1调查分析的研究方法和形式
调查分析采用了纸质问卷调查、网络调查、座谈会以及个别访谈等相结合的方法,在人才培养单位、人才使用单位、人事部门和学员4方面进行,对相关资料进行分析和处理,从而得到农业机械化领域农业推广硕士培养质量现状及培养质量保障问题的一些结论。调查研究发放纸质调查问卷60份,电子版65份,还有大量网络调查资料,组织座谈会24场,对35名推广硕士进行了个别访谈。培养质量问卷调查从以下几方面着手:一是用纸质调查问卷和网络调查相结合的方法进行广泛的调查。在课题的前期设计了调查问卷,印刷成纸质版,并将调查问卷公布在“问卷通”网络上,以广泛地取得第一手资料。二是在人员比较集中的单位进行集体座谈,以便深入广泛的交流。三是在普通调查的基础上选择确定部分重点调查对象进行个别访谈,获得全面详细的信息。座谈会等主要根据推广硕士培养存在的问题,进行有针对性的交流和反馈,深入到人才培养单位、人才使用单位、人事部门,就对推广硕士的培养、需求和实际使用情况进行调查。在此基础上,选定对象进行个别访谈。重点调查访谈对象确定的原则是全面考虑推广硕士的个人情况,如学习科研情况、培养单位、使用单位和生源地域、参与科研项目等,做到既有普遍性,又有针对性,符合统计学原理。
2现状和问题
人才培养单位对推广硕士培养质量的影响分析
调查显示,推广硕士的培养质量受人才培养单位的师资队伍、教学模式、课程体系、培养模式、办学理念、管理模式等方面的影响。农业机械化领域农业推广硕士培养的师资队伍建设尚处于起步阶段,缺乏高水平的师资队伍。解决这一问题需加大师资队伍建设,构建开放式的师资队伍,弥补指导教师应用能力的不足。在教学方面,要强调学习研究内容的科学性、前沿性、客观性和权威性。高水平教学的实现不是一蹴而就的,而是一个不断自我适应、自我扬弃的渐进过程。实现教学的整体改善,要有独特性,在办学实践中形成个性风格;要有高效性,出色地完成教学任务[3]。构建开放的课程体系,实现理论与实践的融合,将科研与应用结合,以适应技术、管理和生产要求,使推广硕士具备扎实的理论知识体系和较强的应用能力。在课程建设上,在保证教育阶段基本需求的前提下,另增设系统理论的课程和实践应用的课程,形成优势,使课程建设形成一个整体性,又有独特性。既注重规范办学,又注重特点创新;既强调稳定性,又强调发展性,以扩大推广硕士视野,帮助发展,促进综合素质的提升[4]。构建开放式的人才培养模式进行人才培养,充分利用社会资源,改变原有人才培养的不足,并进行有益的尝试,办出自己的特色,更好地为农业发展和社会进步服务。在办学理念上,要大胆创新,改革原有的教研培养机制;要展开理论上的研究,廓清一些模糊认识,为农业推广硕士的培养和发展创造良好的理论和政策环境。在管理方面,加强自身建设力度,注重管理更新和责任分担,把主要精力集中于可实现的重点领域,并不断在实践中完善。推广硕士培养要分析优势、劣势与挑战,把目标、策略以及相关指标细化、具体化、制定出多种可供选择的特色发展方案和途径。
人才使用单位对推广硕士培养质量的影响分析
调查显示,不同单位根据规模和科研含量,有需要农业推广硕士的岗位和必要;使用农业推广硕士人才的数量为4~8人,人员工龄为4~20年;主要应用的岗位和领域为应用推广的岗位;给予的技术职称为中级,担任的职务为科级;认为使用的推广硕士质量水平较好;认为农业推广硕士与实际需要基本适应,推广硕士的培养与科研生产实际基本相适应;对推广硕士人才也很重视,在职称评定、职务晋升中给予一定的考虑和优先;农业推广硕士有助于实际工作,对工作的开展有一定的帮助。推广硕士在工作中成绩显著,是从事科研推广工作的骨干力量,具有丰富的理论知识,较强的创新能力,对问题有深层次的理解能力,擅长将理论与实践结合起来解决问题,具有良好的职业道德素养。但用人单位还认为推广硕士缺乏深入实际解决问题的恒心和毅力,与实际岗位相比,农业推广硕士的技术素养还可以进一步提升,要增强推广硕士的培养质量还有很多工作可做。用人单位在对推广硕士培养内容上,希望能深化基础、拓宽知识面、符合工作实际,进一步提升农业推广硕士的创新能力,提高专业理论水平与职业技能,拓宽其社会人际网络,更好地适应行业对高层次应用性人才的需要。同时,希望人才培养单位从构建整体性、综合性、宽广性和实用性的课程体系等方面着手加强对推广硕士的培养,使其成为复合型人才,切实保障推广硕士的培养质量。此外,对于推广硕士培养评估保障机制的建设,使之能够满足社会发展的需要,为农业现代化建设培养更多的实用复合型人才。
人事部门政策对推广硕士培养质量的影响分析
对人事部门的调查和统计的资料显示,农业推广硕士主要来源是科技人员,从事工作为科技工作。当地有需求农业推广硕士的单位、岗位和使用人才的环境,并制定了引进和使用更多推广硕士专业人才的措施。随着社会的发展,人才队伍建设成为一项事业发展的核心问题,因此引进一批符合工作发展需要的推广硕士是加速事业发展的重要途径,也是保证事业取得成功的关键因素。人事部门制定了人才引进优惠政策及项目鼓励性措施,在职称、职务晋升方面给予优先考虑,并给予相应的职位及福利待遇等,确保调动农业推广硕士的积极性,使之能更好地使用。各地人事部门鼓励职工进行在职推广硕士系统学习,对进行在职系统学习的人员给予项目优先权;鼓励农业推广硕士在实际工作中能学以致用,取得较好的成绩,适应用人单位对推广硕士的需求。人事部门积极为推广硕士提供施展才华的舞台,充分发挥其自主性、鼓励其独立承担课题项目,对于成绩优秀者给予物质奖励和职位提升。农业推广硕士为当地经济发展,特别是在新农村建设和农业发展中起到了积极的作用。在经济发展和新农村建设中,农业推广硕士能够深入基层了解实际问题,并及时地解决具体问题。在解决问题过程中,能够抓住问题的实质,将其系统化、系列化,提出具有前瞻性、系统性的具体政策和措施建议,给当地农业发展等带来新的知识和管理方法,带来新的观念,形成新的工作作风和思路,适应了行业对高层次应用型人才的需要。
