是湖北省第一批高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目，建设好武汉新港物流管理专业实习实训基地，是实现培养计划目标的关键环节。
依托武汉新港一线企业
1、依托行业，建立校外实训基地
校外实训基地的建立主要通过专业教师联系，校企双方达成一致后签订协议。所联系企业应考虑实训方便并具有实力和特色，在联系、实训、交往的过程中，循序渐进地与企业建立感情，并逐步开展各项合作，最后挂牌成为校外实训基地。
在加大校内实训环境和条件的基础上，加强校外实训基地的建设是提高实践教学效果的有效途径。由于实训基地是企业与学校联合建立，学校可以充分利用企业的实践资源，同时将校内教学成果让学生带到企业去检验，更有利于进一步改进教学效果，做到与社会和企业的接轨。
校外实训基地无偿或优惠提供实训设备及实训材料，有效解决了校内实训基地建设所需经费不足的矛盾;无偿提供实训场所，提供兼职教师共同参与、联合指导学生的理论、技能学习，缓解了校内实训教学按排上的压力，实现了实训条件的社会沟通。
2、合作办学
“不求所有，但求所用”是校外实训基地建设的另一重要途径。可采用校校合作，一方面增加了技校的生源，使优质资源得以最大限度地发挥效益;另一方面解决了学院校外实训基地建设上的诸多问题。虽然实训基地不为学院所有，却能充分利用，因而实现了“双羸”的局面。
武汉新港物流管理专业针对性强，实习实训基地建设和管理必须要依托企业，创造良好的实践教学条件，才能达到预期的实践效果。以企业作为实训基地，由企业协助完成实践教学甚至直接负责学生实际能力的培养，这样，学生在企业实际操作中便可掌握职业岗位所需技能和工作经验，完成由学校到生产岗位的过渡。
充分利用现有资源，努力营造真实职业环境
目前，多数高职学院是由办学条件较好的中等职业技术学校升格而来，其教学实训条件一般都能与专业建设相匹配，并形成了规模。充分利用这些实训资源及与之广泛联系的社会协作实训单位的资源，用较少投入，通过精心构想、设计、组织、实施便可见成效，是高职实训基地建设一条重要途径。
高职院校应将原有的实验室重新构建，统筹规划，合理布局，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实训。
高职院校应购置一些基本元器件、设备和必要的工具、仪表，仿照生产环境和维修现场，在反复测试、剖析、装拆的过程中，学生通过创新型实训项目，强化了技能训练，有利于学生手、脑并用，均衡发展。
加大投资力度，建立校内实训中心
1、高起点、高标准，建设现代实训基地
应走访学校、科研单位，深入工厂和各级各类职业培训机构，确立让学生在真实的职业环境下得到职业技能和综合素养的训练，提高实训项目高技术含量并体现新技术、新工艺，使之成为教学、科研、生产、培训相结合的多功能实训基地。在实训过程中，创建和模拟企业经营环境，规范课程实验教学和实训教学，使学生的实际动手能力得到充分的锻炼，使学生掌握规范的操作技能，为下企业实习打好坚实的基础。
2、精、大、贵设备与基本技能训练常规设备两手抓
高职院校学生来源不同，来自普高的学生没有受过常规设备的基本技能训练，来自职高的学生由于种种原因，其基本技能基础仍然较差。为此，高职院校应重点购置一些技术含量高的高、精、尖设备，精心构想、优化设计，将原有普通机床等重新安排、布置，避免实验室式的操作，实现少批量、多组合的实训，让学生使用的装备、工具及环境尽可能贴近职业事实。
3、多途径、多渠道筹集资金，扩充基地规模、设施
校内实践基地建设资金投入量大，而高职院校财力有限，等、靠政府投资是远远不够的。为此，高职院校应千方百计筹集资金：首先是争取企业与各界的捐赠与支持;其次是自筹资金。在学生的学费中每年抽出一定费用作实训教学经费;再次是自己动手制作。自制仪器设备既节省了大量费用，又满足了高职实践教学需要，使教学、科研有机地结合起来，达到了以教学促科研、锻炼师资队伍的良性循环。
［摘要］随着信息科技的不断发展，计算机在人民生活中占据着越来越重要的地位，《计算机应用基础》成为高校学生的公共必修课；分析了当前高职院校《计算机应用基础》教学存在的问题，阐述了采用ＭＯＯＣ教学模式的优势，提出了基于ＭＯＯＣ的《计算机应用基础》教学模式改革策略。
［关键词］ＭＯＯＣ；教学模式；计算机应用基础
一、高职院校《计算机应用基础》课程教学存在的问题
（一）教材落后
教材知识落后直接导致学生在课堂上学习的内容与实际操作严重不符，课堂学习的内容根本不足以支撑计算机的实际应用，导致学生感觉计算机课程的学习其实是没有实际价值的，学生上课的积极性不高，缺少计算机学习的兴趣；计算机是一门需要实际操作的科目，高校的教学深受学时的限制，学生太多，设备太少，因而上机操作的时间比较少，枯燥的计算机基础知识难以吸引学生的注意力。
（二）师资力量匮乏
近年来，高校大规模改革，扩招学生，扩建学校，但是学校快速发展的同时师资力量并没有跟上，学校的图书馆、阅览室、教学楼等一些基础设施的建设也需要时间，特别是图书馆，每逢考试月的时候总会出现找不到位置，没有空闲自习教室的情况，而且，学校的师资力量跟不上，所以就会出现一个计算机老师负责好几个班级的情况，所以，经常采用几个班级一起上课的“大班”授课模式，教师精力有限，平时上课的压力就比较大、繁重的作业批改再加上考试月的试卷批改等，严重影响了课堂教学效果。
