asp网站毕业论文(推荐7篇)
142
2024 / 07 / 23
评委常会指出论文写作方面的问题,例如图表样式不统一、注释不规范等等,这要虚心承认不能反驳,反驳的潜台词是说“你说的论文写作规范是错的”,让一个教授自认学术水平不高是可以的,但让他自认不懂怎样写论文,这是对他的公开羞辱。另外,对连环问题要高度警惕,这说明该评委内心已不认同你了,在回答该评委提的第二个问题时,就要想办法令这个话题终止,可以使用“老师的批评意见很对,我在后续的研究中会努力修正”之类的终止语言。
[摘要] 通过采集经管类专业教师应用信息技术的数据,分析其主要使用的信息技术,发现经管类专业教师信息技术应用在职称、学位和年龄方面存在结构性差异,而在性别方面的差异并不明显。
[关键词] 经济管理; 教师; 信息技术
在信息技术快速发展的时代,教育技术现代化变得越来越重要,信息技术的应用也成为教育主管部门衡量学校教育质量的重要指标之一。在《国家精品课程评审指标》中就包括了“信息技术的应用”这一主要观测点,要求“恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效”。
由于在教育中可以应用的信息技术很多,分析经管类专业教师对信息技术的应用情况,有助于厘清经管类专业教育可供选择的信息技术,为教师在教学中选择适用的信息技术提供参考。
1文献综述
诸多研究表明,信息技术的应用会随着性别、年龄以及受教育水平不同而有所差异。相对而言,女性、年龄较大和受教育程度较低的人对信息技术的应用不积极,使用信息技术的频率较低[1-3];男性比女性对计算机更感兴趣,年轻男性比年轻女性利用计算机更多一些[4]。
不同性别和年龄的人对信息技术应用的差异可能源于社会经济和文化因素,例如,父母为男孩比为女孩买的电脑和电子游戏更多[5];男人一般会比女人更有购买力,因而电脑软件和儿童游戏的设计和营销更倾向于针对男性用户[4]。
不同人群对信息技术应用态度的差异也是产生上述差异的原因[6]。男性认为他们比女性更适合应用计算机,展示出更强的能力和乐观的态度[7-8];工作年限也会影响人们对计算机应用的态度[9],有工作经历学生要比没有工作经历的学生更愿意应用计算机,并表现出更积极的态度[2]。
然而,Daigle和Morris(1999)的研究表明,对计算机应用态度的性别差异在本科新生中比研究生更明显,这种差异会随着人们获取经验的增加而削减[10]。
年龄和受教育程度也是影响信息技术应用的重要因素。Morris(1989)发现年龄和经验的长短与计算机应用有很强的相关性;此外,在塑造信息技术应用态度方面,教育发挥了重要作用[11]。
2研究方法
本研究通过调查问卷采集经管类专业教师应用信息技术的数据,分析各类信息技术的应用频率,并运用t检验分析教师在职称、学位、年龄和性别4个方面是否存在结构差异。
为确保采集数据的有效性和可靠性,我们首先设计调查问卷,在较小范围内进行问卷调查,没有发现大的问题。然后根据反馈结果对调查问卷的项目进行修正,再通过电子邮件大规模发放调查问卷。
本项调查采集的是2009-2010年度的数据,样本涵盖国内22个省(自治区、直辖市)的63所高校和职业技术学院,涉及17个经管类专业。
3调查结果与分析
本项调查最终收回有效调查问卷323份,填写有效调查问卷的专业教师中,具有初、中级职称的有113人,副高级职称的有122人,正高级职称的有88人;从教龄看,有42人教龄不足5年,其余281人教龄均在5年及5年以上。
3.1经管类专业教师信息技术应用概况
应用比例在70%以上的信息技术依次是电子邮件、因特网、Word软件、Excel软件和PowerPoint软件(见表1)。使用最多的信息技术是电子邮件和因特网,有91%的教师使用电子邮件与同事沟通,有78.9%的教师使用电子邮件与学生交流,有90.7%的教师利用因特网获取信息。其次是Word软件和Excel软件,使用比例在80%以上。个人使用数据分析软件(如Eviews、SPSS、SAS等)的教师比例较高,达到58.2%,但要求学生应用软件完成作业的比例仅为23.8%。只有8.4%的教师使用音频进行教学,而使用视频教学的教师达到59.4%。使用远程教学和自主学习软件的教师比例不到20%。