学员自身素质和水平对培养质量的影响分析
调查的推广硕士有科技人员(占)、行政人员(占)、企业人员(占);拥有职称从初级到高级;岗位从科级到厅局级;工作年限为3~25年,年龄为25~45岁;取得学位的培养单位为中国农业大学、天津农学院和山东农业大学等;取得和即将取得学位时间20xx-2012年;学历为本科和硕士。调查显示,学员攻读推广硕士的基点为发现和解决自身问题。为解决问题,首先要善于把握自己的专业困境,即自己在课程学习上的感到困难的境域。其次,不回避自身存在的最重要的问题,不绕着难题走,积极寻求解决的办法。再次要全面地检查自我,减少专业盲点。一般而言,专业盲点有两个:一是理论盲点,自己不懂或从来都没有听说的理论或新观念,这需要通过不断理论学习来充电。二是实践盲点。从来没有做过、见过的事情,要靠不断实践、尝试和借鉴别人的有效做法,由孤陋寡闻到见多识广,由不知道该怎么处理到运用自如。学员攻读推广硕士的重心是在行动中提升理论,在研究中优化行动,积累深厚的学术素养和实践应用能力。推广硕士只有具有宽广的知识与技能、过硬的个人能力、强大的工作动力,才能满足人们对他们的期望。推广硕士的主要学习动机是觉得知识缺乏、岗位工作的需要和要充实自己。攻读原因是专业学位教育采取进校不离岗的学习方式,更能适应工作需要;攻读专业学位的最大的收益是创新能力的提升,专业理论与职业技能的提高。通过学习使推广硕士的理论知识和专业技能得到提高,创新能力增强,知识面拓宽,掌握的知识更加系统,专业理论水平和综合素质得到提高,自身优势和竞争力增强,解决实际问题的能力、科学研究和成果转换能力的增强以及职称、职务的提高。在推广硕士的培养上应多安排前沿理论课程,多走进实践课堂,多安排一些多学科学术性讲座。同时,要克服影响推广硕士的质量的一些消极因素,如教育培养针对性不强,推广硕士学习兴趣不高;内容理论性太强,不易理解;上课时间不集中;教学内容陈旧,不丰富;缺少教学参考书和资料,不利于自学;上课时间和工作生活有一定的冲突等;解决推广硕士工作与学习的矛盾突出,学习时间难以保障等困难,从而确保推广硕士的培养质量和水平。
3结论和讨论
从调查结果来看,人才培养单位、人才使用单位、人事部门和学员自身对推广硕士的培养质量都有重要的影响,并有各自的观点、要求和建议。在推广硕士的培养中,要深入细致地听取和分析各方面的意见和要求,充分发挥四方的积极性,合力做好相关具体工作,从而保障推广硕士的培养。人才培养单位在日常培养中,要根据农业推广硕士的自身特点,结合人才使用单位的具体需求,切实把农业推广硕士的培养重点放在提高质量上,提升推广硕士的培养质量和整体水平。同时,从科学定位、教学定位等方面完成培养任务和指标,认真剖析自身存在的问题,制定切实可行的措施,实现办学和培养目标,努力提高农业推广硕士的学习能力、科研能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力[5]。人事部门要出台相应的具体保障措施,促进推广硕士的成长和使用。学员自身要发挥自身积极主动性,使自己学有所长、学有所用。在日常培养工作中做到四方通力合作,相互促进,突出现代农业教育的特点,面向“三农”和基层,培养出基础扎实、知识面宽、综合素质高,具有创新精神、能力和理论深度以及实践能力的应用型专门人才,以促进我国农业发展和农村经济发展。
农业推广硕士研究生教育立足为行业培养高端实用人才，为我国农业农村经济乃至整个国民经济建设培养了大批技术和管理人才，完善了我国的研究生教育体系。随着社会的发展和进步，各行业领域对专业人才的综合素质要求也不断提高，完全依靠传统的教学方法已经不能适应培养新型专业人才的教学要求。如何确保农业推广硕士研究生教学质量的不断提升，已经成为社会各界关注和农业推广硕士研究生教育发展亟待解决的重要问题。
一、农业推广硕士研究生的群体特点
农业推广硕士属于专业性硕士，与学术性硕士相比，二者在教学方法、教学模式和培养目标等方面均有所不同，与学术性学位研究生教育偏重理论和研究，以培养教师和科研人员为主的目的不同，专业性学位研究生教育侧重于培养适应特定行业工作需要的高层次应用型人才。
现阶段国内农业推广硕士研究生大体分为两大类。一类是从事农业推广和农村发展方面相关工作，具有一定的农业推广实践经验的在职人员，这类硕士研究生一般是非全日制研究生，具有丰富的工作经验和基本的从业技能，但是学习时间有限；另一类是直接报考参加全国统考并通过考试的全日制本科应届毕业生，这类硕士研究生理论知识非常丰富，具有充分的学习时间和较强的学习能力，但是严重缺乏实际的农业推广实践经验。
二、案例教学与传统教学模式的区别
案例教学法又称苏格拉底式教学法，是在教师的巧妙引导下，根据教学目标和课程内容的需要，以案例为基本教学素材，以学生的独立分析研究为主，“师生通过对特定案例的学习分析与讨论，引导学生理解和掌握理论知识，激发和培养学生创新性思维能力、多维性解决问题能力的一种开放式、互动式教学方法[1-2]”。案例教学是一种理论与实践恰当结合的十分有效地课堂教学方式，将案例教学引入教学实践中，可以显著提高学生的综合概括分析能力、自主学习能力、发散性思维能力和解决实际问题的能力。