（三）教学方式单一
因为教学学时安排的限制，计算机课程的上课时间是比较少的，所以非计算机专业学生在计算机课程上接触的都是皮毛。计算机专业知识琐碎又具有系统关联性，但是当前的计算机教学模式比较单一，如果只是浅显学习，所学的知识点比较简单零碎，并没有帮助学生建立一个计算机系统思维，对于非计算机专业的学生而言，很难将所学的知识点串联起来，从另一方面来说，就是打击了学生学习计算机的积极性和热情。
二、采用ＭＯＯＣ教学模式的优势
所谓ＭＯＯＣ就是一种在线教育形式，任何人都能免费注册学习，而且还拥有与线下课程类似的作业评估体系和考核方式。ＭＯＯＣ利用计算机、网络通信等技术把课堂教学内容和形式转移到网络上，是现代教育技术发展的产物，它解构了传统教学中人与人之间面对面交流的模式，将人的重要性放在了教学内容之前，它的主要特点是课程受众广、规模大、课程具有开放性以及平台具有较强的'交互性等。首先，ＭＯＯＣ打破了传统校园网的限制，众多来自世界各地的优秀课程都会展现在平台上任其挑选，学生可以学习到来自世界各地的顶尖课程，资源非常丰富，所有通过注册的人都可以报名接受学习，实现了平等接受教育的权利，促使教育公平的实现，而且学生可以任意选择自己需要的或者感兴趣的课程进行学习，弥补了因为课时较少导致的难以构建知识点的不足。其次，ＭＯＯＣ的课程学习时间相较于普通课堂教学其实是比较少的，大部分时长都控制在１０～２０分钟之间，专一集中学习的时间其实是比较多的，长时间的专注学习往往会导致效率低下，这个时间掌控反而能够使学生在这段学习的时候能够集中注意力，从而实现高效学习。最后，ＭＯＯＣ课程和平台的开放式打破了时间和空间的限制，扩大了课程受众面，也不局限于一个小小的教室之中，从而实现了多人同时教学的模式。在ＭＯＯＣ的支撑下，《计算机应用基础》课程教学将会淡化传统理论教学和实践教学的界限，使得实践教学课程的比例有所提高，教师通过ＭＯＯＣ的线上教学环节，将视频、课件、讲义结合，让学生能够更好地预习课程内容。这样在课堂教学过程中就可以加大学生的实践操作时间，方便教师指导学生的实践操作，提高学生实际应用能力。
三、基于ＭＯＯＣ的《计算机应用基础》教学模式改革策略
（一）改变传统教学理念
不同于传统的教与学的模式，ＭＯＯＣ最大的特点就是它一直坚持将学习者放在活动的中心位置，坚持为学习者服务，无论是教学设计还是教学内容都充分考虑学习者的接受能力，充分考虑学习者的兴趣爱好以及自身特点，还根据不同年龄层、不同的学习需求、不同的接受能力等分为各个小组，进行分层教育，提供适合他们的教学设计。课堂时长控制刚刚好，把学习者的注意力把握在一个刚刚好的学习状态，将学生的注意力集中起来，而且每一课时结束之后，还有专门的巩固习题，帮助学习复习课堂所学知识，加深印象；所以学校可以学习ＭＯＯＣ的理念，转变传统的教学理念，在教学中提供一些互动性的练习题，丰富学习资源，帮助学生在学习的过程中打开思路，集中学生的注意力，提高学习的积极性和兴趣，帮助学生主动思考的同时还能通过互动机制及时获得教学信息的反馈，促进教学水平的提升。
（二）营造良好的教学氛围
学习氛围是影响学习情况的一个重要原因。计算机学习是一项比较偏重实践的学习科目，所以在教学过程中应该尽量偏向实践活动，ＭＯＯＣ模式可以让学生积极参加到学习中，给学生提供一个比较自由的学习环境。可以利用ＭＯＯＣ线上线下的模式进行教育学习，培养一个小组之间平等学习讨论的氛围。网络具有虚拟性，在互联网上很容易将个人的一些特点隐藏起来，所以当在互联网上纯粹讨论某一个观点的时候，会抛弃掉这个人的长相、成绩，只是单纯思考这个人讨论的这一观点是否正确。完善线上线下的互动不仅仅有利于交流平等，还有助于拉近彼此间的距离，扩大同学间的交往途径。在这些交流中不仅能够从老师那里得到知识，还能够在同学之间的讨论中学习到很多计算机方面的小技巧，还可以在网站上找到一些需要解决的问题，自己解决不了的问题还可以通过发帖求助而得到答案。老师还可以将一些计算机专业的学生拉到平台上进行交流，减轻教师负担的同时还能帮助计算机专业的学生巩固基础知识。
（三）改革教学评价体系
对于学生学习效果的评价，是影响教学质量和教学效果的重要因素。传统的教学方法使用的教学评价多半是由最后的期末考试成绩加上学生平时的课堂表现进行评分的，基本上不注重学生对老师的评价以及学生的自评情况。ＭＯＯＣ平台的考核利用更加科学精准的分析和评价，这个评价对于学生而言更为全面客观。另一方面学生还可以利用平台对教师的表现进行评价，利用平台的互动性进行评价，这个评价还可以利用信息分析技术得到一个精准快速结果。所以，教学评价应该是双向的，关于学生学习情况的评价能够鼓励学生继续努力学习，找到学习系统中薄弱的那部分，那么关于教师的教学情况评价，则能够帮助教师改正教学中一些不足之处。利用ＭＯＯＣ平台能够整合出更多的信息，可以搭建出一个完整的计算机教学平台，尽可能将教学资源有效利用，充分发挥教学优势，建立一个全方面多效评价机制。
四、结语