3.2经管类专业教师信息技术应用的结构性差异
我们采用赋值法对采集到的信息进行加工,其中对“从不使用”赋值为1,对“有时使用”赋值为2,对“经常使用”赋值为3,然后采用方差分析法(ANOVA)分析经管类专业教师信息技术应用在职称、学位、年龄和性别等方面的差异。
(1) 不同职称教师对信息技术的应用。总体而言,教师对信息技术应用的职称差异不明显,只有3项信息技术的使用具有显著差异(见表2):初、中级职称教师使用电子邮件与同事沟通比副高级和正高级职称教师要少;初、中级职称教师更多地使用PowerPoint软件制作幻灯片;数据分析软件的个人使用随着职称的提高呈现递减,这可能出于两方面原因:一是较低职称教师的年龄较小,更容易掌握新技术;二是较低职称教师面临来自职称晋升等因素带来的科研压力。
(2) 不同学位教师对信息技术的应用。总体而言,不同学位教师对信息技术应用的差异不明显,只有数据分析软件的使用具有显著差异(见表3)。不论是教师个人使用,还是要求学生使用,具有博士学位的教师应用均比其他教师要多,具有学士学位的教师应用很少。这可能是由于教师准入的学历门槛不断提高,绝大多数具有博士学位的教师受过数据分析方面的系统训练,而具有学士学位的教师缺乏这方面的训练,年龄也普遍偏大,掌握新技术比较困难。
(3) 不同年龄和性别教师对信息技术的应用。相对于年龄较大的教师而言,中青年教师对电子邮件、PowerPoint软件和数据分析软件等信息技术的应用更多,这与Morris(1989)的研究结果是一致的。而在其他信息技术的应用方面,教师年龄上的差异并不明显(见表4)。此外,经管类专业教师对信息技术的应用与性别没有显著相关性(见表5)。
4结论
在信息化时代,人才市场对经管类专业毕业生需求的规格发生了很大变化,培养能适应信息化时代工作环境的人才成为教育界的重要任务。教师必须关注信息技术的发展,并不断探索将其应用到教育领域的可能性。
在经管类专业教学中,使用较多的信息技术包括电子邮件、因特网、Word软件、Excel软件、PowerPoint软件、视频及数据分析软件,音频的使用很少。经管类专业教师信息技术应用在职称、学位和年龄方面存在结构性差异,主要表现在电子邮件、PowerPoint软件和数据分析软件的使用上;在性别方面的差异并不明显。
摘要:文章首先对互联网+的内涵进行简要分析,在此基础上,对互联网+电子信息技术的发展现状及趋势进行论述。期望通过本文的研究能够对促进我国电子信息技术产业结构的优化有所帮助。
关键词:互联网+;电子信息技术;发展
1互联网+的内涵分析
互联网是时代发展的产物,其现已大范围普及,为人们的日常工作、学习和生活带来极大的便利。随着互联网技术的不断完善,互联网+的概念被提出,这是互联网的实践成果,其为社会经济实体的创新提供了更加广阔的平台。从本质的角度上讲,互联网+是互联网与各传统行业之间的一种有机融合,其中信息通信技术是融合的基础,这是一种全新的社会形态。互联网+是工业化与信息化融合的升级版,其内涵主要体现在如下几个方面:其一,互联网+真正意义上地实现了跨界融合,为创新驱动发展提供了可能。其二,互联网+的出现推动了结构重塑进程的加快,这是其较为重要的内涵之一,在信息技术、全球化以及互联网的带动下,使社会结构和经济结构发生了巨大转变,由此促进了整个社会的繁荣和发展。
2互联网+电子信息技术的发展现状及趋势
互联网+电子信息技术的现状