传统教学模式严重压制了学生的想象力和求知欲望，填鸭式的教学培养出来的学生由于严重缺乏实际生产经验和独立分析、解决问题的能力，远远不能胜任独立完成实际生产操作的工作。“案例教学法是不同于传统的讲授式的教学方法，它遵循了从现象到本质，从感性认识到理性认识的认识规律，实现了学生由认知客体向认知主体的转变[3]”。相比于传统的教学方法，案例教学将理论知识与生活实践有机地结合起来，有效弥补了传统教学方法的不足之处，主要体现在以下几个方面：
（一）案例教学有助于活跃课堂气氛
传统的课堂教学方法主要是以教师讲授课本理论知识为主，学生处于被管理和被灌输的位置，学习过程中很容易产生抵触和厌学心理；案例教学则主要是使用案例材料，通过把抽象的理论概念融入一定的实际情境之中，使学生可以更形象、更深刻地理解这些概念和原理。案例教学模式凭借其形式新颖、形象生动的优势，增强了农业推广硕士研究生教育的吸引力、感染力和说服力，学生在相互之间的讨论分析中体验到了解决问题后的成就感，从而更进一步地投入到讨论之中，很容易形成活跃的课堂气氛，有助于师生之间的沟通和交流。
（二）案例教学有利于培养学生思维能力
课堂教学案例的答案往往不止一个，为了更好地分析案例，得出正确的结论，学生必须充分考虑案例中的各个事实之间的联系，然后进行分析和比较，在与其他同学之间的交流讨论过程中提高了对案例中存在问题的洞察力。通过对课堂教学案例的学习与讨论，让学生学会综合运用相关专业知识，积极开展发散性思维分析活动，使学生更好地为参加实际生产实践工作积累了间接经验。同时也培养了学生较快适应复杂工作环境的心理条件，使学生在分析案例时思路变得开阔，分析问题全面而有深度。
（三）案例教学更有利于激发学生的学习热情
案例分析需要有足够的分析材料才可以得出更加准确的答案。因此，学生在进行案例分析时，会通过各种途径和渠道寻找并筛选与分析案例相关的各种材料，通过对案例材料的分析和讨论，学生可以亲身感受到自身所具备的理论知识在生产实践中发挥的作用，从而激发学生继续学习的激情。在分析案例的过程中还会遇到与平时课本所学知识产生冲突的情况，或者是遇到以前在课堂上学不到的知识，这些偶尔出现的特殊情况均有利于引发学生的主动思考，从而对以前学过的知识进行反思和推敲，有利于培养学生的创新能力和学习积极性。
（四）案例教学有利于提高学生的合作意识
案例教学的核心是案例分析，主体则是学生，案例分析过程中往往需要学生通过小组合作讨论分析来获得一个相对全面的答案，只有小组内成员相互理解，相互包容对方的思想和观点，才能对所分析的案例最终达成一个共识，在这个过程中，学生的团队合作意识得到逐步加强。案例教学的发言者已经不是以老师为主，学生在分析讨论之后，还需对所得共识进行一个准确、合理的描述和解释，这不仅可以锻炼学生的语言组织能力，对培养学生的交际能力也起到一定的积极作用。
（五）案例教学更有利于提高教师的教学水平
案例教学对教师的知识结构、教学能力、工作态度及教学责任心都提出了较传统教学方法更高的要求。既要求教师具有扎实的专业知识及相关学科知识，又要求教师具备丰富的实践经验、良好的逻辑思维能力及表达能力，能够很熟练地将理论与实践融会贯通。同时还要具备很强的课堂驾驭能力，能够恰当地引导学生的分析过程和步骤，调动学生积极讨论的情绪，对学生的不同观点进行恰当的梳理并及时给予提示。相比于传统的课堂教学方式，案例教学可以更好地锻炼和提高教师的教学能力和水平。
三、案例教学在农业推广硕士研究生教学中的实施策略
案例教学不仅仅是要学生学会解决课堂案例中出现的问题，其最终的目的是要通过对教学案例的讨论分析来培养学生分析和解决实际生产问题的思维方式，激发学生的自主学习兴趣，提高学生对专业知识和生产实践的认知水平。因此，可以从以下几个方面推进案例教学在农业推广硕士研究生教学中的应用：
（一）推进传统理论教学与案例教学的有机融合
案例教学在农业推广硕士研究生教学中的实施，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，有效锻炼学生独立思考、语言表达、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力，有助于学生更多的了解社会，但是对于理论知识的传授相对较少；传统的课堂教学方法注重学生对于理论知识的掌握，但是由于理论知识与实际生产实践存在一些脱钩的现象，所以往往造成培养出来的学生缺乏实战经验而不能在生产实践中独当一面。如果教学案例游离于理论之外，也很难达到通过案例深化理论的教学效果，所以学生只有在熟练掌握相关理论知识的基础上充分发挥主动性和创新精神，才能真正做好课堂案例分析。因此目前案例教学并不能完全替代传统的以知识传授为主要内容的课堂教学方法，还只能作为传统课堂教学的辅助教学方法来实施。高校应积极发挥案例教学的优势以弥补传统教学模式的不足，推动案例教学与传统教学方法的有机融合，通过教学实践找出两种教学方法的最佳结合点，从而实现农业推广硕士研究生教育工作从传统向现代、从单向灌输到双向互动的转变。
（二）提升教师对教学案例问题的设置和分析能力
“教师的角色是在讨论过程中降低学生的困难度避免学生因知识不足或缺乏人生经验而无法进行讨论[3]”，起到一个组织、引导、启发、协调和概括的作用。因此，任课教师要实现从课堂管理向课堂引导的角色转变，不断提高完善自身的文化层次和知识结构，提升对课堂的驾驭能力。从课前的案例选择，课中引导学生进入案例情景，到课后对学生表现进行适当的点评和引导，教师应全程控制把握好整个案例教学的方向和节奏。“教学案例是案例教学的前提和基础，好的教学案例是有效实施案例教学的根本保障[4]”。因此，教师课前一定要精通案例材料，对案例事件要有一个完整的了解和掌握，并结合教学要求巧妙设置适当的案例讨论问题。高校应该定期对任课教师进行案例教学经验技巧方面的专业指导，可以通过设立教学研究项目基金等方式，积极鼓励任课教师根据自己的能力和特长，进行案例教学模式的创新研究，然后通过会议报告等形式，总结和推广卓有成效的案例教学模式。