ＭＯＯＣ的出现让学生有了更多的选择的同时也促进了传统教学方式的转变，它具有开放性、互动性等特点。目前这个模式已经受到了很多高校的欢迎，它不仅仅是利用了先进的计算机网络技术，更重要的是它包含的教学理念和教学方法都是值得学习和借鉴的。随着信息技术的不断发展，ＭＯＯＣ在计算机教学中的作用越来越突出，它在教学方式、教学平台、教学内容创新更新、活跃教学氛围以及全面教学评价方面都发挥着重要的作用，所以应该转变教学观念，利用互联网思维，利用ＭＯＯＣ对计算机教学进行改革，促进计算机教学水平的发展，推进《计算机应用基础》公共课程教学的进步发展。
参考文献：
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［４］梁健．ＭＯＯＣ环境下计算机教学发展探析［Ｊ］．电脑迷，２０１７（１１）：１４２．
摘要：探索高校《计算机应用基础》课的教学方法，树立科学的教学观念，使培养的学生具备一定的科学精神、创新意识以及深入学习计算机的能力。根据现阶段《计算机应用基础》课程面临的挑战和所采用的教学方法，从理论和实践上进行探讨。新的教学方法和教学模式就成了教师着重探讨的课题。
关键词：教学方法 教学质量 考核办法 创新
0 引言
《计算机应用基础》是一门理论与实践相结合的公共必修课，具体的内容包括：计算机基础知识、操作系统、Word文字处理软件、Excel电子表格处理软件、PPT演示文稿的制作等办公自动化软件、计算机网络这六个方面的知识和技能，学生在掌握以上基础知识点的基础上，完成相关的综合性实验训练。在教学过程中，对教学模式进行创新，主要通过在教学中采用多样的教学方法，并在教学中配以创新的考核办法；以网络环境为支撑，学生为主体，讲练相结合，主要采取下列的教学方法和考核办法。
1 改进教学方法，提高教学质量
课堂互动教学法
课堂互动教学法，可促进学生对理论知识加深理解；让学生带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。授课时，教师首先提出问题，引导学生带着问题熟悉课业内容，并且尝试独立解决问题，最后由教师给出正确的解题方法。比如，第一次课堂教学中，教师针对课业内容和学生的学习能力设计问题，在授课过程中逐步引导学生去思考如何运用所学内容去解决问题，提高学生对理论知识的运用能力，继而提高教学效果。
少讲多练教学法
《计算机应用基础》课程的实践性很强。在课堂教学中，理论知识不在多，而在精。而且讲一节课不如上机操作10分钟。因此，在许多需要操作的过程中，教师应多练少讲，精心安排课堂进度，让学生明确本堂课的学习内容、然后讲授学习内容和方法，最后巩固练习。通过上面这种方法的练习，使得学生能及时领会教学内容，及时消化。
分段教学法
在高校《计算机应用基础》的教学中，可以采取分段授课、分段练习的方法，教师先讲授一段理论知识，然后让学生进行实际的操作练习。完成后再进入下一个知识点，让学生反复练习。教师可以根据学生的学习状态优化调整教学任务。教学模式的创新使得教学内容更容易消化，对于学生对知识点的掌握大有裨益，教学效果也可达到预期要求。
2 培养动手能力，激发学习热情
中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说：“计算机对于绝大部分人重在使用，对于它的软、硬件理论部分，非专业人员可以不必要求”。
高校《计算机应用基础》教学是一门实践性极强的`学科。它比任何一门学科的知识都要更新得快。对这门课程的学习，必须通过在计算机上动手实践，才能真正理解、消化课堂上的教学内容，真正掌握所学知识。例如，Word中的选定文本的七种常用技巧，必须在Word20xx的环境下，进行实际的练习，否则印象不深刻。
3 对考核办法进行创新
期末考试试卷的篇幅有限，不可能涵盖所有知识点。为了提高学习效果，教师可采取单元考核与期末综合考核相结合的模式开展考核工作。按章节安排单元考核，考核内容涉及基础理论和实操两部分。比如，结束PowerPoint讲学后，要求学生制作幻灯片在课堂上展示和介绍某校园景点，由大家评分，以此作为实操考核成绩。这种考核模式能够激发学生的学习热情，有利于兴趣培养，同样也能达到预期的考核目的。
4 总结
《计算机应用基础》教学概念抽象，操作项目复杂，初学者必须反复实践才能掌握。在教学实践中，由教师进行平台演示，全面讲解操作重点，基于多媒体网络教学平台发布课业任务，学生在学习终端独立思考，在反复实践中培养独立解决问题的能力。
总之，多样化教学方法的使用，对教师的个人素质、教学水平、技能水平等综合素质提出了更高的要求；要求教师不但要不断创新举措，提高自己的教学水平、技能水平，还要在平时的教学中多注意观察、尝试和总结，最后采用灵活有效的教学方法，来达到提高教学效率，促进学生掌握技能、应用技能、提高综合水平的目的。
摘要：由于我国实行计划生育的国策，现在的幼儿大多是独生子女，在家里享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇。幼儿在入园前，由于家里的一些不科学的教育，使其养成了很多不好的生活习惯，其中进餐习惯尤为显得突出。入园后，一个班集体有很多的小朋友，小朋友不好的进餐习惯，给幼儿园里的老师带来了很大的工作压力。这些不好的习惯的养成，对其以后的学习和生活有着很大的弊端。本文针对这种情况，通过构建家园合作机制，来纠正幼儿的不良的进餐习惯。
关键词：家园合作、幼儿、进餐习惯
1、前言