互联网+对电子信息技术发展产生了诸多影响,这些影响不但涉及的范围广,而且涵盖的内容也相对较多,具体体现在如下几个方面:资源方面。电子信息技术本身的特点决定了它的更新速度较快,基于这一前提,为使各种电子信息产品可以满足社会不断发展的需要,就必须不断进行更新换代。同时为满足用户的个性化及多样化需求,就必须逐步提升电子信息技术水平,以此来促进相关产品的升级。从影响电子信息技术发展的各种因素上看,经济无疑是最为关键的一个因素,所有技术的发展和完善,都离不开经济的支撑,通过经济可以获取发展所需的各种资源,如人财物力等等。现阶段,国内一些专业的机构对电子信息产品的评价存在一定的差异,这种差异性对电子信息产品的发展形成了影响。结构方面。这里所指的结构即产业结构,从客观的角度上讲,某个产业的可持续发展,需要有合理的结构作为支撑,这既是前提也是基础。对于电子信息技术而言,产业结构是衡量其发展水平的关键性指标之一,在合理产业结构的推动下,电子信息产业将会获得平稳的发展,反之则会对电子信息产业的发展造成阻碍。由于我国的电子信息技术较之国外发达国家的起步相对较晚,致使很多方面都不完善,尤其是在市场机构方面,存在较大的缺陷,如果想要使电子信息技术、电子信息产品及整个产业获得稳步发展,就必须对产业结构进行优化调整,通过科学的方法制定合理可行的发展规划,提升电子信息产业的核心竞争力。人才方面。电子信息技术是一门专业性较强的学科,它的发展与相关专业的技术人才有着密不可分的关联。但从实际情况上,电子信息技术人才的数量并不是很多,高素质人才更是少之又少,人才的匮乏,必将导致技术的发展速度受到影响。所以,想要在互联网+时代下,进一步推动我国电子信息技术的快速发展,就必须对人才培养予以高度的重视。从国内电子信息技术高端人才的总体情况上看,数量不足是一个主要问题,虽然各大高校都加大了对电子信息技术人才的培养力度,但是这些人才的实践经验并不丰富,无法满足电子信息技术快速发展的需要。
互联网+电子信息技术的发展趋势及建议
发展趋势。在当前互联网+的背景下,电子信息技术获得了长足发展和进步,与此同时,也呈现出一种全新的发展态势。在未来一段时期,电子信息技术应当朝着如下方向发展:其一,梯次化。互联网+电子信息技术具有国际化的特点,由此使得采购、生产、销售等环节呈现出梯次化的特征。对于发达国家而言,其资金比较雄厚,技术也较为成熟,研究重点集中在电子信息系统的设计开发上,低技术含量的电子信息产品将会逐步想不发达的国家转移,高与低之间呈现出明显的梯次化特点,这也将是电子信息技术未来的发展态势。其二,规模化。电子信息产品具有非常广阔的销路,由此使其可以带来巨大的经济效益。虽然我国电子信息产业起步较晚,但随着不断的发展和完善,现已初具规模,如果想要使电子信息产业保持这个发展态势,就必须使其形成更大的规模,所以,在未来一段时期,电子信息技术应当朝着规模化的方向发展,逐步拉近与发达国家差距,通过更大的产业规模,获取更多的经济效益。发展建议。在互联网+时代下,为进一步推动电子信息技术的发展,笔者提出如下几点建议:(1)制定标准化机制。电子信息产业的持续发展离不开机制的支撑,尤其是在互联网+下,更要对相关机制的制定予以重视。通过电子信息标准体系的建立健全,能够使数据信息的安全得到有效的保障。故此,应当结合实际情况,对现有的机制进行优化,从而使其能够更好地推动我国电子信息技术、产品以及整个产业的持续发展。(2)提升核心竞争力。近年来,受到国际电子信息技术发展的影响,我国的电子信息产业对创新发展越来越重视,并且研发出了的很多自主品牌,相关的专利发明也不断增加,但从核心技术上看,仍然与发达国家存在不小的差距,所以,在互联网+下,电子信息技术应当要不断提升核心竞争力,培养大量的专业技术人才,为技术发展提供保障。基于这一前提,建议国内各大高校逐步加大对电子信息技术高精尖人才的培养力度,使他们在掌握扎实理论知识的前提下,能够获得更多实践的机会,以此来满足电子信息技术发展对人才的需求。
3结论
综上所述,在互联网+时代下,电子信息技术的重要性日益凸显,然而由于我国在该方面的研究起步较晚,从而与发达国家之间形成了一定的差距,为了逐步缩小差距,在未来一段时期,电子信息技术应当朝着规模化的方向发展,同时,还应加快制定可以促进电子信息技术、产品以及产业持续发展的机制,并加大相关人才的培养力度,为电子信息技术的持续、稳定发展提供保障。
参考文献
[1]徐强.“互联网+”时代电子信息产业发展策略[J].电脑迷,20xx(20).