（三）建立完善的硕士研究生在校成绩评价体系
学生对案例分析讨论参与程度的高低是决定案例教学质量和效果的重要因素，因此，必须采取一定的激励措施鼓励学生参与到课堂案例分析讨论中来。在校学习成绩的好坏是学生比较关心的问题，所以可以把学生课堂参与案例讨论分析的情况作为学生在校学习成绩的一个评定参考因素。例如学生课堂是否积极参与案例分析与讨论，能否对案例进行准确地把握，能否提出创造性的答案和解决问题方法等等，这些都可以作为衡量学生学习成绩的参考因素。鉴于每个学生的知识结构都存在不同差异，个别学生性格内向，任课教师在选定教学案例时，应该尽量选择与学生所学专业关联度较大的案例情景，同时要营造轻松和谐的课堂气氛，使性格内向的学生在没有压力和顾忌的心态下进行公平的案例分析与讨论。
（四）实现课堂案例与社会生产实践的紧密结合
农业推广硕士研究生中有相当一部分是应届本科毕业生全日制在校学习，他们具有非常充分的学习时间和较强的学习能力，但是严重缺乏专业领域基本的实践经验。而国内大部分高校的农业推广教师多数为学校教师，理论基础扎实，科研能力很强，但也往往存在实践经验相对不足的尴尬局面，这与农业推广硕士研究生教育的宗旨是不相符合的，完全不能满足学员的学习需求。“我国农业推广硕士应是与农业技术推广和农村发展等领域相连系的专业性学位，侧重于应用、强调实践能力、分析问题和解决问题能力的培养[5-6]”。因此，在将枯燥乏味的理论知识与生动形象的实践内容进行有机结合的时候，教师需要考虑的不仅仅是如何最大程度的调动学生学习的兴趣和热情，还应该考虑教学案例的时效性和实用性，在选择教学案例时应该尽量使课堂案例与社会生产实践紧密结合，选用的案例必须真实、具体、具有典型性，同时应当符合时代发展的需要，具有一定的理论价值和现实意义。
正确认识农业推广硕士研究生的群体特点，深入开展农业推广硕士研究生培养模式的教学实践和创新研究，是新时期高校农业推广硕士研究生教育形势发展的需要，符合我国高等教育培养新世纪应用型人才的要求。案例教学是对传统教学观念的大胆改革和完善，随着我国农业推广硕士研究生教学实践的不断发展和社会改革的不断深入，案例教学必将在不断地实践和摸索中得到逐步的改进和修正，并对进一步完善农业推广硕士研究生教育体系，实现我国农业推广硕士研究生教育的可持续发展产生重要的推进作用。
摘 要 随着我国城市化进程的不断发展，人们更加注重生活质量和生存环境。而近年来环境污染问题越来越严重影响人们的日常生活，更危害着人们的身体健康。人们越来越意识到环境保护和城市园林建设的重要性。本文从城市园林发展的现状出发，针对目前所存在问题，探寻城市园林发展和植被保护的有效方法。
关键词 园林设计；植物保护；相关措施
城市园林的建设工作在改善城市生态环境、提高城市居民的生活质量和健康状况方面有着积极的作用，所以相关部门要充分认识到城市园林建设的重要作用。同时，园林设计工作要统筹各方面的要素，根据实际情况选取合理的植物配置，在提高园林设计美感的同时，注重保护生态环境的保护。
1 城市园林设计和植物保护的重要性
城市园林设计与植物保护在城市的发展建设中有着极其重要的意义，政府相关的城建部门要充分重视城市园林设计和植被保护的重要性，采取多重措施来推动城市园林建设的发展。
1）改善城市生态环境。城市园林设计和植物的保护，提高了城市绿化面积，而植物在生态系统中的独特作用，在改善城市生态环境、减轻城市污染方面也得到充分体现。
（1）改善空气质量。空气中的二氧化碳和有害气体能够通过植物的光合作用被消除，并且制造出氧气，在改善空气质量方面发挥着独特的作用。同时，园林植物还能够吸附空气中的粉尘，降低空气中粉尘颗粒的含量，改善空气质量。
（2）调节空气湿度和温度。在阳光的照射作用下，植物的叶表会蒸腾出大量的水分，有效地改善空气中的湿度。而且由于城市建设的发展，城市道路、建筑物的修建，使得城市温度较高，绿色植物覆盖率的增加，能够有效改善这种现象。
（3）降低噪音污染。城市园林中的植物对于噪音有消减作用，能够大大减少车辆运行、施工建设等过程中形成的噪音污染，改善城市的居住环境。
2）美化城市环境，消减疲劳。当今社会生活节奏快，城市居民的生活压力也在不断增大，良好的'园林设计在提升城市美感，改善城市生态环境的同时，也能够缓解人们的心理压力，消减疲劳。美丽的城市园林设计能够使观赏者感受到大自然的气息，令人陶醉其中，忘却烦恼和压力。
2 城市园林设计以及植物保护现状及存在问题
1）城市园林设计与植物保护现状。随着我国城市化进程的不断发展，环境污染的问题也日益突出，人们越来越意识到环境保护的重要性，相关政府部门也逐渐意识到了城市园林建设的重要性。也在不断优化园林设计，保护园林植被，不断引用先进的技术来发展城市园林的建设，城市园林设计和植被保护的前景良好。
但是，与西方发达国家相比，我国园林建设还处于相对滞后的状态，一些城市盲目效仿国外园林设计，未与我国实际环境相结合，导致植物成活率不高，病虫害频发。同时绿地结构单一，没有形成与自身城市发展相符合的设计理念，在城市园林设计和植被保护方面还存在较大的问题。
2）城市园林设计与植物保护存在问题。就我国城市园林建设目前发展的现状来看，我国城市园林设计和植被保护中存在的问题主要体现在以下几方面。