人们每天都要面对来自社会上的各种挑战和竞争，现在的幼儿要想在以后的发展中处于金字塔的顶层，就需要从小养成优良的作风。幼儿的独立性在一个人的未来生活中有着不可代替的作用。幼儿的独立性首先表现在生活自理方面，生活自理首先表现在可以独立的进餐，并在进餐后可以独立收拾自己的餐具。
当前家庭里的小朋友大多是独生子女，家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶对幼儿溺爱现象十分严重，如今的小朋友在家里，享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇。正是这种入园前的溺爱，使很多小朋友养成了挑食、厌食，吃饭时边吃边玩等很多不良的进餐习惯。很多的小朋友在入园前，一直都由家长喂食，使其到了幼儿园之后，不能独立的自己进餐。家庭是幼儿的第一所学校， 而家长就是幼儿的第一任老师。家长的行为直接影响到了幼儿，实施家园合作机制迫在眉睫。
2、幼儿的不良的进餐习惯的养成因素及解决方法
幼儿不良的进餐习惯形成的主要因素
幼儿在入园之前养成不良的进餐习惯，与很多因素有关，比如，家长在进餐时不仅没有给幼儿起到榜样作用，家长认为进餐不是很大的问题，幼儿园也没有起到很好的教育作用。
（1）家长没有起到榜样、模范作用
模范对于儿童来说是先天的能力，家长的某些行为，幼儿通过模仿可以很快“学会”。很多家长在家里进餐时，有很多不良的习惯，比如，进餐时与人聊天，边玩手机边进餐，也会有挑食、厌食的不好行为。幼儿总认为，家长做的都是对的，无形中就把这些行为作为自己的标准。家长的言行不一的教育方式，也会对幼儿造成认识上的混乱，会误导幼儿养成不好的行为习惯。比如，家长在进餐时一直说话，还不断地对幼儿说，进餐的时候不要说话。家长只注意了一般的说教，而忽略了更重要的言传身教。
（2）家庭的不科学的教育方式
家庭对于幼儿来说，是最初的社会性发展的地方。幼儿都是从家长那里学习到基本的生活技能。所以，不科学的教育方式会给幼儿以后的发展带来不好的影响。家长溺爱是家庭教育中普遍存在的现象，大多数幼儿在入园前，在家里进餐都是通过家长喂食的方式。使幼儿不能掌握最基本的生存技能。对于幼儿的挑食、厌食，家长都是默认的态度，长而久之，幼儿的挑食、厌食变的更为严重。
（3）幼儿园教育的现状及分析
幼儿在入园之后，教师对这些刚入园的小班幼儿的执行能力的培养不够。由于受传统教育观念的影响，幼儿教师对其自然知识的重视程度远远超过对幼儿执行能力的培养。虽然近几年这种观念有了转变，但是仍旧没有深刻意识到幼儿社会性的培养，没有深刻认识到幼儿适应社会发展的重要性。幼儿的执行能力的培养对其以后一生受用无穷。幼儿教师不注重和家长的配合，不能和家长一起统一目标的基础上，一起对幼儿进行教育。
幼儿良好的进餐习惯的养成
幼儿进餐习惯的养成是一项长期、持续而且复杂的工作，这不仅需要幼儿园与家长方面的耐心教育，更需要两者合作、沟通和交流，形成责任明确，执行性强的教育方式。
（1） 少盛多添，逐渐加量的方法
刚入园的幼儿在进餐时，总是有吃不下的心理。幼儿在看见满满的一碗饭时，会产生一种恐惧的心理。面对太多的饭菜会加重幼儿的心理负担，同时产生畏难情绪，使得幼儿对吃饭失去兴趣。所以幼儿园的老师在给幼儿盛饭时，有意的不要盛满。幼儿在吃完一次后，再次盛饭，会增加幼儿的自信心。这样既不浪费粮食，又培养了幼儿良好的进餐习惯。
很多幼儿不喜欢吃绿色的蔬菜，这些习惯是长期形成的结果，所以也不要奢求马上就改好。针对这些幼儿的这些习惯，采取逐渐加量的方法。开始的时候，少给幼儿盛一点绿色蔬菜，吃完之后，教师和家长要及时鼓励，然后逐渐增加绿色蔬菜的量。比如，说“你太棒了，吃了这么多萝卜”。家长与教师的鼓励，会增加幼儿对于以前不喜欢吃的蔬菜的食欲，同时还可以逐渐改变幼儿的这些挑食的坏毛病。
（2）言传身教法
由于幼儿都处于一个年龄层次比较低的一个群体，他们对于一般的说教，没有很好的接受能力。但是他们对于身边的成年人的行为却有着极强的模仿能力，所以，身边的家长与教师需要注意自己的言行举止。因此在家园合作过程中，双方都要注意自身言行举止，尤其是在进餐吃饭的时候，一定要以身作则。此外，还可以讲述爷爷奶奶年代的时候的那些吃不饱饭的经历，使他们增加对粮食的爱惜之情，懂得节约粮食。
（3）“大拇指”教育法
平常在对幼儿进行教育的时候，应该与表扬为主。每个幼儿都希望得到家长以及老师的表扬，表扬对于幼儿来说是一种极大肯定。当幼儿在进餐过程中比上次有了进步时，我们应该及时表扬和鼓励。及时的肯定与鼓励可以有效的激发幼儿内心深处的积极情绪，还能够把这些好的习惯进一步的加强。表扬方法可以为一个温暖的拥抱，也可以为一朵小红花。教师在幼儿园中，还可以开展小朋友吃饭比赛，吃饭期间不可以讲话，不可以把饭菜掉到地上。针对优胜者，老师要把他在全班面前表扬。另外，在遇到幼儿不好好吃饭的时候也要适当的批评教育，然后加以纠正，但必须掌握批评的方法与艺术，不可简单粗暴地处理。
3、建立家园沟通互动机制 ，分享科学育儿理念和策略
幼儿健康的进餐习惯不仅需要依靠幼儿园的教育，还需要家庭中家长的配合。幼儿良好的进餐习惯的养成必须依赖家园长期的沟通、合作才能够完成。家园合作，主要是通过协调两方的教育力量，形成对幼儿进餐行为教育的合力，教师及时把幼儿在幼儿在园的表现反馈给家长，请家长也将幼儿在家情况如实转告老师，对幼儿进行连续不断的教育影响。只有双方对幼儿的进餐情况进行教育，才会收到预期的效果。