[2]刘昭逸.“互联网+”时代电子信息产业发展策略分析[J].通讯世界,20xx(01):124-124.
论文关键词:经济型饭店,品牌化,经营策略
论文摘要:进入21世纪,饭店集团品牌化经营越来越重要,文章提出经济型饭店的品牌化经营需从集团化发展、品牌定位、服务质量、品牌文化、营销宣传几个方面来实施。
品牌代表的是产品在市场上的知名度,在消费者心中的美誉度和忠诚度,饭店集团品牌不仅是产品的标志,更是产品质量、性能、服务等满足消费者使用产品可靠程度的综合体现,同时品牌还凝聚着饭店的科学管理、市场信誉、追求完美的企业精神等诸多文化内涵。在饭店市场竞争日益激烈的今天,饭店集团品牌的重要性越来越突出,创建知名品牌,让流动的顾客跟着饭店品牌走,是经济型饭店在市场竞争中成功的必然选择。那么,经济型饭店该怎样实行品牌化经营?怎样才能在激烈竞争中取得可持续发展呢?笔者试给出以下几点建议。
1 集团化发展是前提
饭店要创品牌,其前提是必须集团化,通过各种形式的扩张,组建跨地区的饭店集团,形成连锁品牌,这才能够使饭店品牌的优势得以真正显示。饭店集团化可以为企业带来规模经济效益,对外竞争发展具有资本优势、技术经济优势、市场营销优势、物资采购优势、管理方面的优势、风险扩散等优势。连锁经营是世界饭店集团化发展的主要趋势。英国一家投资机构对全世界饭店业进行调查和统计发现,到20世纪末,世界上饭店客房总数的1/6被34家饭店集团连锁经营,而欧美等发达国家的饭店总数中超过半数的都是连锁经营的。
经济型饭店在中国是一个新兴的业态,其发展通常是从一些单体饭店开始的,在积累了一定的管理经验和品牌资产以后,逐渐推广连锁店。目前,国内以锦江饭店、如家快捷等为龙头的经济型巨头都采取多种经营模式来扩张规模集团化发展 ,从而为自身品牌的创建和发展奠定基础。主要通过下面四种渠道来拓展其经营规模,一是发展直营店数量,即完全由总部投资、管理和控制,这样可以保证所提供的产品和服务的品质;二是管理合同方式,即允许社会单体饭店用集团的名称,但必须由总部派驻管理人员进行日常管理,双方签订管理合同,收取管理费或按比例分享利润;三是加盟连锁,这是一种存在于总部和加盟者之间的持续关系,总部为加盟者提供一定的经营条件,再加上对其组织、人员培训、物资采购和经营管理的协助,当然要求加盟者给予一定的报偿。四是特许经营方式,旨在吸收社会上的中小饭店、旅馆加盟,在向总部交付特许使用费的前提下,使用连锁集团的品牌,按照由总部设计和规定的服务程序和产品规范管理和经营。这种方式是一种很好的无形宣传,通过人们的口碑相传,扩大品牌效应。
2 品牌定位是核心 品牌的亮点和灵魂是要具有个性特色,国外成功的饭店品牌都有非常鲜明的个性特色,如希尔顿的“快捷”、假日的“热情”、香格里拉的“亲情”、喜来登的“值”等等在顾客心目中都印象鲜明。我国经济型饭店真正发展还是在20xx年以后这几年,正逢国际饭店集团已经进入成熟、快速的跨国扩张时代。因此,国外一些知名品牌也纷纷入驻中国饭店市场,像美国的速8、法国雅高旗下的Ibis、,洲际旗下的假日快捷等品牌,加剧了我国经济型饭店市场的竞争。在饭店业市场竞争不断升级的环境下,越来越多的国内企业管理者们意识到创建品牌的重要性,意识到品牌在市场竞争中的重要地位,逐渐形成了以“如家”为代表的强势经济型饭店品牌,如家快捷的品牌价值定位是“洁净似月,温馨如家”。客人入住“如家”就像住在家里的感觉,满足了顾客的心理情感需求,同时传达给消费者如家的个性产品特点。如家饭店连锁目前在全国有近100家门店,所有门店的形象设计、logo标识都由总部统一设计,做到标准化,保证其品质的一致性。
3 服务质量是关键