（1）盲目引進外来植物。一些城市在进行园林设计时，不考虑本地地理位置和生态环境的条件，一味地追求植物的观赏性，盲目引进外来植物，有些外来植物并不能很好的适应当地的自然条件，生存状态较差，导致植物成活率低，病虫害易发。进行了大量的资金投入，却不能收到相应的景观效果。
（2）城市绿地结构单一。在城市园林设计中，植物的配备较为简单，导致绿地结构单一。例如我们身边大多的是单纯的灌木或者乔木种植，生态稳定性强的植物组合结构并不多见。这种单一结构存在严重弊端，从观赏性方面来说，单一的绿地结构观赏性差，不具有美感；从植被生长的状况上来说，单一的绿地结构不能形成稳定的生态系统，容易导致病虫害的侵袭，降低植物的成活率。
（3）城市园林设计缺少美感和文化底蕴。城市园林设计要求在适应生态环境的前提下，提高城市绿化面积，体现城市的文化底蕴。而现今一些城市对于城市园林的设计存在着误区，即注重园林的实用性，忽略观赏性，在这种错误观念的引导下，降低城市园林设计的标准，只追求植物的成活率和覆盖面积，忽略了园林的美感，致使城市园林千篇一律，毫无新意，不能充分体现地方特色和城市的历史文化底蕴。
（4）植物配置不合理。在城市园林设计的过程中，需要涉及到大量的相关知识，而我国目前还没有此方面的专业培训，设计人员不能充分地了解不同树种之间的相互关联，将相克的树种放在一起种植，比如，核桃不能和苹果、松树同时种植，刺槐和柑橘、梨等水果不能同时种植，这些相克的树种种植在一起，会导致植物生长缓慢、病虫害多发等问题。植物配置的不合理严重影响了植物的成活率，也大大降低了城市园林的生态效益。
3 城市园林设计以及园林植物保护的有效措施
1）运用乡土树种。乡土树种的种类主要包括两种，第一种是本地土生土长的树种，第二种是指虽然不是本地土生土长的树种，但是经过多年的培育后，能够适应当地生态环境的树种。在进行城市园林设计时，要尽可能地选取这种乡土树种，采取此项措施的优点有两个。第一，乡土树种经过多年的种植和培育，已经充分适应了当地的自然环境，病虫害发生的频率较低，提高植物的成活率。这样既能够减少在植物养护过程中的资金投入，又能够减少运输过程中的费用。第二，乡土树种能够充分体现当地的社会环境和地方特色，在城市园林设计的过程中运用乡土树种既能展现设计的独特性，又能够获得当地居民的认同感，将城市的独特性和文化内涵融入城市园林建设之中。
2）坚持品种多样化。针对绿地结构单一的情况，在进行园林设计时要充分考虑各个物种之间的特性和对生态环境适应程度，尽可能多的选择植物种类，形成结构稳定的生态系统，增强城市园林的美感和观赏性。这样既能够改变城市绿地结构单一的情况，还能改善植物对环境的适应性，减少病虫害的发生。
3）植物配置合理化。在进行城市园林设计的时候，设计人员要学习相关知识，了解各种植物不同的生长习性，在坚持品种多样化的同时，实现植物的合理配置。充分利用不同树种之间相生相克的关系，减少由于植物配置不合理导致的植物病虫害问题。
（1）相生树种。相生树种是指树木之间能够互补，不同的树种种植在一起能够和谐生存。这类相生树木是适宜种植在一起的，比如苹果和樱桃种在一起，它们释放出的气体能够促进彼此的生长发育，所结果实更加美味。刺槐和杨树也是一对相生树种，它们之间能够和谐共存。
（2）相克树种。相克树种是指树木之间相互克制，若是将二者种植在一起，会制约彼此的生长，相克树木是不能种植在一起，会导致植物生长缓慢、病虫害多发等问题。
4）栽植密度适中。在植物的种植方面要注重栽植密度，若是植物栽植过密，会导致植物之间相互争取养分、水分，导致病虫害多发，治理困难，降低植物的成活率。同时，植物栽植过密还会造成苗木的浪费。反之，植物栽植过于稀疏，会造成土地资源的浪费。所以在城市园林设计时，要根据植物品种和自然条件，确定合适的种植密度。
5）因地制宜，适地适树。园林设计要因地制宜，根据当地的自然条件和社会环境，选取合适的植物进行种植，这样既能够保证绿化的效果，又能够保证植物的成活率。例如在降水量少的地方就选取抗旱的植物，在风沙较大的地方选取根系较深、抗风的植物，在自然环境较差的地区就要选择生命力较为顽强的树种。
6）生态效益和观赏性相协调。城市园林设计要做到生态效益和观赏性的协调统一。城市园林设计的就是为了让城市居民能够在现代化的生活环境中能够感受到大自然的独特魅力，提高人们的幸福感。与此同时，园林设计要充分考虑到当地生态环境，使得植物在适应当地生态环境的同时，还能够为当地的生态环境服务，改善城市生态环境。
4 结论
综上所述，通过对城市園林设计和植物保护方面的现状研究，分析了在园林设计和植被保护方面存在的问题，探求行之有效的解决方法。城市园林设计和植被保护在城市建设中占据着重要的地位，在提高城市绿化面积，改善城市生态环境，促进城市经济发展等方面发挥着重要作用。城市园林的设计不应该只注重观赏性，还要充分考虑植物的保护，提高植物的存活率，降低病虫害的发生。目前我国在园林设计和植物保护方面还存在一些不合理的地方，必须要采取相应的措施来解决这些问题，城市园林建设任重而道远。
摘 要：在我国家庭农场是一种新型的农业生产形式，本意上是指欧美等国家以家庭成员构成主要劳动力的农业生产形式。随着我国农业现代化生产水平的提高，国内一些具有大量耕地资源的种植户也开始向家庭农场的形式转变，逐渐摆脱传统农业种植观念，形成农业规模化、机械化、集约化和商品化的生产格局。基于此，结合国外家庭农场在农业技术推广中的作用，分析我国家庭农场在发展中遇到的一些问题，并提出相应的解决策略。
关键词：农业技术；家庭农场；技术推广；农业种植