比如，教师可以通过短信和电话的形式把幼儿在园中的饮食情况汇报给家长，家长再把幼儿在家中的饮食情况报告给老师。对幼儿在园中或家中的挑食厌食等问题，引起老师和家长双方的重视。并及时沟通，找出原因并取得共识，一起寻找解决方法。还要求家长在家的时候要以身作则，积极主动帮助幼儿改善不好的进餐习惯。家长和老师还应该不断调整和更新原有的教育方式，使之可以适应幼儿的不断转变的过程。
经过一段时间幼儿园生活的适应，小班幼儿的进餐习惯就会有明显的好转。绝大部分的幼儿可以独立的进餐，大部分幼儿在吃饭的过程中可以做到桌子以及地面保持干净整洁，而且以前挑食厌食的幼儿，现在也有了很大的改善。通过长时间文化知识的教育，幼儿也懂得了粮食来之不易，大家应该珍惜农民伯伯的劳动成果，绝不浪费一颗粮食，其它的一些不良习惯也都有了很大的改善。
总结
幼儿良好进餐习惯的养成不是一朝一夕的，需要通过各方面的努力，家园合作对促进幼儿形成较强的执行力有着十分重要的意义。此外，家园合作还需要坚持，只有通过坚持才能够使幼儿形成良好的行为意识。家长和幼儿园的教师还要根据幼儿的自身条件“因地制宜”，采用不同的方式方法对其进行培养。幼儿的早期的行为习惯的教育，对其以后进入社会，更好的融入社会有着十分重要的意义。
一、互联网及物业管理
互联网1995年进入中国，在这三十年里飞速发展。现代企业都在经历一个移动互联网时代，互联网思维的应用在于提升沟通效率，消除距离，这正是互联网对传统行业的最大冲击。
二、物业管理行业发展现状
面临各种环境的巨大变化，物业管理行业面临着大的变革，行业存在着以下几个问题：
（一）行业内公司整体设施运作不理想，维修保养不得力。物业所服务的建筑的建设与物业管理脱节，没有从物业的生产、流通与消费的全过程来通盘设计和全方位运作，配套设施运作不理想，物业管理公司不能够预防、及时发现问题。
（二）经营模式单一，物业管理经费难以为继。大部分物业公司仅有基础的物业服务项目，收入来源仅靠收取少量的物业费。既限制了企业自身的成长和发展壮大，又制约了企业服务水平的提高、开展全方位服务的可能。
（三）服务水平偏低。大部分物业公司缺乏良好的自主服务意识，物业公司以“管理者”自居，引起物业公司与业主的纠纷；业主不能及时进行沟通交流和信息反馈，导致物业公司和业主的矛盾不断激化。
三、物业管理转型与互联网思维
在新的市场形式下，物业管理行业的转型已刻不容缓。物业管理公司运营模式的.建立主要从以下几方面进行：
（一）物业管理企业转型的基础
1、转变物业管理方法。运用现有的互联网技术，应用于物业管理的设施系统和管理系统，比如车辆管理、楼宇对讲、安全监控、车位管理、互联网服务平台等，用先进的技术设备代替人力，压缩管理成本。
2、通过互联网拓展服务内涵。通过拓宽服务领域、项目服务多业态化、利用物业资源开展经营服务、积极介入资产经营服务等。创造更多的价值，取得更好的经济效益。
3、物业服务模式更要转变。传统的物业管理服务主要依靠人工的实际操作，需要的人力资源较多，服务流程复杂、滞后、收缴费用与设备维护繁琐，运营困难。物业服务企业通过社会化、市场化的途径分工合作实施专业化、精细化服务，开展无限的衍生或定制服务。
（二）物业管理经营引进互联网思维
1、互联网+物联网打造智能社区。对于物业行业转型的方向，一个云端服务器，N个终端APP，通过物联网技术，将人与物连接起来。手机APP呼叫物业服务、缴纳各种费用、评价物业服务、预约电梯等功能，提高物业服务企业的服务水平。
2、引进电子商务，打造社区020。物业服务企业根据自己的业主资料及信息的资源优势，打造自己的数据库。物业管理企业互联网平台及相应的APP系统，集成包含业主的衣、食、住、行、娱、购、游在内的各领域商户服务资源，构建社区信息系统商圈。社区电子商务可以进行线下体验，线上交易，送货上门。
3、物业管理企业运营互联网模式系统构建。针对现代物业管理公司所面临的环境，物业企业信息系统把每一个传统物业管理内容分为单个模块，主要包括以下模块：（1）设施设备管理模块。新型智能小区照明控制系统运用了自动化技术、远程监控技术、通讯技术、网络技术等实现的照明自动化、远程集中控制的功能。对小区的灯光、楼宇控制、电梯等进行集中的网络控制；（2）治安消防管理模块。安全是物业管理公司最基本的承诺。每户和门卫处的电脑信息连接，把好人员、车辆、物品等出入的管控关。建立租房、售房的网络连接登记；车辆出入的刷卡系统。设立监控，加之不能电子化的正常巡逻过程；（3）绿化管理模块。通过装具一体化的专门摄像头、温湿度计、连接电脑，随时对环境进行监控。定期对小区的绿化进行监督，系统中预先设定好较为经济且实际用途高且美观的各季度绿化模板，随时能够根据各项具体实物的网络报价进行成本效益分析；（4）车辆交通管理和其他公共管理模块。设置小区停车位管理模块，主要包括：远距离读卡系统、停车位管理、业主固定车辆信息管理、车辆进出登记、历史记录、停车场收费计价设备，从而实现按要求收费、车辆管理等目的；（5）客户服务模块。系统中设置客户服务模块，建立各家各户的客户服务信息存档，能够通过业主的相关需求对客户进行相关业务的推送；设置相关的网络调查表，定期对业主进行调查推送，了解业主的最新信息以及对本公司运营管理提出的意见和建议；（6）经营性多种服务（全方位、多层次的综合服务）。除以上几种传统物业管理内容之外，系统内还应增加资产管理、物业顾问、代领代购商品等特色服务。