服务质量的高低直接影响饭店的市场竞争力,关系到饭店的生存和发展,良好的服务质量是形成顾客满意、进而达到顾客忠诚的惟一途径。饭店要打造知名品牌,就必须有优质的服务质量作为后盾和支撑,服务质量是形成品牌的关键因素。饭店服务分为两个层面:一是标准化服务,即饭店必须达到卫生、舒适、安全、尊重、便利、亲切等共性的要求,而这些要求最根本的保障就是标准化,世界上具有较高品牌价值的饭店集团都有全面、严格、细致的服务标准和制度作为质量保障;二是个性化服务,饭店必须根据自身的客源定位,尽可能地打造和提供投客所好的针对性服务,只有这些为实际需求而设计的服务,其品牌在细分市场上才会产生美誉度和影响力。如家的客房设计可以说是标准化和个性化的完美结合,客房的墙面以淡粉色、淡黄色为主,挂着极具情调的欧洲风格的艺术画;地毯的色彩与墙面搭配协调,小巧的高圆桌代替了传统的写字台和茶几,木质的床头柜简洁、别致。简洁、温馨、方便是客人对如家饭店最直接、最深刻的印象,在这里每一位客人都会感受到家的温暖。此外,如家客房提供星级饭店的设施,空调、电视、互联网、电话、磁卡门锁、标准席梦思床具、24小时热水淋浴供应等设施一应俱全。同时,“微笑着对待如家的每一位客人”是如家的服务理念,连锁公司的所有员工都一直秉承这种服务精神,客人走进全国任何一家如家店都会感受到员工亲切友善的服务,给人一种亲切、热情的感觉。
4 品牌文化是灵魂
文化就是品牌的核心价值问题,培育品牌不仅仅是创造出饭店的标识符号,更重要的是建立饭店品牌的核心价值,就是我们在经营中怎么突显我们的差异性文化来进一步形成特色,来增强吸引力。饭店在各个方面都要体现和渗透品牌文化。品牌文化具有价值性,它是在品牌定位的基础上,将饭店集团所有人员的生活方式、价值观和个性特色等,融合在一起而形成一种品牌精神,并利用各种内、外部的品牌传播途径,将其传达给目标顾客,使受众对饭店的品牌在精神上达到高度认同而形成一种文化氛围,这种文化氛围是形成饭店顾客忠诚的重要因素,也正是品牌的文化价值所在。[3]国内外成功的饭店集团都有非常鲜明的品牌价值主张,比如:丽思卡尔顿“我们是为淑女和绅士服务的淑女和绅士”;香格里拉“殷勤好客香格里拉情”;嘉柏“东方嘉柏,至诚至爱”;如家快捷“洁净似月,温馨如家”。 国内大多经济型饭店品牌文化建设还比较缺乏,只是在做一些文化符号,文化表象的东西,没有悟到文化的真正内涵,并把它体现在饭店的各个方面,而且,品牌文化的形成不是一蹴而就形成的,它需要长期的慢慢积累、沉淀、提炼,然后渗透到饭店的每一个角落,使客人随时随地都能切身感受到饭店的个性文化和魅力,这才是真正地体现了饭店的品牌文化和价值。
品牌文化一旦形成后会在一段时间内保持相对稳定,但它不会一成不变,随着社会的不断发展和人们需求的不断变化,品牌的定位也必须进行一定的调整和创新,品牌定位和品牌价值主张的创新是品牌文化价值得以不断提升的源泉。成功地创建了品牌,并不意味着品牌经营的成功与完结,市场经济优胜劣汰机制,要求饭店不断扩展自己的品牌内涵,围绕品牌的核心价值,不断进行创新和维护。
5 品牌营销是龙头
营销的方式很多,营销渠道、营销组织体系、广告、宣传等等,目标就是树立品牌。如家在品牌营销方面做得相当成功,比如:根据如家品牌定位于中小商务人士,如家选择楼宇广告作为其广告传播的一个主要载体,主要是这些写字楼里的白领人士正是如家锁定的目标消费群体。如家还非常注重公关活动对于品牌的促进作用,比如其联合知名文化公司共同开展“如家读书月”活动,入住如家饭店连锁的客人在客房里都可阅读到时下流行的图书。这一公关活动不仅给客人提供了更多的增值服务,同时也丰富了如家饭店连锁的品牌内涵[4]。