近年来，随着我国市场经济体制的不断完善，城乡二元化社会体制逐渐消失，城市化进程速度逐渐加快，农村人口与城镇人口在数量上产生了重要变换。20xx年的人口普查数据显示，我国的城镇人口首次超过了农村人口，达到总人口数量的，中国开始向城市化进程持续快速迈进[1]。 农业不仅是我国的重要产业构成部分，更是粮食安全的保障，但随着社会产业结构的调整，农村人口中的新生代部分从事农业生产的越来越少，大量涌入城市从事第二、三产业的工作，预计在未来的10～20 a就会产生农业生产断层[2]。 因此，如何确保我国的农业生产劳动力已经成了一个重要的社会问题。我国是一个农耕历史悠久的国家。在建国以后，由于将发展经济作为主要的国家目标，重视工业现代化建设和城市化发展，忽略了农村和农业生产人口的社会财富分配，这是造成农业劳动力流失的主要问题[3]。 我国的农业生产长期以来是以农村家庭为单位的，可以将这作为一个突破点，对现有的农业生产模式进行调整。家庭农场是以家庭成员为主要组成的一种农业生产形势，但相对于我国传统的家庭农业生产而言，具有规模化、机械化、集约化和商品化的优势[4]。它将农业生产形成了一个完整的体系，农产品从种植到市场，家庭农场实现了更好的附加值提升。 家庭农场在我国具有很好的发展前景，不仅有利于国家对农民这一职业的肯定，也有利于对农业种植技术的引导和培养，在农业人口不断流失的情况下，必然会成为我国农业技术推广和应用的主要领域[5]。
1 家庭农场的现状分析
国外家庭农场存在的时间较长、模式成熟，尤其是在发达国家中更符合现代化农业的特征。从家庭农场的规模来说，一般可以划分为大型、中型和小型。美国、加拿大等国家一般以大型家庭农场为主，欧洲国家如英国、法国等以中型家庭农场为主，亚洲国家中日本、韩国主要以小型农场为主。不难看出，家庭农场的大小规模与国土农耕面积有密切的关系。 在我国，家庭农场还只是概念性的，并没有形成与发达国家同等的规模和形式，尤其是对现代化农业的驾驭能力方面。 20世纪90年代之前，我国的城乡二元化体制作用还很明显，尤其是在户籍制度的约束下，大部分农村劳动力是“世袭制”产生的，除了打工、种地之外没有其他的劳动力输出渠道。但随着我国户籍制度改革和教育体制的改革，大部分农村新生代通过升学的途径留在了城市，造成了农业生产大面积断层。 现实中，讨论的在国内具有“家庭农场”性质的团体，大多是原本的种植大户。20xx年，我国出台文件将“农民”正是规定为一种职业，因此所谓的家庭农场成员，其身份从“务农”转变为“职业农民”。
2 我国家庭农场在农业技术推广中的作用
家庭农场对农业技术推广的促进作用 家庭农场的管理者可以称之为“农场主”，农场的形成与耕地资源的占有量是密不可分的，而家庭成员往往是较为有限的。一方面，要完成较大面积的土地耕种工作；另一方面，要完成农作物的回收、加工、市场流通等工作，依靠传统的农业生产方式是不可能实现的。因此，农场主对农业技术的需求是最迫切的。 首先，家庭农场迫切地需要新型农业机械的掌握技术。传统的种植产业中，每一个环节都需要注入大量的人工，在更低资源相对有限的情况下，这种做法是完全可行的，但对于较大面积的耕种就必须依赖于机械设备。 其次，家庭农场迫切地需要提高农业产量的种植技术。从本质上说，我国的家庭农场还处于概念阶段，与国外农场主私人拥有土地的现象是不同的。家庭农场的土地来源一般是通过租赁的方式获取，自己作为土地的生产管理者，同样要支付成本。为了提高耕种产量，不仅要对耕地资源进行有效利用，还需要对种子、肥料、种植技术等进行提升。 家庭农场将成为农业技术推广主阵地 家庭农场的形式相对于我国农村传统的联产承包责任制而言，更具有土地资源集中的优势。传统的以家庭为单位的土地承包制度，土地划分的面积较小，不同的家庭有自身的种植需求和安排，在进行统一农业技术推广中存在角度的分歧。而家庭农场的负责人为农场主，只需要与少数人沟通，即可实现大面积的农业技术推广。家庭农场还有助于现代化职业农民能力的培养，提升我国农业机械化整体水平。 第一，有助于推动农民职业化观念的深入。改革开放以来，我国的工业化发展取得了重要进步，并开始逐步反哺农业。国家层面出台相关的法律固定，确认农民为一种社会职业，这本质上就是对农业生产参与者的社会地位肯定；从事农业生产与第二产业、第三产业的工作是
摘要：分析我国基层农业科技推广的现状与存在的问题，提出了加强基层农业科技推广的主要措施。
关键词：基层农业科技推广；经济发展；科技素质
我国农业科学技术蓬勃发展，传统的推广形式已经不能满足农业经济发展的要求。基层农业技术推广力度不够，专业水平较低，没有充分的保障，农民不能很好地吸收新型技术等都对农业经济的发展产生不利影响。因此，急需改革农业科技的推广模式，推动科技加速向现实生产力的转化，提高农民科技普及意识，政府也要加强人力、财力的投入，充分发挥科学技术是第一生产力的重要作用。
1现状与问题
农业科技快速发展与推广体系的落后是阻碍农业经济发展的主要因素。广大的农民是基层农业科技成果的最终使用者和受益者，但是由于受到各方面因素的限制，这一群体又是吸收转化科技成果的弱势群体，科技素质不高，科技成果转化环境的不稳定性一直存在，导致很多研发成功的农业科技成果未能真正应用在农业上，最主要的问题有以下几个方面。
农业科技推广机制不够灵活
基层农业推广是一项长期复杂的项目，属于公益事业，短期并不能看到明显的效果，但是从长远看来，有利于将科技成果转化为现实的生产力，对建设新农村，促进农业经济发展都起着重要作用。本来农村的科技推广机构的主要任务就是宣传提高农民科技意识的关键部门，但是在实际工作中，这些基层机构的推广人员作为政府部门的一部分把大量的时间和精力花在应付政事上面，没有为老百姓做实事，同时这个推广体系没有长效的激励机制及制约的方式，责任没有分配到人，推广的效果和力度都不能得到很好的落实，推广人员的作用发挥不出来。