四、小结
物业管理企业未来发展趋势必然会向着智能化与互联网思维化发展。物业管理企业在运营过程中将运用现代互联网技术、系统自动控制、网络通信技术等技术组成的系统，对物业管理企业整体运营进行管理。全面提升企业效率，实现规模化、节约化、可持续经营模式。
全文从三个角度进行入手：首先，分析当前计算机应用教学的重要性，分析当下计算机教学的现状；其次，根据计算机应用教学的发展，探究导致这一现状的重要原因和存在的问题；最后，为解决计算机应用基础在教学过程中存在的问题指明方向。
一、当下计算机应用的重要性和教学的现状
在我国信息产业迅速发展的今天，我国的信息技术得到了突飞猛进的发展。现在，我国越来越重视对人才的培养，让培养出来的人才不仅具有扎实的专业技术才能，同时还要能够灵活运用计算机技术[1]。在计算机技术得到广泛的重视后，各个高校都陆续开始注重对学生计算机知识的培养，确保学生的计算机能力有一个长期稳定的发展。但是，现在各个高校在计算机技术应用方面的情景还不够乐观，很多学校对学生进行计算机技术应用方面的教学都是为了凑足学分而进行教学。同时，各个高校在传授学生计算机基础技术知识时，太过于重视学生对于理论的研究，而忽略了学生在实际当中运用计算机知识的能力的培养，从而造成学生虽然计算机技术应用方面的理论水平较高，但是实践应用能力欠缺，不能够满足社会对于计算机人才的需求。
二、计算机应用基础教学当中存在的问题
在计算机应用课程教学过程当中，很多教师都会采取传统的教学模式，即让学生单纯地进行计算机知识的学习，而在实践课程的学习和应用当中相对匮乏。在这种教学模式的影响下，学生的自主创造性和学习积极性没有得到较好的建立，在一定程度上也导致教学水平不能得到长足的发展。
1.计算机应用教学模式比较单一，不能够充分调动学生的学习积极性。在计算机应用课程教学过程当中，很多教师都会对教材进行一定的解析和讲解，让学生能够从书本中学到一定的`计算机应用知识。虽然计算机应用课程书本上的一些知识具有丰富的内涵，但是这种单调的教学模式并不能激发学生对这门课程的兴趣。出现这种现象的主要原因在于学生不能够认识到这门课程的重要之处，对于其自身的发展和其未来创业有多大的帮助。这就需要教师进行计算机应用课程教学内容的改革，在传授知识当中不能单单依靠书本当中的知识和教学模式，而是要创新教学方式，丰富教学手段和教学内容，从而不仅丰富学生的学习内容，而且还要提高学生学习计算机知识的积极性，让更多学生都愿意学习这门课程，切实提高学生在学习这门课程时的收获。
2.教学过程当中缺乏与实践应用相结合，没有形成教学与实践的良好互动。教学的目的就是为了提高学生的基本综合素质，让学生能够在学习到这门课程之后增长见识和能力，促进学生自我水平的提高。但是，在实际教学当中，教师投入过多的时间在基础知识的传授上，而对于学生的实践运用能力锻炼有所欠缺，没有给学生提供丰富的实践课程进行自我知识的检验，使得学生不能在实践当中知道自己在哪些方面内容不足，从而更好促进学生自我能力的提高。同时，教师在进行教学过程中，也没有充分考虑到每位学生的实际情况，一味地对学生灌输计算机知识，且没有让学生充分地理解这些知识是怎样应用到实践当中去的，因此也不能使学生从这门课程当中获到最大的收益。
3.教学内容缺乏丰富性，不能让学生在课堂上获得最大收获。计算机教学当中，教师进行知识传授时都是采用“黑板教学”、“PPT教学”、“word教学”。当教师把这些教学内容放在PPT、word上进行教学时，学生获得知识的唯一途径就是通过文字来获得。由于这种教学内容缺乏丰富性，因此其不能有效地调动起学生在课程当中学习的积极性。于此同时，学生在课堂上获得的知识与内容偏少，不能使学生在学习这部分知识时有一个深刻的印象，从而造成学生在课堂之上获得知识不足，不能够在有限的课上时间让学生学到最为全面的知识。而想要解决这种困境，就需要教师进行创新教学，让学生在学习过程当中不仅可以学习到丰富的知识，而且还能切实提高学生学习知识的积极性，从而进一步提高教师的教学质量和水平。
三、大学生计算机应用基础课程教学改革的方向
大学计算机应用知识对于学生的个人发展，提高学生的综合能力，让学生成为一名符合当代社会需要的人才具有重要的推动作用。当下，在这门课程的教学过程中，一定要重視学生实际应用能力的培养。
1.突破常规的教学思路，在满足教学需求的基础上探索新型的教学模式。长期以来，各个高效计算机应用基础的教学模式都是由教师在课堂上进行知识的传授，而学生只能被动地进行知识的学习和吸收，这样很容易导致学生不能从教学当中充分学习到丰富的知识，并进一步加强对于这门课程的重视。因此，教师在教学过程中，可以采取一些新型的教学模式，如让学生在课堂上作为“教师”，由学生亲自进行一些计算机知识的讲解和传授，帮助其他学生真正地学会和掌握这部分内容。在这种教学模式的影响下，学生个人会增强对计算机应用基础这门课程的重视，自己开始认真学习这部分内容，以便其可以在课堂上进行教学。同时，在这种教学模式的作用下，学生从内心深处也会加强对于教学内容的重视，从而为其更好地学习某些知识打下坚实的基础。此外，教师也不会再受到繁重的教学任务的束缚，可以从教学当中解放出来，更好地指导学生进行正确学习，从而提高教学内容的科学性和丰富性。