如家也积极主办相关的业界活动并参加各种相关的国际活动,借助媒体来宣传自己,并趁机将自己的产品推向国际市场。比如参加“20xx北京国际旅游博览会”,作为唯一的国内经济型饭店闪亮登场,引起了各新闻媒体的关注,而且,为了充分展示如家品牌,市场部从展台的设计,资料、礼品的准备,人员的安排及媒体的接洽等均做了详细的布置。20xx年6月,由中国旅游饭店业协会主办、如家饭店协办的“第二届中国经济型饭店发展论坛”在杭州召开,如家作为协办方,做了精心的组织和准备,如家的CEO还在论坛上发表了演讲,吸引了与会者的注意力。如家还借开展捐款资助等社会公益活动来树立企业的良好形象,增加企业的美誉度和忠诚度,扩展其品牌的影响力,其效果要远比单纯的广告宣传好得多。
未来饭店业的市场竞争将是品牌竞争,品牌建设和品牌价值提升将是我国饭店集团现在和今后都必须努力的方向。我国经济型饭店集团目前正处于品牌的建设发展阶段,需要借鉴和学习国外著名饭店集团品牌创建和经营运作的成功经验,我们坚信,随着中国经济型饭店集团品牌化的不断深入,中国本土饭店集团未来的发展之路将是非常广阔的。
参考文献:
戴斌.我国饭店集团品牌创建与价值提升.中国经济型饭店网.
魏小安.中国饭店业品牌化发展的战略及思路.饭店现代化,20xx,3.
叶秉喜.如家饭店连锁品牌策略.饭店现代化,20xx,11.
金丽娇.如家饭店品牌战略解读.北京市经济管理干部学院学报,20xx,12.
随着计算机技术的不断发展,计算机辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂。多媒体课件是教师为辅助课堂教学精心设计的教学软件,具有直观形象、动感丰富、新颖有趣、交互便利、音乐优美、感染力强等诸多优点,因而能够促进学生多种感官参与教学。有效运用多媒体辅助教学,有利于优化课堂教学,提高课堂教学质量;能增加课堂容量,有效地解决教学中的重点和难点,降低教学难度,提高学习兴趣,培养思维能力,增强情感体验等。本文拟就多媒体课件在地理教学中的作用进行浅析。
一、有助于提高学生的学习兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机、激发学习积极性起着决定作用,一旦激发了学生的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神、求知欲望。计算机多媒体的屏幕显示内容动感强,相对其它媒体更富吸引力和渗透力。因此我们在制作课件时,要充分利用计算机的这一优势,力图使画面内容生动,即要尽可能地用一些动画、音乐,将教学的内容有机地融合在这些动画和音乐中,使学生爱听、爱看,从而调动学生的学习积极性。如在学习“地球的运动与气候”时,课件展示如下:伴随着悦耳的音乐,茫茫宇宙中一颗蓝色的星球由远及近向我们“走”来,一下就吸引了学生的目光。随着地球的旋转,地轴及地轴倾斜的方向和角度的出现,太阳在中心位置放射出光芒,昼半球和夜半球的`交替闪现等一幅幅动画的展开,学生的注意力被集中了到感兴趣的画面上,此时出现了字幕:“由于地球自转,产生了哪些现象?”学生的兴趣立刻高涨,积极思考,踊跃发言。之后,教师鼠标一点,马上出现一卡通人物有节奏地送入正确答案……在这部分教学设计中通过恰当利用多媒体动画,结合有趣的图像和绝妙的声音辅助教学,激发了学生的学习兴趣,吸引了注意力,使他们产生了学习的动机,从而自觉、主动、积极地去获取知识。教师在轻松、愉快的教学情境中教给了学生地理知识,培养了空间想象能力,优化了课堂教学目标。
二、有助于突破教学的难点
紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中最基本的要求。多媒体计算机可以展示一些与教学内容有关的场景,设置一些与教学内容有关的问题,以启发学生思考、调动学生思维。
“地球的运动”这一内容远离生活实际,抽象难理解,是教学过程中的难点,在教学中,光凭教师一张嘴、一本书、一支笔显然无法解决问题。有些难点借助一般教学手段依然无济于事,而利用多媒体课件,可以从人们认识发展的一般规律(即直观——抽象——实践)入手,有效地突破难点,使学生获得更多的知识。
如在上述“地球的运动与气候”中演示完“地球自转”后,马上演示“地球公转”,即地球在自转的同时,绕太阳公转。画面上地球总是斜着身子绕太阳转动,太阳在中心位置源源不断地放射出光芒并以平行光束照射至地球表面,故公转时可观察到公转的方向、太阳直射点的移动、昼夜长短的变化、公转一周为一年并留下轨迹为椭圆形;当地球依次公转到春分、夏至、秋分、冬至时,画面出现闪烁,此时鼠标一点,锁定画面,出现字幕,停留片刻,教师讲解,之后地球继续运行至下一个特殊位置直至公转一周。教师利用这些生动的画面,适时提出问题,引导学生思考并轻松地解决了难点问题。
三、有助于培养学生的思维能力
素质教育要求教师要培养学生各方面的能力,充分发挥学生的潜能。运用多媒体课件可大大促进学生思维能力的发展,培养学生对地理真挚而深厚的情感,使学生的形象思维与抽象思维协调发展。如学习我国气候特征时,需了解冬季风和夏季风的成因,如果教师采用传统的教学方法,是很难讲清楚的。而利用课件,通过动画效果,可把季风的形成、运动路径、移动方向、影响的范围,按顺序播放出来,关键时段闪烁出现,直至到达目的地。通过动态的画面,把抽象的知识转化成可观察、可观赏的形象画面,从而培养了学生的思维能力。可见,在教学过程中学生对问题的理解陷入旧的思路时,教师可运用CAI进行变式训练,谋求解决问题的新途径以训练学生思维的灵活性。变式教学可把事物发展、变化的过程直观而又相对集中地再现在学生目前,有利于迅速检验他们的思维结果正确与否,从而作出正确的判断。
四、有助于增强学生的情感
如在学习中国地理“我国的旅游资源”时,教师利用多媒体课件播放我国著名的旅游胜地:八达岭长城,兵马俑,桂林山水,黄山“四绝”的奇松、怪石、云海、温泉……不知不觉当中,学生已被祖国锦绣的大好河山所吸引,脸上洋溢着向往、陶醉、自豪的神情,激发出了他们的爱国之情。紧接着出现一组漫画镜头:在旅游区乱扔废弃物,某人在文物古迹刻上了“×××到此一游”,配上小丑的画外音……学生们看了,无不表示出愤怒、指责、痛恨的心情。从反面材料中,也使学生产生了强烈的情感体验。通过正反材料的对比增强了他们对环境、资源的保护意识和法制意识,增强了他们对社会的责任感,培养了学生美好的道德品质,同时收到了良好的教学效果。
教师在教学中如果善于利用计算机多媒体课件培养学生的各种能力,教会学生掌握科学的思维和学习方法,就能使学生的智力和非智力因素得到锻炼、个性得到发展、能力得到培养,并通过“授之以渔”为他们终生学习打下坚实的基础,使他们成为21世纪具有竞争力和创造力的人才。
内地一年毕业几十万硕士研究生,每篇论文都要求有创新,那里会有这么多的真创新?工科与理科还不同,创新多是把科学理论用新方法来进行工程实现,最多算是个“应用创新”.而且一个小硕士也基本不可能独创出新方法,“国内首创、填补空白”之类的大话不要说。
按答辩程序,论文中的3、4个创新点是要说的,但念一遍就算了,评委也不会较劲,但如果过度解释吹嘘,惹得评委反感后质疑,那就被动了。任何新方法都会有缺陷,在陈述论文创新后要指出自己方法的不足之处,评委老师会觉得你很诚恳,要是你自己不说,他们也会不客气地指出来的,自己说出来更主动些。