农业科技推广人员科技素质良莠不齐，队伍结构不合理
现在农村有很多的科技推广人员，但是其中的专业素质人员并不多，实际上有很多的农业科技推广机构的人员都是受到临时安置的流动人员，他们必然不具备充足的农业知识和科技素质，所谓的在其位不谋其职，当真正需要推广实验成功的科技成果时，他们也只能是一问三不知。除此之外，由于农村条件差，年轻的农业科技人员并不愿意到农村奉献自己的知识，农业的推广队伍没有新鲜血液的注入，年龄构成不合理，年龄较大的推广人员科技素质又不高，这必然致使，基层农业科技推广效果打折，阻碍科技促进农业经济发展[1]。
农业科技推广体制单一
目前，基层农业科技推广体系主要以政府为主导，市场化组织的农业科技推广体系没有确定的法律地位，威信力度不高，不能大面积大力度的发挥科技推广的重要作用。根据不同的专业农业推广机构被细分为不同的部门，牧业、渔业等等各部门之间缺乏有效沟通，较差的协调性，农业科技信息不能共享，各部门的利益与整体的农业科技的利益不能很好的分配与协调，必然导致办事效率低下。除此之外，农业科技推广与市场相脱离，在农村这个主战场，应该主要以增加农民的收入提高农民的生活水平为最终目的，但是现行的推广手段行政化，强制化，没有根据农民的实际情况，违背了市场经济的要求。
农业科技推广经费投入不足
国家的财政资金投入是基层农业科技推广费用的主要来源，这一单一的资金投入方式，不能发挥企业对农业经济的支持，他们对农业的科技风险投资和相应的优惠政策得不到很好的利用。近年来不利的是，国家投入的推广经费在下降，甚至发生这少量经费也被非法挪用或者截留的情况，使农业科技推广不仅不能顺利进行，甚至有网破、人散的情况出现[2]。
2加强基层农业科技推广的主要措施
要想把科技成果转化为现实的生产力，必须加强基层农业科技推广，只有这样才能加快农业经济进步的步伐，提高农业的经济实力，建设好新农村，针对上面的问题，笔者提出了几点措施。
拓宽基层农业科技推广途径
首先，应该发挥政府关键作用，基层农业技术推广具有公益性，所以应该由政府作出表率，组织建立具有较高素质的农业科技推广的队伍，这对我国科技转化为第一生产力，促进农业及农村经济的发展都有着举足轻重的意义。农业科技推广必须结合当地的实际情况，根据市场经济的要求，树立科技兴农的理念，对农业产业结构进行合理调整，利用先进的技术和信息以农民能理解的方式引导他们进入市场。各个政府部门还应该提高农业科技推广的设施水平，拓宽农民接收渠道，确保各个职能部门发挥好作用。其次，拓宽推广的渠道，农业科技推广范围越来越大，很多的科技企业也逐渐参与到推广工作中来，还有农村建立的技术协会，成功的养殖大户，都可以作为科技的推广力量，各级政府部门应当引导鼓励这些力量对农民进行科技培训，推广技术应用。政府与各种推广力量的结合，可以实现信息共享、多方合作、优势互补，对于科技力量转化为生产力起到推动作用。
树立基层农业科技推广重要性的意识
行政人员的思想意识对当地农村的行政方向有重要影响，尤其对于基层农业科技推广作用尤为明显。目前很多领导人员认为农民科技素质较低，农业科技推广也不过是形式主义，在他们眼中，农民耕田不过是一种耕作方式，种子是主要的，其他因素并不重视。所以也没有加大对基层农业科技的推广，当然成功的农业科学技术也不能被很好的利用，反而产生浪费。所以，领导班子必须首先树立科技兴农的思想意识，各地也应该有相应的对领导的奖惩政策，农业科技的推广与使用直接与他们的业绩及职位挂钩，只有这样才能带动农村经济的发展[3]。
建立完善农业科技推广的信息来源
科技的最直接产物就是信息网络技术，这对于基层农业科技的推广、成功科技转化为现实生产力及促进农业的快速发展有重要的推动作用。所以政府应该加大资金投入力度，提高各地农村的基础设施建设，争取农村也要引进网络，争取村村通电视，村村通网络，只有大力改善了农村的生活条件，拓宽了科技信息的来源，建立覆盖农村的信息系统，才能让农民对最新的科技有所了解，深入民心，加速传播科学技术，促进基层农业科技的转化。
提高农业科技推广人员的专业素养，提高农民的科技素质
在基层，农业科技人员的专业素质普遍不高，甚至80%推广人员都是非专业的，这种盲目引进非专业人员占有编制，使得先进的农业科学技术不能很好地在农村推广利用。所以，政府的人力资源部门应该进行严格把关，在进入农业推广体系之前进行严格把关，培训及考核，既要提高准入的门槛，允许更多的具有住哪也素质的人员进入，也要对已经成为农业科技推广的人员进行提升和培训，从而提高整个农业科技推广组织人员的整体素质。农民是农业科技转化为生产力的主体，如果没有推广对象，农业科技只能是无本之木，所以必须提高农民的科技意识和素质。（1）加强农民的技术培训，可以开办培训班，讲座，电视，网络等途径，发挥领导人员的引导作用，还可以进行现场示范，激发他们对科技的好奇心和兴趣[4]。（2）进行科技示范，典型宣传，让农民真正看到科技兴农的榜样和学习的样板，使农民迫切想学习农业科技新技术，用现实生活中的实际科技兴农的例子来鼓励引导农民，科技兴农，科技致富。
参考文献：
[1]高启杰.中国农业推广组织体系建设研究[J].科学管理研究,20xx(2):107－111.
[2]范伟杰,张华.新形势下中国农业推广存在问题及对策研究[J].吉林农业,20xx(11):2－3.
[3]钱爱文,杨学龙.社会主义新农村建设的伦理支点[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),20xx,12(1):11－13.
[4]韩卫华,关颖.浅议我国农业技术推广存在的问题及对策[J].农产品加工学刊,20xx(4):60－63.