2.设计一套符合培养学生实际应用能力的教学方法，运用多媒体教学方式来提高教学质量。教学手段是学生获得知识的重要手段。传统的教学手段不能够提供丰富的知识，充分调动起学生学习知识的积极性。这就需要教师通过运用多媒体教学手段的形式来丰富教学内容，让学生在课堂之上学习到最为全面的知识，从而更好地提高教师的教学质量。例如：在实际教学过程中，教师要学会运用视频教学、计算机自动提问系统等。在进行知识传授时，学生遇到不懂的问题要及时向教师进行反馈，从而让教师将教学的每个细节都做到完美无缺。教师及时地解决学生在课堂学习当中遇到的问题，可以为学生学习计算机应用基础知识奠定坚实的基础。同时，教师也可以积极鼓励学生在自己专业学科当中建立自己的计算机系统，让计算机知识服务于学生当前的学科需求，从而在提高学生计算机知识的实际应用能力的基础上，让学生成为该专业领域当中的拔尖人才。
3.充分融合计算机技术与专业知识，为今后研究领域打下坚实基础。将计算机技术与学生的实际专业进行结合是提高其计算机应用能力的重要手段。只有在专业领域之中运用计算机技术，才能更好地发挥出它的重要作用，更好地促进学生进行专业知识的创新。在专业领域之中运用计算机技术，可以把计算机知识的统计学、计算机模拟和计算机运算在学生专业领域之内进行一定的应用，可以为学生更好地解决实际问题做一定的铺垫。例如：在工程学科上，运用计算机技术进行模型构建、工程造价估计和评估等，都可以让学生在工程实施之前了解到大致的模型基础，这样可以有效避免在以后的建造过程中出现其自身也不了解的问题和难点。此外，将计算机基础知识在与学生的专业知识进行一定的结合，可以让学生在其所属的专业领域内进行一定的创新，从而可以更好地让计算机技术应用到实践当中去。
4.搭建学生社会实践平台，让学生在实践中充分锻炼自己应用计算机的能力。在实际应用计算机知识时，需要大学生投入到具体的实践活动当中进行运用。只有在实际应用过程当中，学生才能从实践当中发现自己在学习哪些内容的短板，知道哪些计算机知识内容对于自己的个人发展有重要的促进作用。这样一来，不仅可以提高学生对于学习计算机应用知识的重视，知道自己为什么要学习，以及怎样进行学习，而且学生的个人发展也能得到一定的提升，从而可以为学生创建出更好的未来发展蓝图，为学生更好地将计算机知识应用到实践当中做好充分的准备。
计算机基础应用课程，需要教师在实践中培养学生的实际应用能力，促进学生真正地学好并且灵活运用所学知识，帮助学生真正成为应用型人才。这就需要教师从教学思路、多媒体教学、融合计算机技术与专业知识、搭建社会实践平台这四个方面着手，认真进行计算机基础的教学改革，促进学生综合应用能力的稳步提高。
参考文献：
[1]钟琦，武志勇.高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究[J].现代教育技术，20xx，（02）.
摘要：
关键词：
大学生就业是目前我国学者研究的热点问题，年我国大学生毕业人数已经突破700万，就业问题没有最难，只有更难。近年来，国家鼓励大学生进行创业，相继出台一系列的鼓励政策，研究大学生就业、创业的文章也越来越多。本文选定近10年来大学生就业、创业的重要期刊做计量研究，对大学生就业的研究成果进行研究梳理，为国家关于大学生就业政策方面的改革提供学术支持。
一、研究方法与数据来源
运用陈超美博士开发的CiteSpace软件，对下载近10年来CSSCI来源期刊收录的高校大学生就业、创业方面1472篇文章，包括《变革中的就业环境与中国大学生就业》《关于培养大学生就业能力的思考》《20xx年高校毕业生就业状况的调查分析》《家庭社会经济地位与大学生就业》《我国大学生创业教育模式探讨》等基本载文信息的多个论文指标进行文献分析。
二、研究热点及趋势分析
对数据的热点关键词进行统计，得到关键词4181个。通过相近词合并，在关键词排序当中，大学生(644次)共现词频最高，排在第二位的关键词是就业(390次)，这表明该研究领域的研究热点为大学就业，有高度聚焦性。排在第三、四位的是创业教育(159次)、创业（76次），排在第五、六位的是高校（75次）、就业指导(66次)。这表明我国大学生就业面临许多理论与现实问题，创业、用人单位情况和大学生就业指导等是学界广泛关注的问题，其中高校扩招和就业为研究热点运用软件的因子和聚类分析方法对文章的关键词进行聚类，该领域研究主要有以下两方面：
（一）大学生的就业、创业问题
因国际经济危机持续，国内经济增速放缓，产业结构调整，加之高校连年扩招，毕业生数量众多，使得高校毕业生就业形势不容乐观。有学者认为大学毕业生的就业问题为家庭、学校和社会关注的热点问题，对我国高等教育持续健康的发展、社会的稳定与人才强国战略的实施等都有直接影响[1]。中国大学生就业、创业困境的七大诱因为大学扩招导致论、体制弊端论、劳动力市场结构缺陷论、初次就业率统计指标设计局限论、结构性或摩擦性失业论、高端产业发展不足论、就业能力欠缺论[2]。九个因素为团队合作、创新与问题解决能力、内省性、专业技能、实践经验、职业动机、就业信息获取、求职方法及自我定位[3]。四个维度即基础能力、专业能力、个人特质、社会适应能力等构建大学生就业能力[4]。还有学者认为就业信息的网络化与合理应用、指导内容的多样化与方式创新、主体需求的个性化与互动交流等有助于大学生就业、创业[5]。卓越导向和成长导向对大学生创业意向有显著正影响，环境因素的引入对预测个体创业意向有增量效度[6]。
（二）高校扩招背景下用人单位意向和就业指导问题
当前国际形势继续发生深刻复杂变化，我国经济社会发展呈良好趋势，但在宏观就业形势方面，就业总量压力和结构性矛盾并存，高校毕业生就业问题总体上不容乐观[7]。随着高校扩招，毕业生规模日益增加，从20xx年开始，大学生的就业难上加难。20xx年时，我国高校仅毕业107万人，到20xx年毕业生规模达到749万，增长达到7倍。从招生规模来推测，20xx年以后五年内，应届毕业生规模都在700万人以上。大学生就业问题，在许多地方凸显出来，每一个毕业生都面临着前所未有的就业压力[8]。因此国家必须调整高等教育发展规划，适当控制招生比例，保持适度规模，从而降低高校扩招所带来的毕业生就业风险[9]。面对严峻的就业形势，虽然国家鼓励大学生创业，但很多大学生把报考研究生当成了规避就业的理想选择，大学生毕业行为选择受到社会、家庭、同龄群体和个人实际情况等综合因素的影响[10]。
随着高等教育改革的不断深入，创业教育在高校取得了突飞猛进的发展。同时，为创业教育配套和服务的就业创业实训基地也不断涌现，创业实训基地对创业教育效果起着决定性作用，不仅能为高校的创业教育提供教学模拟、技能练习，还能为学生的创业提供仿真实训、创业孵化等。对高等学校来说，创业实训基地建设属于新兴事物，因此，基地建设的运行模式、管理机制等都处在不断的探索之中，部分高等院校由于受师资、资金、管理等方面影响，在就业创业实训基地建设和运行过程中存在各种问题，因此，有必要对高校大学生就业创业实训基地建设进行深入探讨，以便从根本上提高学生创业能力，促进学生创业、就业。
一、大学生就业创业实训基地建设的重要意义
（一）为学生提供全面发展的平台
就业创业实训基地建设能有效培养学生的创业操作和实践能力。首先，通过创业教育，学生能有效掌握创业知识，了解创业过程。在创业基地可以让学生模拟创业的整个过程，培养学生的创业意识。其次，依托就业创业实训基地，高校可开展多种类型的创业活动，如创业游戏、创业计划大赛等，以便有效扩展学生思维，提高学生在创业设计、实践技能和团队协作等方面的综合能力。
（二）有助于加强大学生理论教学和实践操作
学生要将课堂上学习的理论知识，有效转化为社会实践，离不开创业实训基地的具体实践。在就业创业实训基地对学生进行创业教育时，不仅注重培养学生的创业意识和精神，还重视训练学生的创业综合素质和操作能力。实现创业目标，既能确保专业理论教学高效完成，又能通过创业实训扩大学生视野，拓展学生思维，使学生改变被动适应的习惯，真正做到学以致用。
（三）建立了社会和综合型人才沟通的桥梁
高等教育的主要目的是培养学生的专业能力和综合能力，尤其是工程类高校，要为社会培养高素质的技能型人才。而高校培养的人才能否满足社会的需求，还需要社会进行检验，在就业创业实训基地，可通过开展多种类型的创业活动，提高学生的专业技能和综合素质，帮助学生更好地被社会认可、适应社会。
（四）是培养高校双师型师资队伍的基地
经过多年的教育实践可知，要培养双师型教师，让教师积极参与生产实践和创新活动是最有效的办法，因此，多数高校都积极支持和鼓励教师深入企业一线，提高实践技能。在就业创业实训教育基地，教师通过模拟企业内部管理，不仅能开拓视野，了解行业发展趋势，还能参与企业一线管理，在实践中提高综合素质，在创业中改变操作模式，最终成长为双师型高校教师。
二、大学生就业创业实训基地建设的具体定位
（一）为创业服务
就业创业实训基地建设的主要目的是为学生创业服务，学生通过在就业创业基地实践，能培养创业意识、思维和技能，是学生大学教育的深入和延续。首先，就业创业基地的创业孵化、盈利、资产升值等就不能作为就业创业基地的核心目标，这些因素是学校的_辅助产品_，最主要的产品应该是_学生_。其次，就业创业基地与学校的实训基地和技能强化训练要有所区别，前者的主要作用是培养学生的创业技能，而后者的主要作用是培养学生的创业技能，两者在目标方面存在很大不同。因此，就业创业基地不能成为技能训练基地，也不能成为某些技能比赛或兴趣小组的集散中心。最后，创业就业实训基地要遵循开放性、仿真性、先进性和系统性的原则。也就是说，就业创业实训基地尽量给学生提供真实的职业环境，为学生提供满足个人发展需求、配套齐全、真实模拟承担社会服务的基地。
（二）成为科研项目开发的基地
就业创业基地在运行过程中，要根据高校专业教学、发展及科研的需求，投入必要软件和硬件设施，并根据行业科技生产力的发展和更新，及时更新和添置设备，持续提高设备的现代化水平。同时，高校要充分利用自身优秀教师和现代化实验设备的优势，积极支持和鼓励教师不断进行技术创新，促进高校科研学术水平和科研项目不断发展。除此之外，教师在进行科研的过程中，要积极引导学生参与进来，及早培养学生的科研与创新意识。就业创业实训基地要全天候保持开放，为教师科研工作提供方便，实现教学和科研的密切结合，充分提高高校的科研能力和水平。