摘要:农业科技推广人员处在生产第一线，所需知识有实用性强，普及性广的特点，研究这些科技人员成长规律，对新时期科技人员的技术培训、管理和科技兴农事业的发展具有重要的意义。
关键词:农业科技推广人员；素质；培养
农业科技推广人员有别于一般科技人员，主要以推广农业科学适用技术，指导农民生产，提高农业经济效益为目的的一类科技人员。与高等院校、科研院所的科技人员相比，处在生产的第一线，所需知识有实用性强，普及性广的特点，所以研究这些科技人员和他们的成长规律，对新时期科技人员的管理，对科技兴农事业的发展都具有重要的意义。
1农技推广人员的基本素质
有广泛的知识面
农业的发展需要多方面的技术，但又不是所需技术的简单堆砌，而是多学科的交叉综合。农业生产是自然和经济生产结合的产物，不仅需要机械、电器、肥料、农业方面的知识，而且还必须涉及生物、动植物生理学、农业经济学等方面的知识。推广农业科学的对象是农民，千家万户接受农业新技术，层次不同，接受程度不同，这就需要根据不同农民的心理、接受能力，有所选择的推广农业新技术。因此，作为一名有所作为的农业技术推广人员，不仅要善于学习，掌握更多的技术知识，同时还要善于分析综合。
掌握较高的政策水平
农业技术推广贯穿着国家制定的技术政策、经济政策、奖励政策、物价政策、财税政策、土地政策等。掌握好各项政策法规是做好农技推广的保障。
拥有系统的分析能力
在推广工作中能注意外部条件与内部条件的结合，当前利益与长远利益的结合，局部利益与整体利益的结合，定量分析与定性分析的结合，技术效果与经济效果的结合等作出科学决断。农业技术推广人员必须熟悉当地农业生产的实际情况，如历史背景、自然条件、经济状况、技术习惯、风土人情、农业生产的发展现状和规划等。在了解这些情况的基础上，深入到生产实践中，发现和解决各种实际问题。
树立敏感的信息观念
一是要立足于知识之上来驾驭使用知识和信息，不要陷于知识与信念之中不能自拔；二是要给农业技术推广事业发展和社会进步带来益处，不能生吞活剥或无限量地掌握无用的信息；三是做最大限度的开发和利用信息，使其为决策服务，并做到信息意识与战略思考的统一。这些应该成为农业技术推广人员应具备的观念。
要有为领导决策服务的观点
技术人员要使推广的技术得到各级有关领导或组织者的配合，就应为满足他们的决策提供服务，这样才能获得他们更有效的支持和帮助。实践证明：如果哪一些技术，领导已经接受，而且组织多方面力量全力支持去推广哪一些技术，推广就快，效益就高，相反推广速度就慢。在实践中一定要注意局部结合全局，把一些成熟的技术提供给领导，让他们决策。
2农业推广人员的培养农业技术推广人员是农业科学技术传播的“二传手”，在科教兴农中有十分突出的作用
但长期以来农技推广人员的地位和作用得不到肯定，影响工作积极性。为了使农技推广事业得到发展，农技推广人员安心从事其工作，有必要对农技推广人员进行多方面的教育和培养。
运用政策诱导
近些年来，党和国家在农业科技推广方面制定了不少政策规定，如开放搞活、成果奖励、职称评定、继续教育等。在农业科技推广人员中产生了强烈的诱导力，这些政策既鼓励第一线的农业科技推广人员为经济建设服务，同时也能使推广人员在服务中获得社会或政策允许的相关权益。比如推广成果的评定，一是迎合了农业技术推广人员的荣誉心理，激发其上进心；二是公正地评定了推广人员的劳动成果，激发了他们的责任感和创造性；三是为农技推广人员创造了人才的评价，业绩的考核，职称的评定，职务的晋升，学术知名度形成的基本条件。但是，在实际工作中，农业技术推广人员在享受优惠政策上还有差距。如职称评定上要求基层推广人员要有一定等级的科研成果，外语考试要达到一定的标准，继续教育的机会不多等等，这些都不利于农技推广人员工作积极性的调动。农业科技与农技推广是农业科技进步的两翼，发达的先进科研成果如果没有农业科技推广系统和广大农业技术推广人员的努力，不可能转化为现实的生产力，所以说农业技术推广是运用科研成果转化为直接生产力的桥梁。基于这种认识，在培养农技推广人员中就要以更优惠的待遇去吸引、鼓励他们。如制定和颁发国家级技术推广奖，制定推广人员的培养和拔尖人才的鼓励政策等。
实行岗位责任
要在现行岗位责任制的基础上，实行技术目标的管理，对每个农技推广人员实行技术推广目标管理，对每人的岗位职责实行指标化考核评价，并与奖罚挂钩。责任目标一经确定，应保证推广人员自主权和必要的工作条件，支持推广人员开展技术承包和有偿服务，允许在用户得到实惠的基础上取得政策允许的报酬。有条件的单位可按任务组织推广人员的优化组合，以充分发挥人际间的协调作用和优化效益。
物质激励
技术有偿服务已成为农业技术推广中的重要激励手段，有偿服务是一种物质刺激形式。在职称评定、职务晋升中，注重业绩考核等，把个人的贡献和物质利益结合起来，使农技推广人员看到贡献与物质利益的一致性，从而激发起他们争做贡献的积极性。当前存在的问题是有些地方条条框框太多，不利于激发农业科技推广人员的积极性。很大一部分服务对象由于长期形成的习惯，对有偿服务不理解，不接受，这些问题要逐步得到解决。重视农技推广人员的培养就是要使那些素质高能力强的拔尖人才有用武之地，得到相应报酬。创造有利的外部环境，发挥他们的聪明才智。
保持继续教育
农技推广人员的知识，是在不断的学习和实践中给予充实的。目前农技推广人员中多数人缺乏学习深造的机会，由于知识和技能的复合，在新形势下应变能力较差。从实际情况来看，目前首先是培训与继续教育应注重于技术推广学知识的'提高，帮助推广人员逐步走上上岗规范化；其次是需要掌握农事学知识，帮助推广人员熟悉自己的服务对象，了解农事特点和需求，以提高服务水平；第三是需要掌握技术经济知识，帮助推广人员提高按经济规律办事的水平，掌握技术经济评价的基本原则和方法，提高技术决策，技术推广的有效性和准确性。第四是需要掌握当今技术发展动向和适用技术成果，帮助推广人员扩大视野，增强实力，加速推广技术的更新。还需要掌握系统论的知识，帮助推广人员提高技术推广的总体观念和边际思维能力，使广大推广人员能按照系统论的法则对自己的技术行为、技术决策、技术方案及与其相关的其他因素，进行周密的综合分析、判断，最后能做出合理而科学的选择，以提高决策能力和预见性。
